福建省廈門市三年（2020-2022）小升初語(yǔ)文卷真題分題型分層匯編-05現(xiàn)代文閱讀（非連續(xù)性文本與記敘文與童話）

福建省廈門市三年（2020-2022）小升初語(yǔ)文卷真題分題型分層匯編

05現(xiàn)代文閱讀（非連續(xù)性文本&記敘文&童話）

一、非連續(xù)性文本（共1小題）

1.（2020?思明區(qū)）閱讀篇目一，完成下面小題。

非連續(xù)性文本。

材料一：流感和普通感冒的區(qū)別

普通感冒流感

病原體多種病毒流感病毒

流行范圍散發(fā)常發(fā)生大流行

流行季節(jié)季節(jié)性不明顯晚秋和初冬

傳染方式空氣飛沫，但傳染性弱空氣飛沫，但傳染性強(qiáng)

感染頻率每年可患2次以上最多每年1次

典型癥狀呼吸道局部癥狀較重：鼻塞、流清鼻涕、全身癥狀較重：高燒，伴有全身

打噴嚏、咳嗽、輕度發(fā)燒、頭痛、咽痛、聲音肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛弱、

嘶啞等頭痛較重。

病程3——5日即可自愈病程一般數(shù)周

材料二：

秋冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)該怎樣來預(yù)防兒童流感的暴發(fā)呢？

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣消毒措施，同時(shí)

做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作。學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤

洗手和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出

現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病

例的聚集性疫情，要及時(shí)向所在區(qū)疾控中心報(bào)告，并在疾控中心的指導(dǎo)下開展疫情處置工作。

材料三：

對(duì)接種率低的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖：

第1頁(yè)共34頁(yè)

.接冷疫苗不能

接種率僅2%,為何大家不愿意接種？常低為流感的可

能性’的占17.8%

“也心疫苗腦量

和安全性”的占三

成以上一流感是小螂,不

需要接冷疫苗■的

占5.0%

“對(duì)流惠疫苗不

太了『”的占

孤5%

材料四：

凡爾靈流行性感冒病毒裂解疫苗說明書

【藥品名稱】通用名：流行性感冒病毒裂解疫苗

【接種對(duì)象】尤其推薦用于易發(fā)生相關(guān)流感并發(fā)癥的人群，由于流感季節(jié)性發(fā)生，建議每年接種流感

疫苗。溫帶地區(qū)秋季開始時(shí)接種，熱帶地區(qū)流行高峰到達(dá)前或開始時(shí)接種。

【作用與用途】用于流行性感冒的預(yù)防。

【規(guī)格】0.5ml/支（成人劑量）

【免疫程序和劑量】成人及36個(gè)月以上的兒童：接種一劑，每劑0.5ml。用前應(yīng)將該疫苗置于室溫并

充分搖勻，然后肌肉或深度皮下注射。

【不良反應(yīng)】同任何其它制劑一樣，該疫苗可能在某些人中引起或輕或重的不良反應(yīng)。

臨床實(shí)驗(yàn)中發(fā)生如下不良反應(yīng)：

常見：

局部反應(yīng)：紅，腫，疼，瘀瘤，硬結(jié)。

全身反應(yīng)：發(fā)熱，頭暈，寒戰(zhàn)，虛弱，頭疼，出汗，肌痛，關(guān)節(jié)痛。

上述反應(yīng)無(wú)需治療，一般一至兩天會(huì)自然消失。

【禁忌】

下列成人或兒童嚴(yán)禁使用該疫苗：

對(duì)疫苗中任何一種成份，如輔料、雞蛋、禽蛋白、新霉素、甲醛和辛苯昔醇-9過敏者。發(fā)熱或急性

感染期（最好推遲接種）。若有任何疑問，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

【注意事項(xiàng)】有下列情況者向醫(yī)生咨詢：

免疫功能低下者過敏及先前接種出現(xiàn)任何異常反應(yīng)者。

若有出現(xiàn)綠色變化或異常顆粒時(shí)，嚴(yán)禁使用。嚴(yán)禁通過血管途徑給藥。請(qǐng)勿超過有效期（見標(biāo)簽或小

盒）使用。請(qǐng)放在兒童不易接觸及處。若有任何疑問，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

第2頁(yè)共34頁(yè)

【貯藏】該疫苗應(yīng)貯存在2——8℃冰箱里，避光保存，嚴(yán)禁冰凍。

【包裝】預(yù)填充型，1支/盒。

【有效期】12個(gè)月。

(1)根據(jù)材料一，說法正確的一項(xiàng)是

A.流感由流感病毒引發(fā)，有特定的發(fā)作期，普通感冒則一年四季都有可能發(fā)作。

B.流感比普通感冒嚴(yán)重，但是一般情況下，個(gè)人每年得流感的次數(shù)多于普通感冒。

C.流感比較突出的癥狀是發(fā)高燒，而且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，常不會(huì)發(fā)生較大規(guī)模的傳染。

D.流感常伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，呼吸道、腸胃嚴(yán)重不適，極度疲勞等癥狀。

(2)班主任發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)有發(fā)燒、咳嗽的癥狀，以下哪個(gè)處理方式是正確的

A.因?yàn)樘鞖夂?，緊閉班級(jí)門窗，以免冷空氣進(jìn)入教室，避免學(xué)生著涼感冒。

B.鼓勵(lì)小明堅(jiān)持上課，多喝水，等到放學(xué)時(shí)間再和其他同學(xué)一同離校返家。

C.電話通知小明的家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶他及時(shí)就醫(yī)治療，并在家休息。

D.隱瞞小明發(fā)燒、咳嗽的事實(shí)，讓他今天繼續(xù)參加學(xué)校組織的秋游活動(dòng)。

(3)小紅是北京中關(guān)村一小的學(xué)生，家長(zhǎng)今年要帶她接種流感疫苗，以下做法正確的是

A.春節(jié)過后，媽媽計(jì)劃帶著小紅到社區(qū)醫(yī)院接種一劑0.5ml的流感疫苗。

B.小紅出現(xiàn)發(fā)熱癥狀后，媽媽決定馬上帶她接種流感疫苗，以免病情加重。

C.媽媽從朋友處獲得流感疫苗一盒，存放在冰箱冷凍柜以防疫苗變質(zhì)。

D.小紅發(fā)現(xiàn)自己對(duì)雞蛋過敏，媽媽決定放棄流感疫苗的接種。

(4)根據(jù)材料二，預(yù)防學(xué)校流感暴發(fā)需要采取哪些措施？至少答出兩點(diǎn)。

(5)某市政府想對(duì)接種疫苗費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，以提高疫苗接種率。你認(rèn)為這項(xiàng)政策是最有效的措施嗎？

為什么？

二、記敘文(共5小題)

2.(2022?廈門)

向泥土敬禮

耿立

①人們說鄉(xiāng)村是泥土做的，是啊，木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字，但不妨礙他們把泥土當(dāng)

作《圣經(jīng)》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是“圣經(jīng)”

上不同的文字。

②如果說草的種子是漢語(yǔ)印制的，父親能讀懂；那村長(zhǎng)折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。

第3頁(yè)共34頁(yè)

因?yàn)橛袝r(shí)村長(zhǎng)讓大家種水稻，但卻顆粒無(wú)收。父親說我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩意兒，泥土有

脾氣，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上？

③有時(shí)，我看到父親在田填上扛著鋤頭走，一遇到牛從對(duì)面思索著走過來，父親就退后一步，雖不

像西方的人把手捂著胸脯那樣，但絕對(duì)的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請(qǐng)回過年一樣。父親相信

牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。

④父親的手，雖然如樹皮一樣皺褶蒼老，有點(diǎn)變形，條青筋如蚯蚓，但有著泥土的溫暖。我-握的時(shí)

候，就感覺像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對(duì)靈活，他鋤地時(shí)，絕對(duì)

不傷害莊稼，而對(duì)草，也是盡量照顧，只要和莊稼和諧相處，父親是不會(huì)對(duì)草痛下殺手的。

⑤父親年老了，手指有時(shí)不太靈便。有一年驚蟄后，他在麥田松土的時(shí)候，不小心把一根在泥土下路

過的蚯蚓斬?cái)嗔烁赣H內(nèi)疚喃喃：這怎么好，這怎么好。父親停下手，拿眼睛乜斜我一下，從兜里掏出一枝

卷煙，曖呦地吸著，然后閉上眼睛。他說出了令我吃驚的話：讓我裝死一會(huì)。他這是在推己及物想像蚯蚓

的痛嗎？

⑥即使冬令時(shí)節(jié)，父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對(duì)話，有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙，

作為對(duì)它們一年來在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞，這是對(duì)

泥土的滋補(bǔ)。你想，他們陪伴著小麥了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時(shí)候，就如女

人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，

怕這些骨頭略著睡眠的泥土，怕在地里浸游的小動(dòng)物們閃了腰，怕來年開春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，

土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對(duì)土地好也是對(duì)自己好。

⑦從地里回來的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說不用了

一父親羞澀了，但母親的親昵是對(duì)勞作的一種尊重。泥土在臉上怎么了？有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親

拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么？作為對(duì)一

輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽？詩(shī)人雅姆說：“如果臉上

有泥的人從對(duì)面走來，要脫帽致敬先讓他們過去?！?/p>

⑧是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有過足夠的尊重呢？我們向泥土敬個(gè)禮吧。

（1）通讀全文請(qǐng)用自己的話概括出“父親“敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析以“向泥土敬禮”為題的作用？

（3）聯(lián)系全文，談一談你對(duì)文章第⑧段“是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有足夠的尊重呢？我們

向泥土敬個(gè)禮吧?！暗睦斫狻?/p>

第4頁(yè)共34頁(yè)

3.（2021?湖里區(qū)）記敘性文本閱讀:

家徽

國(guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上

的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗

著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一

會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚

房的音音兄兄都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人，還

在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你

不用躲了，出來吧只見這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)

人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可?！?/p>

賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里

爬出來，祖父又把那水淋淋得米袋子交給他說：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說什么，卻眼眶

紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢：“你拿這些錢

去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了?！?/p>

賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，

但馬上他醒悟猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向

父親弟兄們講起魚的來歷。

大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，

一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒

子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿

過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用刻下的魚替代好了。祖父并叮

囑他父親兄弟們要保管好“魚”，牢記這件事。

于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案。

它，自然而然地成了家徽。

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)。（每空限兩個(gè)字）

放賊——送魚一一

第5頁(yè)共34頁(yè)

(2)祖父把賊放走的原因最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.賊人躲在水缸里，已經(jīng)濕淋淋了，祖父不忍心。

B.家里的大米比較多，少一袋沒有關(guān)系。

C.祖父希望賊人不要干傷天害理的勾當(dāng)，多賣魚過日子。

D.戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過自新，好好生活。

(3)關(guān)于文中“祖父感到不安”的原因說法正確的一項(xiàng)是o

A.擔(dān)心賊人另有企圖，還想偷糧。

B.賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。

C.賣魚是小本營(yíng)生，祖父擔(dān)心那戶人家被他們吃倒閉關(guān)門。

D.沒有足夠的錢去付那十幾條魚。

(4)文中”每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案”的原因是。

A.安慰那賊人，希望不違亡人遺愿。

B.魚的圖案畫的精美，是我們的家徽，值得收藏。

C.魚代表曾經(jīng)發(fā)生的偷盜事件，讓后代銘記防盜竊。

D.讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。

(5)閱讀文中畫線的句子，從細(xì)節(jié)描寫中，分析說說被發(fā)現(xiàn)后，賊的心理。

(6)祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文本分析祖父的人物形象。(至少寫兩點(diǎn))

4.(2021?思明區(qū))

外婆的“莊稼話”

①小時(shí)候的我特別淘氣，父母在城里打工，我跟著年邁的外婆生活，所以就成了班里出名的“野孩子”。

整天不愛學(xué)習(xí)還到處闖禍，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)成了家常便飯，被外婆帶出教室時(shí)我還沖著同學(xué)擠眉弄眼。

②外婆打理著一片菜園，并沒有太多時(shí)間和精力教育我，又怕我到處闖禍，就每天帶著我干活。清爽

的晨風(fēng)輕輕吹動(dòng)著葉尖掛著的露珠，也輕撫我和外婆的臉龐。外婆的腰不好，于是我倆分工明確，外婆摘

高處，我摘低處。透過晨光，踩著外婆的腳印，穿行于高高低低的豆角架里。外婆時(shí)常一邊推著裝滿蔬菜

的三輪車趕往菜市場(chǎng)，一邊苦口婆心地教育我：“人勤地不懶，翻地、澆水的時(shí)候你對(duì)得起地，收獲時(shí)莊

稼地才能對(duì)得起你。”可兒時(shí)的我哪聽得進(jìn)去這個(gè)，只顧在后座上手舞足蹈。

③兒時(shí)最令我興奮的不是賣完豆角，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能望到的小賣部冰柜里的雪糕。我總是偷偷地看外婆

一眼，趁著外婆收錢找錢的空當(dāng)悄悄溜走。長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柜，純白的棉被緊緊地裹著柜門，揭開被子、掀開柜

門，絲絲的涼意透出來，玻璃柜門上結(jié)了一層霜，透過模糊的玻璃可以清晰地看到花花綠綠的包裝。多半

這時(shí)候我的衣服領(lǐng)子會(huì)被提起來，身后站著假裝慍怒的外婆。我從小腸胃不好但又嘴饞，外婆總是會(huì)說:

“田里那些嬌弱的幼苗，需要我們格外關(guān)照，陽(yáng)光曬多了不好，水澆多了也不行，人也一樣。”但她總是

第6頁(yè)共34頁(yè)

拗不過我，嘆口氣，還是會(huì)掏出荷包：“來個(gè)小的。"我一邊迫不及待地撕開包裝紙，一邊遞向外婆：“外

婆你先吃。”外婆早就看穿了我的小聰明，摸摸我的頭不說話，眼里充滿著寵愛。

④外婆一天天老去，不能再打理菜園，而我不知何時(shí)開始，默默地把外婆樸素的“莊稼話”記在了心

里。我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一片菜園，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作一粒種子，把對(duì)每個(gè)難題的鉆研比作勞作時(shí)的咬

牙堅(jiān)持，澆水施肥，不偷奸不?；罱K完成大學(xué)學(xué)業(yè)。家鄉(xiāng)也在發(fā)生翻天覆地的變化，畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作

時(shí)，兒時(shí)泥濘的菜園已隨著城鎮(zhèn)化的腳步變成了一片美麗的花園和廣場(chǎng)。

⑤這片土地是我兒時(shí)的自在天地，而今成了我的孩子的樂園。廣場(chǎng)上孩子們奔跑著、尖叫著，女兒飛

舞的裙角和撲面而來的夏風(fēng)把我的思緒帶回了兒時(shí)的某個(gè)夏天。外婆靠著這片菜園子養(yǎng)育了我，現(xiàn)在它繼

續(xù)滋養(yǎng)著下一代。曾經(jīng)的田園印象雖然已隨城市的變遷漸漸消失,可我的腦海里總浮現(xiàn)出和藹的外婆站在

那一片綠意盎然的菜地中沖我微笑的畫面。

(選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP,作者岳佩佩。略有修改。)

(1)小時(shí)候“我”是班里出名的“野孩子”，“野”的體現(xiàn)不包括以下哪項(xiàng)

A.經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)

B.不愛學(xué)習(xí)還到處闖禍

C.踩著外婆的腳印穿行于豆角架

D.在三輪車后座手舞足蹈

(2)文中圍繞外婆的“莊稼話”寫了幾件事？

①不愛學(xué)習(xí)到處闖禍②幫外婆打理菜園③饞雪糕拗著外婆買④努力學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)

A.①②③④

B.②④

C.②③④

D.①②③

(3)第②段中的環(huán)境描寫有什么作用？

A.交代“我”和外婆干活的時(shí)間、地點(diǎn)。

B.推動(dòng)故事情節(jié)，為下文“我”開始跟著外婆干活作鋪墊。

C.渲染兒時(shí)“我”和外婆下田干活時(shí)美好的回憶。

D.襯托“我”可以逃離學(xué)堂下田干活的愉悅心情。

(4)第③段中，外婆“假裝慍怒”的原因是什么？

A.“我”偷了外婆的賣豆角的錢。

B.“我”趁外婆買豆角收錢找錢的空當(dāng)悄悄溜走。

C.“我”從小腸胃不好卻又拗著讓外婆給我買雪糕。

第7頁(yè)共34頁(yè)

D.“我”耍小聰明，讓她先吃雪糕。

(5)以下選項(xiàng)中，對(duì)第⑤段中劃線句子理解正確的是

A.外婆靠這篇菜地掙錢養(yǎng)育了“我”，“我”也靠外婆留給“我”的菜地養(yǎng)育了女兒。

B.外婆小時(shí)候帶著“我”在菜地干活時(shí)說的“莊稼話”影響著“我”，而“我”也將用其影響“我”

的下一代。

C.這篇菜園子是“我”兒時(shí)的自在天地，現(xiàn)在也成了“我”孩子的樂園。

D.時(shí)代變遷，田園變成了城市，這片土地不僅養(yǎng)育了“我”，也將養(yǎng)育“我”的后代。

(6)文中外婆經(jīng)常對(duì)我說“莊稼話”，讀完文章后你認(rèn)為外婆的“莊稼話”究竟指什么？

(7)文中最后一句提到“我的腦海里總浮現(xiàn)出和藹的外婆站在那一片綠意盎然的菜地中沖我微笑的

畫面”，為什么要強(qiáng)調(diào)外婆“站在綠意盎然的菜地”中呢？

5.(2020?思明區(qū))閱讀篇目二，完成下面小題。

家徽

余華

國(guó)有國(guó)徽，校有?；眨瑥S有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上

的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗

著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一

會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚

房的智者兄兄都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人，還

在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你

不用躲了，出來吧?！敝灰娺@時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)

人色，另一只手里，還攥著一布袋大米哩。祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子

們看見了，你今天非得殘廢不可?！?/p>

賊從水缸里爬出來，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要

說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢:

“你拿這些錢去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！?/p>

賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，

第8頁(yè)共34頁(yè)

但馬上他醒悟到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)常可以改善生活。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，

說人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見了那送魚

人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來。

祖父和父親他們聽著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚,

并說從此不許他再送魚，就用刻下的魚替代好了。

于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案。它，自然而然地成了家徽。

(1)祖父不但沒有揭發(fā)竊賊，還送他糧食和錢。對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是

A.祖父是想保護(hù)竊賊的尊嚴(yán)。

B.祖父同情竊賊，想要幫助他。

C.表現(xiàn)了祖父的寬容善良。

D.祖父不顧自己的家庭溫飽，一心幫助他人。

(2)下列對(duì)“家徽”的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.家徽是一條畫在門板上的魚.

B.家徽是祖父為了讓竊賊的兒子不再送魚想出的辦法。

C.家徽是竊賊為了感激祖父的恩情送來的。

D.家徽不僅是一種符號(hào)，也是一種榮耀。

(3)選文主要刻畫祖父的形象，但作者卻花大量的筆墨寫賊的表現(xiàn)，是為了

A.突出賊貪婪又想不勞而獲的惡習(xí)。

B.與祖父進(jìn)行對(duì)比，突出祖父的善良。

C.側(cè)面襯托祖父善良、關(guān)愛他人的形象。

D.跟其他人進(jìn)行對(duì)比，凸顯賊的不良行為。

(4)結(jié)合全文內(nèi)容，以下分析文章第二段作用不正確的一項(xiàng)是

A.交代民國(guó)初年戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代背景。

B.側(cè)面體現(xiàn)賊人是迫不得已才去偷米。

C.為下文祖父對(duì)賊人的寬恕作鋪墊。

D.烘托作者對(duì)祖父的深深懷念之情。

(5)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)，每空限兩個(gè)字。

-----------放賊----送魚-----------

(6)家徽也是家風(fēng)的體現(xiàn)，祖父用自己的言行教育自己的孩子。請(qǐng)你說說祖父的家風(fēng)里包括哪些內(nèi)

容。分條描述。(至少寫三條)

第9頁(yè)共34頁(yè)

（7）你同意祖父將入室的竊賊放走的做法嗎？說說你的理由。

（8）文中的祖父是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（至少三點(diǎn)）

（9）“我”家已經(jīng)有了家徽，根據(jù)你對(duì)文本的閱讀感悟，參照示例，請(qǐng)為“我”家作一則家訓(xùn)I。

示例：只爭(zhēng)朝夕，奮發(fā)圖強(qiáng)。

6.（2020?湖里區(qū)）

送花

①生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點(diǎn)奧妙。

②這是一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷、親眼看到的故事。

③一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來信，信里附著鈔票，要

他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天，他們照面了。那天一輛小車駛來，停在公墓大門口，司

機(jī)匆匆來到守墓人的小屋，說：“夫人在門口車上，她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下。”

④一位上了年紀(jì)的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無(wú)光彩。她懷抱著一大

束鮮花。

⑤“我就是亞當(dāng)夫人。”她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”

⑥“買花……”守墓人應(yīng)道。

⑦“對(duì)，給我兒子。”

⑧“我一次也沒忘了放花，夫人。”

⑨“今天我親自來，”亞當(dāng)夫人溫存地說，“因?yàn)獒t(yī)生說我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著也沒有

意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來放這些花?！?/p>

⑩小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意。他苦笑了一下，決定再講幾句。

?“我說，夫人，這幾年您總寄錢來買花，我總覺得可惜。”

?“可惜？”

?“鮮花擱在那兒，幾天就干了。無(wú)人聞，沒人看，太可惜了！”

?“你真的這么想？”

?“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花,

愛聞花。那兒都是活人?？蛇@兒墓里哪個(gè)活著？”

?老婦人沒有作答。她只是又小坐一會(huì)兒，默默禱告了一陣，沒留一句話便走了。守墓人后悔自己一

第10頁(yè)共34頁(yè)

番話太直率、太欠考慮，這會(huì)使她受不了的。

?可是幾個(gè)月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的。

?“我把花都送給那兒的人們了。"她友好地向守墓人微笑著，“你說的對(duì)，他們看到花可高興了，這

真叫我快活！我病好了，醫(yī)生不明白是怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處！”

?不錯(cuò)，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著要對(duì)別人有些用處才能快活。

（1）文中主要用描寫來刻畫守墓人的性格特點(diǎn)？

A.動(dòng)作

B.神態(tài)

C.語(yǔ)言

D.心理

（2）把守墓人“驚得目瞪口呆”的原因是什么？

A.老婦人自己開車來的。

B.老婦人又來看兒子了。

C.老婦人開車載著鮮花過來。

D.老婦人帶著孤兒院的人一起來。

（3）“老婦人沒有作答。她只是小坐了一會(huì)兒，默默禱告一陣，沒留話便走了?！贝藭r(shí)老婦人心里是

怎么想的？

A.守墓人真是多管閑事。

B.守墓人的說法有一點(diǎn)道理。

C.守墓人的說法毫無(wú)道理。

D.守墓人真是無(wú)情，不懂我的痛苦。

（4）讀了本文，你知道幸福的源泉是什么？

A.活著要經(jīng)常給醫(yī)院、孤兒院的人送花。

B.活著要對(duì)別人有所幫助，被別人所需要。

C.活著要用合適的方式懷念己經(jīng)逝去的親人。

D.活著要經(jīng)常與有智慧的人交流，獲得啟示。

（5）將下列句子插入文章中的什么位置最恰當(dāng)？

從此以后，小個(gè)子守墓人再也沒有收到老婦人的來信，當(dāng)然也沒有鈔票買花放在她兒子的墓前，他更

加后悔自己的魯莽了。

A.?t間

B.?段之后

第11頁(yè)共34頁(yè)

c.?-?t間

D.?-?之間

（6）本文的開頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容，從兩個(gè)角度說明采用這種結(jié)構(gòu)的

好處？

三、童話（共1小題）

7.（2020?集美區(qū)）

沒意思國(guó)王

①我們這個(gè)故事的主人公是一個(gè)國(guó)王。他住在一間畫廊的一幅油畫里，油畫里有一座金燦燦的城堡，

國(guó)王每天就待在那兒。國(guó)王有一個(gè)名字叫沒意思，為什么會(huì)叫沒意思呢？因?yàn)樗刻煨褋碜類壅f的話就是

--沒意思。

②“城堡前的那一大朵薔薇花總是盛開著，沒意思?！鼻疲麜?huì)這么說。

③“飯桌上的菜每天都是香噴噴的牛排拌飯，沒意思。”瞧，他也會(huì)這么說。

④“城堡屋頂上的星星燈每天都是亮晶晶的，沒意思?！鼻疲€會(huì)這么說。

⑤這個(gè)沒意思啊，那個(gè)沒意思，總之他覺得自己周圍的一切都沒意思?？墒亲≡谒車暮脦讉€(gè)國(guó)王

都不這么想。雖然他們也住在油畫里，雖然他們的城堡沒有沒意思國(guó)王的城堡大，也沒有沒意思國(guó)王的城

堡漂亮，但是每天他們都覺得自己周圍的一切有意思極了！就拿住在玫瑰花城堡里的花朵國(guó)王來說吧，每

天他覺得最有意思的事情就是能聽著他窗前的刺兒最多的玫瑰花唱一首起床歌，他會(huì)在歡樂的音符下把牙

齒刷得白白凈凈的。對(duì)了，住在黑山林城堡里的甜樹莓國(guó)王，每天他覺得最有意思的事情就是爬到黑山谷

城堡的最頂層，聞一聞門前最高的那棵老榆樹枝上的紅森林果。

⑥除了這兩個(gè)國(guó)王，還有住在紅楓葉城堡里的落葉國(guó)王、住在椰子果城堡里的酸橙汁國(guó)王、住在泥巴

殼城堡里的灰溜溜國(guó)王……他們每周還會(huì)給隔壁的國(guó)王寫信，把自己覺得的有意思的事情都寫進(jìn)信紙里面

去。

⑦沒意思國(guó)王當(dāng)然也收到了許多封來自隔壁花朵國(guó)王的信，可他并不愿意打開去看，也不愿意寫一封

回信，因?yàn)樗X得這么做的話，簡(jiǎn)直太沒意思了！

⑧有那么一天，沒意思國(guó)王的信箱里收到的不再是花朵國(guó)王的信了，而變成了一張粉紅色的邀請(qǐng)卡，

再后來的每一周他都會(huì)收到一張粉紅色邀請(qǐng)卡。當(dāng)這些邀請(qǐng)卡變成粉紅色的小塔一樣高的時(shí)候，花朵國(guó)王

敲響了沒意思國(guó)王的城堡的大門。

⑨''要知道，每周末夜晚我們都會(huì)舉辦一個(gè)有意思茶話會(huì)，可每次就差您一個(gè)國(guó)王?！被ǘ鋰?guó)王手里

拿著一張粉紅色的邀請(qǐng)卡。

第12頁(yè)共34頁(yè)

⑩“許多國(guó)王的茶話會(huì)？那該多沒意思！”沒意思國(guó)王皺了皺眉。

?’如果您覺得沒意思，我倒有個(gè)主意--不如，今天晚上就在您的沒意思城堡里舉辦一場(chǎng)茶話會(huì)吧，

反正您覺得這里也沒意思，就不怕更沒意思啦！”花朵國(guó)王笑著說。

?“有道理！那就這么定了吧！"沒意思國(guó)王點(diǎn)了點(diǎn)頭。

?于是，到了夜晚，花朵國(guó)王、甜樹莓國(guó)王、落葉國(guó)王、酸橙汁國(guó)王、灰溜溜國(guó)王等國(guó)王都來了，他

們還帶了許多花果茶。

?“哎呀呀，這朵薔薇花太美了！”甜樹莓國(guó)王遹吸道。

?“哎呦喂，香噴噴的牛排拌飯?zhí)袅耍　甭淙~國(guó)王邨起了手。

?“哇呀呀，城堡里的星星燈太閃亮了！”酸橙汁國(guó)王雕I起米。

?這些國(guó)王都太開心了，茶話會(huì)上，他們將沒意思國(guó)王圍成了一圈，你一句，我一句地說著沒意思城

堡里有意思的地方。

?這里真的這么有意思嗎？沒意思國(guó)王一直悶頭喝著一杯山楂汁，臉也紅紅的，他本想問這么一句，

可是他覺得很不好意思。

?也許明天我是該多換個(gè)角度想一些有意思的事兒了--反正最后他是這么想的。

對(duì)了，在茶話會(huì)結(jié)束的時(shí)候，沒意思國(guó)王終于還是說了一句話：“

(1)“爬到黑山谷城堡的頂層去聞一聞紅森林果”是哪個(gè)國(guó)王最喜歡做的事？

A.花朵國(guó)王

B.甜樹莓國(guó)王

C.落葉國(guó)王

D.酸橙汁國(guó)王

(2)沒意思國(guó)王最后為什么同意參加茶話會(huì)？

A.花朵國(guó)王的邀請(qǐng)讓他心動(dòng)了.

B.每周末的茶話會(huì)都缺他一個(gè)人。

C.因?yàn)椴柙挄?huì)是在他的城堡舉行的。

D.他已經(jīng)夠沒意思了，不怕更沒意思了。

(3)文章結(jié)尾的橫線上，你覺得填上哪個(gè)句子最合適？

A.怎么辦，我還是覺得挺沒有意思的？

B.大家你一言，我一句太吵了，真沒意思。

C.下周末，我還可以加入有意思茶話會(huì)嗎？

D.今天太開心了，一切都是這么有意思！

(4)文章多處將“沒意思國(guó)王"和‘'其他國(guó)王”進(jìn)行對(duì)比，這樣寫的好處是

第13頁(yè)共34頁(yè)

A.突出了沒意思國(guó)王對(duì)生活的淡漠。

B.說明了沒意思國(guó)王的城堡沒有樂趣。

C.生動(dòng)體現(xiàn)出其他國(guó)王對(duì)生活的熱愛。

D.強(qiáng)調(diào)其他國(guó)王善于發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。

（5）如果給文章加一個(gè)副標(biāo)題，體現(xiàn)文章的中心，你覺得哪一個(gè)標(biāo)題最合適？

A.總有一處風(fēng)景適合你

B.從內(nèi)心做一個(gè)有意思的人

C.生活處處都有美

D.做國(guó)王是多沒意思的一件事

（6）讀完文章你獲得了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或你的經(jīng)歷談?wù)劇?/p>

（7）文章第?-?段加點(diǎn)的詞語(yǔ)，如果直接換成“說”，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果。

第14頁(yè)共34頁(yè)

參考答案與試題解析

一、非連續(xù)性文本（共1小題）

1.（2020?思明區(qū)）閱讀篇目一，完成下面小題。

非連續(xù)性文本。

材料一：流感和普通感冒的區(qū)別

普通感冒流感

病原體多種病毒流感病毒

流行范圍散發(fā)常發(fā)生大流行

流行季節(jié)季節(jié)性不明顯晚秋和初冬

傳染方式空氣飛沫，但傳染性弱空氣飛沫，但傳染性強(qiáng)

感染頻率每年可患2次以上最多每年1次

典型癥狀呼吸道局部癥狀較重：鼻塞、流清鼻涕、全身癥狀較重：高燒，伴有全身

打噴嚏、咳嗽、輕度發(fā)燒、頭痛、咽痛、聲音肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛弱、

嘶啞等頭痛較重。

病程3一—5日即可自愈病程一般數(shù)周

材料二：

秋冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)該怎樣來預(yù)防兒童流感的暴發(fā)呢？

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣消毒措施，同時(shí)

做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作。學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤

洗手和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出

現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病

例的聚集性疫情，要及時(shí)向所在區(qū)疾控中心報(bào)告，并在疾控中心的指導(dǎo)下開展疫情處置工作。

材料三：

對(duì)接種率低的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖：

第15頁(yè)共34頁(yè)

.接冷疫苗不能

接種率僅2%,為何大家不愿意接種？常低為流感的可

能性’的占17.8%

“也心疫苗腦量

和安全性”的占三

成以上一流感是小螂,不

需要接冷疫苗■的

占5.0%

“對(duì)流惠疫苗不

太了『”的占

孤5%

材料四：

凡爾靈流行性感冒病毒裂解疫苗說明書

【藥品名稱】通用名：流行性感冒病毒裂解疫苗

【接種對(duì)象】尤其推薦用于易發(fā)生相關(guān)流感并發(fā)癥的人群，由于流感季節(jié)性發(fā)生，建議每年接種流感

疫苗。溫帶地區(qū)秋季開始時(shí)接種，熱帶地區(qū)流行高峰到達(dá)前或開始時(shí)接種。

【作用與用途】用于流行性感冒的預(yù)防。

【規(guī)格】0.5ml/支（成人劑量）

【免疫程序和劑量】成人及36個(gè)月以上的兒童：接種一劑，每劑0.5ml。用前應(yīng)將該疫苗置于室溫并

充分搖勻，然后肌肉或深度皮下注射。

【不良反應(yīng)】同任何其它制劑一樣，該疫苗可能在某些人中引起或輕或重的不良反應(yīng)。

臨床實(shí)驗(yàn)中發(fā)生如下不良反應(yīng)：

常見：

局部反應(yīng)：紅，腫，疼，瘀瘤，硬結(jié)。

全身反應(yīng)：發(fā)熱，頭暈，寒戰(zhàn)，虛弱，頭疼，出汗，肌痛，關(guān)節(jié)痛。

上述反應(yīng)無(wú)需治療，一般一至兩天會(huì)自然消失。

【禁忌】

下列成人或兒童嚴(yán)禁使用該疫苗：

對(duì)疫苗中任何一種成份，如輔料、雞蛋、禽蛋白、新霉素、甲醛和辛苯昔醇-9過敏者。發(fā)熱或急性

感染期（最好推遲接種）。若有任何疑問，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

【注意事項(xiàng)】有下列情況者向醫(yī)生咨詢：

免疫功能低下者過敏及先前接種出現(xiàn)任何異常反應(yīng)者。

若有出現(xiàn)綠色變化或異常顆粒時(shí)，嚴(yán)禁使用。嚴(yán)禁通過血管途徑給藥。請(qǐng)勿超過有效期（見標(biāo)簽或小

盒）使用。請(qǐng)放在兒童不易接觸及處。若有任何疑問，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

第16頁(yè)共34頁(yè)

【貯藏】該疫苗應(yīng)貯存在2——8℃冰箱里，避光保存，嚴(yán)禁冰凍。

【包裝】預(yù)填充型，1支/盒。

【有效期】12個(gè)月。

(1)根據(jù)材料一，說法正確的一項(xiàng)是A

A.流感由流感病毒引發(fā)，有特定的發(fā)作期，普通感冒則一年四季都有可能發(fā)作。

B.流感比普通感冒嚴(yán)重，但是一般情況下，個(gè)人每年得流感的次數(shù)多于普通感冒。

C.流感比較突出的癥狀是發(fā)高燒，而且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，常不會(huì)發(fā)生較大規(guī)模的傳染。

D.流感常伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，呼吸道、腸胃嚴(yán)重不適，極度疲勞等癥狀。

(2)班主任發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)有發(fā)燒、咳嗽的癥狀，以下哪個(gè)處理方式是正確的C

A.因?yàn)樘鞖夂?，緊閉班級(jí)門窗，以免冷空氣進(jìn)入教室，避免學(xué)生著涼感冒。

B.鼓勵(lì)小明堅(jiān)持上課，多喝水，等到放學(xué)時(shí)間再和其他同學(xué)一同離校返家。

C.電話通知小明的家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶他及時(shí)就醫(yī)治療，并在家休息。

D.隱瞞小明發(fā)燒、咳嗽的事實(shí)，讓他今天繼續(xù)參加學(xué)校組織的秋游活動(dòng)。

(3)小紅是北京中關(guān)村一小的學(xué)生，家長(zhǎng)今年要帶她接種流感疫苗，以下做法正確的是D

A.春節(jié)過后，媽媽計(jì)劃帶著小紅到社區(qū)醫(yī)院接種一劑0.5ml的流感疫苗。

B.小紅出現(xiàn)發(fā)熱癥狀后，媽媽決定馬上帶她接種流感疫苗，以免病情加重。

C.媽媽從朋友處獲得流感疫苗一盒，存放在冰箱冷凍柜以防疫苗變質(zhì)。

D.小紅發(fā)現(xiàn)自己對(duì)雞蛋過敏，媽媽決定放棄流感疫苗的接種。

(4)根據(jù)材料二，預(yù)防學(xué)校流感暴發(fā)需要采取哪些措施？至少答出兩點(diǎn)。

①學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好衛(wèi)生的環(huán)境。學(xué)校要做好健康教育工作。②學(xué)校要加強(qiáng)展檢和巡檢工作。③發(fā)現(xiàn)

疫情，學(xué)校要及時(shí)報(bào)告并開展疫情處置工作。

(5)某市政府想對(duì)接種疫苗費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，以提高疫苗接種率。你認(rèn)為這項(xiàng)政策是最有效的措施嗎？

為什么？

不是，因?yàn)檎{(diào)查結(jié)果顯示，人們不愿意接種疫苗，主要原因是擔(dān)心疫苗的安全性，對(duì)疫苗不太了解

和認(rèn)為接種疫苗不能降低得流感的可能性這三種，而不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因。

【解答】(1)考查了對(duì)材料一內(nèi)容的理解。A.正確。B.有誤，流感比普通感冒嚴(yán)重，但是一般情況下，

個(gè)人得流感最多每年1次。C.有誤，流感全身癥狀較重：高燒，伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛

弱、頭痛較重，傳染性強(qiáng)。D.有誤，流感身癥狀較重：高燒，伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛弱、

頭痛較重，沒有腸胃嚴(yán)重不適的癥狀。故選A。

(2)考查了對(duì)文本的理解。從“學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛

等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播”可知，C項(xiàng)答案正確。故選C。

第17頁(yè)共34頁(yè)

（3）考查了對(duì)文本的理解。A.有誤，從“由于流感季節(jié)性發(fā)生，建議每年接種流感疫苗。溫帶地區(qū)

秋季開始時(shí)接種，熱帶地區(qū)流行高峰到達(dá)前或開始時(shí)接種”可知，北京是溫帶地區(qū)，應(yīng)在秋季開始時(shí)接種。

B.有誤，從“發(fā)熱或急性感染期（最好推遲接種）”可知，小紅出現(xiàn)發(fā)熱癥狀后，媽媽決定馬上帶她接種

流感疫苗是錯(cuò)誤的。C.有誤，從“該疫苗應(yīng)貯存在2——8℃冰箱里，避光保存，嚴(yán)禁冰凍”可知，存放在

冰箱冷凍柜是錯(cuò)誤的。D.正確。故選D。

（4）考查了對(duì)材料二內(nèi)容的理解及概括。根據(jù)材料中表述的學(xué)校的預(yù)防方法，分條概括出有力的預(yù)

防措施即可。根據(jù)“學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣

消毒措施，同時(shí)做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作”一句，可見學(xué)校首先要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境。

“學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成

良好的衛(wèi)生習(xí)慣”，即：學(xué)校要做好健康教育工作?！皩W(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、

咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播”可概括為：學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡

檢工作。“學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病例的聚集性疫情，要及時(shí)向所在地疾控中心報(bào)告，并在疾控中心的指導(dǎo)

下開展疫情處置工作”可概括為：發(fā)現(xiàn)疫情，學(xué)校要及時(shí)報(bào)告并開展疫情處置工作。

（5）考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合文本內(nèi)容理解，觀察材料三所給的圖表數(shù)據(jù)，可以看出人們不愿意

接種疫苗的原因在于：擔(dān)心疫苗的安全性，對(duì)疫苗不太了解和認(rèn)為接種疫苗不能降低得流感的可能性，沒

有經(jīng)濟(jì)的原因，所以單純的從疫苗費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，是不能提高流感疫苗接種率的。

故答案為：

（1）A；

（2）C；

（3）I）；

（4）①學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好衛(wèi)生的環(huán)境。學(xué)校要做好健康教育工作。②學(xué)校要加強(qiáng)展檢和巡檢工作。③

發(fā)現(xiàn)疫情，學(xué)校要及時(shí)報(bào)告并開展疫情處置工作。

（5）不是，因?yàn)檎{(diào)查結(jié)果顯示，人們不愿意接種疫苗，主要原因是擔(dān)心疫苗的安全性，對(duì)疫苗不太

了解和認(rèn)為接種疫苗不能降低得流感的可能性這三種，而不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因。

二、記敘文（共5小題）

2.（2022?廈門）

向泥土敬禮

耿立

①人們說鄉(xiāng)村是泥土做的，是啊，木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字，但不妨礙他們把泥土當(dāng)

作《圣經(jīng)》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是“圣經(jīng)”

上不同的文字.

第18頁(yè)共34頁(yè)

②如果說草的種子是漢語(yǔ)印制的，父親能讀懂；那村長(zhǎng)折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。

因?yàn)橛袝r(shí)村長(zhǎng)讓大家種水稻，但卻顆粒無(wú)收。父親說我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩意兒，泥土有

脾氣，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上？

③有時(shí)，我看到父親在田境上扛著鋤頭走，一遇到牛從對(duì)面思索著走過來，父親就退后一步，雖不

像西方的人把手捂著胸脯那樣，但絕對(duì)的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請(qǐng)回過年一樣。父親相信

牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。

④父親的手，雖然如樹皮一樣皺褶蒼老，有點(diǎn)變形，條青筋如蚯蚓，但有著泥土的溫暖。我-握的時(shí)

候，就感覺像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對(duì)靈活，他鋤地時(shí)，絕對(duì)

不傷害莊稼，而對(duì)草，也是盡量照顧，只要和莊稼和諧相處，父親是不會(huì)對(duì)草痛下殺手的。

⑤父親年老了，手指有時(shí)不太靈便。有一年驚蟄后，他在麥田松土的時(shí)候，不小心把一根在泥土下路

過的蚯蚓斬?cái)嗔烁赣H內(nèi)疚喃喃：這怎么好，這怎么好。父親停下手，拿眼睛乜斜我一下，從兜里掏出一枝

卷煙，噬噬地吸著，然后閉上眼睛。他說出了令我吃驚的話：讓我裝死一會(huì)。他這是在推己及物想像蚯蚓

的痛嗎？

⑥即使冬令時(shí)節(jié)，父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對(duì)話，有時(shí)就撤出一些苞谷給這些小家伙，

作為對(duì)它們一年來在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞，這是對(duì)

泥土的滋補(bǔ)。你想，他們陪伴著小麥了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時(shí)候，就如女

人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，

怕這些骨頭珞著睡眠的泥土，怕在地里浸游的小動(dòng)物們閃了腰，怕來年開春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，

土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對(duì)土地好也是對(duì)自己好。

⑦從地里回來的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說不用了

一父親羞澀了，但母親的親昵是對(duì)勞作的一種尊重。泥土在臉上怎么了？有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親

拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么？作為對(duì)一

輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽？詩(shī)人雅姆說：“如果臉上

有泥的人從對(duì)面走來，要脫帽致敬先讓他們過去?！?/p>

⑧是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有過足夠的尊重呢？我們向泥土敬個(gè)禮吧。

(1)通讀全文請(qǐng)用自己的話概括出“父親“敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。

①懂得泥土和種子有脾氣“不要拗”；②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓；③不對(duì)草們痛下殺手；④誤

斬蚯蚓后深感內(nèi)疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補(bǔ)泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析以“向泥土敬禮”為題的作用？

設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人，歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)

文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

第19頁(yè)共34頁(yè)

（3）聯(lián)系全文，談一談你對(duì)文章第⑧段“是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有足夠的尊重呢？我們

向泥土敬個(gè)禮吧。“的理解。

該句以疑問的形式讓我們反思，我們應(yīng)該對(duì)有泥的人有足夠的尊重，敬重那些樸實(shí)的莊稼人，敬重

能孕育農(nóng)業(yè)文明的泥土。

【解答】（1）考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題，通讀全文，理清思路，簡(jiǎn)要概括即可。文章第②?

⑦段記敘了樸實(shí)勤勞的父親與泥土、生靈朋友一樣的相處的許多事情，對(duì)這些事情進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并且歸類

得出父親敬重泥土主要體現(xiàn)在：父親認(rèn)為泥十有脾氣不能違拗、父親從地里回來臉上帶有泥巴、父親的手

雖然蒼老卻帶著泥土的溫暖、父親及時(shí)檢查土地里的雜物；父親敬重泥土主要體現(xiàn)在：當(dāng)遇到牛思索著從

對(duì)面走過來的時(shí)候父親就退后一步、在鋤地的時(shí)候不肯傷害莊稼以及對(duì)于蚯蚓、麻雀的感同身受。

（2）考查標(biāo)題的作用。以“向泥土敬禮”為題，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，歌

頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人，歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

（3）考查對(duì)句子的理解分析。該句以疑問的形式讓我們反思，我們應(yīng)該對(duì)有泥的人有足夠的尊重，

敬重那些樸實(shí)的莊稼人，敬重能孕育農(nóng)業(yè)文明的泥土。

故答案為：

（1）①懂得泥土和種子有脾氣“不要拗”；②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓：③不對(duì)草們痛下殺手；④

誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補(bǔ)泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭。

（2）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人，歌頌?zāi)茉杏?/p>

農(nóng)業(yè)文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

（3）該句以疑問的形式讓我們反思，我們應(yīng)該對(duì)有泥的人有足夠的尊重，敬重那些樸實(shí)的莊稼人，

敬重能孕育農(nóng)業(yè)文明的泥土。

3.（2021?湖里區(qū)）記敘性文本閱讀：

家徽

國(guó)有國(guó)徽，校有?；眨瑥S有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上

的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗

著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一

會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚

房的音音晃兄都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人，還

在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你

不用躲了，出來吧?！敝灰娺@時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，而無(wú)

第20頁(yè)共34頁(yè)

人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可

賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里

爬出來，祖父又把那水淋淋得米袋子交給他說：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說什么，卻眼眶

紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢：“你拿這些錢

去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了?！?/p>

賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，

但馬上他醒悟猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢８赣H他們感到奇怪，祖父便舒緩地向

父親弟兄們講起魚的來歷。

大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，

一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒

子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿

過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用刻下的魚替代好了。祖父并叮

囑他父親兄弟們要保管好“魚”，牢記這件事。

于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案。

它，自然而然地成了家徽。

(1)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)。(每空限兩個(gè)字)

捉賊----放賊----送魚----刻魚

(2)祖父把賊放走的原因最恰當(dāng)?shù)氖荄。

A.賊人躲在水缸里，已經(jīng)濕淋淋了，祖父不忍心。

B.家里的大米比較多，少一袋沒有關(guān)系。

C.祖父希望賊人不要干傷天害理的勾當(dāng)，多賣魚過日子。

D.戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過自新，好好生活。

(3)關(guān)于文中“祖父感到不安”的原因說法正確的一項(xiàng)是B。

A.擔(dān)心賊人另有企圖，還想偷糧。

B.賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。

C.賣魚是小本營(yíng)生，祖父擔(dān)心那戶人家被他們吃倒閉關(guān)門。

D.沒有足夠的錢去付那十幾條魚。

(4)文中“每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案”的原因是D。

第21頁(yè)共34頁(yè)

A.安慰那賊人，希望不違亡人遺愿。

B.魚的圖案畫的精美，是我們的家徽，值得收藏。

C.魚代表曾經(jīng)發(fā)生的偷盜事件，讓后代銘記防盜竊。

D.讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。

（5）閱讀文中畫線的句子，從細(xì)節(jié)描寫中，分析說說被發(fā)現(xiàn)后，賊的心理。這句話運(yùn)用動(dòng)作和神

態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張；“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放

棄米袋的心理。

（6）祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文本分析祖父的人物形象。（至少寫兩點(diǎn)）祖父是一個(gè)寬容（體

諒別人）、善良、不貪心、淳樸、善于教育子孫、富有生活經(jīng)驗(yàn)的人。

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。閱讀文章可知，第③段寫祖父捉住入室的賊；第④⑤

⑥段寫祖父放走進(jìn)入家中的賊；第⑦⑧段寫別放走的賊給我家送魚；第⑨段寫祖父在家門口刻魚，不讓送

魚。由此概括出故事的主要情節(jié)是：捉賊一放賊一送魚一刻魚。

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“帶上吧，它可幫你家度幾天日子”“你拿這些錢去做個(gè)

小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了”可知，祖父把賊放走的原因是：戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父

猜想賊也是遇到了困境，希望他改過自新，好好生活。故選I）。

（3）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。由結(jié)合句子“人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家"可知，”祖父感

到不安”的原因是賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。故選B。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，文中“每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案”

的原因是讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。故選D。

（5）考查學(xué)生對(duì)人物心理的理解和分析。閱讀句子“只見這時(shí)水缸里水淋