新標(biāo)準(zhǔn)外研版英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)教案(全冊(cè))

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)教案

Module1

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e/自我介紹

語(yǔ)言：Hello.Hi.I'm….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.

詞匯：hello(hi),Iam(I'm),goodbye(bye-bye),Goodmorning,Howareyou?

Fine,thankyou,andyou?

Unit1I'mSam準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的

同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):l'mMrGuo.并將名字寫(xiě)在黑板上。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam,

Darning,Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。問(wèn)他們認(rèn)為圖

片上的孩子來(lái)自哪里？他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

2.放錄音或讀對(duì)話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話(huà)語(yǔ)的人物。

再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話(huà)的人物。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

1.讀出前兩幅圖的對(duì)話(huà)，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello,I'm(人物的

姓名)，他們要回答：Hello,(同一人物的姓名)。

舉例：

老師：Hello,I'mLingling.

學(xué)生：Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生：Hello,I'mMrGuOo

全班：Hello,MrGuOo

5.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello,讀出剩下的對(duì)話(huà)，每

句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

1.讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello,class."他們必須說(shuō):

“Hi,MrGuo"。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi,Sarno

學(xué)生：Hello,MrGuOo

老師：Byebye,Kim。

學(xué)生：Goodbye,MrGu。。

2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一

個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一

些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)"Good-bye」

Unit2Howareyou?準(zhǔn)備導(dǎo)入:

1.在黑板上寫(xiě)出下列句型

A：Hello,...B：Hi,...

A：Goodbye,...B：Bye-bye,...

2.復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。

3.告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的

方式。

舉例：

老師:Hi,classo

學(xué)生：Hello,MrMrGuo。

4.和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做

練習(xí)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話(huà)

1.讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)

該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？

2.放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話(huà)后暫停，讓學(xué)生跟讀。

3.告訴學(xué)生老師將讀出話(huà)泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話(huà)。

舉例：

老師：I'mfine,thankyou.

學(xué)生：（指著第二幅圖）

活動(dòng)2：指圖說(shuō)話(huà)

1.舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。

2.讓學(xué)生合上書(shū)。擋住師書(shū)上的話(huà)泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話(huà)。

3.讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話(huà)泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話(huà)。

4.在黑板上寫(xiě)出下列句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

5.向全班說(shuō)："Howareyou?"他們要回答"I'mfine,thankyou."

6.和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問(wèn)。

7.讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。

活動(dòng)3：表演

1.對(duì)話(huà)或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。

2.邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話(huà)。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老

師會(huì)揮手。

3.和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。

4.讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話(huà)，做相應(yīng)的表演。

5.完成對(duì)話(huà)后，兩人交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1.讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，

這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Goodmorning.”被選定的學(xué)生必須要回答。

2.選更多的學(xué)生做練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1.復(fù)習(xí)下列句型：

Hello.l'm...

Howareyou?

Goodbye.

2.告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。

3.和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。

舉例：

T：Goodbye,class.

S：Goodbye,MrGuo.

4.繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。

舉例：

老師：Howareyou?

學(xué)生I：I'mfine,thankyou.

老師：Goodbye,Kin.

學(xué)生2：Goodbye,MrGuo.

5.讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后,

組員交換角色。

MODULE2

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e/自我介紹

語(yǔ)言：Goodafternoon,What'syourname?I'm...

詞匯：too,boy,girl,Ms,goodafternoon,Mr,what,you,name

Unit1TmMsSmart準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話(huà)：

A：Hello,Howareyou?

B：I'mfine,thankyou.

2.告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hell。。”他們要參照黑板上的例子回答。

3.在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。

4.讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam,Darning,

Lingling,Amy)。

2.用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?？為什么老師要叫Darning"Ming"?孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3.放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話(huà)泡。

4.舉起師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。

教學(xué)技巧：

讓學(xué)生做一個(gè)自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問(wèn)候，

打招呼。比如："Hello…?！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧?/p>

來(lái)表演，而不用他們自己的名字。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

1.讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話(huà)。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。

別人說(shuō)："I'mfine.”時(shí)，我們要說(shuō)："I'mfine,too."

2.讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話(huà)泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話(huà)。讓學(xué)生

五人一組，朗讀課文。

活動(dòng)3：?jiǎn)柎?/p>

1.讓全班朗讀范例對(duì)話(huà)。他們讀A,老師讀B。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?/p>

2.讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話(huà)，然后交換角色。

3.向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話(huà)。

4.學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。

補(bǔ)充活動(dòng):

1.復(fù)習(xí)"Yes和“No”。

2.向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：Yes。如果不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“No”。

舉例：

老師：Hello,I'mMrGuo.

學(xué)生：Yes.

老師：Hi.I'mMrWang.

學(xué)生：NOo

3.點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。

Unit2Whafsyourname?準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)：Goodmorning,class.I'm...。

2.選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。

3.學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)姓名是否正確說(shuō)“Yes

或者“N?！??；顒?dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話(huà)

1.讓學(xué)生看對(duì)話(huà)。用中文問(wèn)他們能否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi

在介紹自己，MrLi在問(wèn)Sam的姓名，Sam告訴了他）

2.確保學(xué)生知道"Goodafternoon"和"Goodmorning"用法類(lèi)似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)

之間使用它向別人問(wèn)好。

3.放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。

4.指著一個(gè)人物，讀他的話(huà)泡中的話(huà)，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話(huà)泡。

5.讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話(huà)泡中的句子。

6.讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住話(huà)泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

活動(dòng)2：指圖說(shuō)話(huà)

1.再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話(huà)。

2.向?qū)W生解釋這部分對(duì)話(huà)要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話(huà)”中的對(duì)話(huà)完成。

3.和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀MsSmart,那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說(shuō)："Good

morning.I'mMsSmart,"鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出："Goodmoning,MsSmart,"老師說(shuō)：What,syour

name?"學(xué)生必須說(shuō)："I'mLingling."

4.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。

5.在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)：

A：Goodmoningrm...

B：Goodmoning...

A：What'syourname?

B：I'm...

6.選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話(huà)，老師是A,他是B.

7.兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

8.在黑板上寫(xiě)出下列句型：

A：What'syourname?

B：rm....

9.讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話(huà)填完整。

10.讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。

活動(dòng)3：表演

1.兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話(huà)。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話(huà)，這

樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)。

2.在黑板上寫(xiě)出下列句型：

A:Hello,I'm....

B：What'syourname?

A：Hi,rm....

3.告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話(huà)。

補(bǔ)充活動(dòng)：

告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Goodmorning/afternoon,（這

位同學(xué)的姓名）.”

MODULE3

功能：執(zhí)行指令/識(shí)別教室里的物品

語(yǔ)言：Standup.Pointtothe....Sitdown

詞匯：standup,pointto,door,window,sitdown

Unit1Pointtothedoor準(zhǔn)備導(dǎo)入：1.告訴學(xué)生“pointto”,

“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語(yǔ)朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。

把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。

2.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

3.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Standup.”然后說(shuō)：“Sitdown,”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

4.告訴學(xué)生老師將發(fā)出pointt。的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

舉例：

老師：Pointtodoor0

學(xué)生：指向門(mén)。

老師：Pointtowindow<.

學(xué)生：指向窗戶(hù)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？

2.放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3.告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅

子，指桌子，指窗戶(hù)，然后坐下。

4.放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2.告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。

舉例：

老師：Pointtothewindowo

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶(hù)的那張圖）

活動(dòng)3：說(shuō)話(huà)做動(dòng)作

1.讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。

2.告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。

例如：

老師：Siidown。

學(xué)生：（坐下）

老師：Pointtothewindowo

學(xué)生：（指向窗戶(hù)）

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)技巧：

可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來(lái)拓展這個(gè)游戲。例如：可說(shuō)"Boys,standup."或"Girls,

pointtothewindowo

Unit2Pointtothedesk準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair.

2.用"boys"和"giris”二詞拓展練習(xí)。例如："Boys,standup,Girls,pointtothedesk."

活動(dòng)1：聽(tīng)音，唱歌，表演

1.讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴師發(fā)生了什么事。

2.告訴學(xué)生他們將聽(tīng)歌曲并表演。

3.讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽(tīng)清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)2：指物，說(shuō)話(huà)

1.在教室里走動(dòng)，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書(shū)之類(lèi)的物品。

2.讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作或指出物品。

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。

MODULE4

功能：描述顏色

語(yǔ)言：It'sred/blue....lfsablackdog.

詞匯：a(an),panda,now,itis(ifs),red,blue,yellow,green,black,dog,desk,chair,

orangeo

Unit1Ifsred準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。

2.拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3.把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片

來(lái)。

舉例：

老師：Yellow。

生：指黃色的紙。

老師：Blue。

生：指藍(lán)色的紙。

4.多舉幾個(gè)例子。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.指著師書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。

2.指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4.放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。

5.指著Panpa說(shuō)：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明

白“panda”不是它的名字。

6.用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1.說(shuō)明老師將會(huì)說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來(lái)。

舉例：

老師：It'sgreen.

學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）

2.多做幾次練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動(dòng)3：指圖說(shuō)顏色

1.說(shuō)明老師將會(huì)指著書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。

舉例：

老師：（指向黃色的油漆罐）

學(xué)生:It'syellow.

2.多做幾次。

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，如果聽(tīng)到老師說(shuō)“Change”，就立刻交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1.老師說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認(rèn)教室里這些物品的顏色

學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

2.讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和

黑色的物品?，F(xiàn)在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。

3.說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。

4.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit2It'sblackdog

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說(shuō)出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們要

說(shuō)：Yes.如果不正確，他們則要說(shuō)：“No。”

2.多做幾次。

學(xué)習(xí)技巧：

1.如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把

物品的顏色寫(xiě)在貼紙上。

2.如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫(xiě)下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片

貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會(huì)改變顏色？

2.指著老師書(shū)中不同的圖提問(wèn)。指著狗說(shuō)：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。

3.指著不同的東西說(shuō)它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

4.說(shuō)明老師將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。

5.說(shuō)明老師將會(huì)用英文說(shuō)出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書(shū)上相應(yīng)的圖。

舉例:

老師：reddesko

學(xué)生：（指向紅色的桌子）

6.多做幾次。

活動(dòng)2：指圖說(shuō)話(huà)

1.舉起老師的書(shū)。向?qū)W生解釋說(shuō)老師將指不同的物品，他們要說(shuō)出是什么。

舉例：

老師：（指黃色的椅子）

學(xué)生：It'sayellowchair.

2.讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后交換角色。

活動(dòng)3：表演

1.在黑板上寫(xiě)下列單詞：desk,chair和dog,或者畫(huà)出它們的輪廓。

2.復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的顏色單詞，把它們寫(xiě)在黑板上。

3.讓學(xué)生選其中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色。

4.讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。

5.說(shuō)明老師將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出另外一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。

6.在黑板上寫(xiě)下單詞“panda”或畫(huà)一只大熊貓以及別的事物來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1.用各種物品再來(lái)做上一個(gè)游戲。

2.告訴學(xué)生老師會(huì)說(shuō)出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫(huà)的是那個(gè)物品，也正好涂

的是那個(gè)顏色，這幾位同學(xué)就拿著他/他們的畫(huà)起立。

舉例：

老師：Abluedesk..

全班：（畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà)）

3.多做幾次例子。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1.拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說(shuō)出它的顏色。如："It'sblue.”拿起另外一支，再說(shuō)：“Now,

it's（colour）."

2.告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。

舉例：

老師：It'sgreen.

學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）

老師：Now,it'sblue.

學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動(dòng)用書(shū):

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

MODULES

功能：識(shí)別1—12并數(shù)數(shù)

語(yǔ)言：Howmany?數(shù)字1一12

詞匯：Howmany?one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,

cat,cap,hand.

Unit1Howmany?準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在黑板上寫(xiě)出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。

2.說(shuō)“Five”，向?qū)W生展示8個(gè)手指。依此類(lèi)推展示數(shù)字1-8。

3.讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉起一只手，告訴他們老師將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所

聽(tīng)到的出示正確數(shù)量的手指頭。

4.做很多的示范練習(xí)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“Rabbit.”指后幾幅兔子圖說(shuō)：“Rabbits.”

2.舉起四個(gè)手指頭說(shuō)“Howmany?”數(shù)手指提示學(xué)生回答："Four.”

3.放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。

4.在黑板上隨意寫(xiě)很多1—8的數(shù)字。

5.告訴學(xué)生老師將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。然后再說(shuō)一個(gè)

數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。

6.叫學(xué)生看書(shū)上的圖。告訴他們師要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。

舉例：

老師：Tworabbitso

學(xué)生：指兩只兔子的圖。

老師：Threerabbits（）

學(xué)生：指三只兔子的圖。

7.多做幾次練習(xí)。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

1.再放錄音，每句話(huà)后暫停，讓全班跟讀。

2.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（沒(méi)必要說(shuō)出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指

出符合該數(shù)字的兔子的圖。

舉例：

學(xué)生1：TwOo

學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。

3.五輪過(guò)后，學(xué)生交換角色。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說(shuō)：Change,學(xué)生們交換角色。

5.讓一個(gè)學(xué)生指圖，其他學(xué)生說(shuō)數(shù)字。

6.一分鐘后讓學(xué)生交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1.讓學(xué)生在一大張紙上寫(xiě)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字。讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生A說(shuō)出學(xué)

生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說(shuō)出學(xué)生A手舉的數(shù)字。

2.再和幾對(duì)學(xué)生做更多的示范練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生出示正確數(shù)

目的手指頭。

Unit2Ninegirls?準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,

他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

學(xué)生：（指向5）

2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他/她說(shuō)

出這個(gè)數(shù)字。

舉例：

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）

學(xué)生:Threeo

老師：NOo

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.在黑板上，寫(xiě)出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下9-12當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出數(shù)字，如

果老師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：10。

學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

老師：6。

學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)

懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。

2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms

Smart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？

3.放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從1數(shù)到12

1.在紙上分別寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出

老師所指示的。

2.在黑板上寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。

3.讓學(xué)生看老師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change。"

5.告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他/她必須說(shuō)“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他/她說(shuō)：

“Two,”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開(kāi)始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有1到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游

戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

MODULE6

功能：就物品提問(wèn)/詢(xún)問(wèn)方位

語(yǔ)言：Happybirthday.Here's...Thankyou.I'mnine...

詞匯：happybirthday,here,present,cake.

Unit1Happybirthday準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問(wèn)學(xué)生，“What'sthis?”

2.讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物品

提問(wèn):What'sthis?”讓學(xué)生B回答。然后由B拿物品來(lái)提這個(gè)問(wèn)題并讓A回答。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.教cake和present這兩個(gè)單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。

2.讓學(xué)生看書(shū)。用中文提問(wèn)。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？

MsSmart拿了什么東西來(lái)房間？Sam幾歲了？

3.放錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)指出相應(yīng)的圖片。

4.告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)“Thankyou。"

5.在四或五個(gè)塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個(gè)袋子指著里面的物品說(shuō)“What'sthis?”

讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對(duì)了，說(shuō)丫es然后打開(kāi)袋于。如果他們猜錯(cuò)了，搖搖頭并說(shuō)

No,然后鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮巍?/p>

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1.再放錄音，每句話(huà)后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽(tīng)和重復(fù)的時(shí)候把課本合上。

2.再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說(shuō)出下一句話(huà)再放錄音。

舉例：

磁帶：Hello,Sam.

學(xué)生：Happybirthday!

老師：（放錄音看學(xué)生說(shuō)的是否正確）

活動(dòng)3：找，說(shuō)

1.讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對(duì)話(huà)。

2.讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。

3.在黑板上寫(xiě)下以下句型：“Here'syour…”“Thankyou”解釋單詞“here”的意思。

4.拿走一個(gè)學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個(gè)學(xué)生必須做出回答。

舉例：

老師：Hereisyourredpen.

學(xué)生：Thankyou.

5.和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。

6.讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)：

在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他

們說(shuō)"Hereisyour...”然后老師謝謝他們。

Unit2Howoldareyou?準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在黑板上寫(xiě)下以下單詞"present","happybirthday"。

2.讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語(yǔ)互相提問(wèn)。

舉例：

老師:What'sthis?.

學(xué)生:lt'sabook.3.多做幾次上面的例子。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.讓學(xué)生看書(shū)，用中文提問(wèn)。例如：他們?cè)谡務(wù)撌裁?？他們都幾歲了。

2.放磁帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本。讓他們聽(tīng)的時(shí)候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。

3.向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子,

這樣學(xué)生才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)。

活動(dòng)2：朗讀指圖

1.讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個(gè)朗讀一個(gè)指圖。2.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。

MODULE7

功能：識(shí)別物品/就物品提問(wèn)。

語(yǔ)言：Thisis....What'sthis?It'sa....What'sthat?It'sa....

詞?匚：pupil,this,my,school,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book.

Unit1Whafsthis?準(zhǔn)備導(dǎo)人：

1.教授下列單詞：bag,pen,book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指

著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。

2.在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：What'sthis?當(dāng)學(xué)生回答：It'sa…后，再問(wèn)：“whatcolour

isit?”（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答："It's…”

舉例：

老師:What'sthat?

學(xué)生：It'sabook.

老師：Whatcolourisit?

學(xué)生:It'sred

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1.讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多?wèn)題？湯姆為什么害

怕？

2.放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。

3.向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。

舉例：

老師：It'sacat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：It'sabag.

學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片）

4.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1.讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2.讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)

錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問(wèn)答

1.拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sa（顏色十物品）”舉兩

到三個(gè)例子。

2.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸：

1.讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：What'sthis?引導(dǎo)

學(xué)生回答。

2.多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片

貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)

記單詞的好辦法。

Unit2Whafsthat?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握新單詞flag,聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞circle,rectangle,square,triangle；2、能用英文辨別圓形,長(zhǎng)方形，

正方形，三角形的物體；3、能認(rèn)讀what'sthat和It'sa”的句型，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)及

難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖形的單詞以及句型運(yùn)用。難點(diǎn)：正確認(rèn)讀新單詞并進(jìn)行句型拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：

不同形狀的幾何圖形剪紙5張、魔法繩24條、CAI課件。教學(xué)步驟：Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Missyuan.T:Howareyou,today?

Ss:Iamfine,thanks,whataboutyou?T:Oh,I;mfinetoo,thankyou!2、唱英語(yǔ)歌曲

“Hellosong"Step2Presentationanddrill

教師通過(guò)給學(xué)生設(shè)計(jì)魔法學(xué)校的情境，把學(xué)生帶入魔法世界，直接吸引了學(xué)生的好奇心。

Today,Iwilltakeyoutoamagicschool,thereisverybeautifulandveryfunny.Doyouwanttogothere?...OK!let

'sgo!Partone：Magichands!

教師用魔術(shù)手比劃著各種圖形，邊比劃邊用驚奇的語(yǔ)氣像在施魔法一樣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生邊看

邊認(rèn)讀新單詞,并做著同樣的手勢(shì)。T:What'sthis?S:It'scircle.T:What'sthis?S:It'sa...

在魔術(shù)手的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種圖形的單詞拼寫(xiě)并帶讀。然后通過(guò)做High&lowvoice以及轉(zhuǎn)手指游戲操練單

詞，并分組讀單詞。

Parttwo:Magiccord,展示CAI課件，讓學(xué)生看到屏幕顯示的圖形，通過(guò)魔術(shù)繩子的變化，教師引出句型

what'sthat?帶讀,同時(shí)讓學(xué)生看圖片回答It'sa”,并再一次鞏固新學(xué)單詞。T:What'sthat?S:It'

sacircle.T:What'sthat?S:It'asquare.T:What'sthat?S:It'sarectangle.T:What'sthat?S:It'satriangle.

幫助學(xué)生回答，并帶讀。在魔法繩子環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用道具繩一起做出各種圖形。Step3Practice

Partthree:Magicwords.CAI課件演示，讓學(xué)生認(rèn)讀What'sIhat?和It's,,的句型

T：What'sthat?S:It"satriangle...

T:Guess,howmanytrianglesarethere?SI:...

S2:...

T:what,sthat?S:It'saball.T:TheballisacircleSs:...

Step4Consolidation

T:Whatshapescanyouseeintheclassroom?

情景：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從周邊熟悉的環(huán)境中尋找各種圖形的物體，認(rèn)讀，并用英文說(shuō)出那是什么，同時(shí)進(jìn)行回

答。Step5Expanding

Partfour:Magicpicture

1、展示課件組合圖形。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自由繪畫(huà)，畫(huà)出新學(xué)的各種圖形，并組合各種圖形。然后運(yùn)用所學(xué)

句型介紹圖形，教師可以視時(shí)間情況適當(dāng)安排學(xué)生表演。2、評(píng)價(jià)。3、作業(yè)。

1）找找家里各種圖形的物品，并用英文介紹給父母，和家長(zhǎng)互動(dòng)。

MODULES

功能：詢(xún)問(wèn)年齡/就物品提問(wèn)。

語(yǔ)言：Howoldareyou?I'm....You're....Idon'tknow.Isita...?Yes>itis.No,itisn't.

詞￥匚：today,howold,know,no,dragon,yes,help,kite,look.

Unit1Isitamonster?

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：or,no,know,kite,new,monster,help.

(2)能聽(tīng)懂、能實(shí)際運(yùn)用句型:Isita...?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),并會(huì)用Yes,itis./N。,itisn't.來(lái)進(jìn)行回答。2、語(yǔ)言技

能目標(biāo)：

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)不確定的事物進(jìn)行猜測(cè)，并對(duì)別人的猜測(cè)進(jìn)行Yes,itis./No,itisn't.0

答。3、德育目標(biāo)：

(1)通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，主動(dòng)關(guān)心他人，積

極與他人進(jìn)行交往的品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、參與語(yǔ)言交際的能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、掌握以下單詞：or,no,know,kite,new,monster,help

2、運(yùn)用Isita…?來(lái)猜測(cè)不確定的物品，并用Yes,itis./No,itisn't.來(lái)回答。難點(diǎn):

1、熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確運(yùn)用一般疑

問(wèn)句詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。

【教法和學(xué)法】

在教學(xué)中，我盡量采用直觀(guān)教學(xué)法入手，抓住學(xué)生興趣。通過(guò)制作PPT和光盤(pán)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情

景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀。運(yùn)用于語(yǔ)言交流，使整個(gè)教

學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。我具體采用“任

務(wù)型教學(xué)法”、“活動(dòng)性教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。借助小道具，進(jìn)行小組對(duì)話(huà)，全班

問(wèn)答。在會(huì)話(huà)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)，有感情，有條理地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

【課前準(zhǔn)備】

CD-ROM>PPT、單詞卡片數(shù)張、禮物盒、笑臉與哭臉的牌子。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1>Warmingup(5min)

1>Singasong:pleasestandup.

2、Freetalk

Step2>Presentation(25min)

T:Asweknow,onSam'

sbirthdayparty,Samreceivessomanypresents!Look!Somanypresents.(TshowspresentsonthePPT)Doyouw

anttoknowwhat'sinthebox?Ifwedon'tknow,wecansay"Idon'tknow".(Tshowsthecard"Idon'

tknow")OK!Nowlet,sguess.What'sinthebox?Beforeweguess,let,slearnittogether”Isita…？”

(Twritesitontheblackboard,andprcticesthissentencepatternbyreadinginindivisual,bypair,bygroups.)

T:Youreaditsoloudly.Look,thispresentisfromDarning,canyuouguesswhat'

sinthebox?Isitapencil?Isita????(guidetheSstouse“Isita…？”toask.)

SI:Isitapen?

T:Yes,itis.(Twrites"Yes,itis“ontheblackboard.)

(TmakesSsguessDarningandMsSmart'

spresents.Thisiseasyforthem.)T:ThispresentisfromAmy,Canyouguess?(Thisisalittledifficultforthemto

guess)

T:OK.Let*sseetogether.Wow,it'sakite!(Tshowsthewordcardandteachtheword)

T:Look,somanykites,dogkite,catkite,birdkiteand…

Step3、Practice(8min)

T:(showthebox)Look,Isitapen?....NowIputtheminthebox,Iwanttoaskonestudenttocomehereandchoose

onetoguess,using“Isita…？”andthewholeclasshelphimtoguessoutbyanswering"Yes,itis/No,itisn'

t,clear?

Step4>Consolidation(2min)

T:Let'sseewhatwehavelearnedtoday.

Step5>Homework

Unit2where'sthecat?教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與、協(xié)作、交流，使學(xué)生掌握Where句型及表示方位介詞

in的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表示方位介詞in的用法及Where句型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用本課句型。

教具：1.單詞卡片(where,in,bag,red,yellow,blue,green,black)

2.課件

3.實(shí)物：pen,pencil,ruler,eraser,yellowbag,redbag,greenbag,

學(xué)具：bluebag,blackbag,orangebag,purplebag.

任務(wù)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課知識(shí),學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)物運(yùn)用"Where'sthe...?Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't'1,

進(jìn)行語(yǔ)言交際。

Teachingprocedure：

Step1:Warmupandrevision

1)Greetingwithstudents

T:Hello,boysandgirls.S:Hello,Misscai.

T:Howareyou?S:Tmfine.Thankyou.

T:Youarewelcome.

T:What'syourname?SI:MynameisXX

T:Howoldareyou?S2:FmX

［適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言的使用率，并創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。］

2)Singasong:《What'sthis?》

3)Chant:《penandpencil》

［唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿(mǎn)足，產(chǎn)生興奮情緒?；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)

造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松環(huán)境。Chant讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)了本節(jié)課所要用的單詞。］

4)revision:

T:(出示一個(gè)bluebag書(shū)包)what'sthis?

S:It'sabag.

T:Whatcolorisit?

S:It*sblue.Itsabluebag.

T:今天老師給大家?guī)?lái)了許多present,Iputtheminit.你們知道是什么嗎？

Doyouknow?What'sinthebluebag?

S:Idon'tknow.

T:不知道你們可以猜一猜?，F(xiàn)在我們就來(lái)猜一猜，比一比，看誰(shuí)的運(yùn)氣最好，猜得最準(zhǔn)。不過(guò)在猜的時(shí)候我

們可要用上這個(gè)句子來(lái)表示自己的猜測(cè)和疑問(wèn)。（板書(shū)：Isila……）

S:Isitapen?（Isitapencil?）

T:No,itisn't.（Yes,itis.）

［結(jié)合實(shí)物復(fù)習(xí)上節(jié)課的Isitapen?Yes,itis./No,itisn't句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞

匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

Step2:Presentation

1）、Teachthenewword:bag（袋子）

T:（出示一個(gè)實(shí)物yellowbag）Whafsthis?（板書(shū)bag）

Bag可以翻譯成書(shū)包，也可翻譯成袋子。

朗讀bagbag袋子

［讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動(dòng)作，學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會(huì)

覺(jué)得單調(diào)。］

2）、playagame:lookandsay（課件依次出現(xiàn)yellowbaggreenbagredbagbluebag）

T:What'sthis?S:It'sayellowbag.（并板書(shū)yellowgreen）

［及時(shí)對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

3）、Teachthenewword:“in”

T：（出示一個(gè)實(shí)物greenbag）what'sthis?

S：It'sagreenbag.

T:What'sinthegreenbag?（板書(shū)：inthe）你們知道in是什么意思嗎?Doyouknow?

S：Idon'tknow.

朗讀inin在里面（配上節(jié)奏和動(dòng)作）

朗讀intheyellowbaginthegreenbag

T:What*sinthegreenbag?Pleaseguess!

S:Isitacat?（Isitadog?）

T:No,Itisn't.還有誰(shuí)要來(lái)猜？（Yes,Itis.）

［用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的guessinggame引出新單詞“in”,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新單詞的意思，并理解它的用

法。］

4）、Teachthenewword："Where11andthenewsentences:"Isitintheyellowbag?"

T:goodjob!NowIhavetwobagsindifferentcolorsandatoycat.Closeyoureyes

（putthetoycatinthegreenbag.）

T:Look,thecatismissing.where'sthecat?（板書(shū)課題）

你們知道Where是什么意思嗎？Doyouknow?

S:Idon*tknow.

朗讀WhereWhere在哪里（邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作）。

Where'sthecat?又是什么意思呢？（板書(shū)：貓?jiān)谀睦铮?/p>

齊讀：where'sthecat?

要猜where'thecat?要用上這個(gè)句子Isitintheyellowbag?（板書(shū)Isit）

齊讀新句型：Isitintheyellow/green/red/blackbag?

T:Where'sthecat?

S:Isitintheyellowbag?

T:No,itisn'tAYes,itis.（It'sinthegreenbag.）

［結(jié)合實(shí)物和具體的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶，及對(duì)句型更好地運(yùn)用。］

5）>playaguessinggame.

T:What'sthis?S:It'sadog.

T:Pleasecloseyoureyes,（師把dog放在其中一個(gè)袋子里。）

Whocanask?

S1:Where'sthedog?

T:Whocananswer?

S2:Isitintheyellowbag?No,itisn't.\Yes,itis.（It'sintheyellowbag.）

［讓學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。］

Step3:practice

1）>Dopairwork

請(qǐng)同學(xué)利用手中的penpencilbook和yellowbaggreenbag和黑板上的句型同桌兩個(gè)作對(duì)話(huà)。

請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演

［結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生同桌兩個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言的操練。學(xué)生在完成成任務(wù)的過(guò)程中不知不

覺(jué)熟練掌握和運(yùn)用新句型］

2）、對(duì)口令

T:Let'sdoanactivity,listentomyorders.(Standup,sitdown,handsup,

handsdown,putyourbookinthedesk,putyourpencilinthedesk,putyourpenintheyellowbag.,putyourbook

inthegreenbag.)

［結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行有趣的活動(dòng)，活躍氣氛，使課堂進(jìn)入另一個(gè)高潮］

3）、聽(tīng)錄音，讀課文

［引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音邊指，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。］

Step4：Assignment

1)ListentothetapeofModule8Unit2threetimesandrepeat.

2)Playtheguessinggamewithyourparents.

MODULE9

Unit1Thisismymother.

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能正確說(shuō)出有關(guān)家庭成員的詞匯：mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother

(2)介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…。

2.能力目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞fathermothersisterbrothergrandpagrandma.

(2)能熟練的運(yùn)用句型Thisismy...介紹自己的家人或自己的物品。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)樂(lè)于與人合作的意識(shí)，使孩子更加熱愛(ài)自己的家庭。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：運(yùn)用句型Thisismy…向別人介紹自己家庭成員。

2.難點(diǎn)：如何把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)Warming-up

1.Freetalk

2.用“What'syourname?”與部分生交流，并導(dǎo)