Unit5 Lesson 3 How much is this shirt教案2023-2024學年英語四年級下冊

教案：Unit5Lesson3Howmuchisthisshirt?教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習如何詢問和回答商品的價錢，包括衣物的價格。學生將通過聽、說、讀、寫的活動，掌握相關(guān)的句型和詞匯，并能運用到實際情景中進行交流。教學目標：1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點句型“Howmuchisthisshirt?”和“It'stwelveyuan.”，并能用其詢問和回答衣物的價格。2.學生能夠通過圖片、情景等方式，理解并運用本節(jié)課的重點詞匯，如“shirt”、“pants”、“socks”等。3.學生能夠在實際情景中運用所學句型和詞匯，進行購物交流。教學難點：1.學生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課的重點詞匯。2.學生能夠熟練運用所學句型和詞匯，進行購物交流。教具學具準備：1.教師準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡片等教具。2.學生準備英語課本、筆記本、文具等學習用品。教學過程：1.導入：教師通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導學生復習已學的衣物詞匯，如“shirt”、“pants”、“socks”等。2.呈現(xiàn)：教師通過情景創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型“Howmuchisthisshirt?”和“It'stwelveyuan.”，并進行講解和示范。3.練習：學生通過聽、說、讀的活動，進行句型和詞匯的練習。教師可以設(shè)計一些購物情景，讓學生進行角色扮演，練習詢問和回答衣物的價格。4.應用：學生通過小組活動，運用所學句型和詞匯，進行購物交流。教師可以設(shè)計一些購物任務，讓學生完成任務并進行展示。板書設(shè)計：Unit5Lesson3Howmuchisthisshirt?句型：Howmuchisthisshirt?It'stwelveyuan.詞匯：shirt、pants、socks作業(yè)設(shè)計：1.完成課本P37的練習題。2.寫一篇關(guān)于購物的短文，要求使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的活動，讓學生掌握了詢問和回答商品價格的句型和詞匯，并能運用到實際情景中進行交流。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，并通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對句型的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。同時，教師還需關(guān)注學生的學習差異，給予個別輔導，提高學生的整體水平。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點一、學生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課的重點詞匯1.正確發(fā)音（1）利用多媒體教學資源，如音頻、視頻等，讓學生模仿標準發(fā)音。（2）教師領(lǐng)讀，學生跟讀，教師糾正學生的發(fā)音錯誤。（3）設(shè)計發(fā)音練習，如單詞拼讀、繞口令等，讓學生反復練習。2.正確拼寫（1）教授單詞拼寫規(guī)則，讓學生了解不同字母組合的發(fā)音規(guī)律。（2）設(shè)計拼寫練習，如單詞填空、句子填空等，讓學生在實踐中掌握單詞拼寫。（3）鼓勵學生運用記憶法，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴法等，提高記憶效果。二、學生能夠熟練運用所學句型和詞匯進行購物交流1.情景創(chuàng)設(shè)（1）利用角色扮演，讓學生模擬購物場景，進行對話練習。（2）設(shè)計購物任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學句型和詞匯。（3）組織課外活動，如參觀商場、超市等，讓學生親身體驗購物交流。2.句型和詞匯拓展在購物交流中，除了本節(jié)課所學的句型和詞匯外，教師還可以適當拓展一些相關(guān)內(nèi)容，豐富學生的語言表達。例如：（1）詢問商品顏色、尺寸等的句型：“Whatcolordoyouwant?”、“Whatsizeareyoulookingfor?”（3）購物常用語：tryon、fit、discount等。3.口語訓練（1）組織課堂討論，讓學生就購物話題進行交流。（2）設(shè)計口語練習，如角色扮演、情景對話等，讓學生反復練習。（3）鼓勵學生參加英語角、英語演講等課外活動，提高口語水平。一、提升學生的聽力理解能力1.聽力材料的選擇教師應該選擇適合學生水平的聽力材料，包括真實購物場景的錄音、視頻或者專門為教學設(shè)計的聽力練習。這些材料應該包含本節(jié)課的重點句型和詞匯，以便學生在聽力練習中能夠識別和應用所學知識。2.聽力策略的培養(yǎng)教師應該教授學生一些聽力策略，如預測、關(guān)鍵詞定位、主旨概括等，幫助學生更有效地從聽力材料中提取信息。通過這些策略的訓練，學生能夠在實際的購物交流中更快地理解和回應。3.聽力練習的設(shè)計教師可以設(shè)計不同形式的聽力練習，如填空、選擇、匹配等，讓學生在聽的過程中能夠?qū)Ｗ⒂陉P(guān)鍵信息，并能夠運用所學句型和詞匯完成任務。二、加強學生的語言理解能力1.語境中的詞匯學習教師應該將詞匯教學融入到真實的語境中，讓學生在具體的購物場景中學習詞匯，這樣有助于學生更好地理解詞匯的意義和用法。2.句型結(jié)構(gòu)的分析教師可以通過分析句型結(jié)構(gòu)，幫助學生理解句型的功能和意義。例如，通過比較“Howmuchisthisshirt?”和“Howmucharetheseshirts?”，學生可以理解單數(shù)和復數(shù)在句型中的使用。3.語法點的講解教師應該講解與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的語法點，如量詞的使用、名詞的單復數(shù)等，幫助學生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。三、綜合語言運用能力的培養(yǎng)1.任務型教學教師可以設(shè)計一系列的任務，讓學生在完成任務的過程中，綜合運用所學的語言知識。這些任務可以是小組活動，也可以是個人作業(yè)，旨在讓學生在實際操作中提高語言運用能力。2.反饋與修正在教學過程中，教師應該提供及時的反饋，幫助學生識別和修正語言使用中的錯誤。同時，教師應該鼓勵學生相互之間進行評價和反饋，以提高學生的自我糾錯能力。3.課后實踐教師可以布置一些課后實踐作業(yè)，如錄制購物對話視頻、編寫購物小故事等，讓學生