數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

第第頁數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃1復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)學(xué)問，拓展新學(xué)問的必須手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使同學(xué)全面系統(tǒng)把握基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，開展同學(xué)的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推動，學(xué)問在同學(xué)頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用學(xué)問，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。做好全面復(fù)習(xí)工作要有縝密的計(jì)劃，這樣才略在最短時(shí)間內(nèi)，更好更多地把握學(xué)問，提高本領(lǐng)。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培育全面進(jìn)展的人，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，把握中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，切實(shí)提高同學(xué)的分析和解決問題的本領(lǐng)，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)不絕整合學(xué)問體系，查缺補(bǔ)漏，不絕完善，不絕增補(bǔ)，使同學(xué)全面系統(tǒng)地把握基本學(xué)問，提高學(xué)問運(yùn)用本領(lǐng)。2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的學(xué)問體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓同學(xué)不絕積累與深化。要認(rèn)真分析同學(xué)心理和同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵效應(yīng)，讓同學(xué)自動積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績和智力。3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮同學(xué)的現(xiàn)狀，對不同程度的同學(xué)確立不同程度的目標(biāo)，讓每位同學(xué)都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，漸漸實(shí)現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣全部的同學(xué)都能提高。4、“重基礎(chǔ)，提本領(lǐng)”的原則，捉住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，重視本領(lǐng)的提高。復(fù)習(xí)不但是一個(gè)整合學(xué)問、儲備的過程，也是提高學(xué)問量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與本領(lǐng)的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不但要同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)本領(lǐng)的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要注意以提高同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。二、教材分析：內(nèi)容包含：圖形認(rèn)得初步；冪的運(yùn)算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證明。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對于“試驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分散地編排于各章之中。本冊教材布置上有如下特點(diǎn)：1、每章開始均配有反映本章重要內(nèi)容的章前圖和引言，可供同學(xué)預(yù)習(xí)用，也可作為老師導(dǎo)入新課的料子。2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式為同學(xué)供給思維進(jìn)展、合作交流的空間。3、每章布置了幾個(gè)有肯定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動，不同的同學(xué)可以實(shí)現(xiàn)不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動”也可供老師教學(xué)選用。4、每章布置了“小結(jié)”，包含本章的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思考。5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延長。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成績。四、復(fù)習(xí)策略：“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，緊緊捉住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的.策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題適時(shí)解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并適時(shí)解決問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。適時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對于一個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)，要適時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓同學(xué)系統(tǒng)把握學(xué)問，提高本領(lǐng)。五、復(fù)習(xí)措施：1、理清學(xué)問脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處置，（①第七、十二章圖形的認(rèn)得與證明②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式），把四章的內(nèi)容并列呈現(xiàn)出來，形成系統(tǒng)的學(xué)問表，理清各章學(xué)問之間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)清楚的學(xué)問脈絡(luò)，便于同學(xué)系統(tǒng)把握基礎(chǔ)學(xué)問，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。2、按四個(gè)環(huán)節(jié)串講一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺問題的學(xué)問環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓同學(xué)形成更細(xì)的更精準(zhǔn)的學(xué)問點(diǎn)。串講時(shí)，采納邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于同學(xué)深入思考，認(rèn)真記憶。必須時(shí)要同學(xué)做好筆記。3、捉住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺同學(xué)不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到把握為止。對于一些優(yōu)生要予以較為有難度的練習(xí)，而對于一般的同學(xué)重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有必須，能適時(shí)鞏固復(fù)習(xí)學(xué)問，同時(shí)也是發(fā)覺問題的緊要手段，在每天個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測，小測要有針對性，讓同學(xué)把握什么，把握到什么程度，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。對于一些難以把握的學(xué)問點(diǎn)或一些把握不好的同學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練，直至把握為止。5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類，通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特別的訓(xùn)練，特別的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對于一些大部分同學(xué)把握不好的學(xué)問點(diǎn)，實(shí)行專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解學(xué)問點(diǎn)，解答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的測試來完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。7、系統(tǒng)強(qiáng)化：重要是通過考試的形式來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合學(xué)問點(diǎn)，以上級考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查同學(xué)的學(xué)問水平，在測試中發(fā)覺問題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。六、實(shí)在復(fù)習(xí)布置：6月4、5、6日復(fù)習(xí)第七、十二章圖形的認(rèn)得與證明6月9、10日復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解6月11、12日復(fù)習(xí)二元一次方程組6月13、16日復(fù)習(xí)一元一次不等式6月17、23日：重要進(jìn)行模擬綜合試卷并評析試卷。6月24日統(tǒng)一做期末考試真題復(fù)習(xí)是為了更有效地提高同學(xué)的學(xué)問，拓寬同學(xué)的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面詳細(xì)，既能突出重點(diǎn)，又能全面把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃2一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)思想這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實(shí)際問題，全面實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)起初沒學(xué)會的學(xué)問，打好基礎(chǔ)。二、班級基本情況分析二班級三個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較濃，在課堂上積極性較高。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為自動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問也比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)。但有部分同學(xué)較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常顯現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘掉進(jìn)退位等情況。少數(shù)同學(xué)對于獨(dú)立解決問題存在肯定的問題，重要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。三個(gè)班級里都有一小部分是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)。幾乎是只有幾非常的。針對這些情況，我們訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量爭取到一個(gè)令人充足的效果。三、復(fù)習(xí)階段1、分塊復(fù)習(xí)。對整塊學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。2、綜合練習(xí)。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓同學(xué)練習(xí)，在課堂上老師精講。3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中同學(xué)反映出的問題加以增補(bǔ)練習(xí)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包含兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題以及估算。2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包含運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡單的實(shí)際問題。（二）量的計(jì)量長度單位厘米和米，內(nèi)容包含了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），認(rèn)得線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估量物體長度的意識。（二）空間與圖形1、角和直角，內(nèi)容包含角的各部分名稱，會用三角板判定一個(gè)角是不是直角，會畫角和直角。2、察看物體，內(nèi)容包含不同位置察看物體，軸對稱，鏡面對稱。（三）概率與統(tǒng)計(jì)了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)得統(tǒng)計(jì)表和簡單的`條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。（四）數(shù)學(xué)廣角應(yīng)用排列組合的學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會簡單推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維的，只要同學(xué)了解就可以了，因此，不需要單獨(dú)布置相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。（五）綜合練習(xí)和測試復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)覺軟弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭取期末考試得到理想的成績。五、復(fù)習(xí)重要目標(biāo)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃3一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：以三班級上冊數(shù)學(xué)教材為主，適當(dāng)增補(bǔ)拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能應(yīng)用學(xué)問解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡單實(shí)際問題，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)探究的意識，促進(jìn)同學(xué)意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提高。二、實(shí)在目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)得；對千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的'了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的本領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)感。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能實(shí)現(xiàn)基本的要求，使計(jì)算本領(lǐng)得到進(jìn)一步的提高，切勿因基礎(chǔ)題而馬虎導(dǎo)致錯誤。3、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會察看物體，進(jìn)一步認(rèn)得長方形和正方形的特征，認(rèn)得周長的含義，發(fā)散同學(xué)的思維，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題，培育初步的空間觀念。4、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)得事件發(fā)生的可能性大小，體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。5、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解學(xué)問間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，進(jìn)展數(shù)學(xué)思考。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、計(jì)算，重要在計(jì)算方法的嫻熟把握和計(jì)算品質(zhì)的培育這兩個(gè)方面加以努力。2、解決問題：（1）從圖片、文字、表格中取得信息，培育審題本領(lǐng)和取得信息的本領(lǐng)；（2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習(xí)中嫻熟。3、用數(shù)學(xué)學(xué)問解釋一些生活現(xiàn)象，快捷應(yīng)用學(xué)問解決問題等。（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、24時(shí)記時(shí)法，重要體現(xiàn)在24時(shí)記時(shí)法和一般記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，以及計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間；2、長方形和正方形周長的應(yīng)用解題；3、從統(tǒng)計(jì)圖中取得信息，解釋現(xiàn)象，提出問題等。四、復(fù)習(xí)方法：1、同學(xué)課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)學(xué)問，精選習(xí)題；2、老師依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；3、認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，適時(shí)反饋，適時(shí)補(bǔ)差，適時(shí)改進(jìn)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間布置：1、整理和復(fù)習(xí)（6課時(shí)）；2、綜合檢測和試卷分析（8課時(shí)左右）；3、整合和優(yōu)化，增補(bǔ)和拓展（4課時(shí)左右）。復(fù)習(xí)計(jì)劃,期末數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃4一、復(fù)習(xí)目的通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助同學(xué)進(jìn)一步理解、把握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問體系，圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、數(shù)與代數(shù)小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義2、空間與圖形軸對稱和平移、多邊形的面積、組合圖形的面積3、概率與統(tǒng)計(jì)可能性4、綜合應(yīng)用雞兔同籠、點(diǎn)陣中的規(guī)律。要求：1、嫻熟把握小數(shù)除法的計(jì)算及其所對應(yīng)的應(yīng)用題，把握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，會解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，認(rèn)得真、假、帶分?jǐn)?shù)，正確互化，嫻熟運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基天性質(zhì)約分和通分；2、會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關(guān)線段和計(jì)算基本圖形的面積，把握面積公式的.推導(dǎo)過程；快捷把握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。3、培育同學(xué)對生活現(xiàn)象的察看本領(lǐng)、分析本領(lǐng)，把握解決問題的基本策略；通過察看前后規(guī)律，分析推理的出后續(xù)的圖形中的點(diǎn)的數(shù)量，并會用算式表示。重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算及其應(yīng)用，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)基天性質(zhì)，計(jì)算基本圖形的面積，可能性大小的判定，會設(shè)計(jì)簡單的游戲規(guī)定，雞兔同籠及其點(diǎn)陣的規(guī)律。難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基天性質(zhì)約分和通分，精準(zhǔn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決實(shí)際問題。把握面積公式的推導(dǎo)過程；快捷把握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。依據(jù)可能性的大小回設(shè)計(jì)方案。解決生活問題的基本策略。三、復(fù)習(xí)措施1、分類復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。2、針對不同學(xué)問特點(diǎn)，采納相應(yīng)的練習(xí)形式，以便突出基本概念和基礎(chǔ)學(xué)問。3、口算練習(xí)常抓不懈，堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。4、本冊內(nèi)容共分七個(gè)版塊，每個(gè)版塊以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。5、利用充足的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分學(xué)問的練習(xí)。6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用各種機(jī)會有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃5一、引導(dǎo)思想小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要構(gòu)成部分，是使同學(xué)全面而系統(tǒng)的鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展本領(lǐng)。為了更好的落實(shí)區(qū)教研中心復(fù)習(xí)研討會和校畢業(yè)班任課老師開的座談會的會議精神和要求，認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個(gè)畢業(yè)班的同學(xué)能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充足做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備，特訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的本領(lǐng)，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、快捷地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2.使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。3.使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。4.使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，而且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。5.使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的'一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較快捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答不多而雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基天性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上，代數(shù)學(xué)問重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比和比例的辨析。應(yīng)用題重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。量的計(jì)量重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。幾何學(xué)問重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在對圖表的認(rèn)得和理解上，能回答一些簡單的問題。四、復(fù)習(xí)措施1.訂立實(shí)在的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對本班同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的情況以及本領(lǐng)進(jìn)展的情況進(jìn)行全面的分析討論，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷、軟弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定實(shí)在的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)調(diào)配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。2.加強(qiáng)同學(xué)的思想教育工作。小學(xué)五班級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段同學(xué)是否具有良好的思想情形，對于同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起側(cè)緊要的推動作用，針對愈靠近畢業(yè)，同學(xué)心理愈焦慮的特點(diǎn)，老師要用溫馨的語言激勵同學(xué)，營造“平?！狈諊?，躲避過度緊張，來穩(wěn)定同學(xué)的情緒。班主任和任課老師常常找同學(xué)談心，適時(shí)除去同學(xué)不良情緒，為同學(xué)強(qiáng)心、冷靜，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的同學(xué)應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自身優(yōu)勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強(qiáng)自信念教育，補(bǔ)軟弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。3.重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，注意學(xué)問間的聯(lián)系。重視同學(xué)對概念、法則、性質(zhì)的理解和把握，溝通學(xué)問間的聯(lián)系，使同學(xué)對已有學(xué)問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，躲避混淆。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中矯正同學(xué)的錯誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。4.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，緊抓同學(xué)的本領(lǐng)。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高同學(xué)計(jì)算的正確率，又要培育同學(xué)擅長利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何學(xué)問上，多利用實(shí)物的直觀性培育同學(xué)的空間想象本領(lǐng)，利用習(xí)題類型的衍射性引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中偏重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿xx行，以同學(xué)的不憐憫況作出實(shí)在要求。5.注意啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)自動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的積極性和自動性，課堂上要讓同學(xué)多說、多練習(xí)，相互促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。6.注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面對全體同學(xué)。對學(xué)有余力的同學(xué)要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對學(xué)問把握比較軟弱的同學(xué)要區(qū)分對待，在課堂上還把握不堅(jiān)固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們把握好最基本的學(xué)問和形成最基本的技能。數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃6一、學(xué)年實(shí)際情況本學(xué)年同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好比較高，同學(xué)的特點(diǎn)是比較喜愛游戲形式的學(xué)習(xí)活動。在游戲中他們不但玩得高興，而且真正學(xué)習(xí)到學(xué)問。大部分同學(xué)對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。但個(gè)別同學(xué)因注意力和學(xué)習(xí)自動性等問題，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計(jì)算比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了。還有有較多的同學(xué)常顯現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的順序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會讀、寫0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。7、認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)自動整理學(xué)問，回顧自身的學(xué)習(xí)過程和收獲，漸漸養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動有趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)過、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4、有針對性的.輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。5、培育同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)的實(shí)在設(shè)想1、首先組織同學(xué)回顧與反思自身的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣味，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自身的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自身的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一班級兒童最喜愛的活動。游戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能顯現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找伙伴、等游戲活動，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。3、與生活緊密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去察看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰屚瑢W(xué)到生活中找尋數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。同學(xué)不但感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。4、把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中簡單出差錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。5、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐性的輔導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間布置1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）2、0—20各數(shù)的認(rèn)得及相應(yīng)的加減運(yùn)算（7課時(shí)）3、分類（2課時(shí)）4、認(rèn)得物體和圖形（2課時(shí)）5、機(jī)動復(fù)習(xí)（10課時(shí)）復(fù)習(xí)計(jì)劃,數(shù)學(xué),資料數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃7一、學(xué)情分析：（略）二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與改換、解決問題、統(tǒng)計(jì)下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較諳習(xí)了。教材中布置了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得”的復(fù)習(xí)。萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)得的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的構(gòu)成。教材分別布置題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精準(zhǔn)數(shù)與貌似數(shù)不同，知道貌似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)得。3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。對于每一個(gè)計(jì)算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自身喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對同學(xué)估算意識的培育。4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5．“圖形與改換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與改換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際生活對圖形和改換進(jìn)行描述，加深對這些學(xué)問的認(rèn)得。從而培育同學(xué)有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的'重要目標(biāo)之一、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問題的本領(lǐng)。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自身喜愛的方法正確解答即可。7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對數(shù)據(jù)的分析本領(lǐng)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高同學(xué)計(jì)算的精準(zhǔn)性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、）2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步諳習(xí)數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。五、復(fù)習(xí)措施：1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的軟弱環(huán)節(jié)。２、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)交流，了解同學(xué)思想動態(tài)，適時(shí)反饋信息。３、采納‘一幫一“互助活動，成立同學(xué)互助小組，讓小組之間相互交流。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵后進(jìn)生。４、在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。６、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐本領(lǐng)。７、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，適時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問題同學(xué)適時(shí)提示，限時(shí)改正。８、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓同學(xué)多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。９、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。１０、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使同學(xué)在快樂的氛圍中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。補(bǔ)缺措施：１、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真適時(shí)地完成作業(yè)。２、每天作業(yè)做到面批面改，適時(shí)過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。３、對學(xué)困生要有愛心和耐性，要對他們不冷不熱，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。六．復(fù)習(xí)時(shí)間布置1.表內(nèi)除法1課時(shí)2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法1課時(shí)3、克和千克和圖形與改換1課時(shí)4.解決問題和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)5.綜合試卷10課時(shí)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃8一、班級分析本班共有同學(xué)42名，其中男生13名，女生11名。本班同學(xué)多數(shù)思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競爭意識。少數(shù)同學(xué)的思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得原因，同學(xué)對綜合運(yùn)用學(xué)問得本領(lǐng)還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學(xué)得學(xué)問進(jìn)行整理與歸納，加深對新學(xué)問得理解與把握，才略進(jìn)一步提高運(yùn)用學(xué)問得本領(lǐng)與水平。重視從同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷啟程來復(fù)習(xí)。要通過大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、察看，歸納學(xué)問。將同學(xué)的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓同學(xué)自動復(fù)習(xí)。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。同時(shí)要重視同學(xué)創(chuàng)性精神的培育。把握好教學(xué)要求，使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。采納改換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)對同學(xué)評估，錯了自身訂正可以加分，促使同學(xué)檢查、分析錯誤，不絕提高。加強(qiáng)對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對不同層次的同學(xué)有不同的要求，特別是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解本領(lǐng)較弱，從計(jì)算題入手來提高成績，如計(jì)算的精準(zhǔn)性及速度。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)得，表內(nèi)乘法，察看物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角三、對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的分析：同學(xué)對本期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的較好，但有關(guān)概念部分同學(xué)把握的較差，重要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時(shí)同學(xué)對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的同學(xué)已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出差錯。在本領(lǐng)方面，同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題本領(lǐng)較強(qiáng)，做思考題比以前有明顯的進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)問、技能和邏輯思維本領(lǐng)要有肯定的提高。四、復(fù)習(xí)目的：1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識。4、進(jìn)一步認(rèn)得線段，會量整厘米線段的長度，諳習(xí)角的各部分名稱，能用三角板快速判定一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置察看簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)得軸對稱現(xiàn)象。6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的'意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。7、進(jìn)一步通過察看、料想、試驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)的察看、分析本領(lǐng)，形成有順序地、全面思考問題的意識。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置察看到的物體的形狀，同學(xué)的察看、分析本領(lǐng)及推力本領(lǐng)。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容適時(shí)間的布置：1、長度單位1課時(shí)2,100以內(nèi)的加減法3課時(shí)3、角的初步認(rèn)得1課時(shí)4、表內(nèi)乘法（一）（二）3課時(shí)5、察看物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)7、應(yīng)用題1課時(shí)8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)七、復(fù)習(xí)的實(shí)在措施1、首先組織同學(xué)回顧與反思自身的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓同學(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣味，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自身的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自身的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低班級兒童最喜愛的活動。游戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓同學(xué)玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所偏重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比較大，同學(xué)簡單顯現(xiàn)錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能顯現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握計(jì)算方法。4、與生活緊密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去察看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰屚瑢W(xué)到生活中找尋數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。同學(xué)不但感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。5、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自身提出問題，自身解決問題。在這個(gè)專題活動中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡單的問題等學(xué)問，同時(shí)進(jìn)展了同學(xué)的合作交流、實(shí)踐操作等本領(lǐng)，得到良好的情感體驗(yàn)。6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班同學(xué)最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認(rèn)得。在復(fù)習(xí)長度單位時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過活動加深“米”和“厘米”的認(rèn)得，如引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步用自身身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)同學(xué)察看四周的事物，借助某一實(shí)在實(shí)物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又可以把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。同時(shí)，使同學(xué)在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓同學(xué)在全班中交流問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓同學(xué)談?wù)勛陨淼膹?fù)習(xí)收獲。數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃9引導(dǎo)思想通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問得到更好地理解和把握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問體系，使同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)得到進(jìn)一步的提高，圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、理解約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的'意義和性質(zhì)。2、把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、把握長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能正確求長方體和正方體表面積和體積。4、會填統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)實(shí)在的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。復(fù)習(xí)布置：6.7約數(shù)和倍數(shù)（總復(fù)習(xí)第1－2題，完成練習(xí)二十七第1－2題）通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握數(shù)的整除的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，公約數(shù)，公倍數(shù)，互質(zhì)數(shù)等概念，進(jìn)一步弄清整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)分，嫻熟把握求約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的方法。6.8分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（總復(fù)習(xí)第3－5題，完成練習(xí)二十七第3－5題）通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)以及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等概念，能正確嫻熟地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。9分?jǐn)?shù)的加法和減法（總復(fù)習(xí)第6題，完成練習(xí)二十七6—9題）通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算。6.10綜合測試（期中卷）6.13—15長方體和正方體（總復(fù)習(xí)第10—12題，完成練習(xí)二十七12－14題）通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握長方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、快捷地運(yùn)用長方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問題。6.16統(tǒng)計(jì)的學(xué)問（總復(fù)習(xí)第11題，完成練習(xí)二十七第13—14題）進(jìn)一步領(lǐng)悟簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵，把握統(tǒng)計(jì)的方法，能看表進(jìn)行問題的分析和比較。進(jìn)一步理解求平均數(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系，能正確解答求平均數(shù)問題。6.21—6.30查漏補(bǔ)缺數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃10一、期末總復(fù)習(xí)的作用每學(xué)期總復(fù)習(xí)都是數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要構(gòu)成部分，是對同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展本領(lǐng)。因此，最后的復(fù)習(xí)教學(xué)，我都非常重視復(fù)習(xí)整理工作。作為一種引導(dǎo)小同學(xué)對舊學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在實(shí)在實(shí)施前必須訂立出切實(shí)可行的計(jì)劃，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。二、期末總復(fù)習(xí)的任務(wù)從總復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實(shí)踐表明，同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，是對所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。復(fù)習(xí)的自身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從把握水平實(shí)現(xiàn)嫻熟把握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問的理解和把握程度上不可躲避地存在某些問題。所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)學(xué)問上把握的缺陷。4、進(jìn)一步提高本領(lǐng)。進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充足體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、期末總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在數(shù)學(xué)廣角學(xué)問后布置了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)學(xué)問點(diǎn)形成五大學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充足利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展學(xué)問面。四、期末總復(fù)習(xí)過程的布置由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的'內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的布置。同時(shí)，也要依據(jù)本班級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的布置。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，復(fù)習(xí)過程布置大概如下：（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)確定在一系列概念和比的基天性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包含“數(shù)的意義”等學(xué)問點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包含“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義”、等。3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平。4、利用運(yùn)算定律，把握簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率，包含“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算本領(lǐng)。（二）、代數(shù)的初步學(xué)問本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比的內(nèi)容上。1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強(qiáng)聯(lián)系，包含“字母表示數(shù)”“比的應(yīng)用”學(xué)問點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的本領(lǐng)，包含“簡易方程”。3、辨析概念，加深理解。（三）、應(yīng)用題這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析與整理2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理5、用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的分析與整理6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（四）幾何初步學(xué)問本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包含“圓的認(rèn)得”。2、精準(zhǔn)把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分，包含“圓的周長與面積”。3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高把握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長、面積的正確計(jì)算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（五）、簡單的統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)得和理解上，能回答一些簡單的問題。1、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖。2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)得，包含“統(tǒng)計(jì)表”“統(tǒng)計(jì)圖”。3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包含填圖和依據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。4、雞兔同籠問題用方程解。五、學(xué)困生及學(xué)困生情況分析王昊思維反應(yīng)差，性格內(nèi)向，計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng)。王艷思維反應(yīng)太差，理解本領(lǐng)、計(jì)算本領(lǐng)差。楊樹坤思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)學(xué)問把握太差。王如悅同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)把握不牢。趙萬特思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)性學(xué)問不牢。王金博基礎(chǔ)學(xué)問腦海里很少，把握不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，字跡不清楚。六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃布置，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要注意數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)上的連接，要為以后的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問點(diǎn)。3、要依據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。4、要切實(shí)做好同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃11一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。2、能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題。3、位置與圖形。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓同學(xué)說出每個(gè)同學(xué)住的位置，另一方面，可以讓同學(xué)用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”“右”相對性的問題。老師還可以依據(jù)本班實(shí)在情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)全面復(fù)習(xí)的目的。4、認(rèn)得時(shí)間，正確讀寫時(shí)間，能計(jì)算過幾分后的時(shí)間。5、認(rèn)得元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計(jì)算。6、認(rèn)得統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。二、復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)1、通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實(shí)際問題，全面實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2、引導(dǎo)同學(xué)自動整理學(xué)問，回顧自身的學(xué)習(xí)過程和收獲，漸漸養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。3、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動有趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)過、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。三、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法及應(yīng)用，人民幣的認(rèn)得，時(shí)間的認(rèn)得復(fù)習(xí)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法，人民幣的認(rèn)得，時(shí)間的認(rèn)得四、復(fù)習(xí)措施1、充足考慮同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑取得的學(xué)問和積累的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)更多的`機(jī)會從四周諳習(xí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和實(shí)在模型的操作，使同學(xué)獲得最初步的學(xué)問和技能。2、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，同時(shí)重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、把握好學(xué)問的重難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上有所提高。4、引導(dǎo)同學(xué)自動整理學(xué)問，回顧自身的學(xué)習(xí)過程和收獲，漸漸養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。5、與生活緊密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去察看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰屚瑢W(xué)到生活中找尋數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。同學(xué)不但感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。6、有針對性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。7、依據(jù)平常教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)做好有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作。數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃12期末快到了，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓同學(xué)更系統(tǒng)的把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特訂立本復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)目的1、使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握所學(xué)學(xué)問，使之更加系統(tǒng)和完善。2、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題。3、使同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小連接準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)原則1、充足調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，激勵同學(xué)自發(fā)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)本領(lǐng)。2、充足體現(xiàn)老師的引導(dǎo)作用，學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充足體現(xiàn)因材施教分類推動的教育原則，針對不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)方法（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計(jì)）1、率領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍多而雜的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。2、加強(qiáng)計(jì)算本領(lǐng)的訓(xùn)練平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算本領(lǐng)的訓(xùn)練。同學(xué)計(jì)算本領(lǐng)的訓(xùn)練不但是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓同學(xué)把握正確的計(jì)算方法和策略。讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算；最后動筆算。3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)覺問題。5、分層引導(dǎo)針對同學(xué)的實(shí)在情況有針對性的.進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，引導(dǎo)分層。四、實(shí)在布置第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)學(xué)問和本領(lǐng)的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算2、稍多而雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題4、圓的周長和面積第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）給同學(xué)一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)覺問題，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答本領(lǐng)。百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,期末數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃13一、對復(fù)習(xí)的認(rèn)得1、一冊教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的學(xué)問結(jié)構(gòu)處于紊亂、模糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助同學(xué)形成網(wǎng)狀立體學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。2、進(jìn)行區(qū)分比較，包含縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珍珠一樣連接起來，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位：老師要自動理清學(xué)問體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長把多方面學(xué)問進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意學(xué)問的多變性、寬容性。5、老師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)學(xué)問點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動全身的作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)學(xué)問的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的快捷性、制造性。7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動同學(xué)歸類分項(xiàng)，發(fā)動同學(xué)出題，發(fā)動同學(xué)討論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，自動探究，尋查學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)形成學(xué)問框架。二、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題1、要重視查漏補(bǔ)缺。要依據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對相對比較軟弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。2、要注意區(qū)分對待不同的同學(xué)。對不同的同學(xué)要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要非常注意層次性。3、要重視同學(xué)積極自動的'參加到復(fù)習(xí)過程中去?？刹杉{的一些形式：同學(xué)自身出題目練習(xí)，同學(xué)自身去整理學(xué)問；同學(xué)與同學(xué)之間去交流與合作。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)關(guān)于基礎(chǔ)卷1、計(jì)算分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則計(jì)算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。（1）一、二步的式題要求同學(xué)直接寫出答案。（2）計(jì)算，要求得數(shù)保管幾位小數(shù)或商用循環(huán)小數(shù)表示。（包含乘除法）（3）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的三步計(jì)算式題（帶小、中括號）如：31/4＋3/430.4[63.9（7—2.5）]7/15[1—（4/5—2/3）]（4）解方程。（5）比大小。（數(shù)與式）（6）運(yùn)用積的不變性質(zhì)。2、棱長、表面積（包含打開圖）、體積、容積的計(jì)算。（1）注意單位的統(tǒng)一；（2）只要求同學(xué)把握一些基本的計(jì)算方法并能應(yīng)用（基礎(chǔ)卷）；（3）要求同學(xué)自身測量出數(shù)據(jù)并進(jìn)行計(jì)算；（4）注意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)問解題。3、應(yīng)用題（1）面積和體積的應(yīng)用題（2）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（稍多而雜）要同時(shí)重視算術(shù)思路和方程思路。例1：食堂有4噸煤，第一周用去這堆煤的2/5，第二周又用去9/10噸。二周共用去煤多少噸？還剩多少？例2：在手工課上，第一組同學(xué)糊紙袋180只，第二組同學(xué)糊紙袋數(shù)是第一組的8/9、第一組同學(xué)比第二組多糊多少個(gè)紙袋？四、課時(shí)布置1、長方體和立方體3課時(shí)2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)小數(shù)乘法和除法2課時(shí)4、綜合應(yīng)用1課時(shí)5、模擬測試4課時(shí)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃14一、班級實(shí)際情況本班同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動、有趣味，與生活的緊密聯(lián)系，特別接近同學(xué)的生活，使他們很喜愛上數(shù)學(xué)課。本班同學(xué)的特點(diǎn)是比較喜愛游戲形式的學(xué)習(xí)活動。在游戲中他們不但玩得高興，而且真正學(xué)習(xí)到學(xué)問。大部分同學(xué)對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的同學(xué)常顯現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很厭煩單純的練習(xí)。這冊教材包含下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)得時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。我們要捉住以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1．認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估量和交流。2．能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)過與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡單的實(shí)際問題。3．經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自身的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．認(rèn)得人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道珍惜人民幣。6．會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=