《小英雄雨來》整本書閱讀（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《小英雄雨來》整本書閱讀（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊《小英雄雨來》整本書閱讀。本書講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了我國少年兒童的機智和勇敢。本書是本冊教材中唯一的一篇長篇節(jié)選，學生在學習過程中，不僅能夠感受到戰(zhàn)爭的殘酷，更能深入體會雨來這個角色所展現(xiàn)出的勇敢和智慧。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的文學素養(yǎng)：通過閱讀《小英雄雨來》，使學生感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會雨來所展現(xiàn)出的勇敢和智慧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的思維品質：引導學生分析雨來在故事中的種種表現(xiàn)，培養(yǎng)學生獨立思考、邏輯推理和批判性思維的能力。

3.增強學生的情感價值觀：通過學習雨來的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的集體主義精神，引導學生樹立正確的價值觀。

4.提升學生的語文能力：通過閱讀、分析、討論等方式，提高學生的語文綜合運用能力，包括閱讀理解、寫作、口語表達等。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《小英雄雨來》的故事情節(jié)，把握人物形象。通過閱讀，使學生了解雨來在抗日戰(zhàn)爭時期的英勇事跡，感受雨來的勇敢、智慧和愛國精神。

（2）分析作品的表現(xiàn)手法，提升文學鑒賞能力。引導學生關注作者在敘事、描寫、對話等方面的技巧，體會作品的藝術魅力。

（3）學會從作品中汲取成長的力量，樹立正確的價值觀。通過學習雨來的事跡，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

（4）提高學生的語文綜合運用能力。通過閱讀、分析、討論等方式，提高學生的語文綜合運用能力，包括閱讀理解、寫作、口語表達等。

2.教學難點：

（1）戰(zhàn)爭背景下的兒童心理刻畫。學生難以理解戰(zhàn)爭環(huán)境下兒童的恐懼、無助以及勇敢面對困境的心理過程。

（2）雨來形象的分析。雨來這個角色具有多重特點，學生難以全面把握其勇敢、智慧、愛國等品質。

（3）作品深層次主題的理解。學生難以理解作品在贊揚雨來勇敢、智慧的同時，對戰(zhàn)爭、人性等方面的深刻反思。

（4）文學鑒賞能力的培養(yǎng)。學生對于文學作品的鑒賞能力較弱，難以分析作品中的藝術手法和表現(xiàn)技巧。

（5）從作品中汲取成長力量的方法。學生難以將作品中的情感、價值觀與自身經歷相結合，從而得到成長啟示。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取針對性的教學方法，如創(chuàng)設情境、引導討論、分析人物形象、品味語言藝術等，幫助學生突破難點，提高教學效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解戰(zhàn)爭背景、歷史環(huán)境等方面，教師通過生動的語言、豐富的表情，引導學生了解戰(zhàn)爭時期兒童的艱難境遇，激發(fā)學生的同情心和愛國情懷。

2.討論法：組織學生分組討論，分析雨來在故事中的勇敢表現(xiàn)，引導學生從多角度審視雨來的形象，提高學生的思維能力和團隊合作精神。

3.情境教學法：通過設置戰(zhàn)爭場景，讓學生身臨其境，感受戰(zhàn)爭的殘酷，從而更好地理解雨來所展現(xiàn)出的勇敢和智慧。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、視頻等，讓學生更直觀地了解戰(zhàn)爭背景，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行閱讀理解、寫作、口語表達等訓練，提高學生的語文綜合運用能力。

3.網絡資源：引入網絡資源，讓學生了解更多關于抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，拓寬學生的知識視野。

4.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生親自體驗故事中的人物角色，提高學生的情感參與度。

5.思維導圖：引導學生繪制思維導圖，梳理故事情節(jié)，幫助學生更好地理解文本內容。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小英雄雨來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為在抗日戰(zhàn)爭時期，一個小朋友能夠做些什么來保護國家和人民？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小英雄雨來的英勇事跡。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小英雄雨來》的故事背景和作者的創(chuàng)作意圖。這本書講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了我國少年兒童的機智和勇敢。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中的一個具體情節(jié)。這個情節(jié)展示了雨來在危險面前的勇敢和智慧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調雨來的勇敢行為和智慧表現(xiàn)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與雨來相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示雨來在面對敵人時的勇敢表現(xiàn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“雨來在故事中的勇敢和智慧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《小英雄雨來》的故事背景、作者的創(chuàng)作意圖以及雨來的勇敢和智慧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雨來這個角色的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和英雄事跡，推薦學生閱讀《紅巖》、《平原槍聲》等經典紅色小說。這些作品描述了不同地區(qū)、不同崗位的英雄們?yōu)槊褡褰夥攀聵I(yè)英勇斗爭的故事，能夠進一步激發(fā)學生的愛國情懷。

2.實地考察：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或革命烈士紀念碑，讓學生親身感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國情感。

3.觀影活動：安排學生觀看與抗日戰(zhàn)爭相關的電影或紀錄片，如《英雄兒女》、《南京！南京！》等。通過觀影，使學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史，增強愛國情懷。

4.主題演講：鼓勵學生參加以“抗日戰(zhàn)爭時期的英雄”為主題的演講比賽，讓學生通過自己的語言表達對英雄的敬仰之情，提高學生的口語表達能力。

5.手工制作：指導學生制作與抗日戰(zhàn)爭相關的手工制品，如紅巖精神的書簽、英雄人物的簡易塑像等。通過動手制作，培養(yǎng)學生的動手能力，加深對英雄事跡的認識。

6.寫作練習：布置以“我心中的英雄”為主題的寫作作業(yè)，讓學生結合自己的實際經歷，表達對英雄的敬仰之情。通過寫作練習，提高學生的寫作能力。

7.開展“抗日戰(zhàn)爭英雄故事”分享會，讓學生在課堂上互相分享自己所了解的英雄事跡，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

8.結合本節(jié)課的內容，鼓勵學生在課后自主學習抗日戰(zhàn)爭時期的歷史知識，了解戰(zhàn)爭背景、英雄人物和革命精神。七、反思改進措施的教學設計和實施過程中，我認識到一些需要改進的地方，同時也意識到一些教學特色和創(chuàng)新點。

首先，在教學特色創(chuàng)新方面，我認為以下幾點是值得肯定的：

1.情境教學法的運用：通過設置戰(zhàn)爭場景，讓學生身臨其境，感受戰(zhàn)爭的殘酷，這種方法能夠激發(fā)學生的情感，使他們更好地理解雨來的勇敢和智慧。

2.小組討論的安排：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，這有助于培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

3.實踐活動的設計：通過角色扮演和實驗操作，讓學生親身體驗故事中的情節(jié)，這有助于加深他們對故事內容的理解和記憶。

然而，我也意識到一些存在的主要問題：

1.教學管理方面：在課堂管理上，我需要更好地控制時間和節(jié)奏，確保教學活動順利進行，同時也要關注學生的學習狀態(tài)，確保他們能夠集中注意力。

2.教學組織方面：在組織小組討論和實踐活動時，我需要更加明確地指導學生，確保他們能夠理解任務和要求，避免討論和活動的過程偏離主題。

3.在教學方法方面：我需要更多地運用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動思考和探索，而不是僅僅依賴于我的講解和解釋。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.提高課堂管理水平：我將更加注重課堂紀律和時間管理，提前制定詳細的教學計劃，確保教學活動有序進行。

2.優(yōu)化教學組織：我將明確小組討論和實踐活動的目標和要求，提供更多的指導和支持，確保學生能夠更好地參與和完成任務。

3.豐富教學方法：我將更多地運用啟發(fā)式教學方法，如提出開放性問題、組織辯論和小組合作等，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。八、課后拓展1.推薦閱讀：

（1）《小英雄雨來》原著：閱讀原著，深入了解雨來的成長背景和心路歷程。

（2）《晉察冀邊區(qū)抗日小英雄故事集》：閱讀其他小英雄的故事，感受他們的勇敢和智慧。

（3）《抗日戰(zhàn)爭史》：了解抗日戰(zhàn)爭的整個過程，加深對戰(zhàn)爭背景的理解。

2.拓展視頻資源：

（1）《小英雄雨來》電影：觀看電影版本，感受雨來的英勇形象和故事情節(jié)。

（2）《抗日戰(zhàn)爭紀念館》紀錄片：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史和英雄事跡。

（3）《小英雄雨來》動畫：觀看動畫版本，加深對故事