2024秋六年級語文上冊 第二單元 5 七律 長征教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第二單元5七律長征教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024秋六年級語文上冊第二單元5七律長征教案新人教版》

本節(jié)課內容主要選自新人教版六年級語文上冊第二單元第五課《七律·長征》。教學內容包括：

1.熟讀并背誦《七律·長征》全詩。

2.學習并理解詩中描繪的紅軍長征的場景，如：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。

3.掌握詩中的生字詞，如：“磅礴”、“逶迤”等。

4.分析并領會詩人表達的思想感情，感悟紅軍長征的偉大精神。

5.了解七律的基本知識，如：詩的格律、韻腳等。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析《七律·長征》的藝術特色，提高對古典詩詞的審美情趣。

2.強化學生的語言表達能力，能夠運用詩中的生動形象描繪紅軍長征的場景，提升言辭表達的豐富性和生動性。

3.增強學生的文化認同感，通過學習長征精神，激發(fā)對民族歷史的尊重和熱愛，培養(yǎng)愛國主義情懷。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過對詩中歷史事件的分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維，形成自己的觀點和見解。

5.提高學生的自主學習能力，通過小組合作、探討交流，培養(yǎng)學生主動探究和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的理解與背誦。

2.詩中生動形象的描繪及情感表達。

3.長征精神的感悟與傳承。

難點：

1.對七律格律的理解。

2.詩中歷史背景的深入解讀。

3.學生對長征精神的理解與應用。

解決辦法與突破策略：

1.采用多媒體教學手段，展示長征路線圖和相應歷史圖片，幫助學生形象理解詩句內容，提高記憶效果。

2.通過分角色朗讀、情境扮演等方式，讓學生感受詩人的情感，加深對詩句的理解。

3.設計小組討論活動，引導學生從不同角度分析詩中的歷史背景，提高學生的批判性思維能力。

4.創(chuàng)設互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問，教師及時解答，幫助學生突破對七律格律的理解難點。

5.結合現(xiàn)實生活，讓學生舉例說明長征精神在當代的意義，將抽象的精神具體化，便于學生理解和傳承。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，主要采用以下教學方法：

（1）講授法：教師以生動形象的語言，對《七律·長征》的背景、詩句內容、長征精神等進行講解，引導學生理解和感悟。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對詩中的難點、重點問題展開探討，培養(yǎng)學生合作學習和批判性思維。

（3）案例研究：以長征歷史事件為案例，引導學生分析、總結，從而深入理解長征精神。

（4）項目導向學習：將學生分成不同的小組，每組負責一個與長征相關的研究項目，通過查閱資料、匯報展示等形式，提高學生的自主學習能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演詩中的角色，如紅軍戰(zhàn)士、詩人等，通過角色扮演，感受長征的艱辛和詩人的情感。

（2）實驗：設計一個“長征路線圖”實驗，讓學生在實驗中了解長征的路線、地形等，增強對詩句的理解。

（3）游戲：設計一個“長征知識問答”游戲，以競賽的形式，檢驗學生對詩句和長征知識的掌握程度。

（4）朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，提高學生對詩句的理解和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示詩句內容、長征圖片、歷史背景等，幫助學生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與長征相關的紀錄片片段，讓學生更直觀地了解長征的歷史背景。

（3）在線工具：利用網絡資源，如百度百科、詩詞鑒賞網站等，為學生提供豐富的學習資料。

（4）實物展示：展示與長征相關的實物，如地圖、歷史照片等，增強學生的代入感。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含《七律·長征》原文、長征歷史背景介紹、七律詩歌特點等預習資料，明確要求學生預習課文并思考詩中的意象和情感。

-設計預習問題：圍繞“長征精神”設計問題，如“詩中描繪了哪些長征途中的景象？”“這些景象反映了紅軍什么樣的精神？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解課文內容。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題和感悟以文檔或思維導圖形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述長征中的一個感人故事，引起學生對長征精神的關注。

-講解知識點：詳細講解《七律·長征》的詩句，分析詩中的意象和表達技巧。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析詩句中的難點，進行角色扮演，體驗紅軍長征的情境。

-解答疑問：針對學生提出的問題，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解詩句。

-提問與討論：對于不懂的問題，敢于提問并參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解詩句和長征精神。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學生的體驗感和參與感。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

作用與目的：

-加深學生對詩句內容和長征精神的理解。

-培養(yǎng)學生的合作交流和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂學習相關的作業(yè)，如寫一篇關于長征精神的感想或創(chuàng)作一首七律。

-提供拓展資源：推薦與長征相關的書籍、紀錄片等資源，鼓勵學生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索長征歷史。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我認知和成長。

作用與目的：

-鞏固學生對長征精神和七律詩歌的理解。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的自我反思和自我提升能力。六、知識點梳理《七律·長征》是六年級語文上冊第二單元的一篇重要課文，以下是對本課知識點的梳理：

1.詩歌背景知識

-了解《七律·長征》的創(chuàng)作背景，即紅軍長征的歷史背景。

-掌握長征的基本路線、重要戰(zhàn)役和關鍵事件。

2.詩歌形式與結構

-學習七律的基本知識，包括詩的格律、韻腳、對仗等。

-分析《七律·長征》的結構，了解其起承轉合的布局。

3.詩句內容理解

-熟讀并背誦全詩，理解每句詩的字面意義。

-分析詩中的意象和象征，如“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”等。

-領會詩人的情感表達，感受紅軍長征的艱難與偉大。

4.生字詞學習

-學習并掌握詩中的生字詞，如“磅礴”、“逶迤”、“泥丸”等。

-通過組詞、造句等方式，加強對生字詞的記憶和應用。

5.長征精神的解讀

-深入理解長征精神的內涵，包括堅定的信念、英勇的斗志、艱苦的奮斗等。

-分析詩中如何通過具體描繪表現(xiàn)長征精神。

6.詩歌鑒賞技巧

-學習如何從意象、情感、結構等方面鑒賞詩歌。

-分析《七律·長征》的藝術特色和審美價值。

7.語文綜合運用

-培養(yǎng)學生的朗讀技巧，通過朗讀體會詩歌的韻律美。

-練習寫作，嘗試創(chuàng)作一首以長征為主題的七律或寫一篇關于長征精神的感想。

8.文化素養(yǎng)與價值觀

-增強學生的文化認同感，了解和尊重中華民族的歷史。

-培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)對長征精神的傳承和弘揚。

9.思維品質與學習方法

-通過分析、綜合、評價等思維活動，提高學生的批判性思維和邏輯思維。

-學習小組合作、探討交流的方法，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

10.課后拓展與應用

-利用拓展資源，深入了解長征歷史，拓寬知識視野。

-通過反思總結，提高自我認知，促進自我提升。七、作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.詩歌背誦：要求學生熟讀并背誦《七律·長征》全詩，加強記憶和理解。

2.詩句解析：挑選詩中的難點或重點詩句，要求學生進行解析，分析其意象、情感和表達技巧。

3.長征故事：讓學生搜集與長征相關的歷史故事或紅軍英雄事跡，并寫一篇簡短的摘要或感想。

4.七律創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以長征為主題的七律，要求符合七律的格律和韻律。

5.詩歌鑒賞：選擇一首其他關于長征的詩歌，進行鑒賞分析，比較其與《七律·長征》的異同。

二、作業(yè)反饋

1.背誦反饋：檢查學生的背誦情況，糾正發(fā)音和語調，確保準確無誤。

2.詩句解析反饋：針對學生的解析，指出其中的亮點和不足，提供改進建議，幫助學生深入理解詩句。

3.長征故事反饋：評價學生搜集的故事摘要，提出改進意見，鼓勵學生從不同角度思考長征精神。

4.七律創(chuàng)作反饋：對學生的創(chuàng)作進行批改，指出格律、韻律、意象等方面的不足，提供修改意見。

5.詩歌鑒賞反饋：評價學生的鑒賞分析，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方，引導學生深入理解詩歌的藝術魅力。八、典型例題講解例題1：分析《七律·長征》中“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的意義。

解答：這兩句詩描繪了紅軍長征途中所經歷的險峻地形，五嶺逶迤騰細浪形容五嶺山脈連綿起伏，烏蒙磅礴走泥丸形容烏蒙山的壯麗和險峻。通過這樣的描繪，突顯了紅軍長征的艱難和勇敢。

例題2：解釋《七律·長征》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意象。

解答：這兩句詩通過金沙江和大渡橋的形象描繪，表達了紅軍長征途中所面臨的自然環(huán)境的惡劣和艱難。金沙水拍云崖暖形容金沙江水湍急，云崖暖暗示了環(huán)境的險惡；大渡橋橫鐵索寒則描繪了大渡橋的險峻和寒冷，進一步強調了紅軍的英勇和堅韌。

例題3：闡述《七律·長征》中“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”所表達的情感。

解答：這兩句詩表達了詩人對紅軍長征勝利的喜悅和對三軍將士的贊美。更喜岷山千里雪形容岷山的壯麗雪景，暗示了長征的艱苦和困難；三軍過后盡開顏則表達了紅軍勝利后的歡樂和喜悅，展現(xiàn)了紅軍的英勇和頑強。

例題4：分析《七律·長征》中“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的意義。

解答：這兩句詩是《七律·長征》的開頭，表