2015-2016學(xué)年新廣東花城版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校:

2016年2月24日

三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

本冊(cè)教材一共分13個(gè)課16首歌，13個(gè)課基本相互獨(dú)立，

無(wú)學(xué)科體系上的必然聯(lián)系。13個(gè)課分別涉及到了“春天來(lái)了”、

“風(fēng)鈴”、“認(rèn)知音的時(shí)值”、“色彩鄉(xiāng)音"、“送別"、“歡樂(lè)頌”等知識(shí)

點(diǎn)。

從教材整體格局看，本教材學(xué)科特色比較突出，從音樂(lè)本

位出發(fā)，兼顧人文知識(shí)的傳遞與培養(yǎng)，在注重音樂(lè)的經(jīng)典性、

教材藝術(shù)性的同時(shí)，還比較關(guān)注音樂(lè)的時(shí)代性，能從多角度、多視

分析野去引領(lǐng)學(xué)生。

在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，也比較注重在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能。教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了新課程改革的精

神，既重視學(xué)生音樂(lè)的感知，也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)和音

樂(lè)技能的培養(yǎng)。

1、結(jié)合作品感受諸要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用（1層、2層、3

層均要掌握）

2、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡北部地區(qū)的民族音樂(lè)，并

教學(xué)樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。介紹中外著名作曲家里亨德?tīng)?、劉鐵山、

目標(biāo)任光、J.P.奧特威等主要作品。

3、介紹朝鮮族、蒙古族及卡農(nóng)歌曲體裁形式。

4、介紹戲曲、舞劇有關(guān)常識(shí)，感受其不同的風(fēng)格特點(diǎn)，并能

分辨出京劇、越劇等劇種。

5、介紹兒童歌舞劇音樂(lè)的有關(guān)常識(shí)

1、在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌

姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

教學(xué)2、以提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世

重難界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

點(diǎn)

3、在音樂(lè)課的教育教學(xué)中，力求把“唱“、"聽(tīng)"、"認(rèn)"“寫(xiě)"、“動(dòng)

等欄目貫穿于其中，提高音樂(lè)素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，懂得音樂(lè)能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌

唱的咬字、吐字”方面的知識(shí)，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。

2、能夠用不同的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

3、在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)臐B透一些有關(guān)法制教育

的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、

依法辦事的好習(xí)慣。

改進(jìn)措施：

教學(xué)

4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，

措施

精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基

礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

年級(jí)：三年級(jí)科目：音樂(lè)任課教師：

學(xué)期：第二學(xué)期

班級(jí)概況：

本班共有學(xué)生29人。13女同學(xué)16個(gè)男同學(xué)大部分同學(xué)有責(zé)

任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)

慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。但在咬字,

吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊

歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.

奮斗目標(biāo)及措施：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，

清晰的咬字、吐字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，初步認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器。

3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精

神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛

移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)

之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追

求。

5、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，

每學(xué)年能背唱4~6首。

9、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，

引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

10、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)

個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他

們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的

愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，

讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)

和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，

積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在

下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法，

總結(jié)出來(lái)，加以提倡發(fā)揚(yáng)。

2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老

師請(qǐng)教并交流。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1第一課《春天來(lái)了》兩課時(shí)

2第二課《風(fēng)鈴》兩課時(shí)

3第三課《認(rèn)知音的時(shí)值（二）》兩課時(shí)

4第四課《多彩的鄉(xiāng)音（二）》兩課時(shí)

5第五課《感知音樂(lè)節(jié)拍（二）》兩課時(shí)

6第六課《五彩繽紛的世界（一）》兩課時(shí)

7第七課《感知音樂(lè)的力度》兩課時(shí)

8第八課《你唱我來(lái)和》兩課時(shí)

9第九課《音樂(lè)幽默小品》兩課時(shí)

10第十課《感知音樂(lè)的旋律（二）》兩課時(shí)

11第十一課《環(huán)球音樂(lè)探寶（一）一一漫游亞洲》兩課時(shí)

12第十二課《走進(jìn)戲曲》兩課時(shí)

13：第十三課《西游記故事》兩課時(shí)

14第十四課復(fù)習(xí)1兩課時(shí)

15第十五課復(fù)習(xí)2兩課時(shí)

16第十六課檢測(cè)一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題春天來(lái)了第—1_課時(shí)

學(xué)唱備課人時(shí)間

課型2016.02.24

《春天來(lái)了》是一首德國(guó)民謠。歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了春天小鳥(niǎo)

教材

歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、小朋友在田野上游戲歌唱的熱鬧場(chǎng)景。歌曲由“ABA”3

分析

個(gè)樂(lè)句組成，其中樂(lè)句B還遍有輕快的二聲部合唱。

音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，而且他們

樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)

學(xué)情

比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。

分析

因此，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)

他們加強(qiáng)音樂(lè)思維，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。

1、知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》

2、能力目標(biāo)：能積極參與聽(tīng)賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫(huà)的方式表現(xiàn)

春天的美。

三維

3、情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來(lái)了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的

目標(biāo)

快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參

教學(xué)4/4

與表現(xiàn)。

重難

教學(xué)難點(diǎn)：

點(diǎn)

感受4/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱。

突破

重難分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，重復(fù)對(duì)比哼唱打

點(diǎn)的節(jié)奏。

方法

鋼琴、

教學(xué)PPT

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

環(huán)學(xué)生要解決的問(wèn)

節(jié)題或完成的任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)

1(-)情境導(dǎo)入

1、觀看圖畫(huà)

師：同學(xué)們，我想跟大家一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。

(教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論)

2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)

3、說(shuō)春天

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天的情景

設(shè)計(jì)意圖：在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓

舞曲的特點(diǎn)，為下面的教學(xué)內(nèi)容做輔墊。

2二、“歌唱春天’——學(xué)唱《春天來(lái)了》

1、聽(tīng)一聽(tīng)

教師范唱歌曲，學(xué)生聽(tīng)

2、模唱

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)旋律，用“l(fā)a”來(lái)哼唱旋律

3、感受歌詞

(1)小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。

(2)比一比，唱一唱。

(3)評(píng)一評(píng)

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w

3(三、談春天

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂(lè))

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)

4三、談春天

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)描繪春天的美景

2、描述（放背景音樂(lè)）

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

（全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。）

背唱

作業(yè)

布置

春天來(lái)了

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教

對(duì)學(xué)情了解的不夠透徹

學(xué)反

思

對(duì)于高聲部的教唱太少，

導(dǎo)致學(xué)生高聲部演唱的始終不太熟悉。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

《春天來(lái)了》

年級(jí)：三年級(jí)

課型：以唱歌為主的綜合課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋

律特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能積極參與聽(tīng)賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫(huà)的方式表現(xiàn)春天的美。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來(lái)了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱。

四、教具準(zhǔn)備：

電子琴、春天景色掛圖

五、教學(xué)過(guò)程

(-)情境導(dǎo)入

1、觀看圖畫(huà)

師：同學(xué)們，我想跟大家一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。

(教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論)

2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)

3、說(shuō)春天

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天的情景

設(shè)計(jì)意圖：在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓

舞曲的特點(diǎn)，為下面的教學(xué)內(nèi)容做輔墊。

二、“歌唱春天’——學(xué)唱《春天來(lái)了》

1、聽(tīng)一聽(tīng)

教師范唱歌曲，學(xué)生聽(tīng)

2、模唱

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)旋律，用“l(fā)a”來(lái)哼唱旋律

3、感受歌詞

(1)小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。

(2)比一比，唱一唱。

(3)評(píng)一評(píng)

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w

三、談春天

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂(lè))

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)

《風(fēng)鈴》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)

我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打

擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x

XXXXXXO

3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

建立我的小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。

教學(xué)用具

風(fēng)鈴，旗，

難點(diǎn)重點(diǎn)

1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的

聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

a）在微風(fēng)的時(shí)候

b）在中等風(fēng)速下的時(shí)候

c）在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)

a）微風(fēng)的時(shí)候xx

b）中風(fēng)的時(shí)候xxxx

c）強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

1）可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。

2）自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。

直接進(jìn)入課題

二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍

2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符

合

4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名

出入自己的大腦的小音庫(kù)中。

5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。

1）練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一

樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

2）辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái)，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

3）做游戲，當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

4）因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一

個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、學(xué)唱歌曲

1）演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情

等。

2）用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變

演唱時(shí)的情緒。

3）課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受

7、課堂小結(jié)

《鳳陽(yáng)花鼓》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課我所用的教材是花城出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)下冊(cè)第三單多彩鄉(xiāng)

音中的歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》?！而P陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

易上口。表達(dá)了當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是

通過(guò)邊歌邊舞進(jìn)行的，充滿安徽鳳陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，

襯詞非常有韻味特色。

這首民歌，曲調(diào)簡(jiǎn)單很容易通過(guò)模唱或是多遍學(xué)唱讓學(xué)生學(xué)會(huì)。怎樣才能使學(xué)生

較好的體會(huì)歌曲蘊(yùn)涵的情感，通過(guò)演繹唱出來(lái)呢？在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：聽(tīng)

賞新舊時(shí)期的鳳陽(yáng)花鼓并讓學(xué)生用顏色區(qū)分歌曲的情緒。這種視聽(tīng)結(jié)合的手段，在感

官上刺激學(xué)生，使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有鮮明的了解，演唱也隨之生動(dòng)起來(lái)。其次，《鳳

陽(yáng)花鼓》是一種只用鑼鼓不用絲弦伴奏的表演方式，我就用常見(jiàn)的碗、盤(pán)、筷子加入

學(xué)生的演唱，使學(xué)生更容易接受，另外鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

靈感，由于有了之前的鋪墊，后期創(chuàng)作歌曲時(shí)學(xué)生的熱情更高了。

教案：

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》

2、用簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏

3、欣賞《花鼓新聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，并能根據(jù)歌曲選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)

器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比，感受不同的情緒和節(jié)奏。了解歷史，珍惜今

天的幸福生活。

3、欣賞《花鼓新聲》，感受不同形式的鳳陽(yáng)花鼓，拓展學(xué)生的視野。

4、能完整演繹《鳳陽(yáng)花鼓》并為其創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同音樂(lè)的情緒及創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演的實(shí)踐活動(dòng)；

教學(xué)難點(diǎn)：

襯詞部分的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們看這是誰(shuí)？出示圖片海寶嗨！大家好！

生回答（海寶，是世博會(huì)的吉祥物）

師：海寶最近為了世博會(huì)忙壞了，他領(lǐng)著世界各國(guó)的人參觀世博園給他們介紹園

里的各種文化。今天他在百忙之中來(lái)給我們班的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，你們想不想知道他要給

我們講解什么文化呢？

生：想。

師：那我們就跟著海寶走一走吧（出示安徽代表性圖片）海寶把我們帶到哪里了？

生（安徽）

師：安徽有個(gè)鳳陽(yáng)縣那里有一樣?xùn)|西很出名，而且?guī)缀跞巳硕紩?huì)用它來(lái)表演，現(xiàn)

在我們來(lái)欣賞一下？

師：播放舊安徽鳳陽(yáng)歌

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從網(wǎng)才的視頻中聽(tīng)到、看到感受到了什么？

生：拿鼓唱，有點(diǎn)兒民歌風(fēng)格歌曲里唱的很可憐。。。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首安徽特有的音樂(lè)文化鳳陽(yáng)花鼓，看，這就是阿

才大家看到的鳳陽(yáng)花鼓（出示圖片）

海寶介紹鳳陽(yáng)花鼓出示教學(xué)建議

二、新課教學(xué)

師：就像同學(xué)說(shuō)的一樣網(wǎng)才的鳳陽(yáng)花鼓是舊社會(huì)人們?yōu)榱擞懮畛鰜?lái)的，感覺(jué)

非常的凄涼，老師這里有個(gè)調(diào)色盤(pán)你覺(jué)得用什么顏色能表達(dá)這首歌曲的情緒呢？

生回答出示幻燈

師：如今的鳳陽(yáng)花鼓有了新的改變讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

師：范唱《鳳陽(yáng)花鼓》

師：這首鳳陽(yáng)花鼓有了什么變化？

生：回答（感覺(jué)很開(kāi)心）節(jié)奏快了

師：那我們用什么顏色呢？

生答出示幻燈新鳳陽(yáng)

師：同學(xué)們真棒!讓我們跟著這個(gè)愉快的旋律用啦輕聲的哼唱一下吧，

生跟著旋律哼唱。

師：網(wǎng)才我們觀察鳳陽(yáng)花鼓邊唱便怎么樣呀（生敲花鼓），現(xiàn)在把你已經(jīng)準(zhǔn)備好

的小碟子，小碗拿出來(lái)吧，讓我們邊哼唱邊敲一敲。注意看旋律

生邊唱邊敲

師：出示曲譜，現(xiàn)在跟著我的琴聲一起來(lái)慢慢的唱曲譜。

生唱曲譜

師：你們真棒！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？

生：得兒鈴鐺飄一飄

師：恩，這也是安徽地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。你們看（示范）我這樣像是在表演

句話？

生：得兒鈴鐺飄一飄

師：那這鑼聲是。。生“得兒”，讓我們一起來(lái)模仿一下注意看老師的手

生單獨(dú)模仿，評(píng)價(jià)

師：那這個(gè)舞步就是。。。

生：飄一飄就是人們模仿打擊樂(lè)器的發(fā)音，就像這個(gè)小鑼（師示范敲，讓學(xué)生聽(tīng)

覺(jué)感受音響）我們來(lái)試著模仿一下通過(guò)老師的手勢(shì)及示范，指導(dǎo)學(xué)生用打顫舌的方

法，靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕。

邊敲手里的樂(lè)器邊練習(xí)

師：讓我們一起唱一唱這部分，邊唱邊敲手里的樂(lè)器。

師：接下來(lái)我們玩接唱的游戲，好不好?老規(guī)矩襯詞的地方我們合唱師：準(zhǔn)備好

了，一句生一句。

師：真不簡(jiǎn)單，都唱對(duì)了！剛才我們說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？

生：熱烈，歡快

師：啊，這么多，還是用你的歌聲來(lái)告訴大家吧！

師：你們覺(jué)得自己唱的怎么樣？

生自評(píng)

師：又到各小組展示才藝的時(shí)間了，今天老師給你們出的題目是用不同的方式來(lái)

表演歌曲，想一想誰(shuí)想做你們小組的小導(dǎo)演？

第一組？生：男女生對(duì)唱評(píng)：男生比女生聲音大，女生聲音好聽(tīng)

第二組？生：用樂(lè)器伴奏和獨(dú)唱有點(diǎn)亂。。。。

第三組？生：我想排個(gè)表演唱我喜歡他們的表演形式，誰(shuí)演得最好。。。

師：隨著時(shí)代的發(fā)展花鼓的打法、舞步、演唱等在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，

形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快起來(lái)。讓我們一起來(lái)欣賞《花鼓新聲》的片斷。

《送別》

教學(xué)內(nèi)容：1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)知識(shí)

2、認(rèn)識(shí)詞作者李叔同

3、學(xué)唱學(xué)堂樂(lè)歌《送別》

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《送別》讓學(xué)生聲情并茂的演唱《送別》

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解學(xué)堂樂(lè)歌

2、了解詞作者李叔同

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解李叔同

2、學(xué)會(huì)并且能夠背唱《送別》

教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握

2、能夠再演唱歌曲的同時(shí)，體會(huì)戀故傷別的感情

教具準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

1、學(xué)生聆聽(tīng)器樂(lè)曲《送別》，說(shuō)出樂(lè)曲的主要伴奏樂(lè)器是什么？（古箏）樂(lè)曲迷漫

著怎樣的色彩？（抒情、憂傷）

2、聽(tīng)著音樂(lè)朗誦小詩(shī)（《送別》的歌詞配器樂(lè)曲《送別》），說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞內(nèi)容與音樂(lè)表

達(dá)的情感是否相一致。

3、如此動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和優(yōu)美的詩(shī)詞完美融合在一起的話，又會(huì)是怎樣的意境呢？（《送

別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）

二、新歌教學(xué)：

1、學(xué)唱《送別》（出示歌譜）

（1）初聽(tīng)歌曲，你可以用“l(fā)u”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方

（2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統(tǒng)一

（3）讓我們保持這個(gè)狀態(tài)，并用高位置的聲音，送去我們對(duì)李叔同的懷念與仰慕之

情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲意境。

（4）嘗試自己學(xué)唱，找出你唱得最美的一句。

2、教師糾正不足，學(xué)生練唱。

3、全班齊唱，唱后師生評(píng)價(jià)：是否連貫深情

4、用柔美的歌聲演唱全曲。

5、歌曲處理，歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

6、學(xué)生跟琴再唱。

7、播放音樂(lè)，在老師的指揮下演唱歌曲。

8、同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國(guó)際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事》，就是用這首《送

別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意。讓我們一起來(lái)重

溫一下吧……（《城南舊事》影像）

三、課外拓展：

1、簡(jiǎn)介“學(xué)堂樂(lè)歌”

師：從畫(huà)面中人們的衣著來(lái)看，它反映的是我們中國(guó)的哪個(gè)年代，你知道嗎？（清朝

末年，民國(guó)初期）那個(gè)年代，把學(xué)校稱做“學(xué)堂”，把學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課叫做‘樂(lè)歌‘科。

歌曲《送別》就是創(chuàng)作于那個(gè)年代的學(xué)堂樂(lè)歌，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。下面讓

我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的作者李叔同。

2、簡(jiǎn)介作者李叔同及其作品風(fēng)格。

李叔同，中國(guó)近代史上的一位藝術(shù)大師。他7歲就有日誦五百、過(guò)目不忘的本領(lǐng)，在

音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對(duì)于李叔同的歌曲，有學(xué)者將其

大致分為三類，即：愛(ài)國(guó)歌曲，如《祖國(guó)歌》《我的國(guó)》等；抒情歌曲，如《春游》

《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。

3、同學(xué)們，你們知道嗎？這學(xué)期我們也學(xué)過(guò)一首李叔同的“學(xué)堂樂(lè)歌”呵，讓我們一起

來(lái)比較吟唱吧?。ā洞河巍酚跋瘢?/p>

4、師：《春游》也是李叔同抒情類作品中的一首名曲，它也是一首學(xué)堂樂(lè)歌，咱們

從歌曲的速度、情緒來(lái)欣賞比較一下，它與《送別》的風(fēng)格有何異同？

歌曲速度情緒

《春游》中速明朗愉悅

《送別》慢速委婉憂傷

5、師：李叔同創(chuàng)作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首充滿了豪言

壯語(yǔ)與愛(ài)國(guó)激情的《祖國(guó)歌》，《祖國(guó)歌》又名夕歌，是他編寫(xiě)的學(xué)堂樂(lè)歌的代表作

之一，也是他立志愛(ài)國(guó)的最好體現(xiàn)。（《祖國(guó)歌》（夕歌）影像）

6、四、小結(jié)：

7、師：同學(xué)們，詩(shī)的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩(shī)更是意味深長(zhǎng)，久久縈繞心

頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調(diào)，填上一段你喜愛(ài)的詩(shī)詞，唱給大家聽(tīng)，或

許它也會(huì)成為一首校園歌曲呵。最后讓我們?cè)凇端蛣e》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課！

音樂(lè)幽默小品——《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)內(nèi)容：《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱〈木桶有個(gè)洞〉，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的‘'小

音庫(kù)”音高概念。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握大跳音程。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀

播放背景音樂(lè)，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶

表演，同學(xué)們聽(tīng)完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽(tīng)聽(tīng)講講

播放背景音樂(lè)，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講阿才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并

鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個(gè)洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語(yǔ)氣中

充分表達(dá)詞曲中所蕊含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂(lè)聲中下課。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能相互默契地配合，參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：小品排練。

教學(xué)難點(diǎn)：小品排練。

教學(xué)過(guò)程：一、背唱歌曲

二、小品排練

1、說(shuō)明要求：小品一定要簡(jiǎn)單明了，不能太復(fù)雜，場(chǎng)景要簡(jiǎn)單，表演時(shí)盡量面

對(duì)觀眾，多與觀眾交流。

2、排練

時(shí)間：一個(gè)明朗的秋日

地點(diǎn)：?jiǎn)讨未笫寮抑械脑簝?nèi)

人物：?jiǎn)讨未笫澹ㄍ瑢W(xué)?。?/p>

麗莎大嬸（同學(xué)丙）

學(xué)舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這

些動(dòng)物的音色與動(dòng)作。

《美麗的朝霰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感

悟音樂(lè)中的情緒與情感；

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會(huì)“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。

教學(xué)分析：

-(1)班學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)，所以在上

課之前我準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物盒，折好一些小紙鶴和小紅花，以便在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)

生情緒，也可以此調(diào)控課堂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

2、歌曲第二句的節(jié)奏掌握；

3、歌曲的旋律走向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、小禮盒(千紙鶴、小紅花)。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂：師生問(wèn)好!

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、聽(tīng)音樂(lè)模仿老師做動(dòng)作，讓學(xué)生初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（放《美麗的朝霞》伴奏音樂(lè)）提問(wèn)：老師阿剛做的哪個(gè)動(dòng)作比較強(qiáng)，哪個(gè)比較弱呢？

2、節(jié)奏填詞游戲：教師一你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）？

請(qǐng)學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答一我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！

三、聽(tīng)音樂(lè)，讀歌詞。

1、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂(lè)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中唱出了那些景色：朝霞、

太陽(yáng)、山（教師板書(shū)）

2、朗讀歌詞。（過(guò)渡語(yǔ)：那是誰(shuí)趕走了山頭上的黑暗呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第9

頁(yè)，我們來(lái)讀讀歌詞就知道了。）

A:輕聲跟著音樂(lè)朗讀歌詞。

B:跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。

四、聽(tīng)音樂(lè)，賞朝霞。

1、提問(wèn)：什么是朝霞？

（準(zhǔn)備彩色粉筆）請(qǐng)兩位同學(xué)將你們心中的朝霞畫(huà)出來(lái)。播放音樂(lè)，臺(tái)上同學(xué)畫(huà)畫(huà)，

臺(tái)下同學(xué)隨教師拍拍手。

2、欣賞視頻《美麗的朝霞》

五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來(lái)呢？）

1、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。

2、跟琴連唱。

3、解決難點(diǎn):1|22|33|456|50|

趕走了山頭上的黑暗。

A:先由教師范唱，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿。

B:全同學(xué)一起跟教師演唱，并分組過(guò)關(guān)。

C、通過(guò)手勢(shì)畫(huà)出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。

4、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。

六、歌詞創(chuàng)編與拓展。

1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽(yáng)，還有那些美麗的景色

啊？）花朵、樹(shù)木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂

2、請(qǐng)學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：

“美麗的花朵，花朵，給我們帶來(lái)蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵?！?/p>

3、既然我們?cè)绯坑羞@么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么

珍惜呢？（早晨起來(lái)要做運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體、讀書(shū)。。。）

七、下課。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)完成良好，學(xué)生能主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮自己個(gè)性，但

在解決歌曲難點(diǎn)方面還可以做的更好。

《豐收之歌》

課型：演唱、律動(dòng)相結(jié)合的綜合課型

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元

1、唱《豐收之歌》

2、音樂(lè)活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收

的喜悅。

2.通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)

奏。

3.在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜

悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

教材分析：

《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂(lè)作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快

活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，

使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜

悅。全曲由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖式是a+b+a+b+c+b。這首歌的旋律大多呈分解和

弦式的進(jìn)行（如第一樂(lè)句完全由主和弦分解構(gòu)成），因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的

情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》

解決方法：

通過(guò)老師的講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)——師生共同分析作品，聽(tīng)唱演練——感悟體驗(yàn)

來(lái)解決本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。

解決方法：

講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、大歌紙等

學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)本、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè)

1s豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

（生討論回答，展現(xiàn)一副美麗的秋景）

2、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”

①、在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什

么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

（出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。）

②、除了這些蘋(píng)果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道

他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>

二、節(jié)奏練習(xí)

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，

可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表

示一下。

（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

收割：XXXXIXXXXIXXXXIXoil

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

挑擔(dān)：XXXIXXXIXXXIXXII

嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

加油聲：XX|XXX|XXIXXXII

加油加油干加油加油干（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)）

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

1、看課件，初聽(tīng)歌曲：

師：除了這些，老師還帶回來(lái)一首歌，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)看一看。（播放課件）在

這首歌曲中，你們看到了什么景象?。咳藗兊那榫w是怎樣的？請(qǐng)你給歌曲取個(gè)名字。

2,出示歌譜，教師范唱，請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子，熟悉歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜

⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句，然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè)句的旋律線條，再唱一唱；

a、i53|135|135|ii||

b、4666|3555|2432|10||

（3）、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，

半拍兩字）

⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。

⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書(shū)

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂(lè)地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

四、拓展

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌？（生答：《豐收歌》、

《采金秋》）

2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)

大家和老師一起跳起來(lái)吧。（播放音樂(lè)課件：《豐收歌》、《豐收鑼鼓》）

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我

們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣

歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚

至沒(méi)有旋律，

只是吆喝以招徒顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有

《賣湯圓》、

《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。（板書(shū)課題）

2、學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句

都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），并加以分析。

分析：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象

（XXX）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏（一個(gè)切分音）

④教唱第9樂(lè)句。

⑤學(xué)生唱。

⑥類推第10樂(lè)句

。7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍

⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜。

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）

②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習(xí)。

小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，指出不足，供學(xué)生改進(jìn)。

《厄爾嘎茲》

一、教學(xué)課題：《厄爾嘎茲》

二、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（40分鐘）

四、教材內(nèi)容選材

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)花城出版社《走進(jìn)音樂(lè)世界》第八單元一環(huán)球音樂(lè)探寶

（七）——再游亞洲——歌曲《厄爾嘎茲》

五、設(shè)計(jì)背景

新課標(biāo)的理念表明：音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂(lè)家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛(ài)音樂(lè)、

學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人”。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)興趣的愛(ài)好與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音

樂(lè)教育開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單純的知識(shí)

傳授過(guò)程，代之以師生雙方的主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分

體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識(shí)技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在切身

體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德”的最佳效果。

六、教材分析

教材分析：《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫(xiě)成，

情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小節(jié)是A段，B段也

是十六小節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌

曲還運(yùn)用了#4音，使得曲調(diào)極富土耳其民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲

節(jié)奏比較歡快，因此，在該課中運(yùn)用了身體的律動(dòng)節(jié)奏互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的情緒和參與

的積極性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過(guò)教師的技

能展示，吸引學(xué)生的注意力。知識(shí)擴(kuò)展及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學(xué)

生為主體，學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)奏，老師伴奏，讓學(xué)生自信地展示自己，體驗(yàn)音樂(lè)課的快

樂(lè)。

八、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和欣

賞過(guò)程中，對(duì)亞洲民族的風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)產(chǎn)生興趣

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，了解土耳其音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，使學(xué)生感受

作品中輕快活潑的情緒；通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)形式，

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、知識(shí)與技能：在老師指導(dǎo)下，能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤(rùn)的聲音演唱土

耳其民歌《厄爾嘎茲》。

九、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、自然圓潤(rùn)的聲音、自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通

過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

難點(diǎn)是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。

十、教學(xué)過(guò)程

（—）課前互動(dòng)：

2/4XXX|XXXX|XXX|X-

同學(xué)們，剛才你們?cè)诟墒裁矗?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊和初步接觸大切

分節(jié)奏的感受。

（二）新課導(dǎo)入：（播放圖片、帶伴奏音樂(lè)）

師：同學(xué)們，今天王老師給你們帶來(lái)了一份禮物，一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（圖片是土耳其風(fēng)光，音樂(lè)是《厄爾嘎茲》的伴奏音樂(lè)）

1、提問(wèn)：我們剛才聽(tīng)到的歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的風(fēng)景呢？

（土耳其風(fēng)光,教師并簡(jiǎn)要介紹土耳其的風(fēng)土人情：土耳其共和國(guó)位于西部，地跨歐

亞兩洲。在這個(gè)國(guó)家的小亞細(xì)亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，

南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側(cè)。土耳其人們常常

把厄爾嘎茲看作人民的驕傲、祖國(guó)的象征……）

2、提問(wèn)：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)色土耳其》

等。教師進(jìn)行即興演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)演唱一些學(xué)生熟悉的土耳其歌曲，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）新課展開(kāi)：

1、歌詞朗誦

師：同學(xué)們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風(fēng)景，老師突然心血來(lái)潮，想起來(lái)

一首詩(shī)，想跟同學(xué)們一起來(lái)分享：

厄爾嘎茲

厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊?一春天的風(fēng)光里，你亮得更美麗！

陡峭的山峰，伸向藍(lán)天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！

清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時(shí)候要'字正腔圓”。

2、老師彈唱《厄爾嘎茲》。

師：聽(tīng)完歌曲之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲的速度，力度和情緒？（注意整體把握歌曲的

旋律特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。）

生：輕快、較柔美、愉快、快樂(lè)地。

3、小結(jié)：歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有土耳

其民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

4、再聽(tīng)示范曲《厄爾嘎茲》。照著音樂(lè)課本，跟隨音響唱樂(lè)譜，嘗試有表情地

用“LU”襯詞來(lái)演唱歌曲。

師：老師先示范“LU”發(fā)聲的技巧，嘴里就像含著一顆“葡萄”一樣。

【設(shè)計(jì)意圖】能有效地掌握較正確地歌唱狀態(tài)，更好的完成技能方面的要求。

5、跟旋律學(xué)唱歌詞

1）老師彈主旋律，學(xué)生唱詞（要求：注意“字正”“腔圓”，在原來(lái)“LU”襯詞演唱的

狀態(tài)上進(jìn)行演唱。）

2）跟錄音范唱，解決歌曲的難點(diǎn)。

例1:大切分XXX

回想課前互動(dòng)：2/4XXXIXXXXIXXX|X-|

同學(xué)們，剛才你們?cè)诟墒裁矗?/p>

請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中的大切分節(jié)奏，然后用身體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，（可跺腳、拍手、拍

肩等）

例2:“#4”土耳其民族特色音：

師：請(qǐng)找出歌曲中的特殊變化音，然后說(shuō)出它的特點(diǎn)。例如該音的特點(diǎn)就像同學(xué)們爬

樓梯的時(shí)候，均勻地一節(jié)一節(jié)順著爬，突然間出現(xiàn)半節(jié)高的樓梯，我們會(huì)感覺(jué)怎么樣

呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著想象與琴聲一起感受“#4”半音的奇妙之處。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的變化音，有目的的擴(kuò)大半音階練習(xí)。

例3:力度處理：三次對(duì)《厄爾嘎茲》的呼喚，采用漸弱的方式，表示對(duì)厄爾嘎茲的

贊美。

師：同學(xué)們，土耳其人們唱的歌聲在力度上有什么特點(diǎn)？感覺(jué)像什么聲音呢？土耳

其人們?cè)趺礃硬懦鲞@樣的連綿不斷的聲音來(lái)呢？

生：回聲；站在山頂上唱歌。

體驗(yàn)回聲時(shí)，把同學(xué)們分出A、B、C三組：（強(qiáng)調(diào)看老師的指揮）

①先由A組開(kāi)始用自然的力度演唱（厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山）；

②然后由B組用一半的力度來(lái)做回聲，重復(fù)上一句歌詞；

③最后再由C組用B組漸弱一半的聲音來(lái)演唱。作為第二次回聲。

【設(shè)計(jì)意圖】用回聲的方法讓學(xué)生形象地理解漸弱。

6、小結(jié)

師：《厄爾嘎茲》是一首二拍子歌曲，用歌謠體形式寫(xiě)成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶

有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小結(jié)是A段，B段也是十六小結(jié)，歌曲出現(xiàn)三

段歌詞之后姐A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。

（四）知識(shí)拓展

播放《土耳其傳統(tǒng)音樂(lè)表演》

師：你們從視頻中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特點(diǎn)是什么？伴舞的樂(lè)器有哪

些？

生：舞蹈的特點(diǎn)是男性粗獷豪邁，女性健美靈巧……

伴舞的樂(lè)器有三角鐵、沙錘、雙響