Unit 2 Lesson 2 Is this your cap？教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語三年級下冊

Unit2Lesson2Isthisyourcap？(教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Lesson2Isthisyourcap？(教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語三年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年春季學(xué)期，具體上課時間請根據(jù)實際情況安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點詞匯和句型，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲、情景劇等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強學(xué)生的自信心和自尊心。

三、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：本節(jié)課的重點詞匯和句型，如cap、your、this等，以及Isthisyourcap?Yes,itis./No,itisn't.等句型。

2.教學(xué)難點：學(xué)生對詞匯和句型的理解和運用，以及如何在實際情景中進行有效的交流。

四、教學(xué)過程

1.熱身活動（5分鐘）：通過歌曲、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課導(dǎo)入（5分鐘）：通過圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，引出本節(jié)課的主題。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）：通過圖片、卡片等教具，教授本節(jié)課的重點詞匯，讓學(xué)生在實際情景中進行學(xué)習(xí)和運用。

4.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）：通過情景劇、小組活動等形式，教授本節(jié)課的重點句型，讓學(xué)生在實際情景中進行學(xué)習(xí)和運用。

5.練習(xí)與鞏固（10分鐘）：通過聽力、口語、書寫等練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、課后反思

1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

2.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.與學(xué)生家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流，增強跨文化交際意識，提高思維敏捷性和邏輯性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運用。重點詞匯包括cap、your、this等，重點句型包括Isthisyourcap?Yes,itis./No,itisn't.等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、卡片等教具，在實際情景中學(xué)習(xí)和運用這些詞匯和句型，確保學(xué)生能夠熟練掌握并能夠運用到實際交流中。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對詞匯和句型的理解和運用。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和運用詞匯和句型，尤其是在實際交流中。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如情景劇、小組活動等，幫助學(xué)生突破這個難點，讓學(xué)生能夠在實際情景中熟練運用所學(xué)知識。

本節(jié)課的另一大難點是學(xué)生可能難以理解和運用Isthisyourcap?Yes,itis./No,itisn't.等句型。學(xué)生可能難以理解這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，尤其是在實際交流中。教師需要通過實際情景的演示和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并運用這些句型。

本節(jié)課的第三個難點是學(xué)生可能難以理解和運用詞匯cap、your、this等。學(xué)生可能對這些詞匯的發(fā)音和用法感到困惑，尤其是在實際交流中。教師需要通過發(fā)音指導(dǎo)和實際情景的演示，幫助學(xué)生理解和運用這些詞匯。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語三年級下冊，以及相關(guān)的練習(xí)冊、參考書等。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并在上課前分發(fā)給學(xué)生，確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。輔助材料包括與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的動畫視頻。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括各種實物教具，如帽子、書包等。這些實驗器材可以幫助學(xué)生更好地理解和運用本節(jié)課的重點詞匯和句型，通過實際操作來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置包括將教室分成小組討論區(qū)，每個小組都有自己的討論桌椅和學(xué)習(xí)材料。實驗操作臺則用于進行實驗操作，幫助學(xué)生更好地理解和運用本節(jié)課的重點詞匯和句型。

五、教學(xué)過程

1.熱身活動（5分鐘）：通過歌曲、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課導(dǎo)入（5分鐘）：通過圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，引出本節(jié)課的主題。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）：通過圖片、卡片等教具，教授本節(jié)課的重點詞匯，讓學(xué)生在實際情景中進行學(xué)習(xí)和運用。

4.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）：通過情景劇、小組活動等形式，教授本節(jié)課的重點句型，讓學(xué)生在實際情景中進行學(xué)習(xí)和運用。

5.練習(xí)與鞏固（10分鐘）：通過聽力、口語、書寫等練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、課后反思

1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

2.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.與學(xué)生家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

-cap：帽子

-your：你的

-this：這

-is：是

-not：不

-yes：是的

-no：不是

2.句型學(xué)習(xí)

-Isthisyourcap?：這是你的帽子嗎？

-Yes,itis.：是的，它是。

-No,itisn't.：不，它不是。

3.語法學(xué)習(xí)

-一般疑問句：以“Is/Are”開頭的句子，用來詢問某人或某物是否具有某種特征或狀態(tài)。

-肯定回答：以“Yes,itis.”或“Yes,theyare.”的形式回答一般疑問句。

-否定回答：以“No,itisn't.”或“No,theyaren't.”的形式回答一般疑問句。

4.日常交流

-詢問物品的所有權(quán)：使用一般疑問句“Isthisyourcap?”來詢問某物是否屬于某人。

-回答物品的所有權(quán)：使用肯定回答“Yes,itis.”或否定回答“No,itisn't.”來回答物品所有權(quán)的詢問。

5.跨文化交際

-禮貌用語：在詢問或回答問題時，使用禮貌用語，如“Isthisyourcap?”和“Yes,itis./No,itisn't.”，展示良好的跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略

-主動學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，主動學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效果。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和實踐活動，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高語言能力。

7.情感態(tài)度與價值觀

-關(guān)愛他人：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)，如在丟失物品時主動詢問他人是否擁有。七、教學(xué)反思

本節(jié)課我教授了Unit2Lesson2Isthisyourcap？的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的詞匯和句型，如cap、your、this等，以及Isthisyourcap?Yes,itis./No,itisn't.等句型。同時，我還通過情景劇、小組活動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用詞匯和句型方面存在一定的困難，尤其是在實際交流中。例如，有些學(xué)生對cap的發(fā)音和用法感到困惑，有些學(xué)生則難以理解和運用Isthisyourcap?Yes,itis./No,itisn't.等句型。為了幫助學(xué)生突破這些難點，我采取了不同的教學(xué)策略，如通過發(fā)音指導(dǎo)和實際情景的演示，幫助學(xué)生理解和運用詞匯。同時，我也鼓勵學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)和幫助。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和互動探究方面也存在一些問題。有些學(xué)生在小組討論中不愿意發(fā)表自己的觀點，有些學(xué)生在活動中缺乏主動性和積極性。為了提高學(xué)生的合作意識和參與度，我采取了一些措施，如在小組活動中設(shè)置明確的角色分工，鼓勵學(xué)生積極參與，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流，增強跨文化交際意識，提高思維敏捷性和邏輯性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講并參與互動。大部分學(xué)生能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，積極參與課堂討論和實踐活動。然而，仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心和走神，需要老師及時提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠積極參與，展示出一定的合作意識和溝通能力。在討論過程中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，并提出自己的觀點和疑問。然而，部分小組在討論過程中出現(xiàn)意見分歧，需要老師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和協(xié)調(diào)。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答測試題，展示出對本節(jié)課詞匯和句型的理解和運用。然而，部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)錯誤，需要老師進行及時的訂正和講解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)并提交。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行寫作，展示出對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。然而，部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)一些錯誤，需要老師進行及時的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，老師給予積極的評價和反饋。老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，老師進行及時的訂正和講解，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識點。同時，老師也鼓勵學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。九、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)的詞匯和句型編寫一段對話，詢問并回答物品的所有權(quán)。

2.選擇一些物品，用所學(xué)的詞匯和句型詢問并回答物品的所有權(quán)，如“Isthisyourbook?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。

3.結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段對話，描述一件丟失的物品，并詢問是否有人擁有這件物品。

4.用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段對話，詢問并回答物品的顏色、形狀和大小等特征。

5.結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段對話，描述一件物品的購買經(jīng)歷，包括價格、購買地點和時間等細節(jié)。

答案：

1.A:Isthisyourhat?

B:Yes,itis.

A:Isthisyourbook?

B:No,itisn't.

2.A:Isthisyourpen?

B:Yes,itis.

A:Isthisyourphone?

B:No,itisn't.

3.A:Ilostmycap.Doyouhaveit?

B:Yes,Ihaveit.Hereitis.

4.A:Isthisaredcap?

B:Yes,itis.

A:Isthisasmallcap?

B:No,itisn't.

5.A:Iboughtthishatinthemallyesterday.Itcostme$20.

B:That'sanicehat.Wheredidyoubuyit?

A:Iboughtitinthemall.十、板書設(shè)計

①詞匯學(xué)習(xí)