總結(jié)學(xué)期報(bào)告模板6篇

第第頁(yè)總結(jié)學(xué)期報(bào)告模板6篇溫暖的陽(yáng)光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪潤(rùn)澤著越冬的禾苗，像每一個(gè)勤勞的耕期望豐收一樣，我們這些學(xué)校里的耕同樣也祈盼著豐收的碩果。我從去年暑期開(kāi)學(xué)接任這個(gè)班的班主任以來(lái)，做了我認(rèn)為一切該做的工作，由于有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ)，基本了解了班級(jí)每一位學(xué)生的思想情形及學(xué)習(xí)情況，加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際訂立了切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，采取了有的放矢的科學(xué)的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學(xué)效果——1.在期中考試中，我班取得了初三班級(jí)組單科平均分物理第一名、語(yǔ)文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五名、代數(shù)和英語(yǔ)第六名、七科總平均分位居第三名的好成績(jī);2.在學(xué)校政教處開(kāi)展的“紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比”活動(dòng)中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個(gè)班的第2名;3.在初三班級(jí)組作文競(jìng)賽中，我班張明熹同學(xué)獲得了第一名;在化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名;4.我班在全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào)《語(yǔ)文報(bào)中學(xué)版》舉辦的__年“暑期大看臺(tái)”大型有獎(jiǎng)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)，李永坤、尹航同學(xué)分別獲得個(gè)人第二名;……不難看出，我班的學(xué)習(xí)空氣濃厚，班級(jí)風(fēng)氣純正，整個(gè)班級(jí)正在朝著健康的方向發(fā)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、生氣勃勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下、紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中等偏下，沉默無(wú)聞的中下等班級(jí)而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級(jí)，與培養(yǎng)全班同學(xué)樹(shù)連忙苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的宏大夢(mèng)想是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自發(fā)性是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們愛(ài)校愛(ài)班的好思想是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開(kāi)的……。下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法，如有不妥之處，誠(chéng)望領(lǐng)導(dǎo)批判指正。一、把教育認(rèn)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做?？釔?ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)當(dāng)把教育認(rèn)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情倘若你只把它認(rèn)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。倘若把它認(rèn)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來(lái)，把每天的每一步認(rèn)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育認(rèn)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出本身的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)酷愛(ài)本身的教育事業(yè)，就會(huì)酷愛(ài)本身的每一個(gè)學(xué)生。你把教育認(rèn)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自發(fā)加大工作的力度和情感投入。1.未雨綢繆，把教育工作做在前頭。學(xué)生升入初三，應(yīng)當(dāng)是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感，我在學(xué)生正式報(bào)到的前三天，在部分學(xué)生的幫忙下，對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行了精心的.布置，雖然花了百十元錢班費(fèi)，但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說(shuō)，學(xué)校無(wú)大事，事事皆育人。教室環(huán)境倘若一片狼藉，給人的感覺(jué)就像要散火一樣，我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎?我們大多數(shù)到過(guò)“紀(jì)念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進(jìn)去的，沒(méi)有一個(gè)高聲喧嘩的。他們不是被強(qiáng)迫的，而是自發(fā)的。這是那個(gè)環(huán)境影響了全部人的心靈。開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，我們的學(xué)生來(lái)到我們精心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺(jué)，當(dāng)我說(shuō)明白我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)了?！安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提示每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告知學(xué)生們要胸懷祖國(guó)、放眼世界……(走出平凡，走向成功)事實(shí)告知我們，我的心血沒(méi)有白搭，短短的三個(gè)月(90天)，我們創(chuàng)造了如開(kāi)頭所述尋常人無(wú)法意料的奇跡。2.思想教育，結(jié)出豐碩成績(jī);教學(xué)成績(jī)，獲得大面積豐收。在9月、10月、11月、12月全校29個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工作評(píng)比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學(xué)校多次顯現(xiàn)的干架事件中，我班與之無(wú)緣。在期中考試中，我班學(xué)生無(wú)一人因考試作弊而違紀(jì)。全部的任課老師全都反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì)，禮貌懂事。這從某種程度上，為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍，為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)造了良好的條件。期中考試的成績(jī)：物理第一、語(yǔ)文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語(yǔ)第六的各科平均分，雖然不是令人十分滿意，但是，除了幾何、代數(shù)和英語(yǔ)外，其它5科的平均成績(jī)都超出了任課老師相同的全校師生公認(rèn)的好班的2班，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以說(shuō)明我們的老師和學(xué)生付出了怎樣的努力!3.任課老師，無(wú)私奉獻(xiàn);想方設(shè)法提高學(xué)生成績(jī)。今年，任我班課的老師，新增了物理、化學(xué)、政治和歷史老師。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，調(diào)課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了本身的心坎上。物理老師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，利用分組競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)觀性，取得了突出的效果，竟然使我班的物理成績(jī)由初二期末時(shí)的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)老師劉劍，常常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，耐性輔導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)，自動(dòng)地學(xué);數(shù)學(xué)老師唐穎新，百問(wèn)不煩，百答不厭，使數(shù)學(xué)成績(jī)較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭，耐性輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學(xué)生樂(lè)于接受的知識(shí)，政治成績(jī)明顯進(jìn)步;歷史老師王經(jīng)緯，把本身多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松，但成績(jī)斐然……。這在家教盛行的今日，而能如此無(wú)私奉獻(xiàn)，是難能可貴的。4.班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁養(yǎng)育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為啟程點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才略產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)酷愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才略結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得青白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。老師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師贊揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓舞;老師批判學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)惜。倘若師生關(guān)系緊張，贊揚(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批判學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才略掌握成功的教育管理方法。二、平等民主地對(duì)待學(xué)生?？釔?ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能鄙視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)當(dāng)享受到同等的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)當(dāng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“美麗的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不美麗的孩子才是老師真正的愛(ài)?！逼降鹊貙?duì)待學(xué)生不但指老師要平等地對(duì)待全部的學(xué)生，也指老師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才略真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去自動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生供給最適合的教育。教育的平等不但是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行引導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問(wèn)學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘掉了我這個(gè)班主任，我就說(shuō)，別忘掉加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，許多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來(lái)信中寫(xiě)到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的伙伴，您和我們的距離那樣近，可以說(shuō)您沒(méi)有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，由于您有民主的作風(fēng)，更有一種讓我們尊重的人格魅力?！痹诎嗉?jí)管理中我從來(lái)沒(méi)有鄙視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛(ài)那個(gè)學(xué)生。由于我深知過(guò)多地稱贊雄鷹，會(huì)損害更多的小鳥(niǎo)。我對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)鼓舞，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就贊揚(yáng)鼓舞。這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。三.存在問(wèn)題。1.雖然我們經(jīng)過(guò)努力，取得了一些成績(jī)，但是依然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這重要是來(lái)自社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面的負(fù)面影響。譬如：有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”，等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽(tīng)了這些話而不好好聽(tīng)該老師講課，不定時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出了要求，希望我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應(yīng)及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的引導(dǎo)，要求家長(zhǎng)切莫聽(tīng)之任之，我說(shuō)，倘若那樣，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。我跟家長(zhǎng)講：“退一步說(shuō)，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來(lái)教你的孩子來(lái)了，你的孩子就攤上我們這些無(wú)能之師了，你說(shuō)怎么辦吧?換老師?咱們誰(shuí)說(shuō)了也不算?！薄霸偻艘徊秸f(shuō)，我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多滿分成績(jī)的學(xué)生，90分以上的學(xué)生?”所以，我跟家長(zhǎng)說(shuō)：“希望我們的家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長(zhǎng)之間，孩子還是信任家長(zhǎng)的!為了你的孩子的前途，我希望家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子說(shuō)任何一個(gè)老師的壞話，不要拆任何一個(gè)老師的臺(tái)。要搭配班主任老師的工作，起碼不要拆臺(tái)。倘若你對(duì)老師有心見(jiàn)或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺(jué)得這是最好的方法?！边@次家長(zhǎng)會(huì)后，全班學(xué)生就像換了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長(zhǎng)會(huì)前，這說(shuō)明我的那些話在某種程度上起了作用。2.應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以敬重學(xué)生為基礎(chǔ)，不以任何借口對(duì)學(xué)生施暴，特別強(qiáng)調(diào)師生人格平等，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，去樂(lè)觀自動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，反對(duì)壓抑和窒息學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績(jī)得到提高的根本原因。眾所周知，人的不同個(gè)性是構(gòu)成人類社會(huì)的元素。而社會(huì)的發(fā)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的個(gè)性。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科技的發(fā)展異常迅猛，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，有現(xiàn)代化意識(shí)的健康個(gè)性，是決議在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力，前途和希望的關(guān)鍵。所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有自動(dòng)性;在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性;在困難、波折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，作為班主任，就必需努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。倘若能做到這些，離家出走之類的事情就不會(huì)發(fā)生在我們孩子的身上。我和我的學(xué)生們信任，我們會(huì)在期末的考試中獲得令人滿意的成績(jī)，我們會(huì)在將來(lái)的人生道路上，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)輝煌的成就!總結(jié)學(xué)期報(bào)告篇2在工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)間中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純潔完美。正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒老師所說(shuō)的那樣?！白鳛椤⒆油酢c孩子在一齊的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，一切的苦惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田絢爛，溫馨天沒(méi)。”我覺(jué)得幼兒園老師是一個(gè)純潔和完美的職業(yè)。有人形容幼兒老師永久都是顯得那么年輕和充足朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你應(yīng)對(duì)幼兒那雙清澈比充足童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你傾聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)間。這讓我更叫喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純潔完美，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒老師要充當(dāng)多重的主角。由于我們每一天應(yīng)對(duì)的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充足感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)料子，他們有著多種多樣的需求。他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和引導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不一樣，性格不一樣，認(rèn)知本領(lǐng)不一樣，興趣也不一樣……如此多的不一樣是幼兒老師的工作變得錯(cuò)綜多而雜，也所以使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素養(yǎng)才略夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得老師應(yīng)應(yīng)能夠改換這樣三種不一樣主角。生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。在我們大班更能體會(huì)顯現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲自身，而是更多地加入了一些自我的想法，樂(lè)意與老師，小伙伴們?cè)囼?yàn)新的玩法。有時(shí)，他們會(huì)提議的說(shuō)?！袄蠋煟偻孢@個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)競(jìng)賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名。”有時(shí)，他們會(huì)說(shuō)?！袄蠋煟覀兘袢胀怼侠恰挠螒虬?，這次請(qǐng)幾名小伙伴來(lái)當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判?！薄敖袢?，我要和與老師競(jìng)賽，看看這次誰(shuí)能贏?！泵棵康搅送嬗螒颦h(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出自我的不一樣想法，參加到了其中，也真這個(gè)把老師認(rèn)作玩伴，老師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。同時(shí)，幼兒對(duì)老師的形象也十分注重。有時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)。“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動(dòng)的時(shí)候，由于天氣炎熱，我隨手把t恤衫向上撩了一些，露出來(lái)一些真絲背心，結(jié)果就有孩子連忙過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)?！坝诶蠋?，你這樣做不好看，應(yīng)當(dāng)把衣裳放下來(lái)。”這時(shí)，我驀地意識(shí)到老師的形象有多么緊要。在孩子眼中，老師教給他們知識(shí)，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，所以老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習(xí)的模范，是敬重和崇敬的對(duì)象，老師說(shuō)的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響?？偨Y(jié)學(xué)期報(bào)告篇3回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的教研工作，我們覺(jué)得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度注重下，在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下，教育教學(xué)工作有了肯定起色，順利完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。對(duì)幾點(diǎn)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重整體素養(yǎng)提高。新學(xué)期開(kāi)始，要求分備課組學(xué)習(xí)了新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，專心領(lǐng)悟了《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，依照課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。新版《科學(xué)》教材完全不同于以前的教材，內(nèi)容體系上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的轉(zhuǎn)變，所以要求每位任教科學(xué)的老師研究課標(biāo)和教材，希望老師們能對(duì)科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。每周一次的教研組活動(dòng)，全體科學(xué)老師都特別珍惜每一次的活動(dòng)機(jī)會(huì)，樂(lè)觀按時(shí)參與教研組活動(dòng)。在活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，把教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論，相互研討科學(xué)課的教材教法，溝通心得體會(huì)。大家都認(rèn)為收獲許多，啟發(fā)很大。不管是本身的教育理論水平和教育教學(xué)本領(lǐng)都有了很大的提高。二、注重教學(xué)常規(guī)工作，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)趯W(xué)期初就專心訂立了本學(xué)科的教研組工作計(jì)劃，要求分備課組進(jìn)行集體備課，同班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，做到資料共享。老師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在本身的勞動(dòng)成績(jī)與他人共享的同時(shí)，聽(tīng)取其他老師的看法，在溝通中提高本身的理論知識(shí)，不絕汲取新的先進(jìn)的教學(xué)理念，共同為提高教學(xué)效率而不懈努力。三、加強(qiáng)校際溝通，提高教學(xué)水平。大家共同討論教學(xué)中碰到的問(wèn)題，找尋解決方法，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。四、重視活動(dòng)開(kāi)展，豐富學(xué)生生活。本期以“小科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃為主題，開(kāi)展了系列活動(dòng)。一是開(kāi)展了中學(xué)學(xué)生試驗(yàn)本領(lǐng)競(jìng)賽，二是開(kāi)展了中學(xué)學(xué)生科技小論文評(píng)比活動(dòng)，三是開(kāi)展了第二屆科學(xué)知識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)都特別感興趣。通過(guò)活動(dòng)，使得學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不絕提高，而且豐富了學(xué)生的生活，拓展了學(xué)生的視野，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，受到學(xué)生及家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)。在取得成績(jī)的同時(shí)也有不足之處，我們組還將面對(duì)很多新的挑戰(zhàn)，在新一輪課堂變革的浪潮中，教研組工作也應(yīng)及時(shí)變化，適應(yīng)新時(shí)期新課程的需要，只有這樣才略跟上時(shí)代的步調(diào)。希望我們的工作會(huì)不絕進(jìn)步，越來(lái)越好。總結(jié)學(xué)期報(bào)告篇4在平淡與繁忙中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二班級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與敬重。而這種愛(ài)將加強(qiáng)集體凝集力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的潤(rùn)澤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充足樂(lè)趣的。本期我重要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、將安全教育放在首位結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)保護(hù)本身，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，布置他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、注重對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。倘若一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，譬如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到贊揚(yáng)。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們本身動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包含聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。倘若差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看到地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把清掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室引導(dǎo)孩子們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來(lái)頑皮生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且本身的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周贊揚(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到贊揚(yáng)信。三、發(fā)展孩子的本領(lǐng)，培養(yǎng)小干部班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、本領(lǐng)強(qiáng)的班干隊(duì)伍伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐漸積累管理經(jīng)驗(yàn)，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低班級(jí)孩子的行為本領(lǐng)都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有猛烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝集力強(qiáng)。不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立本身良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是48份純潔的愛(ài)。在一學(xué)期中，我做得還很不足，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了中途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理顯現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。總而言之，班主任的工作是鎖碎的，更是一種沉默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清晰的，只有本身做了，才略品嘗出其中的酸甜苦辣。我們信任只要有付出就會(huì)有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要專心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心，耐性，恒心……在今后的工作中，將連續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)本身之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完滿?？偨Y(jié)學(xué)期報(bào)告篇5本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)高一班級(jí)7個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。依據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、專心備課。不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，專心寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并專心搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，條理分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充足樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完