五年級語文下冊的教學(xué)計劃（8篇）

第第頁五班級語文下冊的教學(xué)計劃（熱門8篇）語文教學(xué)要重視積累和運用,要在肯定的積累基礎(chǔ)上進行。以下是我為大家收集整理的五班級語文下冊的教學(xué)計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級語文下冊的教學(xué)計劃第1篇一、本班學(xué)情分析：本班現(xiàn)有同學(xué)XX人。這學(xué)期的教學(xué)重點放在重視調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。大多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等同學(xué)上課能專注聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。也有一部分同學(xué)還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認得，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛倚靠老師和家長，不是自動的去取得學(xué)問，靠的還是死記硬背。針對于這部分同學(xué)，這學(xué)期將狠抓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教材內(nèi)容分析：（一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五班級下冊教材于2023年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊要求認得200個字，會寫180個字。要求認得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一布置在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認得的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。（二）教材的重要特點本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有進展變化。重要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加快捷多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又加添了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思考。5.加添了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也加添了語文要素培育的文章選錄，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、本學(xué)期總目標：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字200個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、乾凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文布置材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的重要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有次序、有重點地察看四周的事物，初步養(yǎng)成認真細致察看的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點部分寫實在，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的討論報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫實在。能依據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)變。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達本身的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能捉住重要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能捉住重要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表看法，講清本身的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣味,了解漢字文化?？釔圩鎳?，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，痛恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育酷愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風趣。四、教學(xué)重難點:1、詞句訓(xùn)練。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精準理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使全部同學(xué)有時間和機會練習(xí)朗讀。3、閱讀本領(lǐng)的培育是教學(xué)中的難點，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點，又是難點。要切實激發(fā)同學(xué)寫的欲望，培育同學(xué)寫的習(xí)慣，堅持將日記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。5、積累語言。本學(xué)期布置了古詩詞和名言警句，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。五、對同學(xué)的輔導(dǎo)計劃（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。1、引導(dǎo)加添課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄本身愛好的詞句。2、引導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負責在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當布置多點思考題。3、激勵多寫話，把本身心里想說的話寫下來，告知老師和同學(xué)。（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。1、課堂上特別提示專注學(xué)習(xí)，留意予以機會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先引導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，激勵不怕困難，盡力而學(xué)。2、作業(yè)有錯時，老師和同學(xué)面批面改，直至做對為止。3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。4、有一點進步適時表揚，提高自信念和學(xué)習(xí)愛好六、教法設(shè)想及措施1、充分借助“精讀課文”對同學(xué)進行語文基本功訓(xùn)練。（1）加強同學(xué)詞、句訓(xùn)練。通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。（2）連續(xù)重視朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情。同學(xué)以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間布置充裕的時間讓同學(xué)朗讀課文，堅持多讀少講。2、注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動性。針對同學(xué)自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。捉住作業(yè)質(zhì)量不放松。七、教學(xué)進度布置：周次起止日期課時教學(xué)內(nèi)容備注12月10日—2月14日6開學(xué)第一課1、古詩三首2、祖父的園子10號開學(xué)22月17日—2月21日63*、月是家鄉(xiāng)明4*、梅花魂口語交際：走進他們的童年歲月習(xí)作：那一刻，我長大了32月24日—2月28日6語文園地第一單元測試5、草船借箭43月2日—3月6日66、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演53月9日—3月13日6習(xí)作：寫讀后感語文園地歡樂讀書吧第二單元測試國慶放假7天63月16日—3月20日6綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國漢字真有趣味我愛你，漢字73月23日—3月27日69、古詩三首10、軍神11、青山各處埋忠骨83月30日—4月3日612*清貧習(xí)作：他了語文園地第四單元檢測94月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）513、人物描寫一組14、刷子李習(xí)作例文：我的伙伴容容、小守門員和他的觀眾們清明節(jié)放假一天104月13日—4月17日6習(xí)作：把一個人的特點寫實在第五單元檢測15、自相沖突114月20日—4月24日616、田忌賽馬17、跳水習(xí)作：奇妙的探險之旅124月27日—4月30日（星期五放勞動節(jié)）5語文園地第六單元檢測18、威尼斯的小艇勞動節(jié)放假一天135月4日—5月8日619、牧場之國20*金字塔口語交際：我是小小講解員145月11日—5月15日6習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文園地第七單元檢測155月18日—5月22日621、楊氏之子22、手指23*童年的發(fā)覺165月25日—5月29日6口語交際：我們都來講笑話習(xí)作：漫畫的啟示語文園地176月1日—6月5日6第八單元檢測綜合復(fù)習(xí)186月8日—6月12日6綜合復(fù)習(xí)196月15日—6月19日6綜合復(fù)習(xí)206月22日3綜合復(fù)習(xí)端午節(jié)放假一天—6月24日（端午節(jié)調(diào)休）6月28日—6月30日（端午節(jié)調(diào)班）3期末檢測一、學(xué)情分析我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。經(jīng)過一個寒假，孩子們長高了，長胖了。他們來自全縣多處小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面差異很大,況且，本班男孩子較多，自我管束本領(lǐng)較差。本班大部分同學(xué)家長忙于個體經(jīng)營，對孩子的學(xué)習(xí)和生活掛念不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但經(jīng)過一學(xué)期的相處，我發(fā)覺本班大部分孩子都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，自動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住重要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段重要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀本領(lǐng)。大部分同學(xué)對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道捉住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。二、教材簡析（一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五班級下冊教材于2023年春期正式使用。全冊教材課文重要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課本布置了8個單元。每單元布置閱讀課文2—4篇，共26篇。每單元布置“習(xí)作”1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)訂立討論報告，便沒布置習(xí)作，全冊教材都布置習(xí)作共7篇。每單元布置“語文園地”1個，共6個。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，未布置語文園地，第五單元布置了習(xí)作例文，也未布置語文園地。第一單元為“童年往事”，布置了《古詩三首》《祖父的園子》《月是家鄉(xiāng)明》《梅花魂》等課文，重要讓同學(xué)體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，布置了《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元重要引導(dǎo)同學(xué)體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，布置了《漢字真有趣味》《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓同學(xué)感受漢字的有趣味，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，布置了《古詩三首》《軍神》《青山各處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元重要引導(dǎo)同學(xué)通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，布置了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元重要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，布置了《自相沖突》《田忌賽馬》《跳水》等課文，本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，布置了《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金字塔》等課文，本單元重要引導(dǎo)同學(xué)體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風趣”，布置了《楊氏之子》《手指》和《童年的發(fā)覺》等課文，本單元重要引導(dǎo)同學(xué)感受課文風趣的語言。（二）教材的重要特點本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有進展變化。重要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加快捷多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又加添了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思考。5.加添了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也加添了語文要素培育的文章選錄，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)要求1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字200個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、乾凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文布置材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的重要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有次序、有重點地察看四周的事物，初步養(yǎng)成認真細致察看的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點部分寫實在，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的討論報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫實在。能依據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)變。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達本身的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能捉住重要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能捉住重要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表看法，講清本身的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣味,了解漢字文化。酷愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，痛恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育酷愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風趣。四、搞好拓展，用好主題叢書1.為進一步解放老師和同學(xué)，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最重要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機制。在課堂上少講，精講，老師講解時間原則上不超過20分鐘，要把同學(xué)的學(xué)習(xí)時間還給同學(xué)，為主題閱讀拓展空間，讓同學(xué)獲得閱讀的歡樂。2.每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓同學(xué)對某一類文章的文體特點與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個清楚的諳習(xí)，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此謂“授之以漁”。3.在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的主題閱讀活動，用肯定時間進行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的摘抄筆記，寫出本身的閱讀感受。4.背誦積累，要求同學(xué)每周背誦一段名篇或一段美文，每周至少背過兩首古詩，并跟隨有效地檢查。5.集中閱讀，提高本領(lǐng)引導(dǎo)同學(xué)運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記。五、教法學(xué)法1.抓好默讀訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的默讀習(xí)慣2.抓好“積累課文中美妙詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)3.圍繞專題整合各項學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使前后學(xué)習(xí)活動相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個有機的整體。教學(xué)時，做到瞻前顧后，整組備課，整組設(shè)計布置教學(xué)，發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。4.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。5.加強開放性，緊密語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。六、教學(xué)進度周次起止日期課時教學(xué)內(nèi)容備注12月10日—2月14日6開學(xué)第一課1、古詩三首2、祖父的園子10號開學(xué)22月17日—2月21日63*、月是家鄉(xiāng)明4*、梅花魂口語交際：走進他們的童年歲月習(xí)作：那一刻，我長大了32月24日—2月28日6語文園地第一單元測試5、草船借箭43月2日—3月6日66、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演53月9日—3月13日6習(xí)作：寫讀后感語文園地歡樂讀書吧第二單元測試國慶放假7天63月16日—3月20日6綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國漢字真有趣味我愛你，漢字73月23日—3月27日69、古詩三首10、軍神11、青山各處埋忠骨83月30日—4月3日612*清貧習(xí)作：他了語文園地第四單元檢測94月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）513、人物描寫一組14、刷子李習(xí)作例文：我的伙伴容容、小守門員和他的觀眾們清明節(jié)放假一天104月13日—4月17日6習(xí)作：把一個人的特點寫實在第五單元檢測15、自相沖突114月20日—4月24日616、田忌賽馬17、跳水習(xí)作：奇妙的探險之旅124月27日—4月30日（星期五放勞動節(jié)）5語文園地第六單元檢測18、威尼斯的小艇勞動節(jié)放假一天135月4日—5月8日619、牧場之國20*金字塔口語交際：我是小小講解員145月11日—5月15日6習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文園地第七單元檢測155月18日—5月22日21、楊氏之子22、手指623*童年的發(fā)覺165月25日—5月29日6口語交際：我們都來講笑話習(xí)作：漫畫的啟示語文園地176月1日—6月5日6第八單元檢測綜合復(fù)習(xí)186月8日—6月12日6綜合復(fù)習(xí)196月15日—6月19日6綜合復(fù)習(xí)206月22日—6月24日（端午節(jié)調(diào)休）3綜合復(fù)習(xí)端午節(jié)放假一天6月28日—6月30日（端午節(jié)調(diào)班）3期末檢測五班級語文下冊的教學(xué)計劃第2篇在新學(xué)期開始之際，我認真地對五班級語文下冊教材進行了分析，訂立了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃：一、教材分析本冊共有課文23篇。本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組。本冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學(xué)習(xí)。二、教材重要特點1、主題設(shè)置快捷多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力努力探求工具性與人文性的和諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加快捷多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進一步加強（1）選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。（2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代、劇本、相聲、討論性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、細心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（1）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。（2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)同學(xué)在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。（3）以“交流平臺”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。（4）順應(yīng)兒童心理進展特點和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。4、單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，同學(xué)策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運用的本領(lǐng)。三、教學(xué)目標1、寫字180個。2、讀寫由識寫字構(gòu)成的詞語；讀記由認讀字構(gòu)成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握重要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事次序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較實在，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的討論報告，注意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9、聽，能捉住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表本身的看法。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10、積極參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在訂立計劃、開展活動、進行呈現(xiàn)交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用取得的資料，寫簡單的討論報告。四、同學(xué)現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有同學(xué)33人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)本領(lǐng)欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章重要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解本領(lǐng)差強人意。同時，有幾個同學(xué)缺乏家長的掛念、幫忙，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需予以特別的關(guān)注。另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的引導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段（如博客推舉優(yōu)秀文章等方法）提高同學(xué)課外閱讀的愛好，堅固結(jié)實抓好午間的閱讀質(zhì)量，漸漸提高同學(xué)的閱讀量和閱讀水平。五、實行的對策：1、閱讀教學(xué)（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀正悟。（2）連續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能捉住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情顏色；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。（3）加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達a、通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。b、了解課文在表達上的特點。c、借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。（4）連續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，取得需要的信息。2、口語交際教學(xué)（1）提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語言美，看對象）（2）交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。3、習(xí)作教學(xué)（1）激發(fā)表達的欲望，加強表達的自信念。（2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。（3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是：內(nèi)容是否實在，用詞是否精準，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。（4）加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。五班級語文下冊的教學(xué)計劃第3篇情況分析：本班大部分同學(xué)能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識字20xx個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。已學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫實在，初步學(xué)會把長文章所寫成短文。既能寫實在，又能寫簡潔。初步學(xué)會文章“開頭”“結(jié)尾”的寫法。會用應(yīng)用文“啟事”。會修改意思前后沖突的病句。會流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字的訓(xùn)練，本班同學(xué)的思想品德也不同層度地受到了教育，有了肯定的進步。本班中還有五、六個同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我計劃從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培育后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。本冊教學(xué)目標：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、乾凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文布置材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的重要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有次序、有重點地察看四周的事物，初步養(yǎng)成認真細致察看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進展次序和按事物的幾個方面布置材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較實在的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能捉住重要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能捉住重要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表看法，講清本身的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，酷愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，痛恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育酷愛人民群眾、為人民服務(wù)的`思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。本冊教材簡析：本冊教材是以語文學(xué)問和本領(lǐng)訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)引導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點依據(jù)兒童身心進展水平和語文學(xué)問、本領(lǐng)的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地布置在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則布置訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練構(gòu)成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。教學(xué)措施：1、精準把握教學(xué)目標，不任意拔高或降低。2、堅固結(jié)實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期側(cè)重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字予以重視，幫忙他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有充足的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，適時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵同學(xué)寫本身諳習(xí)的事，提高他們的語言表達本領(lǐng)。4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五班級語文下冊的教學(xué)計劃第4篇一、教材分析課程標準提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要實在，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求布置了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點布置了記實作文，還布置了寫書信、討論性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。二、班級情況分析五班級共有61人，其中男生37人，女生24人，全部同學(xué)都是農(nóng)村子女，所以部分同學(xué)作文基礎(chǔ)一般，少部分同學(xué)作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分同學(xué)缺乏想像力和察看本領(lǐng)，本學(xué)期需加強這方面的訓(xùn)練，提高他們的察看本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。部分同學(xué)基礎(chǔ)堅固結(jié)實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進一步提高他們的作文水平。三、教學(xué)要求要注意激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛，調(diào)動同學(xué)察看、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要激勵同學(xué)自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要依據(jù)同學(xué)的實際情況，快捷地運用教材，盡量地為同學(xué)的自主作文制造條件。四、教學(xué)措施1、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。3、加強課外閱讀的引導(dǎo)，拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，積累詞匯，培育語感。4、要充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和自動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)同學(xué)寫作愛好，提高作文教學(xué)效率。5、積極開展各項活動，讓同學(xué)多一些體驗教育，為習(xí)作供給實踐閱歷和經(jīng)過感受。五、課時布置篇序題目教學(xué)要求課前準備周次一我是大自然重的···可以把本身想象成大自然中的一蒔植物或動物，融入本身的感受寫下來?？谑隹谡Z交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。1、按演講稿的要求，規(guī)范去寫。2、內(nèi)容要實在，語句要通順。感情要真實，語句要通順。3、寫好后，聽取別人的看法認真改一改，還可以當眾練一練?？谡Z交際辯論會七四寫建議書提出本身的看法和建議，按肯定的格式?？谡Z交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)寫出活動收獲和活動的改進建議開展綜合性活動，進行積累十三七依據(jù)圖片打開想象寫一個故事內(nèi)容實在，感情真實口語交際：對本組的學(xué)習(xí)感受進行交流十五八我的舞臺1、內(nèi)容要實在，感情要真實，語句要通順。2、回憶本組的學(xué)習(xí)運用的表達方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達方法。五班級語文下冊的教學(xué)計劃第5篇一、教材分析本著大綱“加強綜合、突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進，全冊課文分為六組，每組教材由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運用構(gòu)成。二、班級情況分析現(xiàn)本班共有同學(xué)53名，其中男生24人，女生29、語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作本領(lǐng)比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不夠快捷。重要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的愛好有所加強，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達本領(lǐng)弱，不太擅長表達本身的思想；特別是同學(xué)的獨立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學(xué)有較強的朗讀愛好，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以加強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚激勵，夯實同學(xué)的語文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。三、本冊教學(xué)目標1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識字146個。能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、乾凈。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解重要內(nèi)容。漸漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚本身的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐性，能捉住要點。7、能捉住重點察看事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容實在，情感真實有肯定的條理。四、教學(xué)措施1、加強閱讀教學(xué)。認真培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文重要內(nèi)容和中心思想的本領(lǐng)。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別重視朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語言感悟本領(lǐng)。2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達本領(lǐng)，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的愛好，激勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。3、重視引導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，引導(dǎo)同學(xué)認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展”，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學(xué)進行生動有趣味的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章重要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，實在地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用氣力。5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學(xué)閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐本領(lǐng)的培育與提高。6、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，本身選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)本身算出平常成績。五班級語文下冊的教學(xué)計劃第6篇一、學(xué)情分析：五班級共有同學(xué)21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字潛力、口語交際、寫作潛力、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必需的自學(xué)潛力。但部分同學(xué)上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好同學(xué)的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的引導(dǎo)，并且嘗試提高同學(xué)課外閱讀的愛好。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字構(gòu)成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認得的200個字。至此，完成小學(xué)階段認得3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（二）教材特點：1、加強目標意識，全面、精準地落實語文學(xué)習(xí)目標2、教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加快捷，編排形式在繼承中又有進展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理進展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必需的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運用的潛力（三）單元重點、難點第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)透過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文重要資料，聯(lián)系上下文，體會美妙語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的潛力，并不斷積累語言，加強語感；三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自我的習(xí)作中。第2單元：一是讓同學(xué)透過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)過著的童年生活；二是透過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自我的童年生活。第3單元：一是讓同學(xué)透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是透過對不一樣體裁文章的閱讀，了解不一樣體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)同學(xué)積累美妙的語言。第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀潛力。第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的討論報告。第7單元：讓同學(xué)進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第8單元：一是要捉住重要資料，了解不一樣地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法；三是要注意積累課文中的美妙語言；四是要從實際啟程，依據(jù)各自條件，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。三、教學(xué)目標：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2、不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進一步明確小同學(xué)作文的性質(zhì)。小同學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培育察看、思維、表達三種潛力。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。四、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)1、對于生字新詞，要適時聽寫檢測。2、激勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。（二）閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，連續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。3、老師依據(jù)課文的不一樣特點，設(shè)計快捷多樣的教學(xué)策略。（三）口語交際1、首先要激發(fā)同學(xué)愛好，2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有好處，體現(xiàn)同學(xué)實際交際的需要，讓同學(xué)了解在不一樣的場合、針對不一樣的對象，圍繞不一樣的目的，采納不一樣的表達方式。二是思考到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂見的方式來激發(fā)同學(xué)。3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要同學(xué)一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流漸漸深入。4、要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不一樣對象，禮貌地進行交際。（四）習(xí)作1、進一步明確小同學(xué)作文的性質(zhì)。小同學(xué)作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文引導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。作文引導(dǎo)，要從資料入手，首先解決寫什么的問題，使同學(xué)都找到想寫、要寫的資料?！胺拧遍_了，同學(xué)就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個同學(xué)透過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的歡樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫。3、察看、思維、表達三種潛力結(jié)合起來培育。4、加強平常練筆的引導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息更改著我們的生活。3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。五班級語文下冊的教學(xué)計劃第7篇同學(xué)分析：寒假過去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長大了一歲，進入五班級下學(xué)期的同學(xué)比以前懂事、成熟多了。而且我們班的同學(xué)，再有一年就要升中學(xué)了，信任他們會和我一起共同努力，把語文成績提高。教材分析：本冊教材共分六個單元，每個單元都圍圍著一個文化主題來布置學(xué)習(xí)，由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學(xué)習(xí)構(gòu)成。五篇課文依照三篇精讀穿插兩篇略讀構(gòu)成。識字量與教材的體例和上冊基本相同，綜合學(xué)習(xí)仍舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”等構(gòu)成。依據(jù)我們班的實在情況及教材情況，謹訂立教學(xué)計劃如下：一、關(guān)于識字與寫字（一）依據(jù)《課程標準》中關(guān)于高班級識字與寫字的要求：（１）有較強的識字本領(lǐng)。（２）硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的措施。特別注意從以下幾個方面入手：１、從習(xí)字的細小入手，不懈地堅持，從而提高同學(xué)的寫字本領(lǐng)，進而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。２、舉辦各種形式的書寫比賽，讓同學(xué)體驗成功的歡樂。３、正確書寫“雙姿”是書寫質(zhì)量的保證，因此我計劃不厭其煩地在同學(xué)寫字時講解與強調(diào)“雙姿”，將其貫穿于小學(xué)階段的語文課中，特別是寫字課的始終，也是對同學(xué)的終身進展負責?？傊S著班級的上升，我們應(yīng)當把識字教學(xué)帶入一個更高的境界。二、關(guān)于閱讀《課程標準》關(guān)于高班級閱讀的要求：1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯定的速度。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情顏色。4、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想語句在課文中的意思體會其表達效果。5、讀中揣摩文章的表達次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。6、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。a）多渠道嘗試進行探究性閱讀，拓展本身的閱讀面。措施：1、在引導(dǎo)同學(xué)課文的過程中，既要擅長啟發(fā)，又要擅長等待，對同學(xué)能夠有一顆寬容心，允許同學(xué)有理解漸漸深入，讓同學(xué)有漸漸品味的過程。2、引導(dǎo)同學(xué)對文本的空白進行拓展閱讀。在高班級的教學(xué)過程中，捉住文字背后那些令人遐想的空白點拓展，既能引導(dǎo)同學(xué)有漸漸品味的過程。3、在敬重文本的基礎(chǔ)上，敬重同學(xué)對文章的獨特感受。4、在教學(xué)上從始至終貫穿“讀”如：精讀，略讀等方式。最后，我計劃在同學(xué)閱讀的同時，重視本身的讀書，老師站位要高。關(guān)于習(xí)作：《課程標準》關(guān)于高班級習(xí)作的要求，特訂立以下：措施：1、培育同學(xué)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3、寫完文章，要自動修改，并與別人交流修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，乾凈。關(guān)于口語交際：依據(jù)《課程標準》關(guān)于高班級口語交際的要求，培育同學(xué)。1、與人交流時能敬重、理解對方。2、在課堂上適時對白，培育同學(xué)的交流本領(lǐng)。3、借力于說，化無形為有形，培育孩子的傾聽本領(lǐng)。1、立足語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文用語文，重視培育孩子識字，寫字，閱讀，寫作和口語交際的語文綜合本領(lǐng)，真正做到“同學(xué)活中的語文，過語文中生活”。2、強調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注意同學(xué)學(xué)問和本領(lǐng)，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度目標的綜合。愿我們在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)更堅固結(jié)實，更有效。五班級語文下冊的教學(xué)計劃第8篇一、學(xué)情分析：我們五班級一班共有同學(xué)xx人，這個學(xué)期教學(xué)重中之重就是把同學(xué)寫作本領(lǐng)提升上來，重要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分同學(xué)的思維活躍、成績特別穩(wěn)定，還有部分同學(xué)也需要加強學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)語文的魅力、二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”、全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇、這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分構(gòu)成、在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”、其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字構(gòu)成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫、一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接、全冊共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”、全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表、生字表（一）是要求認得的200個字、至此，完成小學(xué)階段認得3000個常用字的識字任務(wù)、生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個、