2016年九年級化學上冊 第四單元 課題4 化學式與化合價教案 （新版）新人教版

2016年九年級化學上冊第四單元課題4化學式與化合價教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2016年九年級化學上冊第四單元課題4，主要涉及化學式與化合價的相關(guān)知識。教材內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.化學式的書寫規(guī)則，如元素符號的表示方法、化學式的配平等。

2.化合價的定義及其表示方法，包括主族元素的化合價、過渡元素的化合價等。

3.化學式與化合價的關(guān)系，如通過化學式可以判斷化合價，通過化合價可以推斷化學式等。

4.化合價的計算與應(yīng)用，包括化合價的傳遞規(guī)律、化合價的計算方法等。

5.化合物化學式的書寫與判斷，如根據(jù)化合物的成分確定化學式，根據(jù)化學式判斷化合物的成分等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度、科學方法、科學思維等方面展開。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過讓學生觀察、實驗、分析化學式與化合價的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力，激發(fā)學生對化學知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.科學態(tài)度：通過化學式與化合價的學習，使學生認識到化學知識在實際生活中的重要性，培養(yǎng)學生對科學的尊重、客觀、實證的科學態(tài)度。

3.科學方法：本節(jié)課通過化學式的書寫與化合價的計算，使學生掌握化學式的基本書寫規(guī)則和方法，學會運用化合價的概念來分析和解決問題，培養(yǎng)學生運用科學方法進行探究和解決問題的能力。

4.科學思維：通過化學式與化合價的知識學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和批判性思維能力。學生能夠從具體的事例中歸納出規(guī)律，形成自己的認識，并對相關(guān)知識進行批判性思考。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對化學式和化合價的概念有初步的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，對化學式的書寫和化合價的概念有一定的認識。

1.知識層次：大部分學生能夠掌握元素符號的表示方法、化學式的配平等基本知識。然而，對于化合價的傳遞規(guī)律、化合價的計算方法等較高級的知識點，部分學生可能還較為模糊。因此，在教學過程中需要針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能在原有知識基礎(chǔ)上得到提升。

2.能力層次：學生在實驗操作、觀察分析等方面具備一定的能力。但在運用化學式與化合價知識解決實際問題時，部分學生可能存在困難。因此，在教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和問題解決能力，提高學生將理論知識運用到實際問題中的能力。

3.素質(zhì)方面：學生的學習態(tài)度總體積極，對化學知識充滿好奇心。然而，部分學生在學習過程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，對化學式的書寫和化合價的計算感到枯燥乏味。因此，在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境，提高學生的學習積極性。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在上課走神、做小動作等現(xiàn)象。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中需要教師善于引導(dǎo)和管理，采用多種教學手段吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。

5.影響因素：學生的學習背景、家庭環(huán)境、學習習慣等因素對本節(jié)課的學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生制定合適的學習策略，幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得更好的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材中應(yīng)包括化學式的書寫規(guī)則、化合價的表示方法等相關(guān)知識，以便學生能夠按照教材進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和掌握化學式與化合價的知識。例如，可以通過圖片展示化合價的表示方法，通過視頻演示化學式的配平過程等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計一些實驗來讓學生親自觀察和體驗化學式與化合價的關(guān)系。例如，可以通過實驗讓學生觀察化合物的化學式變化，或者通過實驗驗證化合價的計算方法等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的合作和交流，可以將學生分成小組，并在教室中設(shè)置相應(yīng)的討論區(qū)域。同時，如果需要進行實驗操作，應(yīng)設(shè)置專門的實驗操作臺，并確保實驗操作的安全性。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師在課堂上進行講解和演示。黑板和粉筆可以用于書寫化學式和化合價的表示方法，投影儀可以用于展示多媒體資源和實驗結(jié)果等。

6.學習任務(wù)單：為學生準備學習任務(wù)單，以便學生能夠按照任務(wù)單的要求進行學習和練習。學習任務(wù)單可以包括化學式的書寫練習、化合價的計算題目等，幫助學生鞏固所學知識。

7.反饋問卷：準備反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學生的學習反饋。反饋問卷可以包括學生對化學式與化合價知識的理解程度、學習過程中的困難和問題等，幫助教師了解學生的學習情況并改進教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞化學式與化合價的知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解化學式與化合價的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解化學式與化合價的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學式與化合價的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學式與化合價的基本規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學式的書寫和化合價的計算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學式的書寫和化合價的計算。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學式與化合價的基本知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學式的書寫和化合價的計算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學式與化合價的基本知識點，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學式與化合價的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與化學式與化合價相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學式與化合價的知識點和相關(guān)技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下幾個知識點：

1.化學式的書寫規(guī)則：

-元素符號的表示方法

-化學式的配平方法

-化學式的簡化原則

2.化合價的定義及其表示方法：

-化合價的定義

-主族元素的化合價

-過渡元素的化合價

-化合價的表示方法

3.化學式與化合價的關(guān)系：

-通過化學式可以判斷化合價

-通過化合價可以推斷化學式

4.化合價的計算方法：

-化合價的傳遞規(guī)律

-化合價的計算步驟

-化合價的計算方法

5.化合物化學式的書寫與判斷：

-化合物的成分確定化學式

-根據(jù)化學式判斷化合物的成分

6.化合價的實際應(yīng)用：

-化學式的書寫與判斷

-化合價的計算與應(yīng)用

-化合物化學式的書寫與判斷

這些知識點是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師在教學過程中應(yīng)確保學生對這些知識點有全面的理解和掌握。通過對這些知識點的梳理，學生能夠更好地理解化學式與化合價的關(guān)系，提高他們在化學學科方面的素養(yǎng)和能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對化學式與化合價知識點的掌握程度。重點關(guān)注學生的參與度、提問情況、回答問題的準確性等方面。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)交流和分享對化學式與化合價知識點的理解和應(yīng)用。通過小組討論成果的展示，了解學生對知識點的掌握程度，以及他們的合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些隨堂測試題目，檢驗學生對化學式與化合價知識點的掌握程度。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題、計算題等，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，了解他們對化學式與化合價知識點的掌握程度，以及他們的學習態(tài)度和作業(yè)完成情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的評價和反饋。評價應(yīng)客觀公正，針對學生的優(yōu)點和不足進行具體分析，給出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)化學式，寫出對應(yīng)的化合物的名稱。

例如：NaCl（氯化鈉）、CaCO3（碳酸鈣）、H2O（水）等。

2.請寫出下列化學式的化合價。

例如：NaCl（氯化鈉）：Na+1，Cl-1；CaCO3（碳酸鈣）：Ca+2，C-4，O-2等。

3.請根據(jù)化合價，寫出相應(yīng)的化學式。

例如：鐵的化合價為+3，請寫出鐵的化合價化學式。答案：Fe2O3（氧化鐵）。

4.請計算下列化學式的化合價。

例如：Na2SO4（硫酸鈉）：Na+1，S+6，O-2。答案：Na+2，S+2，O-4。

5.請寫出下列化合物的化學式。

例如：銅的化合價化學式為+2，請寫出銅的化合價化學式。答案：CuO（氧化銅）。內(nèi)容邏輯關(guān)系②關(guān)鍵詞：元素符號、化學式、化合價、配平、簡化、主族元素、過渡元素、計算、應(yīng)用。

③板書設(shè)計：

1.化學式的書寫規(guī)則

-元素符號的表示方法

-化學式的配平方法

-化學式的簡化原則

2.化合價的定義及其表示方法

-化合價的定義

-主族元素的化合價

-過渡元素的化合價

-化合價的表示方法

3.化學式與化合價的關(guān)系

-通過化學式可以判斷化合價

-通過化合價可以推斷化學式

4.化合價的計算方法

-化合價的傳遞規(guī)律

-化合價的計算步驟

-化合價的計算方法

5.化合物化學式的書寫與判斷

-化合物的成分確定化學式

-根據(jù)化學式判斷化合物的成分

6.化合價的實際應(yīng)用

-化學式的書寫與判斷

-化合價的計算與應(yīng)用

-化合物化學式的書寫與判斷教學反思與總結(jié)首先，我們需要注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習任務(wù)，讓學生自主學習化學式與化合價的相關(guān)概念和基本規(guī)則。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠很好地完成預(yù)習任務(wù)，對知識點的理解也比較到位，而有些學生則表現(xiàn)得較為被動，對知識點的理解也不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的自主學習能力培養(yǎng)，通過設(shè)計一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

其次，我們需要注重課堂活動的設(shè)計。在本節(jié)課中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學式的書寫和化合價的計