《練習1》教案（蘇教版第二冊）

《練習1》教案（蘇教版其次冊）

教學目標：

1、助學生復習穩(wěn)固識字，加強對所學偏旁部

首的印象，駕馭生字的筆順。

2、進展課程表有關的字詞句的實際練習，在

悄然無形中啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，

幫助小學生積累成語。

教學重點：復習單元學過的生字，進展字、詞、

句練習

教學難點：背誦古詩，增加語言積累，學生的字

漸入楷書之體，先橫后豎。

教、學具：圖片、小黑板等

預習要求：借助拼音，了解各題的要求。

教學時間：四課時

教學過程：第一課時

教學內容：“認清筆順〃“寫好鉛筆字〃

教學過程：一、審題：

1、引導學生看清題目要求，聽老師范讀。

2、組織探討：這道提可以怎么完成？

3、老師小結：讀準每一個字，自學生字表，

熟記生字筆順，按筆順寫字。

二、自學生字，師巡察，個別輔導。

按筆順寫字

1、出示生字，認讀

布芽杏谷春草樹

梨擊遠走足槍泳

高競跳川什石竹

舟畫筆黑燕千行

筆池行莊馳奔塘

2、舉例說唱筆順

探討：哪幾個字的筆順你覺得很難記，須要多練

習。相機出示生字。

強化記憶難記的生字的筆順。

3、練習

a、強調保持正確的寫字姿態(tài)。

b、學生按筆順寫字一遍，老師個別輔導。

4、反應：

展示寫得好的字，表揚。

三、寫好鉛筆字

投影出示16頁的字樣

1、“干出擊〃相識

2、獨體字

3、橫豎筆畫組成

4、筆順相機板演

5、重點提出先橫后豎的筆順規(guī)那么

6、示范寫“出”

7、學生練習

8、評講其次課時

教學內容：，，學用字詞句，，

教學過程：

一、教學第一題：

1、認讀詞語

（1）誰能夠告知大家我們班有哪些課，一個星

期內每一天都上些什么課？

（2）相機出示投影片

pindeyushenghuoyuwen

品德與生活語文

shuxuetTyuyTnyuemeishu

數學體育音樂美術

yTngyuhuodongxiezlbanhul

英語活動寫字班會

（3）借助漢語拼音讀準課程名稱

（4）描紅指導

這些字不簡潔，有些生字咱們還沒有學會。

怎樣才能記住它們呢？誰來動動小腦筋！誰

來說說好方法？

師相機描紅指導，巡察

2、總結

小摯友們很好學，想了那么多方法記住了這些

課程，而且還讀得精確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自

己動手為自己做一張得意的課程表。

二、制作課程表

（1）出示樣表

（2）指導學生板演，填星期二課程

（3）學生動手制作發(fā)空表格

老師身臨指導

（4）展示作品賜予表揚訂正

三、給句子加標點

（1）出示句子，弄清句意

（2）分角色練讀

（3）小摯友們特殊能干，自己開動腦筋制作

了這么精致的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？

四、整體回憶，老師總結

第三課時

教學內容：“讀讀背背〃

教學過程：一、讀背成語:

1、細致視察圖畫，畫的是什么地方？

小摯友們手里按拿著什么東西？臉上是什么

樣子，想一想圖上還有什么？小摯友們在干什么？

2、人們在慶?；顒訒r是什么樣子的

二、情感感悟：

1、借助漢語拼音把成語讀正確

2、想象六一兒童慶祝的場景

3、熟記成語試著運用

引導：

你們剛剛聽到了什么？

人們的心情怎樣？等等

（老師相機提示）

二、背誦成語

出示圖畫：

（1）指名說說背誦記憶的方法。

（2）多種形式背誦成語。

三、背誦古詩《村居》

同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給

大家聽嗎？

1、出示掛圖（內容）

農歷二月，地面青草生長，空中鶯兒翱翔，堤

岸上楊柳飄動，沉醉在大好春光里。孩子們放學回來

天還早，趕忙趁著東風放起風箏。

（1）圖上畫了些什么？

（2）圖上的孩子什么時候的人？

（3）孩子們正在干什么？

（4）風箏的形態(tài)有哪些？

（5）四周還有哪些景物？這是什么季節(jié)？

借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的

或許意思。

2、出示古詩《村居》

指名讀，齊讀等

3、背誦古詩

選擇自己寵愛的方式練習有感情的朗讀、背誦

古詩。第四課時

教學內容：“口語交際〃

教學過程：

一、觀賞圖片提示話題。

1、出示掛圖，引導視察。

2、弄清圖意，板書話題：說說我的家。

二、老師示范說話，明確說話要求。

1、學生看圖聽老師說話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室,

家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文老師,

媽媽是一位布廠的工人。我很寵愛自己的家。〃

2、思索問題，明確說話要求。

a、提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的

哪些狀況？

b、依據學生答復，相機板書：住址、家人、工

作、感情。

c、學生借助拼音讀讀本次說話的具體要