小學(xué)活動體驗論文范文

小學(xué)活動體驗論文范文第一篇小學(xué)活動體驗論文范文第一篇新課程改革的浪潮席卷了各個階段和各個學(xué)科的教育，而小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)時期，更是不容忽視。為了小學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步完善游戲教學(xué)方式，這不僅適應(yīng)了新課程改革的要求，更成為小學(xué)生強身健體，勞逸結(jié)合的新運動。接下來本文將圍繞小學(xué)體育教學(xué)展開相關(guān)討論。

一、游戲教學(xué)新體育

二、創(chuàng)新游戲教學(xué)，促進(jìn)體育教育

小學(xué)體育游戲教學(xué)要想更加適應(yīng)時代需求，滿足廣大學(xué)生的需要，就必須不斷改進(jìn)教育方式，在繼承原有游戲模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學(xué)體育中的游戲教學(xué)可以有哪些進(jìn)一步的改變呢？在這里我們將給出一些小小的建議。首先，游戲教學(xué)要創(chuàng)新游戲方式，增加游戲種類，為體育教學(xué)注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類的游戲可能已經(jīng)不能引起學(xué)生積極活躍的興趣了，這時我們可以增加新的游戲方式，例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù)，從小練習(xí)舞蹈不僅能鍛煉身體，還能為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上，教師可以教學(xué)生一些基礎(chǔ)入門的簡單舞步，比如民族舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師可以在體育課上先簡單介紹一下民族舞，然后再帶領(lǐng)大家一步一步慢慢學(xué)習(xí)練習(xí)，享受體育運動的樂趣，讓學(xué)生感受新的游戲氛圍。其次，體育游戲教學(xué)還應(yīng)該創(chuàng)新游戲設(shè)計，讓學(xué)生都有一種角色代入感，更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和感受籃球運動，在做完相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)后，可以讓學(xué)生分組組成小小的籃球隊，把自己當(dāng)成隊員，相互之間進(jìn)行一些小小的切磋和比賽，進(jìn)一步感受自己所學(xué)到的體育知識。這樣的游戲設(shè)計不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍，也促進(jìn)了體育游戲教學(xué)的發(fā)展。最后，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運動來補充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操，教師也可以在剛上課的時候帶著學(xué)生一起做操活動筋骨，然后再繞著操場跑一圈，這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。

三、游戲教學(xué)新功能

參考文獻(xiàn)：

李秋蘭.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010,6(21).

小學(xué)活動體驗論文范文第二篇開學(xué)初，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級的窗臺上、書柜上、走廊。下課后，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所帶的綠色盆栽充滿了好奇，只要一下課就會圍到花盆前，議論紛紛，說說它的名字，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區(qū)小學(xué)，但周圍環(huán)境卻同鄉(xiāng)村，孩子們有一定的生活體驗，家長也能指導(dǎo)，而且老師小時侯也是在農(nóng)村長大，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動呢?于是，就確立了“綠色小種植”的綜合實踐活動主題。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機美化室內(nèi)環(huán)境。

我們讓所有小朋友一起動手，用廢棄的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時學(xué)生管理自己的種植物，給他們澆水、施肥，然后通過觀察，寫觀察日記，寫觀察記錄，最終自己找到問題的答案，在種植中體驗種植的樂趣，知道勞動的不易，勞動人民最光榮，并學(xué)會珍惜勞動成果。

活動開展了近一學(xué)期了，結(jié)合學(xué)期初制定的活動計劃，現(xiàn)將我們的具體活動過程作一個總結(jié)。

我們首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并裝上泥土，貼上標(biāo)簽，沒有貼的老師幫忙貼上，然后整齊地排放在班級外的走廊上。下午班隊活動課上，首先讓學(xué)生們自己給泥土澆了水，然后讓一組一組的學(xué)生拿出準(zhǔn)備的大蒜和青菜籽，最后親自指導(dǎo)學(xué)生如何種在盆子里。學(xué)生們小心翼翼、專心致志地種植著。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑。當(dāng)學(xué)生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學(xué)生們一些護理種植角的方法，以及一些觀察記錄的方法。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜、蔥澆水;3.及時觀察，及時寫觀察記錄和觀察日記。接著，我在班上給學(xué)生們演示如何記觀察記錄，如何寫觀察日記，學(xué)生們聽得津津有味。

接下來的日子，孩子們每天早晨來校后觀察，課間觀察，放學(xué)前澆水，回去后寫觀察記錄和觀察日記。兩個月后，孩子們種植的大蒜長出了嫩綠的蒜葉。與此同時，我們的孩子也通過觀察和記錄積累了許多的資料。記錄中我們看到了孩子們可愛的一面。有的用畫畫出了蒜的，有的用簡短的幾句話寫出了蒜、青菜的生長過程，雖然只有簡短的一些話，卻可以看出孩子們的用心。孩子們?nèi)巳藚⑴c種植活動，在種植中體驗到了快樂。

12月22日，是孩子們最開心的日子，因為這一天下午第一節(jié)綜合實踐活動課，我們將把種的大蒜收割起來，一起品嘗勞動的喜悅。孩子們剪大蒜、挑揀，忙的不亦樂乎。中午，在食堂阿姨的幫助下，孩子們品嘗著自己親自種的大蒜，個個臉上笑開了花。在活動中，同學(xué)們也有了很多的困惑：“在不同的土質(zhì)種出來的植物是不是不一樣呀?”“澆水有什么學(xué)問呀?”

通過這次活動，學(xué)生們不僅了解了一些綠色植物的知識，培養(yǎng)了自己的興趣，并且通過其親身實踐，積累了一些種植經(jīng)驗，還養(yǎng)成了合作、分享、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的品質(zhì)，提高了自己的動手能力。我想，活動過后，孩子們對植物的研究熱情、對蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減，這不正是我們開展此類活動的真正目的所在嗎?

小學(xué)活動體驗論文范文第三篇生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。

你的生命，你珍惜嗎?

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時，因為你的疏忽或違規(guī)，會給交通帶來不便，也會讓你的心靈蒙上一層陰影。

近年來，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，交通運輸日益發(fā)達(dá)，人們的出行方式也越來越多。

然而，現(xiàn)象的背后，也隱藏著不容忽視的一個重大問題——交通安全問題。

也許會有同學(xué)說：“交通安全有什么，只要在過馬路和騎車時注意車輛、行人和紅綠燈不就行了嗎?”這樣的說法過于片面。

也許就是因為疏忽了某一個細(xì)微的縫隙，就會帶來終生的遺憾。

我曾經(jīng)聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。

行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時露出得意的神情。

這個男孩可能是有什么急事吧?要不然他怎么會騎得那么快呢?不久，在一個拐彎的地方，有許多人圍在路中央，這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了?旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子真可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。

“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，

如果”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。

這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分

安全是伴隨你生命始終的一位良師益友，事故是在你思想打盹時向你偷襲的毒蛇。

為了家庭的幸福、生命的安全，讓我們牢記，生命有了珍愛才更安全，生命有了珍愛才更燦爛，讓我們珍愛生命，為珍愛生命的人齊聲喝彩!

小學(xué)活動體驗論文范文第四篇從小到大，我們在父母的呵護下長大，沒有自己承受太多的風(fēng)雨。這一次，我們五年級一起參加了社會綜合實踐活動，自己體驗生活。

早上6：30，我們坐上了大巴，準(zhǔn)備到達(dá)第一個目的地——XX濕地公園。到了XX濕地公園，我們看完了關(guān)于珍惜水資源的視頻，參觀完了博物館。就到達(dá)了第二個目的地——xx基地。在xx基地，我們吃過了午飯，休息了一會兒，又坐著大巴到了xx。我們排著長隊走在林蔭道里，看到了棟棟別墅。走著走著，我隱隱約約地聽到了“汪汪汪”的聲音。走近一看，哇！好大的藏獒，薩摩等名貴的狗。再走一會兒，我們看到了珍珠雞，公雞，鴨子等動物。最令我高興的是，我看到了孔雀開屏?？兹搁_屏?xí)r，羽毛五顏六色，呈扇形，非常漂亮。

第二天早上是我們最痛苦的半天，因為我們步行了22里路，到達(dá)了xx。我們在勞累下尋找“寶物”。我們班找到了兩個“寶物”。

下午，我們伴著歌聲，到達(dá)了XX國際高爾夫球場，一起練習(xí)打高爾夫，看正式的球場。

第三天上午，我們?nèi)チ斯锎澹瑓⒂^人們過去的生活。下午，我們伴著歌聲，帶著依依不舍的心，結(jié)束了三天兩晚的旅程，回到了校園。在我成長中，這次實踐，也讓我學(xué)會，懂得了許多人生中的道理。

小學(xué)活動體驗論文范文第五篇今天，學(xué)校組織一、二、六年級的同學(xué)去風(fēng)景優(yōu)美的地方-牛魚嘴去參加社會實踐活動。

第一件事是上車。我們等了很久很久，都還沒有上車，我們都等累了，加上有歌火紅火紅的太陽曬著，我們更是汗流浹背。

“上車?yán)?xxx一陣歡聲笑語經(jīng)過操場。同學(xué)們都興高采烈地上車......不知不覺就到了牛魚嘴，同學(xué)們都連蹦帶跳地下車了。一進(jìn)大門，哇!這兒風(fēng)光秀麗，空氣清新、鳥語花香、山清水秀......xxx這兒真美呀!xxx我不由自主地贊嘆。

我們先在一片空地上吃東西,我和鄧裕菲一起分享美味的零食。咱們吃得津津有味，連出太陽也不知道呢!

吃飯嘍!我一拿到盒飯就打開一看，啊，”什么菜呀，真難吃!”我只好硬著頭皮吃下去。吃了一半，我實在吃不下去了，就放去放盒飯的地方了。

吃完飯，去玩嘍!哇，休閑島樹木茂盛，湖水清清的，真美麗。我很想去玩秋千，但同學(xué)們爭先恐后的，我就讓給了同學(xué)玩。我只好無聊地吃些零食，呆呆地站著。

不久，我們就要離開這個風(fēng)景美麗的地方了。我依依不舍地說：“再見，美麗的牛魚嘴!”、

今天真是難忘啊!

小學(xué)活動體驗論文范文第六篇暑期社會實踐活動的內(nèi)容豐富多彩，只要是積極健康、富有意義、周密計劃的活動都可以設(shè)計實施。大致可以分為以下幾類：

1、走出去看世界，開拓視野。

假期里，你可以和家人、朋友游山玩水、觀?？淳?，不僅可以增進(jìn)和親人的感情，豐富閱歷，陶冶性情，還可以開闊視野，了解當(dāng)?shù)匚幕?、風(fēng)土人情。你可以看大海(青島日照、大連煙臺等)，覽名山(登泰山、黃山、武夷山等)，到草原(呼倫貝爾草原、科爾沁草原、錫林郭勒草原等)；也可以游名勝(蘇州園林、武漢東湖、杭州西湖？)，賞古跡(西安兵馬俑、殷墟甲骨文？)；寫一寫讀書筆記。

2、看一看發(fā)評論，關(guān)注社會。

生活變化氣象萬千，社會現(xiàn)象千姿百態(tài)。走出家門，走向街頭，看現(xiàn)象，多思考，發(fā)評論，做一名小小社會家。你可以，到農(nóng)村、種植養(yǎng)殖示范區(qū)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐；也可以走走武漢老城區(qū)的胡同，了解地名的變遷；到社區(qū)、進(jìn)家屬院了解百姓生活；走向街頭、走進(jìn)商場為社會現(xiàn)象打分？總之，社會是我們成長的大舞臺，從小關(guān)注社會、了解社會、參與社會，可以培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感，增強社會生活技能。

3、做一做去了解，體驗生活。

我們的生活豐富多彩，有許多內(nèi)容需要我們?nèi)ド钊肓私?。你可以到豆腐坊了解豆?jié){、豆腐腦和豆腐的制作過程；到蛋糕房看看制作精美的蛋糕需要幾道程序；也可以到郵局了解一封信的“旅行”，到電視臺看看精彩的節(jié)目如何制作；到工廠看一件產(chǎn)品如何制作完成；你甚至可以和爸爸媽媽一起上一天班，了解他們的職業(yè)，體會他們的辛苦，向他們學(xué)習(xí)?？傊?，只要是生活中存在的，都值得我們?nèi)チ私猓ヌ接?，去參與。

4、動動手做宣傳，影響大家。

作為社會的小公民，我們要關(guān)注社會、了解社會，更要通過自己的努力和行動來影響社會。你可以結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)活動，在自己居住的社區(qū)搞一次衛(wèi)生行動，做一次義務(wù)宣傳，號召大家講究衛(wèi)生，愛護家園；可以制作環(huán)?？ǖ浇诸^去發(fā)放，

向人們宣傳低碳生活，呼吁人們用實際行動保護地球媽媽；也可以組織一場小小的運動會，向親人宣傳健康的重要性；還可以制作環(huán)保袋，告訴人們別再使用塑料制品？也許我們的力量是弱小的，也許我們的聲音是微弱的，但只要行動就有收獲，只要宣傳就有影響。用我們的真情和行動去感染大家，影響社會？。

5、練一練更出色，發(fā)展特長。

要想成為一個出色的自己，不光要學(xué)習(xí)好，還有有自己的特長。暑假，是發(fā)展自己特長的好機會。喜歡畫畫，你就盡情地畫吧；喜歡打乒乓球，你就盡情地練吧；喜歡英語，你就大聲地說吧，喜歡毛筆字，你就好好地寫吧；喜歡鋼琴，你就認(rèn)真地彈吧；喜歡唱歌，你就好好地學(xué)吧？還有下棋、輪滑、游泳、小發(fā)明、小制作？多多動手，堅持練習(xí)，你會擁有更多本領(lǐng)，享受生活，快樂成長。

小學(xué)活動體驗論文范文第七篇新課改與素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，基礎(chǔ)教育中加強對學(xué)生的特性培養(yǎng)與潛力開發(fā)是重要目標(biāo)。但通過對一些地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實際情況予以了解和分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)之中依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性、有效性不強，難以有效教授和培養(yǎng)學(xué)生，有礙學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師應(yīng)當(dāng)將目光落在分層教學(xué)上，通過對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行分離分層，以此來培優(yōu)補差，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。總之，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，更為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有效實施分層教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中實施分層教學(xué)的意義及原則

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育重視學(xué)生差異、提倡培優(yōu)補差，此種情況下，為了使每位學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲知識，教師在規(guī)劃設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)注意優(yōu)化教學(xué)資源配置，使之能夠在實際應(yīng)用的基礎(chǔ)上要盡可能實現(xiàn)個性化教育，解決不同層次學(xué)生之間的矛盾，豐富教學(xué)方法與手段，滿足同一班級內(nèi)部多個層次學(xué)生的進(jìn)步需求。當(dāng)然，以往所開展的小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動是很難做到這一點的。所以，教師要嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將適用的、新型的教學(xué)方式方法有效地應(yīng)用于書醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中，使之達(dá)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的要求。參考相關(guān)資料，確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實施分層教學(xué)是非常有意義的。分層教學(xué)本身是一種循序漸進(jìn)的動態(tài)化教學(xué)策略，在具體實施的過程中能夠考慮學(xué)生的實際情況，進(jìn)而動態(tài)化的調(diào)整和分層教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生，以便相同水平的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同解答問題，從而做到有效學(xué)習(xí)，是每個同學(xué)的數(shù)學(xué)知識水平都得以提高。基于以上內(nèi)容的分析，確定分層教學(xué)的有效實施是非常有意義的。而參考相關(guān)資料，確定保證分層教學(xué)有效落實需要遵循以下原則。

1.客觀性原則。也就是要明確教學(xué)要求及教材內(nèi)容，客觀的設(shè)計和制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等。

2.動態(tài)性原則。也就是要根據(jù)學(xué)生的實際情況，如學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知能力、身心發(fā)展等情況來靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且做到實時跟進(jìn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中實施分層教學(xué)的有效策略

基于以上內(nèi)容的分析，確定分層教學(xué)是一種具有有效的教學(xué)模式，將其有效地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)之中，通過改變數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，考慮到每個學(xué)生的實際情況，進(jìn)而有針對性地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)知識水平。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程和總有效實施分層教學(xué)呢？筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)了自身工作經(jīng)驗，提出了以下三點建議。

1.教學(xué)目標(biāo)分層。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是要能夠貼近學(xué)生，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極主動地參與教學(xué)活動，有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了真正做到這一點，在具體規(guī)劃與開展數(shù)學(xué)分層教學(xué)的過程中，首先要科學(xué)合理地設(shè)置分層的教學(xué)目標(biāo)。教師可以從學(xué)生入手。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)和管理學(xué)生的過程中，注意觀察和了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、性格特點等相關(guān)方面。進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生分組分層。為了保證數(shù)學(xué)分層教學(xué)能夠遵循因材施教的原則，有針對性地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生能夠在原基礎(chǔ)上逐漸提升，所以在規(guī)劃與實施數(shù)學(xué)分層教學(xué)時還要注意對學(xué)生進(jìn)行分組分層，也就是根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行單一組和混合組的分類。其中單一組是將同一層次的學(xué)生分到一個小組中，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平來制定教學(xué)計劃，如面對優(yōu)秀小組，數(shù)學(xué)教學(xué)計劃主要以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主；面對中等生小組，數(shù)學(xué)教學(xué)計劃主要通過設(shè)置問題，鼓勵學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)為主。

3.教學(xué)內(nèi)容分層。為了保證分層教學(xué)充分發(fā)揮作用，教師要充分考慮數(shù)學(xué)課本和課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求來合理規(guī)劃和分層教學(xué)內(nèi)容。如果我們的課堂只講了這一點點東西，部分優(yōu)秀的學(xué)生就會覺得太簡單，課堂上很無聊。那么如何科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分層呢？首先按照學(xué)生的'分組分層，確定每個層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞教學(xué)目標(biāo)來確定規(guī)劃設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如直接選取教材上基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，適當(dāng)拓展課本上的知識，設(shè)計一些課外的，富有挑戰(zhàn)性的知識，以便有針對性地教授不同層次的學(xué)生，促使其能夠在自己的水平線上有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，逐步提高自身知識水平。

通過以上分析，確定分層教學(xué)的關(guān)鍵是因材施教，尊重學(xué)生的個體差異。當(dāng)然，要想使分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)當(dāng)注意做好教學(xué)目標(biāo)分層、學(xué)生分組分層、教學(xué)內(nèi)容分層等，以便不同的教學(xué)內(nèi)容能夠針對不同層次的學(xué)生展開，使之可以有效學(xué)習(xí)，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣和信心，為促使自身更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]朱宏程.探究分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中的嘗試[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,11(1):195.

[2]張祝芹.淺談分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中的嘗試[J].都市家教(上半月),2015(4):46-47.

小學(xué)活動體驗論文范文第八篇思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實踐性。

一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)識了多種常見的花草樹木。四至五年級通過“20__—北京，我來了”長走活動，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學(xué)手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。

二、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜。

本次活動利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等，通過讓學(xué)生走看、等親身體驗，使他們認(rèn)識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活?；顒又?，要求低年級學(xué)生認(rèn)識5至6種花草樹木，高年級學(xué)生在終點處“20__——北京，我來了”，的橫幅上簽名?；顒咏Y(jié)束后，要求學(xué)生們說一說自己認(rèn)識的花草樹木，并要求高年級學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。

三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進(jìn)行的基本前提，活動開始前，校長室、教導(dǎo)處、體育組先到活動的地方踩點，學(xué)生處下發(fā)的活動方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個年級;體育組和計算機組的老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強調(diào)了組織紀(jì)律，提醒了學(xué)生做好外出的各項準(zhǔn)備工作，切實注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結(jié)束時，無一例安全事故發(fā)生。

通過這些活動，學(xué)生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實踐的機會。

小學(xué)活動體驗論文范文第九篇“社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。

我一早寫完作業(yè)，想起今天還有一個任務(wù)沒完成——社會實踐。人們都說“勞動最光榮”，那么，我就掃我們這樓的樓梯吧!我拿起掃帚馬上開始行動，跑到六樓開始掃起來。掃了一半，這時，一位中年男子走了上來，不管周圍有沒有人，隨口亂吐檳榔渣，我很生氣，怎么能浪費別人的勞動成果了?看看我剛掃完的地，我鼓起勇氣對準(zhǔn)備走上來的那位叔叔說：“叔叔，請你撿起檳榔渣扔進(jìn)這里的垃圾桶。”可那位叔叔還蠻不講理，瞪了我一眼，說“我就要亂吐檳榔渣，你管我啊!小的還說起大的了，這兒是公共的，我愛吐哪兒吐哪兒!”那位叔叔說了一大堆，我認(rèn)真的聽他說完，然后進(jìn)行辯駁：“這就是因為是我們大家公共的，我們才有權(quán)保護，您是大人，應(yīng)該為我們這些孩子做一個好榜樣啊!我好不容易掃好地，您隨便浪費我的勞動成果，我就應(yīng)該說啊!”那個叔叔面紅了，理屈詞窮的愣在那兒，隨然走過去，撿起了檳榔渣，灰溜溜地走了。我嘆了一口氣，繼續(xù)掃地，這時迎面走來了一位阿姨，她笑咪咪的對我說：“真不錯，是一個勤快的好孩子!”我聽了心里甜滋滋的。

這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

小學(xué)活動體驗論文范文第十篇社會實踐活動既可以開拓學(xué)生的視野，也能鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，同時在實踐中親身體驗，高尚的思想，使良好的品德不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實踐性。

三、四年級利用每個周五學(xué)生托管時間開展了去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動。

二、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進(jìn)行的基本前提，活動開始前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證安全。

三、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜，受益匪淺。

充分利用我校社會實踐基地，通過讓學(xué)生去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動，親身體驗，

四、去幼兒園進(jìn)行了衛(wèi)生掃除、學(xué)前教育等活動。

他們在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，通過幫助幼兒打掃衛(wèi)生，教幼兒識字等活動，體驗到了幫助別人的樂趣，并且鍛煉了相互合作的能力。

中年級學(xué)生代表文藝骨干在少先大隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下，去燈塔市敬老院給老人們演出節(jié)目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代健康成長，為老人們整理房間，收拾內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，凈化美化生活環(huán)境，讓他們感受晚輩的敬愛。

小學(xué)活動體驗論文范文第十一篇2015小學(xué)生暑假綜合實踐調(diào)查報告

調(diào)查人員：王xx

調(diào)查時間：XX年8月25月

調(diào)查地點：衡陽石鼓廣場

調(diào)查對象：衡陽居民

調(diào)查內(nèi)容：環(huán)境保護的相關(guān)調(diào)查和宣傳

調(diào)查目的：為了一場反對破壞環(huán)境、污染環(huán)境的戰(zhàn)爭，同時也是一場反對人類自身錯誤行為及觀念的戰(zhàn)爭。促使每個人都能從現(xiàn)在做起，從自身做起，從日常生活的一點一滴做起，我們生存的土地也才能生命之水長流，青山綠野常在??環(huán)境保護

調(diào)查姓名（可不填）年齡職業(yè)日期：XX年月日

（1）你認(rèn)為現(xiàn)在電廠的環(huán)境如何：a.很好b.一般c.有待改善d.不滿意

（2）你認(rèn)為哪個時間段的環(huán)境最好：年前年前年前d.現(xiàn)在

（3）認(rèn)為下列哪種環(huán)境破壞對你的生活和工作影響最大：a.噪聲污染b.水源污染c.大氣污染d.固體垃圾污染

（4）在你的周圍有哪些環(huán)境污染：（多選）a.噪聲污染b.水源污染c.大氣污染d.固體垃圾污染

（5）環(huán)境污染的原因有哪些：a.工業(yè)三廢b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)c.自然災(zāi)害d.經(jīng)濟發(fā)展而造成的影響

（6）你認(rèn)為環(huán)境問題現(xiàn)在是必須解決的嗎？a.迫在眉睫b.無所謂c.到時候再說d.不需解決

（7）在你的周圍有沒有關(guān)于保護環(huán)境的宣傳或是活動：a.經(jīng)常有b.偶爾有c.聽說過但沒有見過d.從來沒有（8）這些活動是有哪些部門組織的：a.政府部門b.民間機構(gòu)c.學(xué)生假期實踐d.不清楚

（9）你認(rèn)為這些活動對于你和你周圍的人有用嗎？a.效果很好b.比沒有好c.形式而已d.浪費時間

（10）那么你參與過這類公益宣傳和講解活動呢？a.參加過b.想?yún)⒓觕.沒有

（11）現(xiàn)在你通過這類活動自己對于環(huán)境保護意識如何？a.一定要保護環(huán)境b.盡力吧c.看情況d.不管我的事（12）你周圍的人對于環(huán)境保護意識如何？a.一定要保護環(huán)境b.盡力吧c.看情況d.不管我的事

（13）會向你周圍的人，告訴他們環(huán)境的重要性嗎？a.義不容辭b.盡力吧c.記起來會d.不會

（14）遇到有組織或個人污染環(huán)境你會怎么辦？a.個人力量去說服b.舉報有關(guān)部門c.通過媒體暴光d.多管閑事，隨便。

（15）你覺得現(xiàn)在政府，社會在環(huán)境保護方面做得怎么樣？a.做的很好b.力度還欠大c.有待改進(jìn)d.不好

（16）你知道世界環(huán)境日是：月5日月5日月6日月6日謝謝您在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能把你熱愛環(huán)境的熱情奉獻(xiàn)給你深愛的環(huán)境。

謝謝！旭升寄宿學(xué)校王**暑假調(diào)查報告

環(huán)境調(diào)查報告總結(jié)：

這次暑假，我利用假期時間，做了一份關(guān)于環(huán)境保護方面的調(diào)查。我在這次活動中采取問卷的方式，就預(yù)先設(shè)計的16個問題對名衡陽居民進(jìn)行了調(diào)查。因為是初次做社會調(diào)查，所以在很多方面有局限性。調(diào)查年齡層在14~76之間，職業(yè)有學(xué)生，醫(yī)務(wù)人員，清潔工，司機等。

調(diào)查總結(jié)如下：

一.有的人認(rèn)為市區(qū)環(huán)境質(zhì)量欠佳

二.對市民生活影響最多的依次是固體垃圾污染，噪聲污染，水源污染，大氣污染。

三.普遍認(rèn)為是受工業(yè)三廢和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

四.的人認(rèn)為環(huán)境保護沒有必要或是不重要。

五.對于周圍的宣傳，更有75%認(rèn)為沒必要走形式。

六.對于環(huán)境保護只是勉強的去做。

七.對于檢舉環(huán)境污染認(rèn)為是多管閑事。

八.的市民對政府環(huán)境保護工作并不滿意。

九.認(rèn)為環(huán)境保護只與國家政府有關(guān)，與群眾自身無關(guān)。調(diào)查中比較突出的是：

一.噪聲，水源，固體垃圾，大氣污染，都在我們生存的環(huán)境中存在，并且日益影響著人民的生活質(zhì)量。

二.群眾對于國家采取的對于環(huán)境方面的保護宣傳沒有很好的領(lǐng)會，或者是從中受到什么教育，相反認(rèn)為是走形式。

三.政府各個相關(guān)機關(guān)也確實存在著形式“亮”于實際形式的現(xiàn)象。的人對政府工作表示不滿。

四.群眾過分依賴于政府，認(rèn)為這只與政府有關(guān)，更震驚的是在只認(rèn)為環(huán)境保護是國家政府責(zé)任的人中，有2個是大學(xué)生，一個教師，更不知道那個教師是如何教育他的學(xué)生的，可悲啊。

解決方法：

根據(jù)調(diào)查者給出的建議總結(jié)如下：

一.提高群眾環(huán)境保護意識。

二.加大破壞環(huán)境行為的懲罰力度。

三.依靠群眾，響應(yīng)政府，全民參與環(huán)境保護。

四.群眾要通過各種渠道，體驗來時刻提醒自己和身邊的人要保護環(huán)境，多給政府相關(guān)部門提意見和建議，理解和參與環(huán)境保護。

五.政府部門應(yīng)采取有力，有效，有法可依的方法，改變?nèi)罕娪^念，開展少而精的宣傳活動，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實事，辦好事，實際行動是最好的方法。

小學(xué)活動體驗論文范文第十二篇“讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，海面倒影著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻……”我在心里默默的唱起了這首熟悉的歌。我就要到少年宮去參加勞技實踐活動，真是又高興又激動。

車子時快，時慢。我的心早就飛向了少年宮。沒過多久，車子停在了少年宮門口。一座雄偉的建筑物呈現(xiàn)在我的眼前。它是那樣寧靜，教室被郁郁蔥蔥的樹木包圍著。小鳥在枝頭上發(fā)出清脆悅耳的歌聲，仿佛在歡迎我們的到來。春風(fēng)從我們的耳邊輕輕拂過，使人感到精神振奮，心情舒暢。

車子時快，時慢。我的心早就飛向了少年宮。沒過多久，車子停在了少年宮門口。我走進(jìn)可愛的少年宮。來到了能工巧匠工作室。我躡手躡腳地走到位置前，不慌不忙地坐了下來。過了一會兒，老師精神抖擻的走進(jìn)來了。

這是一位長著瓜子臉，有著一雙炯炯有神的大眼睛，非常和藹可親的老師。開始講課了，我專心致致地聽著，生怕漏掉什么重要的知識。老師給我們介紹了萬能機床、kt板、復(fù)寫紙等材料的用處。接著又演示給我們看，我聚精會神的看著老師的示范動作。手上也不停地操縱著。最后老師叫我們自己做。我先小心翼翼地把回形針別在kt板上，由于這是我第一次做這么復(fù)雜的東西。我的手在瑟瑟發(fā)抖。幸虧陳杰幫助了我，我才會順利的把回形針別在kt板上。接著再把復(fù)寫紙放在kt板和圖形紙中間。然后一絲不茍的描著?！靶∮?，你一定要超過陳杰，讓同學(xué)們對你刮目相看?！?/p>

我在心里暗暗地想。很快，我就描好了圖紙。為了探清虛實，我走到陳杰位子上，假惺惺的問她描好了沒，其實我已經(jīng)觀察到了陳杰描得沒我好，馬馬虎虎。我心里樂開了花，暗自竊喜?；氐轿恢蒙?，就開始切割。我打開萬能機床，把kt板平放在萬能機床上。我心慌意亂。第一次切割失敗了，很失望。當(dāng)時我想放棄，但是我一想起媽媽在家長留言上的那句話“要知難而進(jìn)，永不退縮”。我在心里暗暗的鼓勵自己：“小雨，相信自己，你是最棒的”。我調(diào)節(jié)好自己的情緒。終于，一個圖形被我切割了出來。隨著我的熟練程度，功夫不負(fù)有心人，kt板上的圖形被我順利切割了下來，我認(rèn)真地拼裝起來，不一會兒，一個小袋鼠栩栩如生地出現(xiàn)在我的面前。我興奮不已。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，3個小時過去了。我依依不舍得離開了少年宮。

小學(xué)活動體驗論文范文第十三篇為讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的講衛(wèi)生意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)。

一、預(yù)備工作

搞好了宣傳動員。在每次活動前，班主任利用班會的時間進(jìn)行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳，且著重強調(diào)安全，為社會實踐活動做好準(zhǔn)備工作。

二、活動落實

開展社區(qū)實踐活動，組織學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾?；顒又型瑢W(xué)們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。場面十分感人?；顒咏Y(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔，和家長們一起，提高環(huán)保意識。

三、組織有序

1、活動前集中強調(diào)相關(guān)要求，使學(xué)生有秩序地行進(jìn)。

2、每次活動中學(xué)生都能自覺遵守紀(jì)律，學(xué)生能有組織、有紀(jì)律地完成任務(wù)。

3、到達(dá)目的地后又集中強調(diào)要求，校長講話強調(diào)安全，學(xué)生聽得十分認(rèn)真。

4、各班主任及任課老師做到前中后跟班，確保學(xué)生行進(jìn)安全。

四、活動有效

1、活動中，學(xué)生積極地參與，且情緒高昂。

2、學(xué)生在實踐活動中，能自覺遵守紀(jì)律。

3、通過此次活動、學(xué)生保護環(huán)境的意識增強了，教室和學(xué)校較之前也干凈了許多。

4、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、各班主任及各教師的配合，在大家的共同努力下，活動順利進(jìn)行，且每次活動中都能保證學(xué)生的安全，沒有出現(xiàn)意外事故。

本學(xué)期開展的社會實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)，關(guān)注周邊環(huán)境衛(wèi)生，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動展示我校教學(xué)風(fēng)采，通過學(xué)生的親身體驗讓他們得到了鍛煉。也體驗到保護環(huán)境的重要性。

小學(xué)活動體驗論文范文第十四篇讓學(xué)生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了一定的成就。

為了確保讀書活動的順利開展，學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長親自掛帥?；顒右潦?，學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

我們利用老師和學(xué)校來引導(dǎo)家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設(shè)計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校本學(xué)期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學(xué)生與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機;讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內(nèi)涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把讀書活動進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。

小學(xué)活動體驗論文范文第十五篇金秋時節(jié)，豐收的季節(jié)。給人希望，充盈著人們的夢想。

2019年10月__日，__縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)老師們在教體局x主任的帶領(lǐng)下，聚集在大巴車上向__教育學(xué)院出發(fā)了。x主任在車上頗有感慨的對我們說：“……中小學(xué)老師一起去參加……還是很少有的，希望我們要抓住這次學(xué)習(xí)機會，好好學(xué)習(xí)領(lǐng)會精神”我們承載著__縣綜合實踐活動實施的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

首先，__教授為我們講授了《______x》通過專家的角度和視野，讓老師們眼前一亮。對綜合實踐活動有了信心和努力的方向，受益匪淺?？偨Y(jié)幾點如下：

(1)綜合實踐活動是跨學(xué)科實踐性課程。綜合實踐活動是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培育核心素養(yǎng)的重要載體和途徑。綜合實踐活動之以學(xué)生為主體，老師只是組織者，是共同參與者、促進(jìn)者。綜合實踐活動是必修課，從一二年級開始，至少一星期一節(jié)課;三至六年級每星期至少兩節(jié)課。該課程有地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)。這就因地制宜有了地方特色，挖掘就地取材的潛質(zhì)。

(2)綜合實踐活動課有助于學(xué)生品格塑造。__教授講到，學(xué)生在校45分鐘是不夠的。只有校內(nèi)校外結(jié)合起來張揚孩子們的個性發(fā)展，思維活潑起來，才能全面健康成長。把知識和技能運用到實踐中去，動手動腦探知世界，才會有創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，學(xué)會勵志，學(xué)會感恩，培養(yǎng)正確價值觀人生觀。

(3)__教授特別強調(diào)：課程改革的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變首先是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。其重要目標(biāo)，就是對進(jìn)素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。任何教育思想，教育目標(biāo)都是通過課程來支持的，綜合實踐活動也不例外，需要課程支持。教育要改變，首先老師先要改變。改變思想，改變教法，改變教學(xué)模式!

(4)最好的教育是選擇性的。

給孩子動手認(rèn)知探究世界的空間，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛力。__教授提到蔡志忠寫的《天才巧克力》中說的一句話：“每個孩子都可以厲害一百倍，只是媽媽不知道?！笔前?每個孩子都可以厲害一百倍，只是老師不知道;每個孩子都可以厲害一百倍，只是自己不相信!

(5)現(xiàn)實讓國人擔(dān)憂。

__教授舉了中日小朋友一起夏令營，行進(jìn)中的差別;2005年度《對話》欄目中的差異;又例如賀老師舉的例子：神的選擇：太陽神阿波羅----代表真理眾神之神----代表權(quán)力、冥界之神哈德斯---代表財富、愛神維納斯---代表愛和美、智能女神xxx---代表智慧。兩國孩子的答案對比，中國孩子的理想信仰價值觀令人堪憂!不過，綜合實踐活動的實踐正好補救中國孩子各方面的缺失，適合孩子的真正的教育課程。

我呼吁：把創(chuàng)造力還給孩子們!不要讓接班人們一學(xué)期捧著同樣的一本書，教出來千人一面的學(xué)生。給孩子們絢爛的色彩，讓他們繪制燦爛的人生吧!老師們我們也要有份激情有份執(zhí)著，我們行動起來吧!把綜合實踐活動開起來。正如__教授所說，我們要拿明天的東西教給今天的學(xué)生，不要拿昨天的東西教給孩子們。作為教育者的一員，要從我做起，從現(xiàn)在做起，教育孩子永遠(yuǎn)在路上，不斷追求。

接著__院長為我們講了《________》她的一線實踐值得我們學(xué)習(xí)借鑒。是老師們的楷模，更是我們的良師益友，向她多學(xué)習(xí)，多請教，多閱讀她的書籍。

(1)通過綜合實踐活動，能找到孩子的爆發(fā)點，自信點。通過動手能力，實踐能力，操作能力讓孩子自己找到興趣點。帶動各科的學(xué)習(xí)動力。協(xié)調(diào)各科老師重新認(rèn)識上好綜合實踐活動的意義價值，特別是年輕老師的潛能興趣開發(fā)。

(2)通過綜合實踐活動，老師找到職業(yè)幸福感，做陽光心態(tài)的老師。

(3)通過綜合實踐活動，特色課程的開發(fā)，創(chuàng)建有特色的學(xué)校。

(4)綜合實踐活動，涉及到方方面面：設(shè)計制作如衍紙;剪紙;泥塑;沙畫;3D;航模;木匠等等;考察探索如野外考察，社會調(diào)研，研學(xué)旅行等等;社會服務(wù)如公益活動，志愿服務(wù)，勤工儉學(xué)等等;職業(yè)體驗如軍訓(xùn)，學(xué)工，學(xué)農(nóng)等等

最后，有領(lǐng)導(dǎo)王宏為我們總結(jié)，他講了生命安全應(yīng)放在首位，在綜合實踐活動中三思而后行，危及身心安全的行為不要讓學(xué)生去嘗試，如有些野草不可冒然品嘗，有的孩子行動快，在活動前，一定要反復(fù)強調(diào)。

今后，我校綜合實踐大體規(guī)劃：剪紙繼續(xù)傳承下去我們已取得小小的成績，也帶領(lǐng)興趣小組采訪了周邊民間藝人，向他們請教學(xué)習(xí)，看他們演示，有校長親自組織領(lǐng)導(dǎo);衍紙課開起來;3D制作;還有沙畫，影視制作等等。貧困調(diào)查;敬老院做義工;學(xué)校志愿輔助組等等，以后更要多考察就近資源，研發(fā)利用。

總之，立德樹人是教育的宗旨。綜合實踐活動是落實立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)素質(zhì)接班人最給力的課程，是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的重要舉措。讓我們的孩子在未來日趨激烈的國際競爭中占主動地位，實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想!讓我們的孩子有創(chuàng)新能力和實踐能力。中國的教育，要有我們每一位老師來創(chuàng)新來實踐，走出一條希望之路，成就中國夢!你來，我來，大家攜手向前!把綜合實踐活動課題做好，做足，做出特色!

小學(xué)活動體驗論文范文第十六篇xxx同志在1980年12月25日指出：“要加強各級學(xué)校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育?！备骷墝W(xué)校都把德育教育放在了首位，各種教育活動都進(jìn)行的有聲有色，很多孩子都知道愛祖國愛社會愛人民，長大了做一個有用的人。然而聽父母老師的教誨，體會父母長輩的艱辛，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩，要尊重環(huán)衛(wèi)工人警察的勞動等等的感恩教育這些小點被忽略了。綜合實踐課程的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,也適應(yīng)了社會發(fā)展的需求，為充分發(fā)展每一個學(xué)生的個性創(chuàng)造了空間，綜合實踐課上的感恩教育很有必要，如何激起小學(xué)綜合實踐課上的感恩教育之花呢？

首先，我們要了解綜合實踐課的真諦是什么，學(xué)習(xí)方式的不同之處是什么？了解了他們有助于我們進(jìn)行綜合實踐課的教學(xué)設(shè)計。綜合實踐課是基礎(chǔ)教育課程改革的新亮點課程，本課程“主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的一類新型課程，”綜合實踐課最普遍的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生實踐，沒有學(xué)生的實踐，就等于沒有綜合實踐活動課。著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。能力發(fā)展了知識就增加了，情感就得到了升華，德育感恩教育就得到了體現(xiàn)和發(fā)展。

其次，面對這樣的新課程我們應(yīng)該怎樣設(shè)計綜合實踐課的教學(xué)呢？第一，每一節(jié)綜合實踐課我們要為學(xué)生設(shè)計什么樣的感恩教育情感目標(biāo)。要上好一節(jié)課，我們要設(shè)計好這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，情感目標(biāo)是綜合實踐課重要教學(xué)目標(biāo)。我們學(xué)校位于我縣經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，家長都有不差錢的思想，認(rèn)為給孩子最好的就是對孩子的愛，只要孩子想要的家長盡量滿足，讓這里的孩子有足夠的優(yōu)越感，認(rèn)為任何的得到都是應(yīng)該，在他們的世界里沒有什么不應(yīng)該，也不會感恩他人。家長對孩子的嬌慣很嚴(yán)重，據(jù)我觀察：每天早上送孩子來上學(xué)的家長對孩子的要求樣樣達(dá)標(biāo)，孩子要什么給什么，但孩子從來沒有一聲“謝謝”，離開家長頭也不回的走進(jìn)學(xué)校，不會想著給家長說聲再見，也不會給家長一個童真的微笑。只要有一點不符合自己的意向，達(dá)不到自己的要求，就跪地打滾，大哭大鬧，拿著不上學(xué)要挾家長，家長沒辦法，我們知道：一個不孝敬父母的人，不尊敬老師的人，不感恩社會和他人的人，是不可能成長為一個有益于他人的人。為此我們學(xué)校決定組織一次“尊重家長熱愛老人”的實踐活動，教育學(xué)生感恩自己的父母長輩。正直重陽節(jié)來臨之際，我校組織學(xué)生進(jìn)行了“走進(jìn)重陽，愛在重陽”的綜合實踐活動。

綜合實踐課是以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐為主題的課程，在每一節(jié)（次）活動中，學(xué)生們都能受到良好的道德教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高良好的道德情操，展示自己高尚的道德風(fēng)范。讓我們努力耕耘在綜合實踐這塊教學(xué)土地上，給學(xué)生一個處處開滿德育感恩教育之花的實踐新天地。

小學(xué)活動體驗論文范文第十七篇一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：通過開展豐富多彩的綜合實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生走出校園，關(guān)注社會熱點，關(guān)注民生，關(guān)注生命意義，使假期綜合實踐逐漸成為一門特色課程，成為學(xué)生課余生活的有益補充，成為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要陣地。

2、意義：改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源；參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動服務(wù)社區(qū)，強化社會責(zé)任。

二、活動要求

根據(jù)自己的喜好和意愿，每個學(xué)生從三大類活動中選擇參加其中的4~5項具體活動?；顒舆^程要有計劃、有記錄、有成果，確保安全。班主任要全程參與班級活動的策劃和組織工作。

三、活動內(nèi)容和主題

（一）綜合實踐類

1、今天我當(dāng)家。要求每個學(xué)生在假期中當(dāng)一周“見習(xí)家長”，承擔(dān)全天家務(wù)，向父母獻(xiàn)出孝心，并撰寫見習(xí)感悟。開學(xué)后每班選出5篇A4打印稿上交團委展評。

負(fù)責(zé)部門：團委

2、青年志愿者進(jìn)社區(qū)。青年志愿者進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行保潔活動、護綠活動、社區(qū)宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、社區(qū)公益勞動、社區(qū)道德與法制教育活動。開學(xué)后每班選出3篇A4打印稿上交德育處展評。

負(fù)責(zé)部門：德育處

3、創(chuàng)新發(fā)明在身邊。根據(jù)自己的愛好和生活經(jīng)驗，結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一項小發(fā)明、小創(chuàng)造；或撰寫一篇科技創(chuàng)想文章；或?qū)懸黄≌撐模梢允亲约旱男“l(fā)現(xiàn)、小成果、小竅門，或者是對自己學(xué)法的分析）；或自編小綜合題，寫出題目、題解、設(shè)計意圖和得意之處；開學(xué)后每班選出2項小發(fā)明、小創(chuàng)造和3篇A4打印作品上交教科室展評。

負(fù)責(zé)部門：教科室

4、收集相關(guān)資料、圖片，了解我國的光輝歷程和豐功偉績，編寫紀(jì)念建國xx周年的8開主題小報（電腦、手抄均可），開學(xué)后每班選出5份作品上交藝體辦展評。

負(fù)責(zé)部門：藝體辦

（二）讀書感悟類

每位同學(xué)根據(jù)自己的喜好讀一本書，如：科普類、文學(xué)類、藝術(shù)類等，編一份8開讀書小報（手抄、電腦制作均可）；或以“共享知識，共建和諧”為主題讀一本好書，寫一篇讀書筆記，開學(xué)后，開學(xué)后每班選出3份手抄報和2篇A4打印作品上交教務(wù)處展評。

負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處

（三）社會調(diào)研類

根據(jù)主題，確定調(diào)查程序和內(nèi)容，形成訪談筆錄、調(diào)查報告或收集可供展示的其它實物資料作為成果形式開學(xué)后上繳。

示例主題：公共設(shè)施對未成年人免費開放的現(xiàn)狀調(diào)查。對市博物館、體育館、少年活動中心、烈士陵園等設(shè)施的情況以問卷調(diào)查、實地考察等形式進(jìn)行調(diào)查，并對中小學(xué)生及家長進(jìn)行訪談，了解他們對這樣做法的意義和對現(xiàn)況的改進(jìn)意見。最后，撰寫調(diào)查報告和建議書（配圖片資料）。

參考主題：關(guān)于節(jié)約用水情況的調(diào)查研究；中小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究；市（鎮(zhèn)）區(qū)白色污染的調(diào)查研究；市（鎮(zhèn)）區(qū)交通安全問題的調(diào)查研究情況調(diào)查等。開學(xué)后每班選出3篇作品上交德育處展評。

負(fù)責(zé)部門：德育處

備注：

1、開學(xué)后，班主任把每位學(xué)生的活動成果收齊并按要求篩選。

2、開學(xué)后，第一周內(nèi)班主任按要求上交活動成果，交所在負(fù)責(zé)部門量化評比、展評，計入班級考評成績。

小學(xué)活動體驗論文范文第十八篇摘要：小學(xué)綜合實踐活動課強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從自身和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，繼而開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)。在綜合實踐活動中，問題是思考的開始。一個好的問題可以激發(fā)小學(xué)生的思維，讓其積極主動地參與學(xué)習(xí)和活動。針對小學(xué)綜合實踐活動課學(xué)生提問能力不足的現(xiàn)狀，建議提升小學(xué)綜合實踐活動課程中學(xué)生的提問能力方式和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實踐活動課；提問

愛因斯坦曾經(jīng)指出：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！币粋€新的問題需要有創(chuàng)造性的想象力，是點燃思維的火花，是認(rèn)識深化的階梯和創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)。而小學(xué)綜合實踐活動強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，繼而開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)。想象力是培養(yǎng)學(xué)生提問品質(zhì)的良好載體和途徑，而學(xué)生提問能力的提高又有利于促進(jìn)小學(xué)綜合實踐活動的開展。審視以往的綜合實踐活動，較為關(guān)注教師的提問而忽視學(xué)生的提問。問題意識淡薄，提問能力較低，嚴(yán)重影響著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的有所提高，無法使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。因此，在小學(xué)綜合實踐活動課中，如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力顯得尤為重要。

一、小學(xué)綜合實踐活動課學(xué)生提問現(xiàn)狀及分析

（一）小學(xué)綜合實踐活動課學(xué)生提問現(xiàn)狀

通過與小學(xué)生的談話，我們了解到大部分的小學(xué)生常常處于一種極少會去發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)，他們一般不會產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的意向。學(xué)生的問題意識比較薄弱，具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一類是不敢或不愿提出問題，學(xué)生雖有一定的問題意識，但沒有表現(xiàn)出來，呈潛在的狀態(tài)。第二類是不能或不善于提出問題。

（二）上述現(xiàn)象的原因分析

1.缺乏民主、和諧的教學(xué)氛圍，小學(xué)生不敢問

有很多的小學(xué)生對綜合實踐活動課充滿好奇，他們不是沒有問題，而是擔(dān)心老師有定論。例如，在三年級綜合實踐活動課《認(rèn)識蝸牛》中，有很多小朋友觀察到，蝸牛爬過后，會留下淡黃色的黏液，通過老師的介紹，小學(xué)生了解到黏液是在爬行時起到的作用。這時候，有小學(xué)生提出，這個黏液是不是還有美容的效果？冬天的時候凝固在殼口處，是否有保暖的效果？有的老師由于自身知識儲備不夠，直接斷定學(xué)生的想法是荒誕不經(jīng)的。這些學(xué)生的提問還受到了其他小學(xué)生的嘲笑，將他們的提問熱情扼殺在了萌芽階段。這種不和諧、不民主的氛圍，讓許多小學(xué)生在綜合實踐活動課中不敢問。

2.小學(xué)生沒有掌握提問的方法，不善問

很大一部分小學(xué)生是聽從老師在平時鼓勵他們上課要多提問的。例如，教師為了讓學(xué)生的思考步入狀態(tài)，會設(shè)計一套更好的比賽的環(huán)節(jié)，比較學(xué)生的聰明能力和思考能力。而學(xué)生為了不讓老師失望，會做出與主題沾邊的問題，存在一定的“表演”成分，沒有真正有疑而發(fā)，從一定程度上講，他們不明確提問的真正目的和要求。

3.小學(xué)生未將問題意識變成習(xí)慣，沒有做到常問

例如，在《我的蔬菜，我做主》的綜合實踐活動課當(dāng)中，就關(guān)于“蔬菜的義賣”這一主題讓學(xué)生進(jìn)行提問，竟只有兩個學(xué)生舉手。原來，能力較強的孩子，已經(jīng)知道如何進(jìn)行宣傳、如何進(jìn)行攤位布置、如何進(jìn)行銷售，對于他們而言，沒有問題可問；對于班里能力相對薄弱的孩子，則對活動毫無頭緒，不知道從哪里提問。

但不管是哪一種情況，老師還是有推卸不掉的責(zé)任的。在平時教學(xué)中，因為怕學(xué)生提問浪費時間完成不了教學(xué)任務(wù)或者怕學(xué)生提出來的問題自己無法解決等，不愿、不敢讓學(xué)生質(zhì)疑。長此以往，學(xué)生也就不想或不會質(zhì)疑，這對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。我們相信“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”教師不但要把教書育人作為天職，更要鼓勵學(xué)生就學(xué)習(xí)上不懂的問題大膽提問，以求最后的認(rèn)證。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，這在小學(xué)低、中段階段更是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

二、提高小學(xué)綜合實踐活動課學(xué)生提問能力的方法與對策

（一）營造氛圍，構(gòu)建提問環(huán)境，讓學(xué)生敢問

1.淡化師生角色，增強雙邊互動

小學(xué)生很多時候不敢提問，往往因為老師的“威嚴(yán)”和“氣場”而膽怯。因此我們認(rèn)為，在綜合實踐課堂中適當(dāng)?shù)氐瘞熒慕巧?，讓學(xué)生在“沒有老師壓力”的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提問題時，教師默許的目光和專注的外表，都會讓學(xué)生自己感到老師對他們所提問題的認(rèn)可，這是一種無形的力量，對培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生勇敢地提出問題起著很大的作用，會增強學(xué)生的提問膽識和欲望，實現(xiàn)雙邊互動。

2.強調(diào)情境教學(xué)，聯(lián)系課堂內(nèi)外

小學(xué)生的思維畢竟以直覺思維為主，抽象思維為輔。所以，為了讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地提問，需要綜合實踐活動中呈現(xiàn)形象、直觀的問題場景，強調(diào)情境教學(xué)，把教學(xué)問題情景化。例如，在《我的蔬菜，我做主》綜合實踐活動中，教師可利用課余的時間，將學(xué)生帶到農(nóng)場，看看他們自己勞動的成果，進(jìn)而引發(fā)他們關(guān)于“如何處理蔬菜”的思考，強調(diào)情境教學(xué)。

3.提倡團隊競爭，把持提問動力

小學(xué)生是很喜歡競爭的，而且有很強的團隊榮譽與歸屬意識，因此，在綜合實踐課堂中，根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)劣和興趣情況，分成若干個合作小組，取一個他們共同喜歡的名字，在平時的教學(xué)中，將提問納入合作小組榮譽的考評項目，也將大大促動學(xué)生提問。

（二）掌握提問方法，讓學(xué)生善問

1.教會學(xué)生找問題的方法

例如，在新舊知識中找出自己不明白、不理解、認(rèn)識不清楚的地方找問題。

2.指引學(xué)生在觀察中提問

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動靜觀察的習(xí)慣，從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提高思維的深刻性、靈活性與敏捷性。

3.指導(dǎo)學(xué)生在比較與聯(lián)想中提問

從事物與事物之間，想到兩者相識度，以及相互間的對立性，及其可能產(chǎn)生的因果關(guān)系。對比事物在思想上與特征上的仔細(xì)差別，確定事物本質(zhì)的異同及其關(guān)系的思考方法。教師應(yīng)讓學(xué)生習(xí)慣于比較這兩種事物的異同點，從而提出問題。例如，進(jìn)行《生活中的一次性用品調(diào)查》活動時，酒店組成調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的酒店是環(huán)保型酒店，有的則屬于非環(huán)保型酒店。環(huán)保型酒店和非環(huán)保型酒店在一次性用品的使用上有什么區(qū)別呢？只要適時引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就可以提出很多他們的疑問。

（三）梳理問題，優(yōu)化提問品質(zhì)，讓學(xué)生常問

1.直抒胸臆，傾瀉疑惑――建立問題組

面對一個事物，小學(xué)生或許能想到很多，問到很多，教師要多引導(dǎo)他們把心中所想到的、所疑惑的全部說出來或列舉出來，形成由許多相關(guān)問題構(gòu)成的問題組。

2.盡己所能，眾里尋他――形成問題串

有了問題組以后，我們已經(jīng)有了很多問題，但是有些不是科學(xué)性的問題，有些問題太大，有些問題太深，都不必去研究。因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在這些眾多的問題中尋找出適合他們自己研究的、能夠解決的問題，形成問題串。

3.精益求精，濃墨點睛――提出核心問題

有了問題串，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，用相對言簡意賅的詞句提出比較核心和有價值意義的問題。

總之，在小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中，教師要通過淡化師生角色，增強雙邊互動；強調(diào)情境教學(xué)，聯(lián)系課堂內(nèi)外；提倡團隊競爭，把持提問動力等方法，努力營造氛圍，創(chuàng)造提問環(huán)境。通過在無意處追問，在梗阻處引問，在嘗試后導(dǎo)問等方法喚起學(xué)生疑惑，架起提問橋梁。最后通過問題研究課的開展，梳理問題，優(yōu)化學(xué)生的提問品質(zhì)。真正做到讓他們自已“跳起來摘果子”，把提問的權(quán)利還給學(xué)生。

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[4]包紅旗.讓小學(xué)生學(xué)會提問[J].民風(fēng)：科學(xué)教育，2012（7）：46.

小學(xué)活動體驗論文范文第十九篇快樂的暑假生活結(jié)束了，為了讓學(xué)生過一個有意義的暑假，學(xué)校在放假之前圍繞我校“自強人生，精彩人生”的辦學(xué)理念，對學(xué)生提出了“生活能自理、學(xué)習(xí)能自主、行為能自律、活動能自信”的要求，并擬定了具體的實踐活動，使學(xué)生在家庭、社會這個大樂園里培養(yǎng)“自強”意識。新學(xué)期的到來，學(xué)生們懷著喜悅的心情走進(jìn)課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。現(xiàn)將學(xué)生的社會實踐活動作以下總結(jié)：

1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床鋪和房間;

能洗襪子、xxx、裙子等簡單的衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強。

2、學(xué)習(xí)能自主：88%的孩子能自覺、認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè);

部分孩子能主動練習(xí)書法，并交有大字、小字書法作品;部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學(xué)習(xí)不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業(yè)能較好完成，但自主學(xué)習(xí)能力較差。

3、行為能自律：多數(shù)孩子安全意識較強，出門能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。

4、活動能自信：少部分孩子在假期里參加了各種輔導(dǎo)班，如：跳舞、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。

個別孩子還參加了舞蹈比賽，參加了軍訓(xùn)。少部分孩子去旅游、回了老家等，體驗了生活。但多數(shù)孩子都呆在家里，沒有參加社區(qū)活。

總體上看大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的自強意識。但學(xué)生參加有意義的社區(qū)活動較少。

小學(xué)活動體驗論文范文第二十篇一、如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂多媒體技術(shù)的運用

對于如何做好小學(xué)綜合實踐課堂多媒體技術(shù)的運用，可以從以下幾個方面做起，具體體現(xiàn)如下:

(1)建立新型的師生關(guān)系

(2)借助于多媒體技術(shù)實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的過程中，更要做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用，保證教學(xué)和生活有穩(wěn)定密切聯(lián)系，盡可能的使數(shù)學(xué)問題和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，并保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著一定的生活化氣息，借助于數(shù)學(xué)知識對生活中的實際問題加以解決，進(jìn)而將學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識全面加強，對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實際的實踐能力加以培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在綜合實踐課堂教學(xué)過程中，要做好教學(xué)內(nèi)容和日常生活關(guān)系的處理工作，并對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，對學(xué)生感興趣的題目進(jìn)行改編，并對情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，滿足學(xué)生對新知識的好奇性，進(jìn)而借助于多媒體軟件，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，進(jìn)而加強學(xué)生理論知識的教學(xué)和鞏固。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在多媒體環(huán)境中對數(shù)學(xué)信息自主收集

二、結(jié)語

現(xiàn)代化時代經(jīng)濟多元化發(fā)展的同時，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合課堂實踐教學(xué)更要借助于多媒體技術(shù)，對生活化教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并保證綜合課堂實踐教學(xué)活動有著一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，加強學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行鞏固和強化，適當(dāng)?shù)慕柚诙嗝襟w技術(shù)進(jìn)行游戲活動創(chuàng)建，并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的好奇心，從根本上加強學(xué)生的合作探究流式學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)活動體驗論文范文第二十一篇天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩銀灰色的輕紗。

滿懷著激動的心情，我踏上了實踐活動的道路。

到了校園門口，看見那接送我們的巴士，我激動的心情再也無法掩飾了，我迫不及待的等待著校門的開啟?！皼_啊”這個聲音在人群中響起，同學(xué)們奔向集合地點，人人的臉上都露出了燦爛的笑容！

因為我們大家都很激動，所以我們都興致勃勃的討論著，這時,本次實踐的教官來到我們班前，用他那強有力的聲音喊了一句：“趕快集合，報人數(shù)?！边@些教官都這么“橫”嗎？同學(xué)們私底下默默地猜測著，心里想象著去實踐活動的場面。

準(zhǔn)備就緒了，我們雙人一排一齊登上了大巴車，到了車上，教官說：“車上不許吃零食及任何食物?！笨粗已b的滿滿的背包，情不自禁的'嘆了口氣“呵，白帶這么多零食了?！?/p>

到了訓(xùn)練場看著教官們英姿颯爽的身形，在他們的身上體現(xiàn)出來成熟與干練，這是屬于軍人的獨特氣質(zhì)。我們經(jīng)過一段時間的排練，終于有了點模樣，在烈日下一滴滴小小的汗水證明了我們的付出，雖然我們的隊列并不完美，但是也展示出了我們的風(fēng)采。

一上午的“魔鬼”訓(xùn)練結(jié)束了，我們來到了宿舍。這是一個新建度假村，周圍被連綿起伏的山峰圍繞著，許多同學(xué)緊握著自己好朋友的手，希望被分到一起，但天偏不全盡人意，我同情的看著那些依依‘惜別’的同學(xué)......

站軍姿，齊步走，跑步走，蹲坐，我們一遍一遍喊著那枯燥的口號，用盡了全身的力氣，卻總是不能令教官滿意。腰酸了—堅持，腿疼了—堅持，無論任何情況，我們依然堅持，努力，因為我們是祖國的未來與希望！

兩天中，我們飽受前所未有的辛苦，然而就是這辛苦，我相信我的人生會因為這次實踐活動有所改變，因為它將會激勵我走出一個精彩絕倫的人生！

小學(xué)活動體驗論文范文第二十二篇課題研究目標(biāo)：

1.中小學(xué)生在校的實驗活動與學(xué)生的實踐能力發(fā)展存在怎樣的關(guān)系?

2.同我所進(jìn)行的“八五”重點課題“學(xué)生實驗?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較，目前中小學(xué)生的實驗?zāi)芰Πl(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生科學(xué)(理、化、生)課程的實踐能力是否達(dá)到新課程的要求?

3.探討中小學(xué)生實踐能力評價方法。

1999年，《xxx中央xxx關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。那么，什么是實踐能力呢?

一、關(guān)于實踐能力的定義

目前，關(guān)于實踐能力尚無統(tǒng)一的定義。從字面上理解，實踐能力應(yīng)為從事實踐活動的能力。

實踐能力可以定義為：個體解決實際問題的能力。如果不從解決問題角度來講，可以將實踐能力定義為：個體完成實際任務(wù)的能力。對于中小學(xué)生而言，就是將所學(xué)知識特別是以間接方式獲得的知識，如書本知識或理論知識與實際情況相結(jié)合，用于解決實際問題或完成實際任務(wù)。一方面，相對學(xué)生主體而言，要么實際情況是學(xué)生未曾遇到過的，要么實際問題或任務(wù)是學(xué)生未曾遇到過的，或者是完全未曾經(jīng)歷，或者是部分未曾經(jīng)歷，總之相對學(xué)生有新的成分。另一方面，對學(xué)生經(jīng)歷過的事情，在完成質(zhì)量和完成效率有提高。實踐能力的高低可以在學(xué)以致用的過程中，通過新情況、新問題(新任務(wù))和完成任務(wù)的質(zhì)量和效率得到體現(xiàn)。學(xué)以致用是實踐能力的核心。

二、實踐能力的結(jié)構(gòu)

實踐能力由哪些要素構(gòu)成呢?有研究認(rèn)為，實踐能力有四個基本構(gòu)成要素：實踐動機、一般實踐能力因素、專項實踐能力因素和情境實踐能力因素。

實踐動機是指由實踐目標(biāo)或?qū)嵺`對象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程或者內(nèi)部動力。一般實踐能力因素包括個體在實踐中的基本生理和心理機能，它不指向解決具體問題，但影響個體問題解決的效果，構(gòu)成個體實踐能力的生理和心理基礎(chǔ)。專項實踐能力因素指個體在解決問題中所表現(xiàn)出來的專項技能。情境實踐能力因素是指在具體真實的情境中，實踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關(guān)系，恰當(dāng)?shù)貨Q定行動路線并付諸實現(xiàn)的能力要素。

另有學(xué)者研究得出實踐能力包括三大要素：一般實踐能力、專項實踐能力、情境實踐能力。

三、實踐活動、實踐能力的類別

始于20XX年的中小學(xué)第8次課程改革，設(shè)置了綜合課程如科學(xué)課、藝術(shù)課、綜合實踐課，增加了探究性實驗和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力具有積極的作用?！霸诳茖W(xué)課程中，學(xué)生將通過科學(xué)探究等方式理解科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)技能，體驗科學(xué)過程與方法，初步理解科學(xué)本質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力?！盵11]

四、實踐能力的評價

實踐能力發(fā)展具有實踐性、情境性、綜合性和外顯性等特征。因此，“它很難用試卷考試衡量高低，只能通過實踐活動表現(xiàn)來評價。”[15]有學(xué)者做了“考核物理實驗?zāi)芰Φ墓P試與操作考試的比較”研究。得出結(jié)論：高度一致地反映了操作考試與筆試不顯著相關(guān)，不能用筆試代替操作考試。該學(xué)者分析，實驗筆試與操作考試不顯著相關(guān)，主要是因為它的不同質(zhì)。

從教育心理學(xué)的角度可作如下對比分析。

實踐能力的評價，要根據(jù)實踐能力發(fā)展的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以學(xué)生在實際情境中創(chuàng)造性地完成一定的任務(wù)或創(chuàng)造性地解決實際問題評定現(xiàn)有的實踐能力。根據(jù)實踐能力的結(jié)構(gòu)，實踐能力評價只能通過對專項實踐能力評價來反映。如果在實驗室的環(huán)境里，讓學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識來解決日常生活中遇到的科學(xué)性問題，可以評定學(xué)生在自然科學(xué)方面的實踐能力。

五、實施方案

本課題的研究，必須經(jīng)過測量和評價兩個階段。測量為評價提供可靠的數(shù)據(jù)。在測量階段要獲得被評價對象的相應(yīng)學(xué)科參加實驗活動的經(jīng)歷和目前所具備的科學(xué)實踐能力。

我們假設(shè)學(xué)生參與實驗活動的多寡與學(xué)生科學(xué)實踐能力的強弱是正相關(guān)的;同“八五”重點課題“學(xué)生實驗?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較，學(xué)生的實驗?zāi)芰?yīng)有所提高;學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)(理、化、生)課程的實踐能力已經(jīng)達(dá)到新課程的要求。

在評價階段，我們要根據(jù)測量的結(jié)果進(jìn)行價值判斷，得出我們的假設(shè)為真還是為假的結(jié)論。

小學(xué)活動體驗論文范文第二十三篇一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實踐性。

一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)識了多種常見的花草樹木。四至五年級通過“XX—北京，我來了”長走活動，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學(xué)手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。

二、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜。

本次活動利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等，通過讓學(xué)生走看、等親身體驗，使他們認(rèn)識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活?；顒又?，要求低年級學(xué)生認(rèn)識5至6種花草樹木，高年級學(xué)生在終點處“XX——北京，我來了”，的橫幅上簽名?；顒咏Y(jié)束后，要求學(xué)生們說一說自己認(rèn)識的花草樹木，并要求高年級學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。

三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進(jìn)行的基本前提，活動開始前，校長室、教導(dǎo)處、體育組先到活動的地方踩點，學(xué)生處下發(fā)的活動方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個年級；體育組和計算機組的老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān)；班主任老師在出發(fā)前強調(diào)了組織紀(jì)律，提醒了學(xué)生做好外出的各項準(zhǔn)備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動的完成，活動結(jié)束時，無一例安全事故發(fā)生。

通過這些活動，學(xué)生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實踐的機會。

小學(xué)活動體驗論文范文第二十四篇實踐活動中，充滿了歡聲笑語，也學(xué)到很多書本上所學(xué)不到的知識?？烧媸且慌e兩得的好事呀！

雖然我經(jīng)歷過很多的實踐活動，唯獨這一次——參觀川菜博物館，令我久久不能忘記。

川菜博物館———顧名思義，一定是講川菜的吧？的確！就連午飯都是“自助川菜”呢！

臨近中午，向?qū)Ы憬銕е覀儊淼搅艘粋€與眾不同的飯廳。哇哦！一個個正方形，圓形的餐桌很有規(guī)則的擺放在高高的大樹下，四周還有不少綠色植物圍繞著。多有大自然的情趣呀！一些仿古建筑靜立在一旁。哈！猜中了！這就是自助川菜的取餐點。真牛??！直到這時，我才發(fā)現(xiàn)“吃貨四人組”散團了！睜大眼睛四處瞧了瞧，不好！落后了！我飛奔到取餐點趕緊端起一碗面，坐在果果身旁，狼吞虎咽地吃了起來。待面吃得差不多了，我抬起頭來，看見果果從背包里拿出餐巾紙，邊擦嘴角邊心滿意足地對我說：“小萬萬，這兒的餃子太好吃了，我還要去端一碗，你要不要嘗嘗呢？”“要要要！”我想都沒想，頭點得跟雞啄米似的。吃完餃子之后，我們還吃了涼粉、花生、玉米糕、酥肉條、湯圓……直到吃不下了才罷口。

吃完午飯，我站起來，肚子也有小氣球那么大。實在太撐了！可能需要運動運動。向?qū)Ы憬阃蝗弧罢{(diào)轉(zhuǎn)馬頭”神秘地說：“好啦，同學(xué)們，我們的下一站是典藏館了，此館含有6000多件古代文物哦！”

剛進(jìn)典藏館，手機、相機、平板、一一舉起，咔嚓咔嚓聲一片又一片。許多同學(xué)都不約而同地發(fā)起朋友圈來了呢！一樣樣?xùn)|西在眼前一閃而過。突然的那么一下，我像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的沖過去一看，喲呵！古代還有結(jié)婚證，奇葩呀！哈哈哈！

我愛豐富多彩的社會實踐活動。

小學(xué)活動體驗論文范文第二十五篇綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。它是一門全新的課程，在這課程中