【外研版(三起)】五下 Module4 Unit 1 Lets make a home library 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】五下Module4Unit1Letsmakeahomelibrary教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)Module4Unit1Letsmakeahomelibrary

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（5年級(jí)）

3.授課時(shí)間：2022年3月15日，星期二

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與家庭圖書(shū)館相關(guān)的詞匯和句型，如“homelibrary”，“bookshelf”，“CDplayer”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的家庭圖書(shū)館。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比不同學(xué)生的家庭圖書(shū)館，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和生活方式，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析家庭圖書(shū)館的布局和功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，同時(shí)具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在Module3的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)了解了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如“l(fā)ivingroom”，“bedroom”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是那些喜歡閱讀和觀看英文動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)討論、分享和互動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯和句型的掌握存在困難，如“homelibrary”，“bookshelf”等。此外，學(xué)生可能在描述自己家庭圖書(shū)館時(shí)，遇到表達(dá)不清楚、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要給予學(xué)生足夠的耐心和指導(dǎo)，通過(guò)重復(fù)練習(xí)、分組討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如參觀家庭圖書(shū)館、討論最喜歡的書(shū)籍等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同任務(wù)，如設(shè)計(jì)自己的家庭圖書(shū)館、編寫(xiě)家庭圖書(shū)館介紹等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，如詢問(wèn)學(xué)生家庭圖書(shū)館的布局和功能，讓學(xué)生在思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示不同家庭圖書(shū)館的圖片和場(chǎng)景，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)收集學(xué)生作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）在線互動(dòng)工具：運(yùn)用在線互動(dòng)工具，如微信、QQ等，方便學(xué)生與教師、同學(xué)之間的溝通交流，解答學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。

（4）任務(wù)單：為學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）評(píng)價(jià)表：制定評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自身能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭圖書(shū)館課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭圖書(shū)館課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出家庭圖書(shū)館課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭圖書(shū)館的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述家庭圖書(shū)館的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭圖書(shū)館的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握描述家庭圖書(shū)館的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭圖書(shū)館課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭圖書(shū)館課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展-相關(guān)繪本推薦：提供幾本與家庭圖書(shū)館相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheLibrary》《HomeLibraryAdventure》等，讓學(xué)生閱讀以增強(qiáng)對(duì)家庭圖書(shū)館概念的理解。

-家庭圖書(shū)館設(shè)計(jì)指南：提供一份家庭圖書(shū)館設(shè)計(jì)的小指南，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理規(guī)劃家庭圖書(shū)館的空間和布局。

-文化差異下的家庭圖書(shū)館：介紹不同文化背景下家庭圖書(shū)館的特色和差異，如中式、西式家庭圖書(shū)館的差異等。

-家庭閱讀習(xí)慣調(diào)查報(bào)告：分享一份關(guān)于不同家庭閱讀習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生了解不同的閱讀習(xí)慣如何影響家庭圖書(shū)館的設(shè)置。

2.拓展建議：

-制作家庭圖書(shū)館導(dǎo)覽視頻：鼓勵(lì)學(xué)生制作家庭圖書(shū)館的導(dǎo)覽視頻，介紹自己的家庭圖書(shū)館，并分享閱讀心得。

-家庭圖書(shū)館主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行家庭圖書(shū)館主題的討論，讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的家庭圖書(shū)館。

-家庭閱讀計(jì)劃制定：引導(dǎo)學(xué)生制定家庭閱讀計(jì)劃，包括每天或每周的閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容等，培養(yǎng)良好的家庭閱讀習(xí)慣。

-家庭圖書(shū)館書(shū)籍推薦：鼓勵(lì)學(xué)生為家庭成員推薦書(shū)籍，提高家庭成員的閱讀興趣和能力。

-家庭圖書(shū)館創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽：組織學(xué)生參加家庭圖書(shū)館創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的家庭圖書(shū)館。

-閱讀筆記分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀筆記，互相學(xué)習(xí)和交流閱讀體驗(yàn)。

-家庭圖書(shū)館參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀本地圖書(shū)館或同學(xué)的家庭圖書(shū)館，從中學(xué)習(xí)和借鑒。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)家庭圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問(wèn)題、完成任務(wù)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)試，如詞匯填空、句子翻譯等，了解學(xué)生對(duì)家庭圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)家庭圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如詞匯使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、內(nèi)容完整等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

3.綜合評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問(wèn)題、完成任務(wù)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-作業(yè)完成情況：綜合學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的看法和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：家庭圖書(shū)館

2.板書(shū)內(nèi)容：

-家庭圖書(shū)館的定義：

-家庭圖書(shū)館是一個(gè)私人閱讀空間，可以是一個(gè)房間或一個(gè)角落。

-家庭圖書(shū)館是家庭閱讀的重要場(chǎng)所，可以提高家庭成員的閱讀興趣和能力。

-家庭圖書(shū)館的功能：

-存儲(chǔ)書(shū)籍：家庭圖書(shū)館可以存儲(chǔ)各種類(lèi)型的書(shū)籍，滿足家庭成員的閱讀需求。

-閱讀空間：家庭圖書(shū)館提供舒適的閱讀環(huán)境，讓家庭成員可以安靜地閱讀。

-學(xué)習(xí)中心：家庭圖書(shū)館可以成為家庭成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究問(wèn)題的地方。

-社交場(chǎng)所：家庭圖書(shū)館也可以成為家庭成員和朋友交流思想、分享閱讀體驗(yàn)的場(chǎng)所。

-家庭圖書(shū)館的布局和設(shè)計(jì)：

-書(shū)架：書(shū)架是家庭圖書(shū)館的核心，可以存儲(chǔ)書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等。

-閱讀椅和桌子：提供舒適的閱讀椅和桌子，讓家庭成員可以舒適地閱讀。

-照明：良好的照明是家庭圖書(shū)館必不可少的，可以提供舒適和清晰的閱讀環(huán)境。

-裝飾：家庭圖書(shū)館也可以根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行裝飾，如掛畫(huà)、擺放植物等，增加藝術(shù)性和趣味性。

3.板書(shū)布局：

-標(biāo)題位于黑板中央，字體較大，加粗。

-內(nèi)容分為三個(gè)部分，每個(gè)部分使用不同的顏色或字體標(biāo)記，以區(qū)分不同的主題。

-每個(gè)部分的內(nèi)容分為幾個(gè)小點(diǎn)，每個(gè)小點(diǎn)用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞表達(dá)，突出重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書(shū)的標(biāo)題和內(nèi)容中，使用有趣和吸引人的圖形和顏色，如使用書(shū)籍、閱讀椅、書(shū)架等圖形，增加藝術(shù)性和趣味性。

-在板書(shū)的布局和設(shè)計(jì)中，保持簡(jiǎn)潔和清晰，同時(shí)注重美觀和舒適，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)-在課后，我將組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓他們填寫(xiě)一份關(guān)于本節(jié)課的反饋表。反饋表將包括以下幾個(gè)問(wèn)題：

-你對(duì)家庭圖書(shū)館的概念有清晰的理解嗎？

-你喜歡本節(jié)課的教學(xué)方法和活動(dòng)嗎？

-你覺(jué)得本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)你的閱讀和學(xué)習(xí)有幫助嗎？

-學(xué)生填寫(xiě)完反饋表后，我將收集并分析學(xué)生的反饋，以