托班教師年度工作總結(jié)（集合5篇）

第第頁托班老師年度工作總結(jié)（集合5篇）托班老師年度工作總結(jié)第1篇轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又將結(jié)束。這不短不長的時間里，和孩子們一起學(xué)習，一起游戲，共同生長。首先，安靖幼兒情緒。9月份剛開學(xué)時幼兒都是哭哭啼啼的，由于他第一次來幼兒園。這個陌生的環(huán)境里，感到很焦慮，沒有平安感。針對幼兒的這種情況，設(shè)計了一些游戲和幼兒一起玩。比方《辦家家》，《好媽媽》，《猜猜我誰》等游戲，通過和幼兒玩游戲，并且和他密切接觸，多去和他說說話，或是摸摸他頭，或是抱抱他。幼兒在比教短的時間就開始漸漸的喜愛上幼兒園了，情緒也比教穩(wěn)定了，臉上開始有了高興的笑容。其次，通過環(huán)境布置，滲透教育教學(xué)和游戲活動中。幼兒的學(xué)習和生活離不開環(huán)境。環(huán)境對幼兒的生長起到潛移默化的作用。例如，班的周主題可愛的小寶寶，利用酸奶杯剪成一個一個花樣的裝飾物，然后用白乳膠爸它粘上去，再給它涂上美麗的顏色，中心就放著幼兒們照片。孩子們很喜愛站在那里看照片。有的會說：老師，看，鍵鍵的照片很美麗??！也有的會說：老師，喜愛你貼的花，好美麗啊！回去也叫媽媽給我做一個。幼兒在察看環(huán)境的過程中，也是接納和汲取的過程。好的環(huán)境不只能促進幼兒對美的賞識本領(lǐng)，還可以進展幼兒的察看力，想像力，以及口語表達本領(lǐng)。創(chuàng)造條件的情況下，還能進展幼兒的小手肌肉群和動手操作本領(lǐng)。再次，幼兒良好習慣的培育已初見成效。幼兒的一日生活滲透于學(xué)習，游戲和吃喝拉撒中。良好習慣的養(yǎng)成對幼兒以后的進展起著基礎(chǔ)性的作用。針對本班的實際情況，通過一些常規(guī)的培育，讓幼兒在安靜，乾凈的環(huán)境中形成一個良好的習慣。例如搬椅子輕拿輕放啊，上廁所輕輕走路，上下樓梯不推搡呀，用了東西放回原位等。另外，比如生活慣例的落實，能夠知道飯前便后要洗手，口渴了會去喝水，能夠在吃飯時細嚼慢咽，堅持桌面的干凈；樂意自動的吃飯，做到不挑食。會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方。能夠自動在吃完飯后去擦嘴巴。老師的引導(dǎo)下，能稱呼別人，基本上能做到有禮貌。喜愛聽故事和聽音樂。初步養(yǎng)成了一個良好的閱讀和傾聽習慣。良好習慣的形成需要時間來鞏固和澆灌。幼兒良好的習慣影響到其以后的性格生長，所以，下一個階段里還要以幼兒的良好習慣的培育和鞏固做為重點來抓。特別是德育教育，禮貌教育，遵守社會公德及良好生活習慣的培育方面，需要花更大的氣力和心思來教育。托班老師年度工作總結(jié)第2篇一、現(xiàn)狀分析：（一）幼兒人數(shù)本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。（二）存在的情況1、幼兒存在分別焦慮。2、幼兒各項生活自理本領(lǐng)差，沒有集體生活閱歷，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏肯定的規(guī)律，任意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習慣。4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r情緒壓抑緊張，哭鬧、念到回家等表現(xiàn)，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以掌控情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。（三）優(yōu)勢我們老師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的閱歷，每個老師合作意識強，溝通、協(xié)調(diào)好。二、重要措施。幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的緊要時期，該時期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動必需要遵從的一條緊要準則，重視“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點。結(jié)合規(guī)程與實踐工作中發(fā)覺的實在問題，以培育幼兒喜愛幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高快樂興地上幼兒園，快樂地參加各項活動，讓他們在歡樂的游戲和生活中健康成長。（一）保教工作1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“快樂的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等除去膽小、怕生及分別焦慮的情緒，使幼兒喜愛幼兒園的集體生活；布置適合小小班幼兒活動的各個區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒快樂地參加各項活動。2、重視幼兒保育工作，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。本班老師與保育員要注意教育一致，相互搭配對幼兒進行各個環(huán)節(jié)的培育教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培育。如在固定點穿脫鞋襪，本身擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個位置進行餐后活動。3、建立良好的班級一日常規(guī)。老師要依據(jù)本班幼兒的實際情況，訂立托班幼兒一日生活常規(guī)，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)定，在老師的共同搭配教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下整理放好。引導(dǎo)幼兒積極參加游戲活動，懂得用簡短的語言表達本身的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培育，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自發(fā)地向老師問好，離園向同伴、老師再見。（二）安全工作小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的緊要，我們老師重點從以下幾個方面進行：1、老師學(xué)習安全學(xué)問手冊，知道緊急情況的緊急措施。2、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有適時實行措施。3、嚴格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。4、各個老師提高幼兒在活動過程中的察看力度，嚴防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。（三）家長工作1、新生入園做好入園前的`家訪工作，諳習班級老師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。并在《育兒沙龍》《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。2、召開家長會，向家長介紹一學(xué)年班級工作計劃及需要家長搭配的內(nèi)容。3、建立幼兒個人成長檔案，依據(jù)檔案建立的需要希望家長適時予以搭配。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料（照片）等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。4、向家長宣揚，引導(dǎo)家長積極參加家長學(xué)校的講座，激勵家長積極參加園務(wù)活動如：親子活動、征文、開放日等活動。托班老師年度工作總結(jié)第3篇自城鄉(xiāng)托管工作開展以來，我校積極響應(yīng)局黨委的號召，和謝莊二小、五小結(jié)為托管學(xué)校，開展了一些列活動，實現(xiàn)了城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源對農(nóng)村薄弱學(xué)校的快速移植，促進了托管學(xué)校教育的均衡進展，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作匯報如下：1、摸清情況，對癥下藥。20xx年1月7日和12日，兩次由張校長帶隊，帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師到托管學(xué)校，和托管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師座談，把握老師工作學(xué)習和學(xué)校管理的第一手資料。20xx年元月末對兩所學(xué)校四五班級同學(xué)進行了摸底考試，把握同學(xué)學(xué)習的基本情況。依據(jù)考試中存在的`問題，布置了20xx年春期的工作重點、寒假讀書活動和5月書法競賽活動。元月末在托管學(xué)校布置住室廚房，配備器材設(shè)施，解決駐校老師的吃住問題，讓他們安心抓管理提質(zhì)量。2、通過多種方式提高托管學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范同學(xué)的習慣養(yǎng)成。經(jīng)過學(xué)校對上述情況的匯總，我校于20xx年2月12日訂立了南陽市第四小學(xué)托管工作方案和日程布置。依照方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，帶領(lǐng)各班級各學(xué)科任課老師周周下鄉(xiāng)，通過聽評課、引導(dǎo)課、檢查作業(yè)教案、師徒結(jié)對、教學(xué)研討、送課下鄉(xiāng)、作業(yè)展覽、書法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)本領(lǐng)，促進同學(xué)養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣和行為習慣，提高課堂效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、重視制度建設(shè)。用制度去規(guī)范老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習，先后幫忙托管學(xué)校完善了考勤制度，上課制度，聽評課制度，文明同學(xué)標準，文明老師標準等。4、努力改善硬件環(huán)境。盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，我們還是壓縮本身的開支對掘地坪小學(xué)的學(xué)校文化進行了統(tǒng)一布置，各種要求制度上墻，現(xiàn)在的學(xué)校乾凈美觀。孫莊小學(xué)的學(xué)校文化布置正在設(shè)計，學(xué)校協(xié)調(diào)孫莊小學(xué)要回了位于學(xué)校院內(nèi)原村委會院子一處，占地約400平方米，房子六間，為學(xué)校加添了場地及校舍。5、強化閱歷交流，促進老師執(zhí)教水平提高。依照托管方案布置，我們每周由張校長帶隊，到托管學(xué)校住校工作1—2天，到現(xiàn)在已聽評課40多節(jié)，檢查作業(yè)教案二次，送課22節(jié)，教學(xué)研討四次，作業(yè)展覽3次，托管學(xué)校老師到我校聽課交流3次。托管學(xué)校每位老師都有指定的結(jié)對引導(dǎo)老師，不定期面對面交流或電話交流，經(jīng)過對口引導(dǎo)，老師們的執(zhí)教本領(lǐng)有了肯定提高，管理同學(xué)水平有了大幅度提升。雙分管理教學(xué)法我校開展的同時，也在托管的兩所學(xué)校開始推動，在學(xué)?？蒲修k的統(tǒng)一引導(dǎo)下進行，三校對同學(xué)分組試驗已經(jīng)開始，進展順當。6、初步成果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，所托管的兩所學(xué)校老師的教學(xué)本領(lǐng)有了肯定的提高，教學(xué)方法比以往更加快捷，同學(xué)的習慣養(yǎng)成有了不小進步，受到了家長們的一致好評。5月24日在托管學(xué)校舉辦書法競賽頒獎儀式和作業(yè)展覽，南陽日報5月25日做了報道。5月初，我校小記者和托管老師來到掘地坪小學(xué)，和同學(xué)手拉手結(jié)對子，共同探討學(xué)習體驗生活，所寫通訊引起南陽日報編輯注意，親自到掘地坪小學(xué)考察，對城鄉(xiāng)托管工作高度評價，并在5月22日南陽日報上發(fā)出倡議，5月29日帶領(lǐng)南陽日報小記者到掘地坪小學(xué)采訪采風，依據(jù)采風情況在南陽日報連發(fā)兩個專版，在社會上引起了猛烈的反響。6月，我校舉辦的武術(shù)課、交誼舞課下鄉(xiāng)，向托管學(xué)校贈送圖書都在南陽日報做了報道，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。托班老師年度工作總結(jié)第4篇一、現(xiàn)狀分析：（一）幼兒人數(shù)本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。（二）存在的情況1、幼兒存在分別焦慮。2、幼兒各項生活自理本領(lǐng)差，沒有集體生活閱歷，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏肯定的規(guī)律，任意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習慣。4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r情緒壓抑緊張，哭鬧、念到回家等表現(xiàn)，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以掌控情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。（三）優(yōu)勢我們老師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的閱歷，每個老師合作意識強，溝通、協(xié)調(diào)好。二、重要措施。幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的緊要時期，該時期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動必需要遵從的一條緊要準則，重視“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點。結(jié)合規(guī)程與實踐工作中發(fā)現(xiàn)的實在問題，以培育幼兒喜愛幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高快樂興地上幼兒園，快樂地參加各項活動，讓他們在歡樂的游戲和生活中健康成長。（一）保教工作1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“快樂的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等除去膽小、怕生及分別焦慮的情緒，使幼兒喜愛幼兒園的集體生活；布置適合小小班幼兒活動的各個區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒快樂地參加各項活動。2、重視幼兒保育工作，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。本班老師與保育員要注意教育一致，相互搭配對幼兒進行各個環(huán)節(jié)的培育教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培育。如在固定點穿脫鞋襪，本身擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個位置進行餐后活動。3、建立良好的班級一日常規(guī)。老師要依據(jù)本班幼兒的實際情況，訂立托班幼兒一日生活常規(guī)，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)定，在老師的共同搭配教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下整理放好。引導(dǎo)幼兒積極參加游戲活動，懂得用簡短的語言表達本身的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培育，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自發(fā)地向老師問好，離園向同伴、老師再見。（二）安全工作小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的緊要，我們老師重點從以下幾個方面進行1、老師學(xué)習安全學(xué)問手冊，知道緊急情況的緊急措施。2、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有適時實行措施。3、嚴格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。4、各個老師提高幼兒在活動過程中的察看力度，嚴防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。（三）家長工作1、新生入園做好入園前的家訪工作，諳習班級老師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。并在《育兒沙龍》《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。2、召開家長會，向家長介紹一學(xué)年班級工作計劃及需要家長搭配的內(nèi)容。3、建立幼兒個人成長檔案，依據(jù)檔案建立的需要希望家長適時予以搭配。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料（照片）等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。4、向家長宣揚，引導(dǎo)家長積極參加家長學(xué)校的講座，激勵家長積極參加園務(wù)活動如：親子活動、征文、開放日等活動。（四）月份布置九月份：1、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，進行家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒。2、依據(jù)本班幼兒情況訂立班級計劃，建立幼兒個人成長檔案。3、家長工作：（1）召開家長會（2）家長學(xué)校講座（3）選家委會會員2名。4、進一步完善班級周工作表內(nèi)容，使之更加規(guī)范。十月份：1、引導(dǎo)幼兒積極參加游戲活動。2、開展各種活動培育幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。3、對幼兒進行正確盥洗、進餐、入廁的`習慣培育。4、家長工作：搭配班級活動，引導(dǎo)孩子認得家中各種玩具的名稱、用途。十一月份：1、參加全園性秋游活動。2、培育幼兒懂得用簡短的語言表達本身的意愿，并與同伴一起玩的習慣。3、家長工作。（1）家長學(xué)校講座（2）搭配班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。（3、）搭配園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。十二月份：1、與家長合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展“迎新”活動。2、教育幼兒在活動中珍惜玩具。3、家長工作。（1）家長開放日活動。（2）新年親子登山活動。（3）進行家園協(xié)調(diào)對孩子進行珍惜玩具的教育（搭配幼兒成長檔案進行）一月份：1、搭配園部開展“親子樂園”新年游園活動。2、攥寫班級總結(jié)。3、整理幼兒個人成長檔案材料，并向家長分發(fā)。4、家長工作。在假期中家長連續(xù)充實孩子的個人成長檔案材料內(nèi)容，開學(xué)帶來托班老師年度工作總結(jié)第5篇20xx已經(jīng)悄然離去，20xx如約而至。對于20xx，我還有很多留戀，那個特別的年頭，發(fā)生了太多太多的事，每一天都過得不同尋常。7月4日畢業(yè)離校，7月14日，我來到了布蘭特這個大家庭。起初的我剛離開學(xué)校，沒有多少工作閱歷，布蘭特是我的第一個家。剛來到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通、相處。來上班第二天，同事們自動跟我打招呼，給我培訓(xùn)學(xué)校相關(guān)事宜，Sara教我如何與人溝通，如何管理同學(xué)，并帶我跟同學(xué)打招呼，開始實踐。同事們的熱誠幫我度過了那段艱澀時期，并很快地融入了布蘭特這個大家庭。9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開業(yè)，迎來了我們的第一批同學(xué)。校長告知我，由我負責一班級的同學(xué)。聽到這個消息我既高興又緊張。剛走出校門，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒有任何閱歷。我不知道我能否勝任這份工作，沒有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時期，我很懷疑本身，也很努力做好本身的工作。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，我漸漸地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學(xué)習，漸漸諳習，認真工作。短短幾六個月的時間，我作為一班級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無從下手到現(xiàn)在的漸漸上手，經(jīng)過了一個漫長的過程，也已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡樂，一起成長的同時，記憶也開啟了新的篇章。作為一名新老師、布蘭特的一員、一班級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現(xiàn)就這一學(xué)期的工作情況予以總結(jié)和分析：一、心態(tài)。由于我是新人，我對本身始終不是特別信任，當碰到困難的時候，沒有調(diào)整好心態(tài)，平常心面對，而是帶著情緒，以一顆消極的心來處理問題。九月末十月初那段時間是我心態(tài)最差時期。我一直很用心管理一班級的同學(xué)，盡我所能去幫他們，教他們學(xué)問，但是這種不講策略一味的認真是不科學(xué)的。當閆睿珊媽媽告知我，孩子在十月份將要去其他托管班的時候，我沒有忍住。我不知道我本身的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時間心態(tài)很差，給領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)都帶來了負面的情緒，深感歉仄。后來在領(lǐng)導(dǎo)的開導(dǎo)之下，我漸漸走出來了，并調(diào)整好狀態(tài)，準備迎接新的學(xué)員，新的挑戰(zhàn)。二、學(xué)習環(huán)境。自9月1日開學(xué)至今，我們的教室和環(huán)境一直在完善，同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于同學(xué)形成正確的坐姿。一方面，同學(xué)的坐姿有所改善，另一方面，家長看到后很快樂，我們學(xué)校如此為了孩子的坐姿著想，令他們很充足也很放心。一班級有個別孩子個子較矮，用校正儀后，寫字不便利，所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調(diào)整凳子或桌子的高處與低處，盡量讓每個同學(xué)搜用上校正儀，珍惜學(xué)校的一片苦心，幫忙孩子養(yǎng)成良好的坐姿。三、同學(xué)作業(yè)完成情況。1.質(zhì)量。七月份的員工培訓(xùn)和托管實踐讓我對同學(xué)作業(yè)完成的流程和要求有所了解，所以在輔導(dǎo)同學(xué)的時候便利了很多。每天放學(xué)后，家長將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里，我適時地將逐項作業(yè)抄寫到記錄本上，做完一項作業(yè)劃掉一項，并在后面注明完成時間，哪個學(xué)問點把握的不太好，做到心中有數(shù)，這樣也便于與家長溝通。由于剛開始工作，剛帶一班級同學(xué)，我對他們作業(yè)質(zhì)量要求很嚴格。有時候由于孩子寫的不整齊，我要求重寫，孩子還委屈地哭了，我信任我這樣做是正確的，一班級的孩子必需要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，保證作業(yè)的質(zhì)量。就這一學(xué)期來看，同學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量得到了家長的認可。2.速度。雖然孩子都是一班級的同學(xué)，但是他們每天放學(xué)后的作業(yè)也不少。就各科來說，不算多，但是比較雜。剛進小學(xué)校門，無論是從行為習慣還是學(xué)習方面，受到的管束較以前多了很多。孩子的課程也較多，每天放學(xué)后要做語文作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)，英語預(yù)習與復(fù)習，網(wǎng)上跟帖，有時候還要做小報等。要保證同學(xué)的各科作業(yè)質(zhì)量，偶然會讓同學(xué)重寫，會花一些時間。孩子剛上一班級，對跟帖的事情一無所知，不會操作，我每次教孩子如何跟帖會消耗一些時間。一班級的小孩，注意力集中的時間大約25—30分鐘，寫完一部分作業(yè)后，我讓孩子休息一下。全部作業(yè)完成大約八點左右，個別家長覺得速度太慢。孩子經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習與練習，現(xiàn)在能夠自發(fā)完成作業(yè)并本身跟帖，在學(xué)期末的時候，孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了很多，信任下一學(xué)期他們會表現(xiàn)的更棒。3.紀律。托管工作，總的來說紀律是個大問題，家長也提出過這個問題，我一直在想這個問題，但是想不到一個良好的解決方法。同學(xué)比較頑皮比較好動，尤其是陳沁宇。自從他來布蘭特后，教室里就比較吵，這個孩子的狀態(tài)每天都不一樣，很敏感。他高興了會唱歌，其他同學(xué)不能安心寫作業(yè)，他生氣了會大叫，其他孩子還是不能安心寫作業(yè)。如何嚴抓紀律問題？這個問題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問題，與孩子溝通也需要肯定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任，會聽老師的話,那才是真正解決問題的方法。一味的“兇”,只會讓孩子更不樂意在托管班學(xué)習，讓孩子有一種距離感，覺得這個老師不喜愛他。每個孩子的性格都不一樣，學(xué)習習慣也不一樣，我們必需注意到每個孩子的個性。一班級的五個孩子性格迥異，來布蘭特之后，我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長溝通過，但是家長是以暴力的形式教育孩子的'，讓我有點畏懼。孩子的內(nèi)心很脆弱，需要關(guān)愛，在靠近期末的幾個星期，我很少批判他，孩子寫作業(yè)的紀律有所好轉(zhuǎn)，但還還需要進一步努力，想其他的方法來管理這個孩子。4.獎懲。我們學(xué)校的每個班都是以“星星”的形式依據(jù)孩子的表現(xiàn)情況嘉獎孩子，讓孩子能夠自我管束。這個方法從開學(xué)用到學(xué)期結(jié)束，對各個班級的孩子來說都很有效果。一班級的同學(xué)比較積極，這種虛擬的嘉獎能夠在段時間內(nèi)管束他們，讓他們能夠自發(fā)、自動遵守紀律，認真學(xué)習。在孩子表現(xiàn)不好的時候，我們會適量的削減星星，由于減了星星，孩子會認真表現(xiàn)。在月末的時候，我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學(xué)員”“進步個人獎”“閱讀小明星”等，并會發(fā)一些獎品來激勵孩子好好學(xué)習，好好表現(xiàn)，這個方法很有效。四、同學(xué)情況分析。20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期同學(xué)實在表現(xiàn)情況如下：王裕彤：這個孩子八月份就在布蘭特托管，當時給她出的數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法口算練習孩子做的特別快，正確率高達90%，很認真的一個小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一班級的同學(xué)同時也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個新學(xué)員。孩子語文、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都挺好，寫作業(yè)也很認真、自發(fā)。但剛上一班級這短短的一學(xué)期時間，孩子發(fā)燒了七八次，媽媽特別掛念孩子的身體，每次孩子吃完飯后，只用復(fù)習完英語，媽媽就接回家了。英語方面，孩子對課本的學(xué)問把握的很流利，整個課本孩子能夠嫻熟地背下來，課余時間也會自動問我要英語卷子做，但是做題的時候還是不夠細心，還要再努力。陳沁宇：十一月初來到布蘭特，起初的他愛吵、愛鬧、愛發(fā)脾氣、誰的話都不聽，比較好動，寫字特別亂，老師每天點名批判。我不知道該用什么方法管住他，每周一托管會議我都會說到他的問題。兩個多月的時間，我看到了這個孩子的進步，看到了他的變化。說話聲音比以前小了很多，也能夠自發(fā)完成作業(yè)了，只是偶然會發(fā)點小脾氣。他很聰慧，思維很快捷。區(qū)考的時候數(shù)學(xué)考了滿分（100+10）。來托管以后，孩子得到了學(xué)校老師的表揚和確定，很高興。但是我們還要連續(xù)努力，爭取做到更好。王段允希：這個孩子十一月初和陳沁宇一起來到布蘭特。她很安靜，是一個比較乖巧的孩子，寫字很認真，努力探求完美，寫字的時候，某一筆沒有寫好就會用橡皮擦了重新寫。會認真做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎(chǔ)最薄弱，每次考試考的不是特別理想。由于每次考試錯的多，考完后又需要錯一練三，孩子對數(shù)學(xué)已經(jīng)缺乏愛好了。數(shù)學(xué)應(yīng)用題、語文閱讀和看圖寫話都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。張裕予：孩子十二月末從1A托管轉(zhuǎn)來的。奶奶說在那個托管班孩子的成績下滑的厲害，孩子很愛玩，學(xué)習不認真，學(xué)習習慣也不好，老師常常點名批判。來到布蘭特后，我對她要求比較嚴，還沒有發(fā)覺孩子的那些問題。這個孩子很聰慧，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的挺堅固的，碰到難題一點就透。在我們這兒托管了一個月，奶奶對我們的工作很支持也很確定，說托管之后學(xué)習情況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉，不樂意早回家，由于晚上回家后奶奶會讓她再做題，孩子不樂意。曾楚萌：孩子元月23號來到布蘭特，托管了一個星期。孩子各科基礎(chǔ)把握的都挺好的，做起作業(yè)來也比較認真。思