2023二年級數(shù)學下冊 一 有余數(shù)的除法第1課時 有余數(shù)的除法教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學下冊一有余數(shù)的除法第1課時有余數(shù)的除法教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學下冊一有余數(shù)的除法第1課時有余數(shù)的除法教案蘇教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版二年級數(shù)學下冊第67頁至第69頁，主要涉及“有余數(shù)的除法”這一知識點。具體內(nèi)容包括：

1.理解在除法算式中，除不盡時會產(chǎn)生余數(shù)。

2.掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫方法。

3.了解有余數(shù)的除法算式的各部分名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。

4.能正確運用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進行計算。

5.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過擺小棒、圖片等直觀教具，幫助學生理解有余數(shù)的除法。

6.培養(yǎng)學生合作交流的能力，分享彼此在解決問題時的方法與經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過具體實例，讓學生理解有余數(shù)的除法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：通過擺小棒、圖片等直觀教具，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學交流：在課堂上，鼓勵學生分享自己在解決問題時的方法與經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學生運用有余數(shù)的除法解決實際問題的能力，讓學生感受到數(shù)學的實用價值。

5.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在解決問題時，運用自己的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。重點難點及解決辦法重點：理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫方法，了解有余數(shù)的除法算式的各部分名稱，能正確運用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進行計算。

難點：1.理解有余數(shù)的除法產(chǎn)生的原因。

2.掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫方法。

3.正確運用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進行計算。

解決辦法：

1.利用直觀教具（如小棒、圖片等），讓學生親自操作，通過實際擺一擺、算一算的過程，體驗有余數(shù)的除法產(chǎn)生的原因，從而理解概念。

2.采用分步驟教學，引導學生逐步掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫方法。首先讓學生觀察直觀教具，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的情況，然后引導學生用語言表達出來，最后讓學生自己嘗試讀寫有余數(shù)的除法算式。

3.在學生理解概念和掌握讀寫方法的基礎上，通過具體的例子，講解“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的計算方法，引導學生動手操作，逐步培養(yǎng)學生獨立進行計算的能力。同時，組織學生進行小組討論，分享彼此在解決問題時的方法與經(jīng)驗，互相學習，共同進步。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、計算器、小學生數(shù)學學習用品（如小棒、圖片等）。

2.課程平臺：蘇教版二年級數(shù)學下冊教材、教學課件、教學設計方案。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、在線教學平臺、教育軟件、教學視頻。

4.教學手段：講授法、問答法、演示法、實踐操作法、小組合作交流法、引導發(fā)現(xiàn)法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解有余數(shù)的除法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習有余數(shù)的除法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確有余數(shù)的除法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保有余數(shù)的除法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習有余數(shù)的除法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入有余數(shù)的除法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的除法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對除法的掌握情況，為有余數(shù)的除法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解有余數(shù)的除法的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞有余數(shù)的除法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對有余數(shù)的除法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決除法問題。

（五）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的有余數(shù)的除法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的有余數(shù)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫方法，了解有余數(shù)的除法算式的各部分名稱，能正確運用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進行計算。

2.過程與方法：學生通過觀察直觀教具，動手操作，體驗有余數(shù)的除法產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數(shù)學建模能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生感受到數(shù)學的實用價值，培養(yǎng)學生的合作交流能力，增強學生對數(shù)學學科的興趣和自信心。

具體表現(xiàn)在：

1.學生在課堂上的參與度提高了，能夠積極主動地參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，表現(xiàn)出對有余數(shù)的除法的興趣和好奇心。

2.學生在計算有余數(shù)的除法時，能夠正確地運用公式，準確地計算出商和余數(shù)，顯示出對有余數(shù)的除法的理解和掌握。

3.學生在解決實際問題時，能夠運用所學的不有余數(shù)的除法知識，找到合理的解決方案，體現(xiàn)出對數(shù)學知識的應用能力。

4.學生在課堂上的思維得到了拓展，能夠從不同的角度思考問題，提出不同的觀點和疑問，展現(xiàn)出思維的靈活性和創(chuàng)新性。

5.學生在團隊合作中，能夠積極地與他人交流和合作，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。

6.學生對數(shù)學學科的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，更加喜歡數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到數(shù)學的實用性和魅力。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的二年級數(shù)學下冊《有余數(shù)的除法》第一課時的教學活動中，我感受到了學生的熱情和積極參與，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)運用了學生喜愛的動畫故事，成功地吸引了他們的注意力，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于理解故事中的數(shù)學概念還有一定的困難。因此，我計劃在未來教學中，可以嘗試使用更具體的例子來幫助學生理解有余數(shù)的除法概念，以便讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我雖然使用了直觀的教具和圖片，但仍有部分學生在理解有余數(shù)的除法時感到困惑。這讓我意識到，我需要更加注重學生個體差異，對于不同層次的學生，采用不同的教學策略。對于理解能力較弱的學生，我可以適當放慢教學節(jié)奏，給予他們更多的時間和幫助，以提高他們的學習效果。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極提問和分享，但發(fā)現(xiàn)部分學生還是比較害羞，不愿意公開發(fā)言。針對這一點，我計劃在未來的教學中，可以設置一些小組活動，鼓勵學生在小范圍內(nèi)進行交流和討論，逐步提高他們的表達能力和自信心。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生運用有余數(shù)的除法知識，解決實際問題，如家庭作業(yè)、學?；顒拥?，并將解題過程和答案記錄下來。

2.選擇幾個典型的有余數(shù)的除法例題，讓學生獨立完成，并解釋解題思路。

3.設計一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習題，讓學生進行鞏固練習。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生作業(yè)時，重點關(guān)注學生對有余數(shù)的除法概念的理解，以及能否正確運用“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”的公式進行計算。

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