2024年秋期八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Memories Lesson 13 A Daughters Letter教案 （新版）北師大版

2024年秋期八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MemoriesLesson13ADaughter’sLetter教案（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析北師大?024年秋期八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MemoriesLesson13ADaughter’sLetter，主要講述了一個(gè)女兒給父親的回信，表達(dá)了她對(duì)父親的思念和感激之情。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及如何運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感表達(dá)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家庭情感的理解和認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)女兒對(duì)父親的思念和感激之情，增強(qiáng)對(duì)家庭情感的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高歸納總結(jié)和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.女兒對(duì)父親的思念和感激之情的表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

2.對(duì)女兒信件情感的理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)分組討論和角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

3.通過(guò)閱讀和分析女兒的信件，幫助學(xué)生理解女兒對(duì)父親的思念和感激之情。

4.通過(guò)小組活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感表達(dá)。

突破策略：

1.利用多媒體資源，如女兒的信件的錄音或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬寫(xiě)信給親人，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情感表達(dá)。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和女兒信件的情感表達(dá)，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

-案例研究法：分析女兒的信件，讓學(xué)生深入理解信件中所表達(dá)的情感和思念之情。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一項(xiàng)關(guān)于家庭情感的寫(xiě)作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和情感表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演女兒和父親，通過(guò)模擬對(duì)話，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)情感。

-小組討論：學(xué)生分組討論女兒信件中的情感表達(dá)，分享彼此的理解和感受。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生模擬寫(xiě)信給親人，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感和思念之情。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示女兒的信件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論。

-視頻：播放女兒的信件的錄音或相關(guān)家庭情感的視頻，幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)。

-在線工具：利用在線工具，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)或討論區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的主題“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情感表達(dá)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情感表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有關(guān)家庭情感的小故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的方法。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情感表達(dá)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情感表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力方面：

-學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用該語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確的表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用女兒信件中的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)家庭情感的理解和認(rèn)識(shí)。

2.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)女兒對(duì)父親的思念和感激之情，增強(qiáng)對(duì)家庭情感的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景下的家庭情感表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高歸納總結(jié)和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高邏輯思維和辯證思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將通過(guò)聽(tīng)講、閱讀、討論、寫(xiě)作等多種方式，全面提高自己的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。他們不僅能夠掌握一般的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感表達(dá)，提高跨文化交際的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力?？傊?，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生全面提高自己的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、被動(dòng)標(biāo)志等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出女兒信件中的情感表達(dá)，如思念、感激等，便于學(xué)生理解和記憶。

2.簡(jiǎn)潔明了：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗余信息，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)采用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短的句子，便于學(xué)生快速理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖形、顏色、符號(hào)等元素，增加視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以結(jié)合本節(jié)課的主題，加入一些有趣的情境或故事，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，有效地幫助學(xué)生理解和掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在教學(xué)管理上，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，我可能過(guò)于注重語(yǔ)法規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的參與程度，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒(méi)有完全投入到活動(dòng)中。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的方法，同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了提升。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在情感表達(dá)方面還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過(guò)情境模擬、寫(xiě)作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感交流。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)本節(jié)課中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，注重與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過(guò)情境模擬、寫(xiě)作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感交流。

4.針對(duì)教學(xué)中的不足，不斷反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

通過(guò)以上改進(jìn)措施和建議，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們?nèi)嫣岣哂⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.完成一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于家庭情感的短文，表達(dá)自己對(duì)家人的感激