【外研版(三起)】五下 Module4 Unit 1 Lets make a home library 教學(xué)設(shè)計

【外研版(三起)】五下Module4Unit1Letsmakeahomelibrary教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語Module4Unit1Letsmakeahomelibrary

2.教學(xué)年級和班級：五年級（5年級）

3.授課時間：2022年3月15日，星期二

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭圖書館相關(guān)的詞匯和句型，如“homelibrary”，“bookshelf”，“CDplayer”等，并能夠運用所學(xué)語言描述自己的家庭圖書館。

2.文化意識：通過對比不同學(xué)生的家庭圖書館，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和生活方式，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析家庭圖書館的布局和功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、判斷和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，同時具備一定的聽、說、讀、寫能力。在Module3的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)了解了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如“l(fā)ivingroom”，“bedroom”等，并能夠運用所學(xué)語言進行簡單描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是那些喜歡閱讀和觀看英文動畫片的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，能主動參與課堂活動；而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和激勵。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過討論、分享和互動，提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對一些新詞匯和句型的掌握存在困難，如“homelibrary”，“bookshelf”等。此外，學(xué)生可能在描述自己家庭圖書館時，遇到表達不清楚、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。針對這些困難，教師需要給予學(xué)生足夠的耐心和指導(dǎo)，通過重復(fù)練習(xí)、分組討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高語言運用能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如參觀家庭圖書館、討論最喜歡的書籍等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同任務(wù)，如設(shè)計自己的家庭圖書館、編寫家庭圖書館介紹等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，如詢問學(xué)生家庭圖書館的布局和功能，讓學(xué)生在思考和回答問題的過程中，加深對知識的理解和運用。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示不同家庭圖書館的圖片和場景，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)；同時，教師可以通過平臺收集學(xué)生作業(yè)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。

（3）在線互動工具：運用在線互動工具，如微信、QQ等，方便學(xué)生與教師、同學(xué)之間的溝通交流，解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，增強教學(xué)的互動性和實效性。

（4）任務(wù)單：為學(xué)生設(shè)計任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標和要求，引導(dǎo)學(xué)生有序進行學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）評價表：制定評價表，內(nèi)容包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，對學(xué)生進行綜合評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自身能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭圖書館課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭圖書館的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭圖書館課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭圖書館課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭圖書館的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭圖書館的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述家庭圖書館的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭圖書館的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭圖書館的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭圖書館的相關(guān)知識點，掌握描述家庭圖書館的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭圖書館課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭圖書館課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭圖書館的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展-相關(guān)繪本推薦：提供幾本與家庭圖書館相關(guān)的英語繪本，如《TheLibrary》《HomeLibraryAdventure》等，讓學(xué)生閱讀以增強對家庭圖書館概念的理解。

-家庭圖書館設(shè)計指南：提供一份家庭圖書館設(shè)計的小指南，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理規(guī)劃家庭圖書館的空間和布局。

-文化差異下的家庭圖書館：介紹不同文化背景下家庭圖書館的特色和差異，如中式、西式家庭圖書館的差異等。

-家庭閱讀習(xí)慣調(diào)查報告：分享一份關(guān)于不同家庭閱讀習(xí)慣的調(diào)查報告，讓學(xué)生了解不同的閱讀習(xí)慣如何影響家庭圖書館的設(shè)置。

2.拓展建議：

-制作家庭圖書館導(dǎo)覽視頻：鼓勵學(xué)生制作家庭圖書館的導(dǎo)覽視頻，介紹自己的家庭圖書館，并分享閱讀心得。

-家庭圖書館主題討論：組織學(xué)生進行家庭圖書館主題的討論，讓學(xué)生從不同角度評價和改進自己的家庭圖書館。

-家庭閱讀計劃制定：引導(dǎo)學(xué)生制定家庭閱讀計劃，包括每天或每周的閱讀時間、閱讀內(nèi)容等，培養(yǎng)良好的家庭閱讀習(xí)慣。

-家庭圖書館書籍推薦：鼓勵學(xué)生為家庭成員推薦書籍，提高家庭成員的閱讀興趣和能力。

-家庭圖書館創(chuàng)新設(shè)計比賽：組織學(xué)生參加家庭圖書館創(chuàng)新設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的家庭圖書館。

-閱讀筆記分享：鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀筆記，互相學(xué)習(xí)和交流閱讀體驗。

-家庭圖書館參觀活動：組織學(xué)生參觀本地圖書館或同學(xué)的家庭圖書館，從中學(xué)習(xí)和借鑒。課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對家庭圖書館相關(guān)知識點的理解和掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成任務(wù)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：進行小測試，如詞匯填空、句子翻譯等，了解學(xué)生對家庭圖書館相關(guān)知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生對家庭圖書館相關(guān)知識點的理解和掌握情況。

-作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如詞匯使用、語法結(jié)構(gòu)、內(nèi)容完整等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作業(yè)反饋：及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進和提高。

3.綜合評價

-課堂表現(xiàn)：綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成任務(wù)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進行評價。

-作業(yè)完成情況：綜合學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。

-學(xué)習(xí)進步：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行評價和鼓勵。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和方法的看法和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.板書標題：家庭圖書館

2.板書內(nèi)容：

-家庭圖書館的定義：

-家庭圖書館是一個私人閱讀空間，可以是一個房間或一個角落。

-家庭圖書館是家庭閱讀的重要場所，可以提高家庭成員的閱讀興趣和能力。

-家庭圖書館的功能：

-存儲書籍：家庭圖書館可以存儲各種類型的書籍，滿足家庭成員的閱讀需求。

-閱讀空間：家庭圖書館提供舒適的閱讀環(huán)境，讓家庭成員可以安靜地閱讀。

-學(xué)習(xí)中心：家庭圖書館可以成為家庭成員學(xué)習(xí)新知識、研究問題的地方。

-社交場所：家庭圖書館也可以成為家庭成員和朋友交流思想、分享閱讀體驗的場所。

-家庭圖書館的布局和設(shè)計：

-書架：書架是家庭圖書館的核心，可以存儲書籍、雜志、報紙等。

-閱讀椅和桌子：提供舒適的閱讀椅和桌子，讓家庭成員可以舒適地閱讀。

-照明：良好的照明是家庭圖書館必不可少的，可以提供舒適和清晰的閱讀環(huán)境。

-裝飾：家庭圖書館也可以根據(jù)個人喜好進行裝飾，如掛畫、擺放植物等，增加藝術(shù)性和趣味性。

3.板書布局：

-標題位于黑板中央，字體較大，加粗。

-內(nèi)容分為三個部分，每個部分使用不同的顏色或字體標記，以區(qū)分不同的主題。

-每個部分的內(nèi)容分為幾個小點，每個小點用簡短的句子或關(guān)鍵詞表達，突出重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書的標題和內(nèi)容中，使用有趣和吸引人的圖形和顏色，如使用書籍、閱讀椅、書架等圖形，增加藝術(shù)性和趣味性。

-在板書的布局和設(shè)計中，保持簡潔和清晰，同時注重美觀和舒適，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進-在課后，我將組織學(xué)生進行一個簡單的反思活動，讓他們填寫一份關(guān)于本節(jié)課的反饋表。反饋表將包括以下幾個問題：

-你對家庭圖書館的概念有清晰的理解嗎？

-你喜歡本節(jié)課的教學(xué)方法和活動嗎？

-你覺得本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對你的閱讀和學(xué)習(xí)有幫助嗎？

-學(xué)生填寫完反饋表后，我將收集并分析學(xué)生的反饋，以