新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第1篇新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第1篇長(zhǎng)江師范學(xué)院

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

課題名稱：

姓名：

學(xué)號(hào)：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：

指導(dǎo)教師：

一、課題意義（包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義）

現(xiàn)實(shí)意義：對(duì)新聞侵權(quán)與媒介責(zé)任的研究使新聞侵權(quán)有了明確的定義與界定媒介責(zé)任劃歸明確，有利于指導(dǎo)新聞立法進(jìn)一步完善新聞法律。對(duì)于新聞從業(yè)者來(lái)說(shuō)更加明確什么是新聞侵權(quán)行為，然后避免新聞侵權(quán)行為的發(fā)生，提高新聞從業(yè)者的法律意識(shí)與職業(yè)道德素質(zhì)。對(duì)于受害者來(lái)說(shuō)能夠更加清楚明了自己那些權(quán)利被侵犯了，如何去維護(hù)自己的權(quán)利，讓社會(huì)更加的公平公正與和諧。

二、文獻(xiàn)綜述

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第2篇如何寫(xiě)通訊稿標(biāo)題

通訊稿的題目通常是“某年某月某日，什么事情在什么地點(diǎn)順利完成”，不要有“時(shí)間性短語(yǔ)或詞匯”出現(xiàn)在題目里，例如昨天、今天、早上、晚上等。部分通訊稿標(biāo)題下面回獨(dú)占一行標(biāo)明“通訊員：某某”。

如何寫(xiě)通訊稿內(nèi)容

以三段式通訊稿為例，第一段，寫(xiě)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，切記簡(jiǎn)明扼要，明確出席活動(dòng)的嘉賓的職務(wù)，且姓名后面不加稱呼。例如：“某年某月某日，什么活動(dòng)在什么地點(diǎn)啟動(dòng)”，然后對(duì)活動(dòng)背景實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹。

第二段，介紹活動(dòng)或會(huì)議的主要內(nèi)容或流程，活動(dòng)經(jīng)過(guò)不要寫(xiě)成報(bào)幕搞的形式，要把每件事用串聯(lián)起來(lái)，并且在每一件事敘述完后，適當(dāng)?shù)膶?xiě)一些評(píng)價(jià)。同時(shí)牢記通訊稿不是抒情議論的文章，盡量平實(shí)客觀把內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

第三段，結(jié)束語(yǔ)，應(yīng)該是寫(xiě)此次會(huì)議或活動(dòng)傳遞的某種精神或含義。

最后，弄清楚如何寫(xiě)通訊稿之前，先要明確通訊稿的含義所在。通訊稿常常是對(duì)典型性的、有教育作用的新聞事件進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，因此要重點(diǎn)反映事件本身的含義與發(fā)生的時(shí)間，通?？梢杂行У膶?shí)現(xiàn)精神的傳遞。

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第3篇新聞傳媒學(xué)論文

摘要：

新聞傳媒對(duì)商品經(jīng)濟(jì)的生存和開(kāi)展起著無(wú)足輕重的作用，對(duì)商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)推進(jìn)開(kāi)展的正功用和毀壞障礙開(kāi)展的負(fù)功用等雙重作用和影響。要充沛發(fā)揮新聞媒體的正功用，降低新聞媒體的負(fù)功用，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)次序和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)次序。創(chuàng)立調(diào)和、文化、有序的美妙社會(huì)。

關(guān)鍵詞：

新聞傳媒；商品經(jīng)濟(jì)；雙重功用

法國(guó)《外交世界》月刊主編拉莫內(nèi)說(shuō)：“人們先前以為，世界上存在著三股主要力氣。而新聞言論是第四股力氣。但在今天，媒體巨頭曾經(jīng)一躍成為繼經(jīng)濟(jì)力氣之后的世界第二大支配力氣。政治力氣退居第三位，必需服從于經(jīng)濟(jì)和媒體?！痹谖覈?guó)，黨和國(guó)度也非常注重新聞媒體的言論導(dǎo)向作用，而媒體對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的言論支持。

在商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，商品流通和貿(mào)易高度興旺，人們出于對(duì)本身安康的需求，非常關(guān)注商品的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境和消省事件。而人們關(guān)于商品的生產(chǎn)、購(gòu)置和運(yùn)用，在很大水平上是由我們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榇嬖诘?、無(wú)孔不入的新聞傳媒主動(dòng)、被動(dòng)提供和獲取的。新聞傳媒對(duì)某種商品、某個(gè)企業(yè)的生存和開(kāi)展起著無(wú)足輕重的作用，對(duì)商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也具有促進(jìn)推進(jìn)開(kāi)展的正功用和毀壞障礙開(kāi)展的負(fù)功用等雙重作用和影響。

7月，正值盛夏啤酒旺銷(xiāo)時(shí)節(jié)。某媒體收到匿名信“揭露國(guó)產(chǎn)啤酒運(yùn)用甲醛充任穩(wěn)定劑”，而“生產(chǎn)者仍對(duì)此一無(wú)知”?！跋Ｍ麖S家可以中止這種有害百姓安康的行為”。此次“啤酒甲醛風(fēng)云”關(guān)系到兩個(gè)方面的利害關(guān)系：抵生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，啤酒在今天的中國(guó)曾經(jīng)是百姓生活中的常用飲品，其平安性直接關(guān)系到人民的身體安康，影響很大，具有重要性和接近性，希望確切曉得啤酒特別是國(guó)產(chǎn)啤酒的平安性，希望媒體給予這件事全面充沛的報(bào)道，及時(shí)得到國(guó)度權(quán)威部門(mén)的解釋或?qū)彾?。消弭人們的?dān)憂和疑慮；對(duì)啤酒企業(yè)而言。啤酒市場(chǎng)中國(guó)產(chǎn)啤酒的市場(chǎng)份額很高，生產(chǎn)企業(yè)中有很多是著名的大企業(yè)，大企業(yè)具有顯著性，其產(chǎn)品曝光肯定具有驚動(dòng)性。由于人們普通對(duì)甲醛直接的了解是肯定有害安康，假如不加以認(rèn)真調(diào)查剖析。直接向公眾披露啤酒含有甲醛，那么對(duì)國(guó)內(nèi)整個(gè)啤酒市場(chǎng)將會(huì)形成宏大的負(fù)面影響，對(duì)中國(guó)啤酒在國(guó)際市場(chǎng)上的形象也會(huì)形成很大的傷害。因而，出于對(duì)民族企業(yè)的保護(hù)、對(duì)啤酒行業(yè)的義務(wù)，國(guó)內(nèi)的一些嚴(yán)肅權(quán)威媒體，如《解放日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)《每周質(zhì)量報(bào)告》、《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》等，本著真實(shí)、客觀、公正的準(zhǔn)繩，深化實(shí)踐調(diào)查研討，探求問(wèn)題真相，既保衛(wèi)了公眾的知情權(quán)，安定了生產(chǎn)者人心，又維護(hù)了民族企業(yè)的合理權(quán)益。防止了企業(yè)遭受不應(yīng)有的損失。同時(shí)，從法律建立角度討論完善市場(chǎng)監(jiān)管的制度環(huán)境，確保人民安康，也確保產(chǎn)業(yè)良性開(kāi)展，從而到達(dá)了新聞媒體引導(dǎo)人民大眾正確生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良性開(kāi)展的正功用。

某些運(yùn)營(yíng)者為打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，賄賂新聞媒體和從業(yè)者。應(yīng)用新聞媒體進(jìn)行商業(yè)炒作。，江蘇連云港市的一個(gè)體老板由于承包的度假村生意不景氣，想以空調(diào)器存在質(zhì)量問(wèn)題為由向雙菱電器公司索要錢(qián)財(cái)，便事前對(duì)空調(diào)器作了虛假審定，隨后又拿出萬(wàn)元賄賂南京某報(bào)記者。導(dǎo)演了一出砸空調(diào)、泄民憤的鬧劇，并借助媒體大肆炒作，他們固然最終遭到了法律的嚴(yán)懲，但對(duì)雙菱電器公司和媒體本身的形象都形成了惡劣的影響，對(duì)企業(yè)和品牌形成了嚴(yán)重傷害。因而應(yīng)該對(duì)新聞媒體和從業(yè)者增強(qiáng)教育和引導(dǎo)。加強(qiáng)他們的職業(yè)道德和自律認(rèn)識(shí)，減少或防止對(duì)社會(huì)和企業(yè)的傷害。

個(gè)別新聞媒體和新聞人對(duì)本人的角色定位和社會(huì)職責(zé)把握不準(zhǔn)，形成對(duì)社會(huì)的誤導(dǎo)，構(gòu)成對(duì)企業(yè)、抵生產(chǎn)者的雙重傷害。近期某些媒體分布“牛奶有害論”、“牛奶致癌論”、“牛奶招致骨質(zhì)疏松論”等錯(cuò)誤的言論導(dǎo)向。從而誤導(dǎo)生產(chǎn)者慎喝牛奶，形成一方面生產(chǎn)者不敢喝奶。另一方面牛奶生產(chǎn)企業(yè)大量積壓的場(chǎng)面。中國(guó)疾病預(yù)防控制中心、中國(guó)奶業(yè)協(xié)會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)先后召開(kāi)會(huì)議，召集一大批知名院士和科學(xué)家對(duì)以上錯(cuò)誤觀念進(jìn)行全面駁斥，呼吁新聞媒體和新聞人要精確把握本人的角色定位和社會(huì)職責(zé)，違背常識(shí)與科學(xué)的“牛奶有害論”必需得到堅(jiān)決的遏止，國(guó)人的安康需求不時(shí)地“加奶再加奶”。

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第4篇引領(lǐng)健康新生活的新習(xí)慣。

新習(xí)慣有效地引導(dǎo)我們的健康。方便的新生活，只要我們能正確地看待和形成新習(xí)慣，健康。方便的生活就在我們手中。作為未來(lái)時(shí)代的主人，我們應(yīng)該共同努力，采取自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)新時(shí)尚！

當(dāng)然，目前我們所涉及的只是狹義的新聞，主要是為了報(bào)道學(xué)校里新發(fā)生的事情.有價(jià)值的事情，目的是讓更多的人知道它。

基于新聞的特點(diǎn)，我們?cè)趯?xiě)稿件的時(shí)候也出了最基本的原則：

正式的新聞寫(xiě)作可以在你了解并遵守上述原則之后開(kāi)始。

首先，我們來(lái)看看新聞稿括哪些部分的正常新聞稿：

讓我們?cè)敿?xì)解釋一下標(biāo)出的部分：

1.標(biāo)題：對(duì)偶句或用一句簡(jiǎn)短的話概述事件，使人們一眼就能看出發(fā)生了什么。

2.引言：描述事件發(fā)生的時(shí)間.地點(diǎn).人物和事件的大致經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)明扼要的段落。

3.背景：補(bǔ)充可有可無(wú)的發(fā)生事件的環(huán)境條件。

4.主體：詳細(xì)介紹事件本身，提供更詳盡的信息。

5.結(jié)論：也可以用來(lái)升華新聞可以用來(lái)升華新聞主題。

根據(jù)這個(gè)寫(xiě)作模板，大家的新聞稿基本上都是寫(xiě)的。

有些人可能會(huì)認(rèn)為，按照這種固定的格式寫(xiě)新聞太過(guò)過(guò)時(shí)、太過(guò)單調(diào)，所以他們想玩一點(diǎn)自己的風(fēng)格，引用新聞寫(xiě)作中的經(jīng)典，用精彩的筆和鮮花，順便充分發(fā)揮自己的想象力。如果他們?cè)趯?xiě)作，這樣的學(xué)生一定是優(yōu)秀的學(xué)生。

但是這種優(yōu)秀的用途在新聞寫(xiě)作中只能說(shuō)是吃力不討好，在這里為大家復(fù)習(xí)新聞最重要的原則——客觀真實(shí)。

人們看你的新聞報(bào)道是為了了解事件的背景，而不是為了看你的花式表演。如果你在觀看新聞廣播時(shí)談?wù)撟约旱母惺芎蛯?shí)踐，你也會(huì)覺(jué)得新聞廣播已經(jīng)失去了它的權(quán)威。

因此，在撰寫(xiě)新聞時(shí)，我們必須嚴(yán)格按照基本結(jié)構(gòu)和格式的要求撰寫(xiě)。你可以在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)揮一點(diǎn)作用，比如寫(xiě)更多精辟的詞來(lái)代替大段落的廢話，使用更多的動(dòng)詞來(lái)使新聞生動(dòng)可見(jiàn)，等等。

如果你真的想以自己的風(fēng)格寫(xiě)作，那么你只能祝賀你——鍛煉你的打字能力。至于稿件，你最好洗漱睡覺(jué)。

讓我們?cè)賮?lái)回顧一下本期新聞格式的寫(xiě)作技巧：

1.五個(gè)部分（標(biāo)題.導(dǎo)語(yǔ).背景.主體.結(jié)語(yǔ)）遵循新聞寫(xiě)作

2.清楚地介紹要報(bào)告的事件（人物.時(shí)間.地點(diǎn).原因.經(jīng)過(guò).結(jié)果）

3.敘述簡(jiǎn)潔明了，不濫用修辭，以把事情說(shuō)清楚為基本要求（但稿件字?jǐn)?shù)不能低于500字哦）

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第5篇論文參考：如何評(píng)課

每次聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，總有老師不愿或不敢評(píng)課，認(rèn)為評(píng)課是專(zhuān)家的事，至少也是老教師、資深教師的事；也有教師評(píng)課抓不住關(guān)鍵，不解決實(shí)際問(wèn)題；這些都是對(duì)評(píng)課的認(rèn)識(shí)不足或缺乏評(píng)課的基本知識(shí)和技能。其實(shí)，評(píng)課作為一門(mén)具有研究?jī)r(jià)值的科學(xué)和實(shí)用技術(shù)，是有一定的規(guī)律的，只要掌握了這些規(guī)律，評(píng)課也就簡(jiǎn)單自然了。

一、幾點(diǎn)共識(shí)

1、評(píng)課是為了促進(jìn)交流、相互學(xué)習(xí)

教學(xué)理念在交流、碰撞中得到升華；

教研能力在學(xué)習(xí)、思考中得到加強(qiáng)；

教育的技能技巧在評(píng)課中得到改進(jìn)；

業(yè)務(wù)水平在不知不覺(jué)中提高。

評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教研科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的牛鼻子，抓住了這個(gè)牛鼻子就能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)改革向前發(fā)展。通過(guò)評(píng)課，使參與活動(dòng)的全體教師，從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。參與課課的教師應(yīng)善于把公開(kāi)課教學(xué)與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比較性研究，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)提高富有個(gè)性化的教學(xué)水平。

2、評(píng)課本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷

評(píng)課實(shí)際上是一種價(jià)值判斷,評(píng)課者將根據(jù)自身的教育理念、所掌握的教育理論對(duì)被聽(tīng)的課進(jìn)行判斷。在新課程改革的大環(huán)境下，每個(gè)評(píng)課者又會(huì)根據(jù)新課標(biāo)的要求、素質(zhì)教育的要求進(jìn)行評(píng)判。這些判斷、評(píng)價(jià)都將受評(píng)價(jià)者自身的素質(zhì)、所處環(huán)境的制約。因此，對(duì)同一堂課，同一種教學(xué)行為不同的評(píng)價(jià)者會(huì)得出不同甚至相反的結(jié)論。

3、課堂教學(xué)體系不是唯一的

課堂教學(xué)本身是多因子參與的復(fù)雜過(guò)程。對(duì)復(fù)雜過(guò)程的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法都不成熟。

各學(xué)科各有特點(diǎn),不可能形成統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系。

評(píng)課的目的不同,評(píng)課的側(cè)重點(diǎn)也不同。

二、好課的標(biāo)準(zhǔn)

雖然課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的體系還不完善，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不唯一，但不是說(shuō)我們對(duì)一堂課就不能評(píng)價(jià)，一些基本的、規(guī)律性的事物大家都還是有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)一堂課是好課細(xì)節(jié)性的要求可能很多，但從宏觀方面考慮能做到下面兩點(diǎn)我認(rèn)為就是一堂好課。

1、能科學(xué)、合理、全面地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的三維目標(biāo)。

教師能深刻領(lǐng)會(huì)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育內(nèi)涵，切實(shí)把握學(xué)科在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和應(yīng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)，認(rèn)真分析和把握各部分的教學(xué)目標(biāo)和要求，課堂教學(xué)的目標(biāo)要緊緊圍繞“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的素質(zhì)化。

2、選擇科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)策略

教學(xué)策略是指在教學(xué)過(guò)程中，為完成特定的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實(shí)際，對(duì)所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。不存在能實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)的最佳教學(xué)策略；沒(méi)有單一的教學(xué)策略能夠適用于所有的教學(xué)情況。在教學(xué)過(guò)程中，所選用的教學(xué)策略可能出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)，及時(shí)給以相應(yīng)的調(diào)整、補(bǔ)充以至創(chuàng)新。

3、使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中獲得全面、可持續(xù)的發(fā)展自主學(xué)習(xí)是核心

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是形式

全面、可持續(xù)發(fā)展是目的

三、評(píng)課評(píng)什么

1、評(píng)教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺(jué)性和積極性就越高，效率也越高。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。教學(xué)目標(biāo)的基本要求是要具備科學(xué)性、合理性和明確性以及可檢測(cè)性。分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體，指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜，指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。

其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。

評(píng)課者獲取教學(xué)目標(biāo)的途徑

從課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際研究教學(xué)目標(biāo)；

從教學(xué)過(guò)程中體會(huì)執(zhí)教者的教學(xué)目標(biāo)；

執(zhí)教者自己闡述的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)知識(shí)與技能方面的評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)習(xí)是否達(dá)到：識(shí)記、理解、應(yīng)用；

通過(guò)練習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生能否按程序完成某項(xiàng)任務(wù)；是否能熟練使用某種工具。對(duì)過(guò)程與方法方面的評(píng)價(jià)

學(xué)生是否經(jīng)歷、探究解決某個(gè)問(wèn)題的過(guò)程；應(yīng)用、領(lǐng)會(huì)、掌握某種解決問(wèn)題的方法。

對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)

學(xué)生能否主動(dòng)參與、積極反應(yīng)；學(xué)習(xí)過(guò)程是否身心愉悅；能否將具體的現(xiàn)象、行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系。

2、評(píng)教師的教

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)資源

能否根據(jù)學(xué)生的學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行組織與處理，使教材成為學(xué)習(xí)過(guò)程的重要（不是唯一）資源，要用好教材，但不是教好教材。

能否恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教學(xué)材料；

能否把當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)丶皩W(xué)生身邊的事例、現(xiàn)象巧妙地引入到教學(xué)中；能否合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源；

科學(xué)地選擇教學(xué)策略

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第6篇背景：新聞地位顯著提升報(bào)道題材走向“大文化”

應(yīng)對(duì)：做精新聞內(nèi)容，突出文化品位

新聞的品位格調(diào)都要通過(guò)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)，要突出新聞的文化品位，就必須做好、做精新聞內(nèi)容，善于挖掘新聞中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

1、凸顯知識(shí)性，提升新聞的文化內(nèi)涵。新聞是事實(shí)的報(bào)道，而很多的事實(shí)當(dāng)中或者是事實(shí)背后，往往有讀者所未知而欲知的知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)在新聞當(dāng)中通過(guò)相關(guān)鏈接進(jìn)行介紹，既可以增加新聞的厚重感，也可以增強(qiáng)新聞的感染力，從而提升新聞的文化內(nèi)涵。

3、彰顯時(shí)代性，增強(qiáng)報(bào)道的文化厚度。時(shí)代氣息是新聞文化品位的重要方面，所有的新聞都帶有明顯的時(shí)代特征。新聞是通過(guò)報(bào)道事實(shí)記錄歷史，給后人留下研究我們所生活時(shí)代的史料。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們今天的新聞報(bào)道應(yīng)該十分注重反映時(shí)代的特征，彰顯新聞的時(shí)代性。在這里就不詳述了。

綜上，提高媒體文化品位，把媒體辦成格調(diào)高雅的文化產(chǎn)品，對(duì)提升媒體的社會(huì)影響力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力大有裨益，媒體的品位、格調(diào)是綜合素質(zhì)的反映，要通過(guò)報(bào)道內(nèi)容、報(bào)道角度、報(bào)道方式、版面設(shè)計(jì)、欄目包裝等多個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，所以，在提高媒體品位格調(diào)的過(guò)程中，編采流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可掉以輕心，都必須精心為之，并做到持之以恒。

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第7篇一、定義：

其實(shí)新聞稿，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，簡(jiǎn)潔、全面、生動(dòng)、形象地反映校園活動(dòng)的一種有著較為固定的格式的新聞報(bào)道形式。

二、格式：

“三段式”寫(xiě)法。

（1）標(biāo)題：高度概括活動(dòng)內(nèi)容，使讀者一目了然。

副標(biāo)題：輔助作用，進(jìn)一步解釋活動(dòng)內(nèi)容。（必要時(shí)可增加，不常用）

（2）第一段：說(shuō)明活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦方、活動(dòng)對(duì)象、出席人物（領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓）及活動(dòng)開(kāi)展的目的。（敘述順序無(wú)固定，條理清晰即可）

要求：信息全面、準(zhǔn)確（特別是人物稱謂）。

（3）第二段：介紹活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程、主要流程。充分表現(xiàn)活動(dòng)的精*和成功，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)，內(nèi)容全面。

要求：條理分明，思路清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)潔。（活動(dòng)內(nèi)容多少由活動(dòng)流程決定，多則另起一段）

（4）第三段：簡(jiǎn)要總結(jié)活動(dòng)的意義、影響。

相關(guān)的要求：總結(jié)*語(yǔ)言要與活動(dòng)內(nèi)容相符，積極向上。

三、注意事項(xiàng)：

（1）人物稱謂：

校黨委xxx（副）書(shū)記；xxx（副）校長(zhǎng)；校長(zhǎng)助理xxx；校團(tuán)委xxx（副）書(shū)記；

院黨委xxx（副）書(shū)記；xxx（副）院長(zhǎng)；院團(tuán)委（副）書(shū)記xxx老師；院學(xué)工辦（主任）xxx老師；

學(xué)生會(huì)、社團(tuán)管理部（副）主席xxx同學(xué)；學(xué)生會(huì)、社團(tuán)管理部主席團(tuán)助理xxx同學(xué)；

（其中稱謂在文章中的出現(xiàn)順序必須根據(jù)發(fā)以上順序從上到下）

（2）部門(mén)稱謂：

1、**工程學(xué)院，簡(jiǎn)稱：**學(xué)院共青團(tuán)**工程學(xué)院委員會(huì)，簡(jiǎn)稱：團(tuán)委。

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第8篇新聞傳播論文模板

摘要：

眾所周知電視就是電子科技發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，現(xiàn)如今電視也成為全球范圍內(nèi)影響力最大的新聞媒體，并且在人們的生活中是不可缺少的。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和完善，在一定程度上不僅推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還有效的改變了人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方式，所以科技現(xiàn)如今已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹挠辛χ?。在此背景下電視新聞傳播的形式也在不斷的進(jìn)行完善，進(jìn)而給觀眾帶來(lái)更的感受。文章對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)電視新聞傳播方式的實(shí)際影響進(jìn)行分析，希望能夠使新聞傳播變得更加完善。

關(guān)鍵詞：

現(xiàn)代科技、電視、新聞傳播方式、實(shí)際影響

科技的快速發(fā)展，推動(dòng)了行業(yè)領(lǐng)域的改革和完善，而對(duì)于電視更是如此。電視新聞傳播由原來(lái)傳統(tǒng)的采集、制作、傳播等逐漸向便捷化、高效化的方式轉(zhuǎn)變，因此可以說(shuō)電視新聞傳播的每一次完善都是在科技的推動(dòng)下來(lái)完成的，不僅使新聞傳播方式更加的完善，還使得相關(guān)人員的思想和觀念在不斷的更新，進(jìn)而更好的投入到電視新聞工作中，為人們提供更準(zhǔn)確、更新穎的新聞節(jié)目。

一、現(xiàn)代科技背景下電視新技術(shù)的進(jìn)展

數(shù)字化的采編設(shè)備在現(xiàn)在電視新聞制作過(guò)程中得到了很好的應(yīng)用，雖然在采攝方面還依舊使用原來(lái)的分工模式，但是在某些情況下有效的采編和攝像進(jìn)行了有效結(jié)合。最近幾年，在很多新聞事件現(xiàn)場(chǎng)中，電視新聞采編和傳播更加及時(shí)，這樣一來(lái)就使得新聞報(bào)道更加與觀眾個(gè)體視角相符合，同時(shí)還保證了新聞報(bào)道的個(gè)性化以及色彩化[1]。而使用這種數(shù)字化以及小型化的采編設(shè)備會(huì)變得更加普遍，不僅能夠?qū)崟r(shí)將新聞事件與觀眾進(jìn)行分享，還讓觀眾可以對(duì)事件的發(fā)展進(jìn)行了解，而這種實(shí)時(shí)傳播也被叫做交互式技術(shù)，而該技術(shù)的有效應(yīng)用能夠讓采訪對(duì)象和觀眾之間進(jìn)行良好的溝通，還能對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行深層次的加工和處理，進(jìn)而更好的保證電視新聞水平提升。

二、在現(xiàn)代科技背景下電視新聞進(jìn)行創(chuàng)新的主要表現(xiàn)

2.現(xiàn)代科技對(duì)以往新聞制作方式進(jìn)行了完善。眾所周知，電視新聞是利用聲音和圖像來(lái)對(duì)事件進(jìn)行表達(dá)，因此，聲音及圖像處理的越好，所能表達(dá)出現(xiàn)的新聞就越豐富、越清晰。就現(xiàn)階段實(shí)際情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展和完善，都推動(dòng)了電視新聞表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，并且在一定程度上提升了電視新聞后期制作的水平。例如，中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》以及《今日說(shuō)法》等節(jié)目中，開(kāi)始融入了FLASH動(dòng)畫(huà)這一表現(xiàn)形式，它和監(jiān)控視頻一樣，都能夠?qū)⑹录?jīng)過(guò)進(jìn)行描述，進(jìn)而將新聞事件更加直觀的展示給觀眾，而這兩之間還有一定的不同，動(dòng)畫(huà)手法是后期制作時(shí)對(duì)事件的還原。因此動(dòng)畫(huà)手法的有效應(yīng)用對(duì)較為傳統(tǒng)的新聞傳播方式產(chǎn)生了一定的影響。通常情況下，傳統(tǒng)新聞是在事發(fā)后的圖像以及文字對(duì)事件進(jìn)行描述，雖然使用了一定的特技或者是其他手法，但實(shí)際上收到的效果都不是十分理想，而FLASH這種方式制作相對(duì)便捷，并且具有十分良好的表現(xiàn)力，能夠有效將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行展示，使觀眾有一個(gè)更加直觀的了解。因此在電視新聞進(jìn)行傳播過(guò)程中，這一新技術(shù)有效的改變了以往新聞的傳播觀念[4]。

新聞內(nèi)容和評(píng)價(jià)范文格式第9篇新聞評(píng)論的格式寫(xiě)法

新聞評(píng)論的格式寫(xiě)法新聞評(píng)論的文體結(jié)構(gòu)與其他新聞文體相比基本是一致的，它包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾四個(gè)部分，而在具體寫(xiě)作新聞評(píng)論時(shí)，各個(gè)構(gòu)成部分又有其獨(dú)特的寫(xiě)法。1．引人注意的標(biāo)題新聞評(píng)論的標(biāo)題既可以標(biāo)明論題的對(duì)象和范圍，也可以直接提出評(píng)論的觀點(diǎn)和主旨；總的要求是生動(dòng)活潑、言簡(jiǎn)意賅，使標(biāo)題成為引人耳目的招牌。首先，要巧用動(dòng)詞，強(qiáng)化動(dòng)詞在評(píng)論標(biāo)題中的動(dòng)態(tài)感和鮮活感。2005年11月4日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》的評(píng)論《揚(yáng)起企業(yè)品牌之帆》，這篇評(píng)論的標(biāo)題用動(dòng)詞“揚(yáng)起”，既揭示出我國(guó)目前實(shí)施自主品牌的必要性，也展現(xiàn)了我國(guó)企業(yè)界創(chuàng)新品牌的信

心與決心，給人以昂揚(yáng)向上的感2005年8月23日《xxx》的評(píng)論標(biāo)題是《匹夫不可奪志國(guó)難見(jiàn)氣節(jié)》，運(yùn)用了引用的否定式陳述句的標(biāo)題能夠直接給受眾一個(gè)非常坦率的態(tài)度；疑問(wèn)句式的標(biāo)題使受眾始終帶著一種特定的懸念去思考?！段幕a(chǎn)業(yè)呼喚”中國(guó)創(chuàng)造”》，其標(biāo)題運(yùn)用肯定式陳述句，非常鮮明地揭示了媒體所要表達(dá)的一種態(tài)度和觀點(diǎn)；《不該誤讀”平民醫(yī)院，’))，雖用表面否定的句式卻表達(dá)了非常干脆的態(tài)度；《洋教材沖擊了我們什么？》，這一個(gè)帶著問(wèn)號(hào)的標(biāo)題首先就會(huì)給受眾留下懸念：誰(shuí)在用洋教材？到底怎么回事？帶著種種謎團(tuán)就會(huì)循文找答案了。依據(jù)評(píng)論的思想內(nèi)容，善于調(diào)動(dòng)不同的句式，能夠造成一種特有的情感效果。評(píng)論的標(biāo)題寫(xiě)作方法不止