七年級語文上冊 第二單元 10《論語》十二章教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元10《論語》十二章教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第二單元的第10課《論語》十二章，主要包括《學而》、《為政》、《八佾舞》等十二篇經(jīng)典文章。本節(jié)課的教學內(nèi)容將圍繞這些文章展開，讓學生通過學習《論語》中的經(jīng)典語句，領(lǐng)略古人的智慧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀念。

教學過程中，我將引導學生深入理解《論語》中的關(guān)鍵語句，如“學而時習之，不亦說乎？”、“己所不欲，勿施于人?！钡?，并學會運用這些智慧來解決生活中的問題。同時，通過對比分析，讓學生了解《論語》中的儒家思想與其他學派的不同，從而更好地理解傳統(tǒng)文化的精髓。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《論語》中的經(jīng)典語句，提高學生的古文閱讀能力，培養(yǎng)準確、流暢的古代漢語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠獨立思考、辯證分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《論語》中的儒家思想，使學生了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀念。

4.審美情感：通過欣賞《論語》中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣愛好，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。學情分析1.學生層次：

根據(jù)對七年級學生的了解，他們在語文學科方面存在以下差異：

（1）知識層次：學生對古代漢語基礎(chǔ)知識掌握程度不同，部分學生對《論語》等經(jīng)典文獻有一定了解，而部分學生可能較為陌生。

（2）能力層次：學生在閱讀理解、古文翻譯、作文寫作等方面的能力有所不同。部分學生具備較強的自主學習能力，能較快掌握新知識；而部分學生可能需要更多引導和輔導。

（3）素質(zhì)層次：學生在道德品質(zhì)、價值觀念、文化素養(yǎng)等方面存在差異。部分學生具備良好的品德素質(zhì)，對傳統(tǒng)文化感興趣；而部分學生可能對這些方面關(guān)注較少。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學生對《論語》等儒家經(jīng)典的了解程度不同，部分學生可能知道一些名言警句，但對整部作品的理解較淺。

（2）能力方面：學生在古文閱讀、理解、分析等方面存在差異。部分學生能較快把握文章主旨，具備較強的思維品質(zhì)；而部分學生可能在這些方面有待提高。

（3）素質(zhì)方面：學生在道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面有較好的基礎(chǔ)，但仍有部分學生需要引導和培養(yǎng)。

3.行為習慣：

（1）課堂參與度：部分學生積極主動參與課堂討論，愿意分享自己的觀點；而部分學生可能較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

（2）學習態(tài)度：大部分學生對語文學科有興趣，但部分學生可能對古文學習產(chǎn)生抵觸情緒。

（3）自主學習：部分學生能自覺預(yù)習、復(fù)習課程內(nèi)容，主動查找相關(guān)資料；而部分學生可能在學習過程中依賴教師引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文上冊》第二單元的第10課《論語》十二章的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備《論語》的古文版和現(xiàn)代漢語版對照圖，幫助學生更好地理解古文；還可以準備一些關(guān)于孔子和《論語》的短視頻，讓學生更直觀地了解《論語》的背景和文化價值。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學內(nèi)容，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詾槊總€小組準備一張桌子和一個黑板，以便于學生進行分組討論和展示；同時，也可以設(shè)置一個實驗操作區(qū)，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解和收集一些與《論語》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)論文、解讀文章、在線討論等，以便于學生在課后進行深入學習和探討。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便于及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《論語》十二章的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《論語》十二章的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《論語》十二章的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述孔子的事跡和《論語》的歷史背景，引出《論語》十二章的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《論語》十二章中的經(jīng)典語句，結(jié)合實例幫助學生理解其中的儒家思想。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對經(jīng)典語句的理解和感悟，進行互動交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟，體驗儒家思想的實踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《論語》十二章的知識點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《論語》十二章的知識點，掌握儒家思想的應(yīng)用。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《論語》十二章的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《論語》十二章相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《論語》十二章的知識點和儒家思想。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《論語》的作者和背景

-《論語》是由中國古代思想家孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成的一部儒家經(jīng)典。

-孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，是春秋時期魯國的一位思想家、教育家，被尊稱為“圣人”。

-《論語》記錄了孔子及其弟子的言行，體現(xiàn)了儒家的思想體系和道德觀念。

2.《論語》十二章的主要內(nèi)容

-《學而》篇：講述了學習的方法和態(tài)度，如“學而時習之，不亦說乎？”

-《為政》篇：討論了如何治理國家和政治，如“己所不欲，勿施于人?！?/p>

-《八佾舞》篇：描述了古代的禮儀和舞蹈，體現(xiàn)了儒家的文化傳統(tǒng)。

-其他篇章還包括《里仁》、《公冶長》、《雍也》、《述而》、《泰伯》、《子罕》、《鄉(xiāng)黨》、《先進》、《顏淵》、《子路》、《憲問》、《衛(wèi)靈公》等。

3.儒家思想的核心觀念

-“仁愛”觀念：儒家主張以仁愛為核心，關(guān)愛他人，做到“己所不欲，勿施于人?！?/p>

-“禮”的觀念：儒家強調(diào)禮儀的重要性，認為禮儀是社會秩序和諧的基礎(chǔ)。

-“君子”觀念：儒家提倡君子品質(zhì)，如誠實、守信、謙虛、寬容等。

-“中庸”思想：儒家主張中庸之道，追求平衡和諧，避免走極端。

4.孔子教育思想的主要內(nèi)容

-孔子主張“有教無類”，認為每個人都有受教育的權(quán)利。

-他強調(diào)“學而時習之”，提倡主動學習和不斷復(fù)習。

-孔子提出“溫故而知新”，認為學習應(yīng)該結(jié)合新舊知識，不斷進步。

-他主張“因材施教”，根據(jù)學生的特點和能力進行個性化教育。

5.《論語》中的經(jīng)典語句及其意義

-“學而時習之，不亦說乎？”：強調(diào)及時復(fù)習學習內(nèi)容，提高學習效果。

-“己所不欲，勿施于人。”：提倡以仁愛之心對待他人，做到換位思考。

-“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！保簭娬{(diào)社會公平和諧的重要性。

-“君子務(wù)本，本立而道生?！保褐鲝埦右プ∈挛锏母?，才能更好地發(fā)展。

6.儒家思想在現(xiàn)代社會的意義

-儒家思想強調(diào)道德修養(yǎng)和人際關(guān)系和諧，對于培養(yǎng)良好的社會風氣有積極意義。

-儒家提倡的“仁愛”、“禮儀”、“君子”等觀念，有助于提升個人品質(zhì)和社會文明程度。

-儒家思想關(guān)注個人與社會的關(guān)系，對于指導現(xiàn)代社會中人與人的相處有重要價值。

7.如何學習《論語》

-學生應(yīng)該多讀多背，增加對《論語》的熟悉程度。

-通過對比分析，了解儒家思想與其他學派的不同，拓寬思維視野。

-將《論語》中的智慧運用到日常生活中，實踐儒家思想。

-結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展和個人的實際情況，對儒家思想進行適當?shù)霓D(zhuǎn)化和創(chuàng)新。教學反思與改進在本次教學《論語》十二章后，我進行了認真的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習《論語》中的古文時，存在一定的困難。許多學生對古代漢語的語法和詞匯不熟悉，導致他們在理解《論語》中的語句時產(chǎn)生障礙。因此，我計劃在未來的教學中，增加對古代漢語基礎(chǔ)知識的講解，以幫助學生更好地理解《論語》中的古文。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不高。雖然我盡力激發(fā)學生的興趣，但仍有部分學生對《論語》的學習缺乏熱情。我意識到，要改變這一現(xiàn)狀，需要更多的互動和討論。因此，我計劃在未來的教學中，增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在學習《論語》時，對儒家思想的理解不夠深入。為了加深學生對儒家思想的理解，我計劃在未來的教學中，增加對儒家思想的深入講解和討論，以幫助學生更好地理解儒家思想的核心觀念。

最后，我認為在教學過程中，我需要更多的耐心和引導。我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習《論語》時會遇到挫折和困難，這時我需要更多的鼓勵和指導。因此，我計劃在未來的教學中，更加關(guān)注學生的學習進度和困難，及時給予他們支持和幫助。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《論語》十二章的內(nèi)容，主要包括孔子及其弟子的言行和儒家思想的核心觀念。通過學習，我們了解到《論語》是一部儒家經(jīng)典，記錄了孔子及其弟子的言行，體現(xiàn)了儒家的思想體系和道德觀念。我們還學習了儒家思想的核心觀念，如“仁愛”、“禮儀”、“君子”等，以及孔子教育思想的主要內(nèi)容，如“有教無類”、“學而時習之”等。

2.當堂檢測

（1）請簡述《論語》的主要內(nèi)容。

《論語》是一部儒家經(jīng)典，記錄了孔子及其弟子的言行，體現(xiàn)了儒家的思想體系和道德觀念。其主要內(nèi)容包括孔子的教育思想、政治觀念、道德觀念、人生哲學等。

（2）請簡要介紹儒家思想的核心觀念。

儒家思想的核心觀念包括“仁愛”、“禮儀”、“君子”等。其中，“仁愛”主張關(guān)愛他人，做到“己所不欲，勿施于人?！保弧岸Y儀”強調(diào)社會秩序和諧的基礎(chǔ)；“君子”提倡誠實、守信、謙虛、寬容等品質(zhì)。

（3）請簡述孔子教育思想的主要內(nèi)容。

孔子教育思想的主要內(nèi)容包括“有教無類”、“學而時習之”、“溫故而知新”、“因材施教”等。其中，“有教無類”主張每個人都有受教育的權(quán)利；“學而時習之”強調(diào)及時復(fù)習學習內(nèi)容；“溫故而知新”提倡學習應(yīng)該結(jié)合新舊知識；“因材施教”根據(jù)學生的特點和能力進行個性化教育。

（4）請簡要回答《論語》中的經(jīng)典語句及其意義。

《論語》中的經(jīng)典語句包括“學而時習之，不亦說乎？”“己所不欲，勿施于人。”等。其中，“學而時習之，不亦說乎？”強調(diào)及時復(fù)習學習內(nèi)容，提高學習效果；“己所不欲，勿施于人?！碧岢匀蕫壑膶Υ耍龅綋Q位思考。

（5）請簡述儒家思想在現(xiàn)代社會的意義。

儒家思想在現(xiàn)代社會的意義包括關(guān)注道德修養(yǎng)和人際關(guān)系和諧，提升個人品質(zhì)和社會文明程度，以及關(guān)注個人與社會的關(guān)系，指導現(xiàn)代社會中人與人的相處等。

（6）請簡述如何學習《論語》。

學習《論語》的方法包括多讀多背，增加對《論語》的熟悉程度；通過對比分析，了解儒家思想與其他學派的不同；將《論語》中的智慧運用到日常生活中，實踐儒家思想；結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展和個人的實際情況，對儒家思