冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)

劃

1、以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)

生熟悉的生活情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)

學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

三年級(jí)⑴班現(xiàn)在共14人。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),

對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)

識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)，為提高學(xué)生

的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：對(duì)稱、加減法、可能性、

乘除法、混合運(yùn)算、周長(zhǎng)、生活中的大數(shù)、噸的認(rèn)識(shí)、乘

法等9個(gè)單元。

本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體

現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容

的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.數(shù)與代數(shù)

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)

順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)

本身發(fā)展的規(guī)律。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,

不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶

計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程

改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免

機(jī)械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)

學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人

們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真

正體現(xiàn)出它的作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算

的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具

有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常只需要估?/p>

結(jié)果。

(5)數(shù)與代數(shù)部分在本冊(cè)中占有相當(dāng)大的篇幅，本學(xué)期

的學(xué)習(xí)在學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)中具有無(wú)可替代的作用。

2.空間與圖形的教學(xué)

在本冊(cè)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有對(duì)稱,

測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理

解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，發(fā)

展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

了解生活中的不確定現(xiàn)象，能用“一定”、“經(jīng)?！?、

“偶爾”、“不確定”等詞語(yǔ)描述生活中一些事件發(fā)生的可

能性。

1.結(jié)合具體實(shí)例，在觀察、交流和操作過(guò)程中感受并

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)

軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的另一半。

2.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)

算。了解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

3.通過(guò)推想和對(duì)熟悉事物的討論，初步感受生活中有

些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事

件發(fā)生的可能性是有大小的。

4.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)

的除法。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩

級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算。

6.指出并能測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形

的周長(zhǎng)。

7.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,

能比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

8.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1

噸=1000千克；1千克二1000克，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)單

計(jì)算。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)算（1000以內(nèi)加減法，兩位數(shù)乘一位數(shù)，

三位數(shù)乘一位數(shù)，混合運(yùn)算，一位數(shù)除兩位數(shù)）；數(shù)學(xué)思維

的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、一位數(shù)除兩位數(shù)。

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供

豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫

助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的

實(shí)效性。

4.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的

樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)

生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體、教具、