譯林版（三起）五年級下冊英語教案：Unit 5 helping our parents 第3課時

譯林版（三起）五年級下冊英語教案：Unit5helpingourparents第3課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運用本課時主要詞匯：clean,bedroom,livingroom,kitchen,wash,dishes等；（2）學(xué)生能夠理解并運用本課時主要句型：Whatareyoudoing?I'mhelpingmyparents.Areyouhelpingyourparents?Yes,Iam./No,I'mnot.2.過程與方法：（1）通過圖片、實物等教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，培養(yǎng)其英語思維能力；（2）通過角色扮演、小組合作等教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力和團隊合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛父母的情感，樹立積極向上的家庭觀念。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：clean,bedroom,livingroom,kitchen,wash,dishes等；2.句型：Whatareyoudoing?I'mhelpingmyparents.Areyouhelpingyourparents?Yes,Iam./No,I'mnot.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）學(xué)生能夠熟練掌握本課時詞匯和句型；（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行情景對話。2.教學(xué)難點：（1）學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作；（2）學(xué)生能夠理解并運用詞匯和句型進行實際交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、實物等；2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（1）播放英文歌曲《HelpingMyParents》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的關(guān)鍵詞匯；（2）展示家庭場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員正在做的事情。2.新課呈現(xiàn)：（1）教師展示本課時詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿；（2）通過圖片、實物等教學(xué)媒介，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的含義；（3）設(shè)計情景對話，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流。3.活動練習(xí)：（1）分組進行角色扮演，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)對話；（2）設(shè)計小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力；（3）布置課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作；（3）推薦相關(guān)英語繪本或動畫片，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞匯：clean,bedroom,livingroom,kitchen,wash,dishes等；2.主要句型：Whatareyoudoing?I'mhelpingmyparents.Areyouhelpingyourparents?Yes,Iam./No,I'mnot.七、作業(yè)設(shè)計1.完成《練習(xí)冊》本課時相關(guān)練習(xí)；2.運用所學(xué)知識，與家人進行英語對話，描述家庭成員正在做的事情；3.觀看英語動畫片《HelpingMyParents》，復(fù)習(xí)本課時所學(xué)內(nèi)容。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏；2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，教師要做好個別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)；3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，提高其英語核心素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)內(nèi)容一、詞匯教學(xué)本課時涉及的詞匯包括：clean,bedroom,livingroom,kitchen,wash,dishes等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重詞匯的引入、講解和運用。1.引入詞匯：教師可以通過展示家庭場景圖片、播放相關(guān)視頻或?qū)嵨镎故镜确绞?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注并猜測詞匯含義。例如，展示一張孩子在臥室打掃衛(wèi)生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測clean和bedroom的意思。2.講解詞匯：在學(xué)生猜測出詞匯含義后，教師進行講解和示范，強調(diào)詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。例如，講解clean的發(fā)音為/kli?n/，拼寫為clean，用法為“打掃、清潔”。3.運用詞匯：設(shè)計各種活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯。例如，組織學(xué)生進行“家庭角色扮演”，要求學(xué)生運用clean、bedroom等詞匯描述家庭成員正在做的事情。二、句型教學(xué)本課時涉及的句型包括：Whatareyoudoing?I'mhelpingmyparents.Areyouhelpingyourparents?Yes,Iam./No,I'mnot.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重句型的引入、講解和練習(xí)。1.引入句型：教師可以通過展示家庭成員正在做事的圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并猜測句型含義。例如，展示一張孩子在客廳幫忙打掃衛(wèi)生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測Whatareyoudoing?和I'mhelpingmyparents.的意思。2.講解句型：在學(xué)生猜測出句型含義后，教師進行講解和示范，強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)、用法和回答方式。例如，講解Whatareyoudoing?為詢問正在進行的動作，回答時需使用現(xiàn)在進行時，如I'mhelpingmyparents.3.練習(xí)句型：設(shè)計各種活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)所學(xué)句型。例如，組織學(xué)生進行“小組對話”，要求學(xué)生運用Whatareyoudoing?和I'mhelpingmyparents.等句型進行交流。三、現(xiàn)在進行時的運用本課時要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時，用以描述正在進行的動作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重現(xiàn)在進行時的引入、講解和練習(xí)。1.引入現(xiàn)在進行時：教師可以通過展示家庭成員正在做事的圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并猜測現(xiàn)在進行時的含義。例如，展示一張孩子在廚房洗碗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測Sheiswashingthedishes.中現(xiàn)在進行時的用法。2.講解現(xiàn)在進行時：在學(xué)生猜測出現(xiàn)在進行時含義后，教師進行講解和示范，強調(diào)現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)、用法和動詞變化。例如，講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)為“主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing+其他”，動詞變化規(guī)則如wash變?yōu)閣ashing。3.練習(xí)現(xiàn)在進行時：設(shè)計各種活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)所學(xué)現(xiàn)在進行時。例如，組織學(xué)生進行“情景描述”，要求學(xué)生運用現(xiàn)在進行時描述家庭成員正在做的事情。四、教學(xué)活動的設(shè)計與實施教學(xué)活動是教學(xué)內(nèi)容得以有效傳遞的載體，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本課時中，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。1.角色扮演：教師可以設(shè)計家庭場景的角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬家庭成員正在做家務(wù)的情景。例如，一組學(xué)生扮演父母在客廳打掃，另一組學(xué)生扮演孩子在廚房幫忙洗碗。通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。2.小組競賽：教師可以組織小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與。例如，教師可以設(shè)計一個“家務(wù)大比拼”的游戲，每個小組需要在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地用英語描述家庭成員正在做的事情。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時提高團隊合作能力。3.互動問答：教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以使用Whatareyoudoing?提問，學(xué)生需要使用現(xiàn)在進行時回答。這種互動問答的形式能夠即時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，同時也為學(xué)生提供改進的方向。在本課時中，教師應(yīng)采取多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和口語表達能力。例如，教師可以記錄學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和建議。2.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估他們對詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以批改學(xué)生的《練習(xí)冊》作業(yè)，了解他們在語法和拼寫方面的表現(xiàn)。3.定期測試：教師可以定期組織小測驗，檢查學(xué)生對本課時知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一個包括選擇題、填空題和問答題的測驗，全面考察學(xué)生的英語水平。六、教學(xué)資源的整合與應(yīng)用1.多媒體資源：教師可以使用PPT、視頻等多媒體資源，展示家庭場景，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。例如，播放一段關(guān)于家庭成員做家務(wù)的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)英語。2.實物教具：教師可以準(zhǔn)備一些實物教具，如玩具清潔工具、迷你家具模型等，用于模擬家庭場景，增加教學(xué)的趣味性。例如，使用玩具吸塵器和迷你沙發(fā)，讓學(xué)生在模擬打掃衛(wèi)生的過程中學(xué)習(xí)英語。3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如英語繪本、動畫片等，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看《HelpingMyParents》動畫片，鞏固本課時所學(xué)內(nèi)容。通過整合和應(yīng)用各種教學(xué)資源，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況：教師應(yīng)評估本課時教學(xué)目標(biāo)的達成情況，分析學(xué)生在知識、技能