幼兒園語言活動方案2023（8篇）

第第頁幼兒園語言活動方案2023（必備8篇）幼兒園語言活動方案2023第1篇活動目標：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地敘述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，加強幼兒的自信念和積極向上的情感。3、通過感受詩歌美妙地意境，培育幼兒酷愛大自然的情感?；顒訙蕚洌洪啔v準備：活動前，幼兒已多次察看過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已賞識過散文《云彩和風兒》材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培育幼兒的賞識本領，進展言語表達本領，嘗試創(chuàng)編?；顒舆^程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹本身前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導幼兒察看各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂賞識詩歌：云彩和風兒）二、討論云彩變了些什么？云彩為什么有趣味？為什么云彩會變？三、配樂朗誦《云彩和風兒》。四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。五、延長活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演角活動時，可以連續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。幼兒園語言活動方案2023第2篇活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的重要結(jié)構(gòu)。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣?；顒訙蕚洌?、故事動畫。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征?；顒舆^程：一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多有趣味的故事，我們來看一看：（1）看（老師演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒依據(jù)本身對課件的理解隨便說說）2、完整賞識故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地敘述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊敘述邊表演）三、仿編故事1、討論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）2、仿編新故事（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小伙伴去把它畫出來。（2）幼兒相互交流請小伙伴相互說一說本身的想象。（3）敘述新故事選擇幾個小伙伴的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起敘述。假如沒有，激勵小伙伴把沒有的回去編出來?；顒友娱L：連續(xù)仿編新故事幼兒園語言活動方案2023第3篇活動目標1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的重要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達本領。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚?、故事圖片2、圖書一本活動過程一、導入活動，引起幼兒的愛好。1、出示圖片—小伙伴老師：小伙伴，你們知道這個小伙伴叫什么名字嗎？老師告知你們，他叫瓜瓜。2、出示圖片—老婆婆摔跤提問：圖上有誰？老奶奶怎么拉？怎么會這樣的？（激勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出本身的想法。）3、設疑；這個瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢？你們想不想知道呀？二、故事《瓜瓜吃瓜》老師完整地敘述故事一遍。提問：（1）你聽到故事里說了些什么？（2）人們?yōu)槭裁唇兴瞎希浚?）瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？（4）結(jié)果發(fā)生了什么事？三、老師再次完整地敘述一遍。提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？四、引導幼兒邊看圖邊敘述故事。五、討論：你喜愛瓜瓜嗎？為什么？假如你是瓜瓜，你會怎樣做？出示有關(guān)這方面的圖片，引導幼兒察看。說一說圖中的小伙伴誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒？應當怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）故事—瓜瓜吃瓜有個小伙伴，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀？原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他父親正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜吧!”瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!”有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!”媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。喲!來了個人，漸漸地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。外婆聽見了，心里一快樂，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”瓜瓜出了門看到外婆坐在地上，急忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的?！边?，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他本身扔的嗎？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊撿起來，丟到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看到瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了?！毙』锇椋銈儾虏?，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀？幼兒園語言活動方案2023第4篇活動目標：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)覺本身已長高、長大。2、樂意與同伴中交流本身在活動中的發(fā)覺。3、感受到成長帶來的歡樂。活動準備：1、小時侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對比圖片?；顒舆^程：一、看圖說話導入活動。老師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"老師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。三、故事：《我長高了》。討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"四和同伴比高矮。1、兩人比高矮——身體站直背對背。2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。3、一組小伙伴排排隊比高矮——評論：我們一組誰？誰最矮？五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作仿照。1、結(jié)合本身扮演的角色運用："長大了，我就可以……"2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小伙伴，說說為什么長大好哇？同伴交流討論，請幼兒發(fā)表本身的見解。4、發(fā)散思維。請幼兒拿出本身幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的"？5、察看、思考作答。六、練習說話。引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表本身對"長大"的想法七、拓展延長。老師提出問題："假如本身是小動物而不是小伙伴，也會期望長大嗎？"練習說"長大了，我就可以……"的句型（對能夠大膽說話的幼兒嘉獎小紅花）。我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找伙伴，要求幼兒回家去做一件事情，向父親媽媽證明"我長大了"。幼兒園語言活動方案2023第5篇幼兒園中班語言教案：丑小鴨活動目標：能有愛好安靜地傾聽童話故事。了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好伙伴。懂得憐憫、關(guān)愛別人，能用語言表達本身的愿望?；顒訙蕚洌骸冻笮▲啞返墓适聮靾D，有關(guān)天鵝圖片資料?！短禊Z》音樂磁帶?；顒舆^程：一、情境導入播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由仿照飛禽的動作。師：剛才，你仿照的是什么飛禽？它長得什么樣？幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我仿照的是老鷹，它的嘴巴有個勾。幼：我仿照的是……（激發(fā)幼兒的學習愛好）二、賞識故事《丑小鴨》出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩……幼兒完整賞識故事。幼兒相互說說故事里講了什么。老師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。（幼兒完整賞識故事，初步了解童話故事的含義及故事資料）三、分段賞識利用掛圖，分段賞識故事。引導幼兒討論：（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：由于他長得丑。幼：由于它和別的小鴨長得不一樣。（2）開始它的生活歡樂嗎？幼：不歡樂。（3）之后丑小鴨經(jīng)過了那些不安全？幼：差點被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點凍死……（4）它的理想實現(xiàn)了嗎？幼：實現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。（5）假如你看到一只丑小鴨，會怎樣做？幼：我會和它一齊玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做伙伴…（結(jié)合掛圖，引導幼兒進一步了解故事重要資料，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)愛他人的情感）四、觀看天鵝掛圖，賞識《天鵝》音樂結(jié)束（引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得珍惜天鵝）活動延長：激勵幼兒把故事將給父親、媽媽聽。賞識安徒生其他的童話故事。幼兒園語言活動方案2023第6篇每個孩子都有他們各自的學習方式，只有允許他們依照本身喜愛的方式去學習、操作與探究，孩子的學習才是自動的，學習的效果才是積極、有效的。我們的教育才是真正做到了敬重幼兒。我們小班有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現(xiàn)特別：每當老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫?！鼻皫状?，我總以“你看別的小伙伴都是本身畫的，康康也要本身畫，好嗎？”來回答他。結(jié)果就以不畫告終，而當他看到別人美麗的畫時又好生羨慕。就這一情況我進行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手本領等各方面學習本領都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關(guān)鍵在于他對繪畫缺乏自信念。找到了問題的癥結(jié)，在組織繪畫活動時我更改了策略：當康康再次要求老師幫他畫畫時，我就對他說：“來，老師陪你畫。”于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言激勵他（他運筆時我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點力變（畫）!變（畫）!變（畫）!看美麗的餅干（或其他物體）變出來了!”初次看到本身也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我也從他的笑容里看到了他對畫畫的自信念萌芽。以后，康康就不再要求老師幫他畫畫了，我依照上面的方法陪他畫了一段時間后，便開始培育他獨立作畫的習慣（繪畫時不用老師陪在身邊）。如今康康對畫畫已有了較濃的愛好，能像其他小伙伴一樣充分自信的畫畫了?？悼档母淖屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當幼兒在集體活動中有特別的行為表現(xiàn)時，老師要擅長去發(fā)覺，適時分析情況，實行措施予以相應的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與激勵，培育孩子對活動的自信念和積極性。讓孩子得到良好的進展!幼兒園語言活動方案2023第7篇活動目標：1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。2、引導幼兒以輪番的規(guī)定進行談話，培育幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣，加強自信。重點難點重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領?；顒訙蕚洌?、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。活動過程：1、出示頭像，以故事情境引出話題。師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對特別好的伙伴?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大?！睅煟骸澳敲?，小伙伴你們認為誰的本領大呢？”2、幼兒說說本身想法并討論一下本身的理由。師：“剛才有的小伙伴認為大象本領大，有的小伙伴認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告知旁邊的小伙伴?！?、小小辯論會。師：“小伙伴已經(jīng)都有本身的想法，那好，今日我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”請全體小伙伴起立，幼兒按本身的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。老師宣布辯論會規(guī)定：（1）要求兩隊組員輪番講話，不隨便插嘴。（2）哪組小伙伴愛動腦筋，遵守規(guī)定獎一個獎花。4、辯論會正式開始，老師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。5、老師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小伙伴你們說誰會完成這個任務?。繋熜〗Y(jié)：這個任務要大象和猴子相互幫忙才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的本領是有限的，有時候很小的事也做不成，這時肯定需要他人的幫忙，所以從小就養(yǎng)成相互幫忙，相互合作的好習慣!跟四周的人和順相