譯林版（三起）六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit 6 Keep our city clean 第3課時(shí)

譯林版（三起）六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit6Keepourcityclean第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用有關(guān)環(huán)保的詞匯，如“recycle,reuse,reduce”等；（2）學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述城市環(huán)境問題及解決方法；（3）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)主要句型：“Weneedto”,“Let’s”；（4）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行小組討論，提出保護(hù)城市環(huán)境的建議。2.過程與方法：（1）通過圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市環(huán)境問題；（2）通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；（3）通過課后作業(yè)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注城市環(huán)境、關(guān)愛地球家園的情感；（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極參與的課堂氛圍；（3）培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行環(huán)保行為的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：recycle,reuse,reduce,litter,trash,pollution等；2.句型：Weneedto,Let’s；3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；4.功能：討論城市環(huán)境問題及解決方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確運(yùn)用環(huán)保詞匯描述城市環(huán)境問題；（2）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)討論環(huán)保行為；（3）運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行小組討論，提出保護(hù)城市環(huán)境的建議。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用；（2）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的正確使用；（3）小組討論的組織與引導(dǎo)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片、卡片等；2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻展示城市環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保主題；2.新課呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)環(huán)保詞匯、句型，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；3.操練：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流；4.鞏固：完成練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；6.作業(yè)布置：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活踐行環(huán)保行為。六、板書設(shè)計(jì)1.環(huán)保詞匯：recycle,reuse,reduce,litter,trash,pollution等；2.句型：Weneedto,Let’s；3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題；2.結(jié)合本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)；3.用英語(yǔ)記錄自己在一周內(nèi)的環(huán)保行為，下節(jié)課分享。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；2.課后作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中；3.教師要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在本課時(shí)中，教師可以通過展示一些城市環(huán)境問題的圖片或播放相關(guān)視頻，如垃圾堆積、空氣污染等，讓學(xué)生直觀地感受到城市環(huán)境問題的嚴(yán)重性。這樣的導(dǎo)入方式既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重詞匯、句型和語(yǔ)法的講解。對(duì)于本課時(shí)的環(huán)保詞匯，教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在教授“recycle”這個(gè)詞匯時(shí)，可以展示一些可回收物的圖片，如塑料瓶、紙張等，讓學(xué)生明白“recycle”的含義。在講解句型和語(yǔ)法時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在教授“Weneedto”這個(gè)句型時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論城市環(huán)境問題的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這個(gè)句型。三、操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在本課時(shí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)城市環(huán)境，每組提出一些具體的建議。然后，每組選派一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)他們的討論成果。這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。四、鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的重要環(huán)節(jié)。在本課時(shí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題可以是選擇題、填空題或問答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)環(huán)保詞匯、句型和語(yǔ)法的掌握情況。六、作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作業(yè)布置環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。在本課時(shí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與環(huán)保主題相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為等。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過程的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并且能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和深入學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過故事講述、情景模擬或游戲互動(dòng)等方式，引入本課時(shí)的環(huán)保詞匯和句型。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于城市清潔的小故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)新詞匯。同時(shí)，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬如何在日常生活中使用這些詞匯和句型，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)中討論環(huán)保措施。三、操練環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的小組活動(dòng)，如“環(huán)保問題解決方案大賽”，讓學(xué)生分組討論如何解決特定的環(huán)境問題，并制定解決方案。每個(gè)小組需要用英語(yǔ)展示他們的方案，并接受其他小組的提問和評(píng)價(jià)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、鞏固環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如“環(huán)保知識(shí)問答”或“環(huán)保詞匯接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)，如填空、改錯(cuò)或翻譯，以