部編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第2單元省級(jí)獲獎(jiǎng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)1

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校：無(wú)為市鼓樓小學(xué)

學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

內(nèi)容：統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第二單元

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：包良圣束龍林吳英

孫小娟周青云倪婷婷

1

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本信息教育部組

織編寫(xiě)（人

語(yǔ)文二年級(jí)第一學(xué)期第四單元

民教育出

版社出版）

單元組織方式由自然單元。重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課1《古詩(shī)二首》第8課

時(shí)2《黃山奇石》第9課

信3《日月潭》第10課

息4《葡萄溝》第11課

5《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文園地

本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，安排了《古詩(shī)二首》（《登鸛雀樓》《望廬山

瀑布》）《黃山奇石》《日月潭》和《葡萄溝》四篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生把握

課文的主要內(nèi)容，欣賞祖國(guó)風(fēng)景名勝，感受祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家

鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。

單

元

內(nèi)

容

單

元

語(yǔ)

聯(lián)系上下文和生文學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言

活經(jīng)驗(yàn)，了解詞要表達(dá)，積累語(yǔ)言

句的意思素

2

二、單元分析

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2021最新修訂版）》中對(duì)一、二年級(jí)學(xué)

生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有明確要求：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的

意思?！痹凇饵S山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭“五光十色”為示例進(jìn)

行了具體的指導(dǎo)，并在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。

“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)?/p>

課

事物的認(rèn)識(shí)和感想?！薄坝斜磉_(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自

標(biāo)

己的意見(jiàn)?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)

要

自己的觀察所得?！?/p>

求

課標(biāo)還指出：誦讀淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，

單感受語(yǔ)言的優(yōu)美。依據(jù)這一目標(biāo)，在《古詩(shī)二首》《日月潭》等課文后

安排了拓展積累，旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

元

本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，安排了《古詩(shī)二首》（《登鸛雀樓》

《望廬山瀑布》）《黃山奇石》《日月潭》和《葡萄溝》四篇課文，目

分的是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，欣賞祖國(guó)風(fēng)景名勝，感受祖國(guó)山河

的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。

本單元的幾篇課文旨在鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理

析解詞語(yǔ)的意思；展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步感受

教

大自然的神奇、壯麗。

材

“語(yǔ)文園地”中，“識(shí)字加油站”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，將生活

分

實(shí)際與識(shí)字結(jié)合起來(lái)；“字詞句運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，

析

發(fā)揮想象，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法；

“我的發(fā)現(xiàn)”意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一顏色的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的構(gòu)詞

方式，感受詞匯的豐富性；“日積月累”重在引導(dǎo)學(xué)生初步理解楹聯(lián)詩(shī)

句的意思，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的壯美；“我愛(ài)閱讀”是對(duì)本單元的閱

讀拓展，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

3

本單元是二上的第四組課文，也是學(xué)生第一次接觸以“家鄉(xiāng)”為主

學(xué)

題的文章。識(shí)字方面，通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)字能

情力，但是學(xué)生之間，在識(shí)字能力和識(shí)字量上存在著較大差距。

分根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要

析注重趣味性。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)63個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字和32個(gè)詞語(yǔ)。借助火車(chē)票上的信息

1

認(rèn)識(shí)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段

2

落。

3學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思。能用“像”說(shuō)句子。

學(xué)會(huì)用想象的方式欣賞文章，感受祖國(guó)山河的壯麗，體會(huì)文章表達(dá)的情感，激發(fā)

4

對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

5嘗試仿寫(xiě)句子，提升寫(xiě)話能力，學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

6積累詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用，背誦積累風(fēng)景名句。

7通過(guò)閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美。

4

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)本單元教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)

行思考:

本單元的預(yù)習(xí)作業(yè)，首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)詞，尤其是多音字的讀音。其次，引導(dǎo)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和生活經(jīng)

重視課前預(yù)習(xí)驗(yàn)，了解文章詞句的意思。由字到詞，由詞入句，以了解內(nèi)容為抓

手，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重

理清文章結(jié)構(gòu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以依據(jù)該重點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，例如解釋

重視課中練習(xí)“陡峭”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思，或者直接現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行查字典比

賽，在趣味性的活動(dòng)中理解字詞意思。

本單元以寫(xiě)景文章為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象?？梢越Y(jié)合課后練

延伸課堂內(nèi)容習(xí)的安排，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，強(qiáng)化詞句

的積累和運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，立足于實(shí)際生

重視課后拓展

活，在文章的熏陶下，感受祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大好河山的

熱愛(ài)之情。

5

五、課時(shí)作業(yè)

8.古詩(shī)二首

1.認(rèn)識(shí)“依、盡”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、盡”等9個(gè)字。

作業(yè)目2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。

標(biāo)3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道

理，感受大自然的壯麗。

課時(shí)安

2課時(shí)

排

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、朗讀我最棒

同學(xué)們，請(qǐng)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；讀

的時(shí)候找出生字寶寶，用“O”把它們?nèi)ψ“桑?/p>

岸g（掃碼就可以聽(tīng)詩(shī)歌朗讀哦！）充分發(fā)揮

學(xué)生學(xué)習(xí)的主

體性，完成基

課礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目評(píng)價(jià)主體

二、我和生字做朋友

林，也能通過(guò)

1.給生字寶寶戴上拼音帽子，拼讀出來(lái)。

前預(yù)習(xí)基本明確自我評(píng)價(jià)團(tuán)10

樓依盡欲窮層

本首詩(shī)的重難分

闖點(diǎn)，為課堂教生生互評(píng)團(tuán)鐘

2.仔細(xì)觀察生字寶寶，別把筆順寫(xiě)錯(cuò)嘍！

學(xué)有的放矢地

樓依盡黃層

關(guān)學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)口

備，為學(xué)生課

三、小小詩(shī)人就是我

堂學(xué)習(xí)做好鋪

我是《登鸛雀樓》的作者_(dá)____________,我是一

墊。

名_______代詩(shī)人。這首詩(shī)里的景物都很美，

有___________________o（試著找找詩(shī)中的景物）

四、小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？和同學(xué)交

流，或許你就明白了。

6

一、我是字詞小達(dá)人

1.朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音哦！幫助學(xué)生

樓依盡欲窮層更好地積累生

字詞。引導(dǎo)學(xué)

2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)朋友，仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)。生讀好詩(shī)歌的

窮盡山窮水盡層疊層林疊翠節(jié)奏，讓學(xué)生

課感受古詩(shī)的節(jié)評(píng)價(jià)主體

二、□手配合動(dòng)起來(lái)拍和韻律；鼓

中邊拍手邊朗讀，注意□手協(xié)調(diào)。要讀好節(jié)奏，讀勵(lì)學(xué)生背誦，10

自我評(píng)價(jià)團(tuán)分

在背誦中感受

出韻律哦！鐘

通古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)生生互評(píng)口

三、活學(xué)活用明事理美；將古詩(shī)和

關(guān)想一想：老師經(jīng)常用《登鸛雀樓》中的哪句話來(lái)實(shí)際生活聯(lián)系教師評(píng)價(jià)團(tuán)

鼓勵(lì)我們只有付出更大的努力，才能取得成功？起來(lái)，從而體

會(huì)作者積極向

四、詩(shī)句寶寶在我心上的心態(tài)，感

同學(xué)們，請(qǐng)把這些可愛(ài)的詩(shī)句寶寶裝在你聰明的受詩(shī)句中蘊(yùn)含

小腦袋里吧！讓我們一起做：小眼睛閉起來(lái)，小腦瓜的深刻道理。

動(dòng)起來(lái)，小嘴巴背出來(lái)。

【實(shí)踐活動(dòng)】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成：

1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的美景。

2.畫(huà)一畫(huà)《登鸛雀樓》詩(shī)中的美景。

3.我是搜集小能手一一課后搜集王之渙的其他詩(shī)

歌，正確、流利有感情地朗誦給家人聽(tīng)

評(píng)價(jià)主體

零德加萩MA八通過(guò)有趣

課的分層實(shí)踐活

動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)團(tuán)

后搜集材料的能10

黃”人.，戊生生互評(píng)口分

力，豐富知識(shí)

1鐘

拓工密?干rH.?儲(chǔ)備。學(xué)生與

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

TT-ait家人的互動(dòng)有

展利于培養(yǎng)良好

親子評(píng)價(jià)團(tuán)

的親子關(guān)系。

7

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、朗讀我最棒

同學(xué)們，請(qǐng)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；讀

的時(shí)候找出生字寶寶，用“O”把它們?nèi)ψ“桑?/p>

舞

國(guó)誨（掃碼就可以聽(tīng)詩(shī)歌朗讀哦?。┏浞职l(fā)揮

學(xué)生學(xué)習(xí)的主

體性，完成基

二、我和生字做朋友

課礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目評(píng)價(jià)主體

L給生字寶寶戴上拼音帽子，拼讀出來(lái)。

標(biāo)，也能通過(guò)

瀑布爐煙遙川

前預(yù)習(xí)基本明確自我評(píng)價(jià)團(tuán)10

分

本首詩(shī)的重難鐘

2.仔細(xì)觀察生字寶寶，別把筆順寫(xiě)錯(cuò)嘍！

闖點(diǎn)，為課堂教生生互評(píng)團(tuán)

照爐煙掛川

學(xué)有的放矢地

關(guān)學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)口

三、小小詩(shī)人就是我

備，為學(xué)生課

我是《望廬山瀑布》的作者_(dá)____________,我是

堂學(xué)習(xí)做好鋪

一名_____代詩(shī)人。這首詩(shī)里的景物都很美，

墊。

有______________________O（試著找找詩(shī)中的景物）

我的詩(shī)歌描繪了一幅這樣的畫(huà)面：___________

______________________O

四、小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？和同學(xué)交

流，或許你就明白了。

一、我是字詞小達(dá)人

1.朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音哦！

課瀑布爐煙遙川

中2.用上節(jié)課學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)朋友，仔細(xì)觀察它幫助學(xué)生10

分

們的特點(diǎn)。更好地積累生

鐘

通煙云煙消云散山川名山大川字詞。引導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)主體

生讀好詩(shī)歌的

關(guān)二、口手配合動(dòng)起來(lái)節(jié)奏，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)團(tuán)

邊拍手邊朗讀，注意□手協(xié)調(diào)。要讀好節(jié)奏，讀感受古詩(shī)的節(jié)

出韻律哦！拍和韻律；引生生互評(píng)口

8

導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)

積極的思維和教師評(píng)價(jià)團(tuán)

情感活動(dòng)中，

加深理解和體

驗(yàn)，受到情感

的熏陶，獲得

思維啟迪，享

受審美樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)的過(guò)程變

成了學(xué)生自主

發(fā)現(xiàn)和探索的

有趣經(jīng)歷。

三、我的想象有翅膀

想一想，說(shuō)一說(shuō)：假如你此時(shí)站在廬山瀑布下,

你會(huì)看到什么畫(huà)面？有什么感受？

四、詩(shī)句寶寶在我心

同學(xué)們，請(qǐng)把這些可愛(ài)的詩(shī)句寶寶裝在你聰明的

小腦袋里吧！讓我們一起做：小眼睛閉起來(lái)，小腦瓜

動(dòng)起來(lái)，小嘴巴背出來(lái)。

評(píng)價(jià)主體

通過(guò)有趣

課的分層實(shí)踐活

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

【實(shí)踐活動(dòng)】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成：動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

后1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)廬山瀑布的美景。搜集材料的能10

生生互評(píng)口分

.畫(huà)一畫(huà)《望廬山瀑布》詩(shī)中的美景。力，豐富知識(shí)

2鐘

拓3.我是搜集小能手一一課后搜集描寫(xiě)景色的詩(shī)儲(chǔ)備。學(xué)生與

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

歌，正確、流利有感情地朗誦給家人聽(tīng)。家人的互動(dòng)有

展利于培養(yǎng)良好

親子評(píng)價(jià)團(tuán)

的親子關(guān)系。

9

9.黃山奇石

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫(xiě)“南、部”等9個(gè)字，會(huì)

寫(xiě)“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。

作業(yè)目2.能正確、流利地朗讀課文。

標(biāo)3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)意思。

4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中石頭，并

寫(xiě)一寫(xiě)。

課時(shí)安

2課時(shí)

排

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、朗讀我最棒

同學(xué)們，請(qǐng)你正確、流利、有感情地朗讀課文，

標(biāo)出自然段序號(hào)。讀的時(shí)候找出生字寶寶，用“O”

把它們?nèi)ψ?。提醒大家，要特別注意課文中出現(xiàn)的多

音字哦！

通過(guò)朗讀

熟悉文本，同

時(shí)利用圈畫(huà)的

方式，有助于

學(xué)生積累生字

課評(píng)價(jià)主體

LJAVJ.W.（掃碼可以聽(tīng)課文朗誦哦?。┰~；聚焦重點(diǎn)

字詞，尤其是

前二、我和生字做朋友自我評(píng)價(jià)團(tuán)10

多音字的讀分

1.給生字寶寶戴上拼音帽子，拼讀出來(lái)。

音，做好學(xué)習(xí)鐘

闖聞名景區(qū)省部秀尤生生互評(píng)團(tuán)

其仙巨位都著形狀的準(zhǔn)備；充分

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

關(guān)教師評(píng)價(jià)口

主體性，通過(guò)

2.仔細(xì)觀察生字寶寶，別把筆順寫(xiě)錯(cuò)嘍！

預(yù)習(xí)了解文章

南部些巨位向每升閃狗

主要內(nèi)容，為

三、課文內(nèi)容初體驗(yàn)

課堂學(xué)習(xí)做好

我知道課文寫(xiě)的是中外聞名的,作者具

鋪墊。

體介紹了、_______、________、_______這四種石

頭，還有許多叫不出名字的石頭。這些奇形怪狀的巖

石有趣極了。

文中的很多句子我都十分喜歡，我還可以用橫線

畫(huà)出來(lái)哦！

10

一、我是字詞小達(dá)人

1、選一選：給畫(huà)橫線的字選擇正確的讀音。

聞名(mlnming)風(fēng)量(jinjing)聚焦生

全都(doudu)形狀(zhangzhuang)字，尤其是多

南部(ndnIan)天都峰(doudu)音字，通過(guò)區(qū)

分選擇，更方

2、加一加，減一減，形成新字再組詞。便地識(shí)記生

加一加：字；通過(guò)閱讀

立+()=()句+()=()文本，讓學(xué)生

課減一減：深入品味感情

海-()=()棋-()=()語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的

中意境；并引導(dǎo)10

分

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“位、部、狗、些、每”，注意左

學(xué)生聯(lián)系生活鐘

「土件

通右結(jié)構(gòu)的寬窄，上下結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短以及“每”的筆順。體會(huì)詞語(yǔ)的意

二、感知課文有妙招思，讓學(xué)生懂

日亞回

關(guān)1.課文具體寫(xiě)了哪幾種怪石？略寫(xiě)了哪幾種怪得語(yǔ)文學(xué)習(xí)離

石？不開(kāi)生活；引

生生互評(píng)口

導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)

2.思考：讀一讀你喜歡的段落。并聯(lián)系生活理解出自己喜歡的

孜卯釬仞回

“陡峭”的意思。語(yǔ)句和喜歡的

理由，幫助學(xué)

三、能說(shuō)會(huì)道出新觀生更好地表達(dá)

讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊奇石，并說(shuō)一說(shuō)它所想。

“奇”在哪里。

【實(shí)踐活動(dòng)】我是搜集小能手：

課后和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)黃山奇石的照片，說(shuō)一

說(shuō)它們像什么，和家人們一起分享交流。

（偷偷告訴你：老師找到的圖片在后面哦！先別

看，自己先動(dòng)手找一找）

評(píng)價(jià)主體

課通過(guò)讓學(xué)

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生親自搜集并

后表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)10

生生互評(píng)口分

生動(dòng)手與表達(dá)

鐘

拓能力；有利于

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

培養(yǎng)良好的親

展子關(guān)系。

親子評(píng)價(jià)團(tuán)

11

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、朗讀我最棒

同學(xué)們，請(qǐng)你們正確、流利、有感情地朗讀課學(xué)生再次

文，畫(huà)出文中描寫(xiě)黃山奇石有趣的地方。深入文本，理

解文本，同時(shí)

二、復(fù)習(xí)舊知有方法積累文中的優(yōu)

聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：美詞語(yǔ)，為以

黃山、南部、那些、山頂、一動(dòng)不動(dòng)后的寫(xiě)話訓(xùn)練

課云海、巨石、前方、每當(dāng)、金光閃閃、它們打下基礎(chǔ)；鞏

固字詞，為新

前三、我是小小搜捕手課的學(xué)習(xí)做好

準(zhǔn)備；充分發(fā)

搜集有關(guān)黃山奇石的圖片，用“好像”或者“真評(píng)價(jià)主體

揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

闖像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭，再選一張圖片寫(xiě)下來(lái)，可以

主體性，通過(guò)

給奇石取個(gè)有趣的名字。自我評(píng)價(jià)團(tuán)

關(guān)搜集相關(guān)圖片

并且發(fā)揮想象10

生生互評(píng)團(tuán)分

鍛煉學(xué)生的表鐘

達(dá)能力，為課

教師評(píng)價(jià)口

堂教學(xué)有的放

矢地去交流和

1W學(xué)習(xí)做好充足

的準(zhǔn)備。

一、我是字詞小達(dá)人

L將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

中外（）（）（）（）虛傳

（）（）如畫(huà)金光（）（）

（）聞不如（）（）抓住字詞

課2.書(shū)寫(xiě)“南、巨、向、升、閃”，注意“巨”的進(jìn)行訓(xùn)練，通評(píng)價(jià)主體

筆順。過(guò)填空幫助學(xué)

中生記住字詞，自我評(píng)價(jià)團(tuán)10

分

二、能說(shuō)會(huì)道出新觀書(shū)空易錯(cuò)字筆

鐘

通1.它好像從天上飛下來(lái)的大桃子，落在山頂?shù)氖槪瑤椭浬ピu(píng)口

盤(pán)上。憶；立足于課

關(guān)后習(xí)題，運(yùn)用教師評(píng)價(jià)團(tuán)

2.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著仿寫(xiě)的方式，

手臂指向前方。進(jìn)行語(yǔ)言的積

用“好像”、“真像”說(shuō)說(shuō)課本上圖片里的石累；課堂上充

頭，也可以說(shuō)說(shuō)你搜集的石頭圖片。分發(fā)揮學(xué)生的

主動(dòng)性，讓學(xué)

生自己去回憶

12

三、我是家鄉(xiāng)代言人表達(dá)，并與同

我們無(wú)為也有美麗的地方，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下列學(xué)進(jìn)行溝通交

詞語(yǔ)，選幾個(gè)詞語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)某處景物：流。在這一過(guò)

風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)