應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第1篇應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第1篇教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、通知、通報(bào)寫(xiě)作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過(guò)一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進(jìn)銷(xiāo)售的一種專(zhuān)門(mén)經(jīng)濟(jì)文書(shū)。

⑵廣告對(duì)產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場(chǎng)信息，溝通產(chǎn)銷(xiāo)渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實(shí)介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；四可促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，活躍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；五能開(kāi)拓國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒(méi)有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識(shí)性、感觀的趣味性。寫(xiě)作時(shí)要有推銷(xiāo)價(jià)值、要有明確的宣傳對(duì)象、要有鮮明的主題、要抓住消費(fèi)者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性。

廣告分類(lèi)：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺(tái)廣告、交通路牌和公共場(chǎng)所廣告等。

⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價(jià)值和價(jià)格；二是商品的性能、特征及對(duì)消費(fèi)者作用、意義；三是商品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購(gòu)的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷(xiāo)商及其成功聲譽(yù)。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實(shí)性原則，貨真價(jià)實(shí)；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費(fèi)者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來(lái)刺激消費(fèi)者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號(hào)、正文、落款。

報(bào)刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購(gòu)買(mǎi)欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫(xiě)法常有四種，一是新聞式，如“XX交易中心隆重開(kāi)業(yè)”；二是問(wèn)答式，如“誰(shuí)不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財(cái)旺福旺——旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

廣告口號(hào)又叫標(biāo)語(yǔ)，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，寫(xiě)法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購(gòu)物地點(diǎn)、運(yùn)輸方式、付款方式、廠商名稱(chēng)、地址、電話和銀行帳號(hào)等。

2、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識(shí)的說(shuō)明性經(jīng)濟(jì)文書(shū)。

⑵產(chǎn)品名稱(chēng)：注明型號(hào)、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號(hào)

產(chǎn)品說(shuō)明：一是性能、特點(diǎn)、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標(biāo)（主要

參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項(xiàng)，如三包“包修、包換、包退”條件等。

⑶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)要講究實(shí)用性、真實(shí)性、條理性。在內(nèi)容上要寫(xiě)出產(chǎn)品的知識(shí)性、實(shí)用性，在說(shuō)明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)，在表達(dá)上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)。為了便于外國(guó)消費(fèi)者，還要譯成英語(yǔ)等。

廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡(jiǎn)略，講究藝術(shù)性；說(shuō)明書(shū)側(cè)重介紹產(chǎn)品知識(shí)，要詳細(xì)，簡(jiǎn)潔平實(shí)。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊(cè)”中。

⑷標(biāo)題：產(chǎn)品牌號(hào)+名稱(chēng)+文種

正文：開(kāi)頭簡(jiǎn)要括產(chǎn)品概況，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識(shí)，一般采用條款式寫(xiě)法，結(jié)尾寫(xiě)主體不便介紹的內(nèi)容，如運(yùn)輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址、電話、帳號(hào)等。

3、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。具有知照性和通用性。

⑵格式主要由標(biāo)題、開(kāi)頭語(yǔ)、主體、結(jié)束語(yǔ)和落款構(gòu)成。

標(biāo)題：除極簡(jiǎn)單的事只寫(xiě)“XX通知”外（如會(huì)議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補(bǔ)充”等字樣。

主送對(duì)象：受通知的對(duì)象一般要寫(xiě)全。

正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見(jiàn)，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。

落款：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期。

⑶工作通知寫(xiě)法：一般包括通知緣由、通知事項(xiàng)、通知要求，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫(xiě)出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項(xiàng)是主要部分，要寫(xiě)明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項(xiàng)等。通知要求是結(jié)束語(yǔ)，一般以要求、希望結(jié)束。

⑷會(huì)議通知的寫(xiě)法比較簡(jiǎn)單、靈活，寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的原因、目的、會(huì)議名稱(chēng)、主要議題、到會(huì)人員、會(huì)議報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)、需要準(zhǔn)備的材料等。機(jī)關(guān)內(nèi)部小型會(huì)議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、到會(huì)人員和議題就行了。

⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對(duì)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。

任免通知寫(xiě)法極為規(guī)范單一，只須簡(jiǎn)明扼要寫(xiě)膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫(xiě)清任期、聘期和待遇。

事項(xiàng)通知與通告、啟事相似，但用法不同。

4、通報(bào)

⑴通報(bào)是在一定范圍內(nèi)表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或交流重要情況，以推動(dòng)面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報(bào)、批評(píng)通報(bào)和情況通報(bào)。

⑵標(biāo)題：事由+文種，也有新聞式雙標(biāo)題

主送機(jī)關(guān)：寫(xiě)專(zhuān)指對(duì)象，普發(fā)的可不寫(xiě)對(duì)象，文后注明發(fā)至范圍。

正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫(xiě)法，材料務(wù)求真實(shí)、準(zhǔn)確。表彰的典型要有普遍意義，批評(píng)的典型要有典型性，針對(duì)性不強(qiáng)，普遍受表?yè)P(yáng)或普遍挨批評(píng)，對(duì)群眾起不了教育作用，對(duì)工作沒(méi)有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報(bào)包括先進(jìn)事跡、評(píng)價(jià)、表彰決定、希望和要求四部分。

批評(píng)性通報(bào)除批評(píng)處理錯(cuò)誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引起有關(guān)方面警覺(jué)，防止類(lèi)似事件再發(fā)生。

情況通報(bào)多為一事一報(bào)，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實(shí)反映情況，分析問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出要求和希望。

我于本學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始修習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程，上課周數(shù)為一至十六周，其中有一次課由于駕?？荚囈蚨吹?，在此向任課老師致以誠(chéng)摯的歉意。縱觀這半年來(lái)的學(xué)習(xí)，不僅讓我初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū)，是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。

總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。本學(xué)期，我們這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、及求職信等多種類(lèi)型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會(huì)實(shí)踐方面也有指導(dǎo)作用。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門(mén)的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見(jiàn)辦法;人們按藥品說(shuō)明書(shū)的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書(shū)的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。因此，應(yīng)用文知識(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生很有學(xué)習(xí)的必要性。

經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我和同班大多數(shù)同學(xué)都切身感受到了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的實(shí)用性，它在不知不覺(jué)中規(guī)范了我們平時(shí)的寫(xiě)作。比如，寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié)，如借球人姓名、借球時(shí)間，還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。當(dāng)我們對(duì)報(bào)告、請(qǐng)示等文種格式有一個(gè)大概了解后，往往能避免此類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生。

日后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)大有幫助!

應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性應(yīng)用文起源于人類(lèi)生活的實(shí)際需要，又直接為人類(lèi)生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時(shí)期甲骨卜辭所記載的內(nèi)容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國(guó)家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟(jì)方面的記載，有軍事作戰(zhàn)方面的記載，有帝王生活、活動(dòng)方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類(lèi)，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標(biāo)記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國(guó)很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫(xiě)作也越來(lái)越被重視，連理工學(xué)院也開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。

日本、新加坡等國(guó)也對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確地講述了有關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作的問(wèn)題。雖然該書(shū)只把“學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告”作為應(yīng)用寫(xiě)作文體的惟一一種，但是應(yīng)當(dāng)看到，這畢竟是在寫(xiě)作理論上的一個(gè)突破，而且是一個(gè)重大的突破，反映著一種社會(huì)趨勢(shì)。

作為世界大國(guó)的美國(guó)和世界先進(jìn)國(guó)家的日本，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是如此的重視，則在一定程度上說(shuō)明重視應(yīng)用文寫(xiě)作已成為一種世界趨勢(shì)。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，應(yīng)用文寫(xiě)作普遍引起了我國(guó)各類(lèi)高校的廣泛重視，不僅文科類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)院校也相繼開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。隨著21世紀(jì)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來(lái)愈豐富，信息傳遞、交流愈來(lái)愈受重視，應(yīng)用文作為管理國(guó)家、處理政務(wù)、傳達(dá)信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們?cè)谏鐣?huì)、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。

應(yīng)用文寫(xiě)作作為高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培

養(yǎng)模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會(huì)適應(yīng)等緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定了應(yīng)用文寫(xiě)作需要有較高的政策水平、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力;應(yīng)用文的寫(xiě)作要求決定了它能融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看，應(yīng)用文寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文

寫(xiě)作，直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，也為事實(shí)所證明。學(xué)習(xí)寫(xiě)作，尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要，是現(xiàn)代化社會(huì)生活提出的重要任務(wù)。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生/工作人員來(lái)說(shuō)，能否寫(xiě)出思想正確、觀點(diǎn)鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章，這是我們必須具備的技能.

綜上所述，應(yīng)用文體和應(yīng)用寫(xiě)作具有悠久的歷史。它基于人類(lèi)的需要而產(chǎn)生又為適應(yīng)人類(lèi)歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展?！靶枰褪强茖W(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎(chǔ)?，F(xiàn)代新技術(shù)革命，需要應(yīng)用文的寫(xiě)作...

小記者新聞寫(xiě)作

親愛(ài)的小朋友們：

你們都是抱著美麗的記者之夢(mèng)走到這里的，為了早日夢(mèng)想成真，我們有必要加深對(duì)新聞常識(shí)與寫(xiě)作的了解和認(rèn)識(shí)。大家都知道小記者的工作任務(wù)就是通過(guò)寫(xiě)新聞來(lái)反映情況，新聞與我們的工作關(guān)系緊密，所以下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)新聞寫(xiě)作的基本常識(shí)：

一、常用新聞體裁的寫(xiě)作：

（一）、新聞消息的寫(xiě)作方法：

1、消息的結(jié)構(gòu)：

一是指消息的構(gòu)成：一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾幾部分組成。

（1）標(biāo)題包括引題、正題和副題，它貴在醒目、得體、生動(dòng)形象，能夠吸引讀者，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（2）導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作可以是概括性導(dǎo)語(yǔ)、陳述性導(dǎo)語(yǔ)、描寫(xiě)型導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)論型導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)、引語(yǔ)型導(dǎo)語(yǔ)。

二是指消息的結(jié)構(gòu)形式：對(duì)已過(guò)濾的新聞材料進(jìn)行總體性安排或布局的方式。消息的結(jié)構(gòu)形式主要有以下幾種：

（1）、倒金字塔式寫(xiě)作：把最重要的材料放在前面，最不重要的材料放在后面。

（2）、時(shí)間順序式寫(xiě)作（金字塔式結(jié)構(gòu)）：按時(shí)間順序來(lái)安排材料，適合寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)目擊記。

（3）、對(duì)比式寫(xiě)作：通過(guò)兩件事情的比較，揭示差異，從而突出新聞主題。

（4）、提要式寫(xiě)作：把新聞中最重要的事實(shí)概括到導(dǎo)語(yǔ)中，然后將多項(xiàng)所需的內(nèi)容以提要形式。

寫(xiě)消息

寫(xiě)作目標(biāo)

1、能寫(xiě)一則消息，報(bào)道本?；虮景嘈陆_(kāi)展的一次有意義的活動(dòng)。

2、能在老師指導(dǎo)下寫(xiě)一句話新聞。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生以小組為單位，著手調(diào)查本?；虮景嘈陆_(kāi)展的一次有意義的活動(dòng)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

在著手調(diào)查調(diào)查本校或本班新近開(kāi)展的一次有意義的活動(dòng)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一則消息進(jìn)行報(bào)道，要求真實(shí)準(zhǔn)確，迅速及時(shí)，簡(jiǎn)潔明快，用事實(shí)說(shuō)話。

教學(xué)設(shè)計(jì)

è導(dǎo)入新課

è交流課前準(zhǔn)備內(nèi)容

1、下發(fā)作文紙組織學(xué)生小結(jié)對(duì)本?；虮景嘈陆_(kāi)展的一次有意義的活動(dòng)調(diào)查。

要求：

（1）分小組活動(dòng)，學(xué)生各自口述本?；虮景嘈陆_(kāi)展的一次有意義的活動(dòng)。

（2）組內(nèi)討論挑選出最有意義的一件，大家把它記錄下來(lái)。

（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，用事實(shí)說(shuō)話。

2、小組選派代表在班內(nèi)交流。

è動(dòng)手實(shí)踐

導(dǎo)入語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的介紹，老師知道了大家都做了一次生活中的有心人，那么，如何規(guī)范地寫(xiě)一則消息來(lái)報(bào)道我們正在身邊發(fā)生的事？下面，我們就來(lái)深入研究如何寫(xiě)消息。

明確要求：

1、按原小組學(xué)習(xí)新聞的特點(diǎn)：消息也稱(chēng)新聞，是對(duì)當(dāng)今有社會(huì)價(jià)值的事實(shí)的報(bào)道，具有及時(shí)性和真實(shí)性。消息有五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。其結(jié)構(gòu)也包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體缺一不可。消息寫(xiě)作大致有兩種方法：一種是客觀敘述，展示事實(shí)；一種是重點(diǎn)特寫(xiě)，透視精神。消息的結(jié)構(gòu)形式，體現(xiàn)了一種“倒金字塔”式。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該把最主要的信息放在最前面，然后按照“重要—次重要—次要”的順序來(lái)寫(xiě)。

2、根據(jù)消息的特點(diǎn)，小組內(nèi)重新組織語(yǔ)言，調(diào)整結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出一則規(guī)范的消息。準(zhǔn)備下節(jié)課在全班交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

在動(dòng)手實(shí)踐之后，能對(duì)其他小組創(chuàng)作的消息合理評(píng)價(jià)，總結(jié)收獲。

教學(xué)設(shè)計(jì)

è導(dǎo)入新課

真實(shí)、準(zhǔn)確，是消息寫(xiě)作必須必須嚴(yán)格遵守的原則。構(gòu)成消息的事實(shí)，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以至每個(gè)細(xì)節(jié)，都必須完全真實(shí)，確鑿無(wú)誤。消息的寫(xiě)作要迅速及時(shí)?！爱?dāng)日的新聞是金子”，消息的價(jià)值就在于新。消息要短小精粹，語(yǔ)言要明快簡(jiǎn)潔。這節(jié)課我們來(lái)總結(jié)上節(jié)課的寫(xiě)作。

è討論評(píng)價(jià)

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)照新聞的特點(diǎn)，來(lái)合理評(píng)價(jià)其他小組的寫(xiě)作。

小組推選選手上講臺(tái)交流作品，其他同學(xué)記錄要點(diǎn)，合理評(píng)價(jià)。

è拓展探究

導(dǎo)入語(yǔ)：

經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，我們終于大功告成，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?xiě)作實(shí)踐后的收獲。

（學(xué)生個(gè)別發(fā)表體會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生明確消息寫(xiě)作的要領(lǐng)，形成能力。）

è課后學(xué)習(xí)

在老師的指導(dǎo)下，到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)先進(jìn)單位采訪，記錄下詳細(xì)的資料，然后概括和提煉出典型事例寫(xiě)一則消息。

è附：學(xué)生習(xí)作

服務(wù)教學(xué)美化環(huán)境防止水土流失

我校建起生物園

前日，我校在學(xué)生宿舍樓通向教學(xué)樓的道路兩旁，筑起欄桿，建起了生物園。過(guò)去遇到了刮風(fēng)下雨，校園黃沙橫飛，遍地淤泥，人們戲言道：下雨是“水泥地”，天晴是“揚(yáng)（洋）灰場(chǎng)”。情況雖然談不上嚴(yán)重，但著實(shí)叫人不便。如今，學(xué)校因地制宜，在道路兩旁建起了生物園，不僅美化了環(huán)境，而且能使教師的生物課更形象更生動(dòng)。生物課上多多少少會(huì)有些小實(shí)驗(yàn)，為了做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要準(zhǔn)備好多天，現(xiàn)在有了生物園，我們就不用愁了。現(xiàn)在，生物園的種子已經(jīng)發(fā)出嫩芽，希望同學(xué)們能保護(hù)好她。

導(dǎo)語(yǔ)部分，交代了建生物園的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，簡(jiǎn)潔、明了。概述建生物園的背景，有描寫(xiě)、有引言、增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。語(yǔ)言詼諧，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。

主體部分，緊扣標(biāo)題寫(xiě)出了生物園的作用：服務(wù)教育、美化環(huán)境、防止水土流失。語(yǔ)言平實(shí)、親切。

總評(píng)：

這則習(xí)作符合消息寫(xiě)作的要求。它首先交代了“交代了建生物園事件”，然后交代了建園的背景和目的，符合“倒金字塔”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

附消息一則：

用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)在瞬間顯永恒

殷雪梅老師是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午，她在護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，一輛違章小轎車(chē)突然橫沖過(guò)來(lái)，殷老師奮不顧身地張開(kāi)雙臂將學(xué)生推向路邊，把生的希望留給了孩子們，自己卻以身殉職。

通過(guò)對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第2篇英語(yǔ)應(yīng)用文在初中階段應(yīng)包括書(shū)信、留言、賀卡、通知、啟事，以及明信片、海報(bào)、E-mail等。應(yīng)用文通常有一定的格式，而且不同類(lèi)型的應(yīng)用文，其格式也不相同。所以掌握一些應(yīng)用文的格式并能熟練運(yùn)用非常重要。

應(yīng)用文的總體寫(xiě)作要求是：格式正確；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練，無(wú)語(yǔ)法及詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤。

一、書(shū)信

1、書(shū)信的格式要求：

書(shū)信一般由六部分組成，即信頭、信內(nèi)地址、稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)及署名。

（1）信頭

信頭即寫(xiě)信人的地址和寫(xiě)信的日期。寫(xiě)信人的地址一般寫(xiě)在信紙的右上角，可以從靠近信紙的中央寫(xiě)起。應(yīng)先寫(xiě)發(fā)信人的地址，后寫(xiě)寫(xiě)信的日期。要注意，英語(yǔ)中地址的寫(xiě)法與漢語(yǔ)不同，應(yīng)按由小到大的順序?qū)?；日期的順序是月、日、年或日、月、年。在年份之前有一個(gè)逗號(hào)。如：September12,或12September,2003.（給親友寫(xiě)信時(shí)，發(fā)信人的地址可省去，僅寫(xiě)日期。）

（2）信內(nèi)地址

信內(nèi)地址是指收信人的姓名、地址這一部分內(nèi)容。信內(nèi)地址位于信紙的左上角，從信頭的下面一、二行開(kāi)始寫(xiě)。第一行寫(xiě)姓名、頭銜，接著再寫(xiě)其地址。（信內(nèi)地址一般只用于公函或給生疏的人寫(xiě)的信件，其它情況下都可省去）

（3）稱(chēng)呼

稱(chēng)呼指對(duì)收信人的稱(chēng)呼，寫(xiě)在信內(nèi)地址之下，相距一、二行，從信紙左邊開(kāi)始，不空格（信內(nèi)地址省去時(shí)，可與信紙右上端的日期相距一、二行）。給熟悉的人寫(xiě)信一般用Dear+姓名，或DearMiss/Mrs/Mr+姓。例如：DearWangPing,Dearsir,DearMissBlack,等.

(4)正文

正文指信的內(nèi)容，是信件的主體部分。寫(xiě)在稱(chēng)呼下一、二行處，由左邊第三或第五個(gè)字母處開(kāi)始寫(xiě)起。長(zhǎng)信要分段寫(xiě)，每段一個(gè)中心思想，每段的開(kāi)頭都同第一段開(kāi)頭并齊。短信可不分段，一氣呵成。（正文第一段可頂格寫(xiě)，但以下各段應(yīng)空兩格）

（1）結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)指正文下面的結(jié)尾客套語(yǔ)。位置應(yīng)低于正文一、二行。一般從信紙的中間稍右寫(xiě)起，第一個(gè)字母大寫(xiě)，末尾用逗號(hào)。在非正式的社交信中常用Yourssincerely,Yours,Sincerelyyours等。

（6）簽名（署名）

署名寫(xiě)在結(jié)束語(yǔ)的下面。

例文：信件格式

Class4,Grade1

ChineseDepartment,

BeijingUniversity

September6,2003

Dearfatherandmother,

Howareyou?ItisaboutthreemonthssinceIlefthomeandcametoBeijingUniversity.Imissyouverymuch.

IhaveworkedhardonmylessonssinceIcamehere.I’mdoingbestintheminmyclass.MyclassmatesandIloveeachother,learnfromeachotherandhelpeachother.Wearegettingonverywellwitheachother.Ourteachersloveus.Theytakegoodcareofus.

Ouruniversityisverylarge.Itisalsoverybeautiful.

Iloveouruniversity.Iloveourteachers.Ilovemyclassmates.I’mallrighthere.Don’tworryaboutme.

Mybestlovetoyou!

Yours,

XiaoHua

2．信封的格式要求：

（1）收信人的姓名和地址

收信人的姓名要寫(xiě)在信封中下部（略偏右），先寫(xiě)姓名，再下一行寫(xiě)地址（信封上地址的寫(xiě)法同信內(nèi)地址的寫(xiě)法）。

（2）寄信人的姓名和地址

寄信人的姓名和地址寫(xiě)在信封的左上角，先寫(xiě)姓名，再下一行寫(xiě)地址。

信封的寫(xiě)法見(jiàn)下例：

寄信人姓名

門(mén)牌號(hào)，街名STAMP

城市，郵編或區(qū)號(hào)

（寄信人地址）

收信人姓名

收信人地址（寫(xiě)法同上）

假如寄信人叫郭偉，地址是：中國(guó)江蘇省南京市南京路246號(hào)，郵編是221005；發(fā)信人叫杰克格林，地址是：theSeventhStreetWashington.USA.信封的具體寫(xiě)法是：

GuoWei

NanjingRoadSTAMP

Nanjing221005

JiangsuChina

JackGreen

theSeventhStreet

Washington.USA

3．電子郵件的寫(xiě)法

考試中電子郵件類(lèi)試題的要求一般都是只寫(xiě)正文，其寫(xiě)法比較簡(jiǎn)單，開(kāi)頭第一行寫(xiě)稱(chēng)呼，頂格寫(xiě)，稱(chēng)呼后面用逗號(hào)；正文部分從稱(chēng)呼下一行開(kāi)始寫(xiě)起，從左邊起空兩格。正文后面是暑名，署名寫(xiě)在正文下一行或二行處，靠右寫(xiě)（同信件的暑名）。

例1李明是北京八中初三的一名學(xué)生，他的筆友TomBrown來(lái)信說(shuō)他很快就要到中國(guó)來(lái)，并詢(xún)問(wèn)李明家的電話號(hào)碼。假如你是李明，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)信封和一封回信給TomBrown，告知你的電話號(hào)碼是,讓他一到中國(guó)就給你打電話，你晚上多半都在家。并問(wèn)他是否需要你幫忙做什么事。TomBrown的地址是276LynchStreet,Ny10343NewYork,。你的地址是中國(guó)北京八中，郵編是100021。

要求：寫(xiě)一封英文信，做到語(yǔ)法正確，表達(dá)清楚，還想直接翻譯提示內(nèi)容，但要把提示內(nèi)容都包括進(jìn)去。（60~80個(gè)單詞）；信封格式要正確，拼寫(xiě)清楚。

解題思路及參考答案：

以上提示中交代了寫(xiě)信人、收信人雙方的地址、姓名，提供了信件的基本內(nèi)容。寫(xiě)信時(shí)，一定要注意信件的基本格式，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，時(shí)態(tài)的正確。

參考答案：

信封：LiMing

322STAMP

No.8MiddleSchool

Beijing

276LynchStreet

Ny10343

NewYork，USA

信件正文：

No.8MiddleSchool

Beijing

Jan.15,2003

276LynchStreet

Ny10343

NewYork，USA

DearTom,

I’mgladtogetyourletter.PleasedtolearnthatyouarecomingtoChinasoon.Myhometelephonenumberis.PleasephonemeassoonasyouarriveinChina.I’llbeathomemostoftheevenings.IfthereisanythingIcandoforyou,pleaseletmeknow.

Pleasegivemybestwishestoyourparents.

Yours,

LiMing

例2假如你是李海，暑假里你和父親去北京旅游。幾天以后，你給你的同學(xué)趙濤寫(xiě)信，向他介紹首都北京及你們參觀長(zhǎng)城的情況。

解題思路及參考答案：

這封信主要是介紹首都北京及參觀長(zhǎng)城的情況，題目的要求已說(shuō)得很清楚，關(guān)鍵是遣詞造句和信件的格式。此外，還要注意這封信的時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

參考答案：

July12,2003

DearZhaoTao,

I’vebeeninBeijingforseveraldays.Imissyouverymuch.Doeseverythinggowellathome?NowletmetellyousomethingaboutBeijing.

Beijing,ourcapital,isaverybeautifulcity.Therearetoomanypeople,carsandbigbuildingsinBeijing.Thereareallkindsofshops.Theysellallkindsofthings.Therearelotsofplacesofgreatinterest.Nowit’sbesttimetovisitBeijing.Toomanytravellershavecomehere.

YesterdaymyfatherandIvisitedtheGreatWall.Howgreat!IwasveryexcitedwhenIsawtheGreatWall.Wetooklotsofphotos.Isawlotsofforeigners,andtheyareveryinteresting.Weenjoyedourselvesverymuchthere.

ZhaoTao,haveyoufinishedyourlessons?I’mgoinghomesoon.Pleasetellmymothernottoworryaboutus.

Yours,

LiHai

例3假如你叫李華，在因特網(wǎng)上找到了一個(gè)叫David的網(wǎng)友，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)下列要點(diǎn)給David寫(xiě)個(gè)E-mail，介紹你自己的一些情況。（65個(gè)單詞左右）

（1）李華，中學(xué)生，家住在上海；

（2）喜歡集郵和運(yùn)動(dòng)；

（3）對(duì)英語(yǔ)很感興趣，會(huì)唱不少英文歌曲；

（4）班里內(nèi)科學(xué)也想找網(wǎng)友，希望得到幫助；

（2）想去英國(guó)看看。

注意：（1）開(kāi)頭部分已寫(xiě)好，只需接著寫(xiě)。

（2）下面方框中所給的詞語(yǔ)可供你選擇使用，也可適當(dāng)增加一些詞語(yǔ)，使所寫(xiě)的短文正確、連貫。

Livein,collectstamps,dosomesports,penfriends,

Visitone’scountry,soon,Englishsongs

David,

Howareyou?

解題思路及參考答案：

這是一篇要求寫(xiě)一封電子郵件的試題，郵件的內(nèi)容已給出，只需按電子郵件的書(shū)寫(xiě)格式把所給的中文內(nèi)容翻譯出來(lái)，并加以潤(rùn)色即可。

參考答案：

David,

Howareyou?MynameisLiHua.I’mamiddleschoolstudent.I’mlivinginShanghainow.Ilikecollectingstamps.Afterschool,Ioftenplayfootballordosomeothersports.What’smore,

IlikeEnglishverymuchandIcansingafewEnglishSongs.Bytheway,someofmyclassmateswanttohavetheirpenfriends,too.Canyouhelpus?

Ihaven’tbeentoanyforeigncountriesyetsoIhopeI’llvisityourcountrysoon.

Bestwishes,

LiHua

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第3篇各部室、公司（工廠）、直屬單位：

為了增進(jìn)職工身體健康，預(yù)防、控制疾病危害，落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和公司年度職代會(huì)精神，經(jīng)公司黨政聯(lián)席會(huì)議討論決定，20**年5**月**日至20**年**月**日對(duì)全公司在崗員工進(jìn)行一次健康體檢。

請(qǐng)各單位收到通知后，在安排好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的前提下，按照體檢時(shí)間安排表指定的時(shí)段，并指派一名工作人員到公司醫(yī)院協(xié)同組織好本單位員工進(jìn)行體檢。

體檢地點(diǎn)：

附件：20**年XX集團(tuán)員工健康體檢安排表

****有限公司

二O**年*月**日

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第4篇一、調(diào)查時(shí)間：

二、任務(wù)安排：

1、列出調(diào)查項(xiàng)目

2、問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者

3、調(diào)查對(duì)象：院校學(xué)生

4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問(wèn)詢(xún)所設(shè)計(jì)問(wèn)題。一部分采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。

5、資料的處理統(tǒng)計(jì)

6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作

三、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）、對(duì)于問(wèn)題一“你了解應(yīng)用文寫(xiě)作嗎？”的回答如下。

由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫(xiě)作。

1、有50%的同學(xué)了解應(yīng)用文寫(xiě)作的部分知識(shí)。

2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)

3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫(xiě)作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫(xiě)作。

（二）、對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。

1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己未來(lái)從事文秘工作，應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是必須的。

2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作很有用。

3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作未來(lái)可能對(duì)自己有幫助。

4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)用或不知道有什么用途。

（三）、對(duì)于問(wèn)題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作？”的回答

由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，認(rèn)為可以提高自己的能力。

1、有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。

2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3、有10%的同學(xué)表示等自己有時(shí)間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

4、有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒(méi)用，不愿意學(xué)習(xí)。

（四）、對(duì)于問(wèn)題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的過(guò)程中你會(huì)注重哪些方面？”

由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。

1、有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。

2、有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作。

3、有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。

4、有10%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。

（五）、對(duì)于問(wèn)題五“你會(huì)如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作？”的回答如下。

由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí)，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。

1、有70%的同學(xué)表示會(huì)跟著老師的腳步學(xué)習(xí)。

2、有20%的同學(xué)表示會(huì)通過(guò)自學(xué)完善自己對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。

3、有10%的同學(xué)表示通過(guò)平時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。

4、有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第5篇發(fā)刊詞在寫(xiě)法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉(zhuǎn)，如幽蘭飄香……這種不同的.風(fēng)格，和報(bào)刊的性質(zhì)有關(guān)，和特定的時(shí)代氣氛有關(guān)，也和編者的審美情趣、精神氣質(zhì)有關(guān)。但不管以什么面目出現(xiàn)，一般都應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

第一、介紹本刊（報(bào)）的性質(zhì)；

第二、闡述辦刊（報(bào)）的宗旨；

第三、明確讀者對(duì)象；

第四、宣布辦刊（報(bào)）的方針；

當(dāng)然，在具體寫(xiě)作時(shí)，不必面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重，有所創(chuàng)造，突出特點(diǎn)。一個(gè)報(bào)刊要有自己的個(gè)性，在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來(lái)。所以，發(fā)刊詞寫(xiě)法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個(gè)性之外，還應(yīng)注意態(tài)度的誠(chéng)懇，要讓讀者有親切感。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第6篇在沒(méi)有上應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“教我們寫(xiě)作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫(xiě)作文，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬(wàn)一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫(xiě)作文，我豈不天天頭痛？結(jié)果，辦公室來(lái)通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著頭皮來(lái)上了第一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課。上完了第一次課，我就想：還真沒(méi)選錯(cuò)課！

首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期五晚上的課，我都不容錯(cuò)過(guò)。

記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因?yàn)樽趾臀恼露紝?xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第7篇應(yīng)用文寫(xiě)作

建議書(shū)是個(gè)人、單位和有關(guān)方面為了開(kāi)展工作、完成任務(wù)、進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)而提出意見(jiàn)時(shí)使用的一種文體，有的也叫意見(jiàn)書(shū)。寫(xiě)建議書(shū)要認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)肅對(duì)待，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要精練。

1．在第一行正中寫(xiě)“建議書(shū)”三個(gè)字。

2．寫(xiě)接受建議對(duì)方的名稱(chēng)。

3．正文：

（1）建議的原因或出發(fā)點(diǎn)，便于對(duì)方考慮。

（2）建議的具體事項(xiàng)。

4．表達(dá)建議者的愿望。

5．結(jié)尾寫(xiě)表示敬意的話，如“此致敬禮”等語(yǔ)。

6．寫(xiě)上建議者的名稱(chēng)和寫(xiě)建議書(shū)的`日期。

十、通知

通知是上級(jí)要求下級(jí)或個(gè)人參加某一會(huì)議或者做某件事情時(shí)使用的一種文體。通知的內(nèi)容要寫(xiě)得明白、具體。

1．在第一行正中寫(xiě)“通知”二字，也可視情況寫(xiě)成“關(guān)于××的通知”、“緊急通知”等。

2．寫(xiě)被通知單位或個(gè)人的名稱(chēng)。

3．寫(xiě)通知內(nèi)容。如內(nèi)容較多，可分條開(kāi)列。

4．結(jié)尾可寫(xiě)“特此通知”等字樣。

5．最后寫(xiě)上發(fā)通知者的名稱(chēng)和發(fā)通知的日期。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第8篇MayIhaveyourattention,please?Ihaveanannouncementtomake.TheStudents‘UnionisgoingtoholdapartyonSaturdayevening,August15,towelcomeourfriendsfromtheUnitedStates.ThepartywillbeheldintheroofgardenoftheMainBuilding(主摟).Itwillbeginat7:30.Therewillbemusic,dancing,singing,gamesandexchangeofgifts.Willeverybodypleasebringalongasmallgiftforthispurpose?Remembertowrapitup,signyournameandwriteafewwordsofgoodwishes(祝愿).

Don‘tforget:7:30Saturdayevening,roofgarden,MainBuilding.There‘ssuretobealotoffun.Everybodyiswelcome.

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第9篇各有關(guān)學(xué)校：

經(jīng)研究，定于8月31日上午9：00在新北區(qū)軟件園三樓(北大眾志網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)有限公司)召開(kāi)nc網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)試點(diǎn)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師會(huì)議，時(shí)間半天。請(qǐng)下列學(xué)校有關(guān)計(jì)算機(jī)教師安排好工作準(zhǔn)時(shí)參加。

(市二十六中、北環(huán)中學(xué)、翠竹中學(xué)、藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市聾啞學(xué)校，天寧區(qū)紅梅小學(xué)、延陵小學(xué)、青龍中心小學(xué)、解放路小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、翠竹新村小學(xué)，鐘樓區(qū)勤業(yè)二小，新北區(qū)圩塘中學(xué)、圩塘中心小學(xué)、呂墅小學(xué)、薛家中心小學(xué))

通知人：

日期：

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第10篇各學(xué)院、處室：

根據(jù)_辦公廳20xx年“十·一”國(guó)慶節(jié)休假規(guī)定，我校放假時(shí)間為：10月1日(星期四)至10月7日(星期三)。10月8日(星期四)全體上班，10月10日(星期六)補(bǔ)星期一的課程。10月11日(星期日)休假一天，10月12日(星期一)全體上班。

各部門(mén)做好假期值班安排，加強(qiáng)校園防火防盜管理，加強(qiáng)學(xué)生安全出行教育，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

校長(zhǎng)辦公室

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第11篇1．此書(shū)給我的第一反應(yīng)就是這本書(shū)肯定會(huì)在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課的準(zhǔn)備。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項(xiàng)，雖然課后并沒(méi)有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書(shū)上能找到。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第12篇我深刻的認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作的階段，也是我們?cè)趫?zhí)筆抒寫(xiě)人生鍛煉塑造自身的過(guò)程。在寫(xiě)的時(shí)候有時(shí)會(huì)穿插一些事件、個(gè)人正確見(jiàn)解、法律知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、政治時(shí)事，可以幫我們溫故知新，回憶或記下生活中的點(diǎn)滴，逐步增加對(duì)社會(huì)的感知、認(rèn)識(shí)，不斷對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、總結(jié)。通過(guò)不斷寫(xiě)作、練習(xí)不同的應(yīng)用文寫(xiě)作可以使我們的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，為今后發(fā)展打下良好的母語(yǔ)基礎(chǔ)而發(fā)揮作用。增強(qiáng)我們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀和自己的責(zé)任心，提升我們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)我們遇事冷靜處事果斷的習(xí)性，促進(jìn)我們思想道德情操、修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，教會(huì)我們要用事實(shí)說(shuō)話。學(xué)好應(yīng)用文是個(gè)人禮儀和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它可以更好地表現(xiàn)自己、促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。在社會(huì)生活中以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度腳踏實(shí)地的辦好做好每一件事，做一個(gè)堂堂正正的人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谡n堂上跟隨于老師的思維、洗耳恭聽(tīng)。不斷領(lǐng)悟各種的人生道理與知曉各樣的典型事例。在開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)給于老師的信中，就向他坦白我的夙愿——望您能夠成為我的良師益友，如今如愿以?xún)斄?。課后和他恬淡論文、真誠(chéng)交流。他的言行舉止、淵博知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻地在激勵(lì)著、感染著我。使我蒙塵的心靈得到凈化，單淺的思維得到升華，簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)得到提高，自卑的心靈得到安撫。身為喜歡文學(xué)寫(xiě)作的我，尤為喜好應(yīng)用文寫(xiě)作。我會(huì)好好珍惜、把握在于老師“門(mén)下”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在他的不嗇賜教、精心指導(dǎo)、無(wú)形熏陶下，憑借他默默無(wú)聞地擎舉著的那盞“永不滅之燈”，照亮我前行的道路。認(rèn)真學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷實(shí)踐，將自身寫(xiě)作水平、能力、素養(yǎng)提高到新的臺(tái)階，做到學(xué)以致用。更要以遵循應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)范中的合理要求、基本準(zhǔn)則，涉透到做人的基本素養(yǎng)、道理中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富自己、完善自己、提高自己，相信在今后的日子里能夠?qū)懗鲆黄盀橛枚鴮?xiě)，有用才寫(xiě)”的出色商務(wù)應(yīng)用文！

應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性應(yīng)用文起源于人類(lèi)生活的實(shí)際需要，又直接為人類(lèi)生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時(shí)期甲骨卜辭所記載的內(nèi)容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國(guó)家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟(jì)方面的記載，有軍事作戰(zhàn)方面的記載，有帝王生活、活動(dòng)方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類(lèi)，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標(biāo)記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國(guó)很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫(xiě)作也越來(lái)越被重視，連理工學(xué)院也開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。

日本、新加坡等國(guó)也對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確地講述了有關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作的問(wèn)題。雖然該書(shū)只把“學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告”作為應(yīng)用寫(xiě)作文體的惟一一種，但是應(yīng)當(dāng)看到，這畢竟是在寫(xiě)作理論上的一個(gè)突破，而且是一個(gè)重大的突破，反映著一種社會(huì)趨勢(shì)。

作為世界大國(guó)的美國(guó)和世界先進(jìn)國(guó)家的日本，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是如此的重視，則在一定程度上說(shuō)明重視應(yīng)用文寫(xiě)作已成為一種世界趨勢(shì)。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，應(yīng)用文寫(xiě)作普遍引起了我國(guó)各類(lèi)高校的廣泛重視，不僅文科類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)院校也相繼開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。隨著21世紀(jì)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來(lái)愈豐富，信息傳遞、交流愈來(lái)愈受重視，應(yīng)用文作為管理國(guó)家、處理政務(wù)、傳達(dá)信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們?cè)谏鐣?huì)、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。

應(yīng)用文寫(xiě)作作為高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培

養(yǎng)模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會(huì)適應(yīng)等緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定了應(yīng)用文寫(xiě)作需要有較高的政策水平、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力;應(yīng)用文的寫(xiě)作要求決定了它能融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看，應(yīng)用文寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文

寫(xiě)作，直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，也為事實(shí)所證明。學(xué)習(xí)寫(xiě)作，尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要，是現(xiàn)代化社會(huì)生活提出的重要任務(wù)。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生/工作人員來(lái)說(shuō)，能否寫(xiě)出思想正確、觀點(diǎn)鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章，這是我們必須具備的技能.

綜上所述，應(yīng)用文體和應(yīng)用寫(xiě)作具有悠久的歷史。它基于人類(lèi)的需要而產(chǎn)生又為適應(yīng)人類(lèi)歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展。“需要就是科學(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎(chǔ)?，F(xiàn)代新技術(shù)革命，需要應(yīng)用文的寫(xiě)作...

隨著時(shí)間的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作，日益受到社會(huì)的重視。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn)！因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程。以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力，以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

本學(xué)期接觸新課程：《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》，在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義。其含義從廣義上講，它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的統(tǒng)稱(chēng)，既包括財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。從中我還認(rèn)識(shí)到：財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：

法定公文：通知、通報(bào)、公告、請(qǐng)示、批復(fù)、函等等。

事務(wù)文書(shū)：計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。

財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)：指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì)、報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)等。

學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)論文等。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中，我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征。

總體特征：從內(nèi)容上看，解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作。從形式上看，程式化特特點(diǎn)（各類(lèi)文種均有其特定的規(guī)范化寫(xiě)作要求，不能隨心所欲）。

具體而言，體現(xiàn)為下列特征：

1、主旨單一，集中、明確；

2、材料多樣，真實(shí)有力；

3、結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)、固定。

書(shū)中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用，所以在以后的工作中，對(duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定會(huì)做到：條理清楚，思路清晰，行文順暢，用詞準(zhǔn)確，并注意其的書(shū)寫(xiě)格式等。

在以后的工作中，我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃，也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。

計(jì)劃是一切工作的前提，凡事預(yù)測(cè)則立，沒(méi)有一個(gè)全面的計(jì)劃，我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中，抓不到重點(diǎn)，從而影響整個(gè)部門(mén)乃至公司的整體運(yùn)作。因此，制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃，將會(huì)為我們的工作指明方向。

但就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言，我還有很多欠缺，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定要做到如下幾點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意；

2、錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)；

3、掌握規(guī)律，了解規(guī)定；

4、善于假借，勤于實(shí)踐。

古語(yǔ)有云：功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn)，我相信我定能寫(xiě)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，以便更好地為自己服務(wù)！

通過(guò)對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第13篇四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作為“說(shuō)說(shuō)我的心里話”，第七單元是應(yīng)用文“寫(xiě)回信”。四年級(jí)的孩子正處于獨(dú)立意識(shí)逐漸形成的階段，成長(zhǎng)中會(huì)伴隨許多憂愁與煩惱，成功與喜悅，他們的煩惱需要向人傾訴，他們的成功希望與人共享。所以我將“書(shū)信”教學(xué)提前到第二單元，希望使學(xué)生明白，寫(xiě)信就是講心里話，旨在讓學(xué)生早點(diǎn)熟悉書(shū)信的格式，能夠在需要時(shí)與人書(shū)信溝通，既能提高自己的作文水平，又在人際交往上得到鍛煉。

為了讓孩子大致了解書(shū)信的格式，更深刻地明白什么是“說(shuō)心里話”，課前我就孩子們開(kāi)學(xué)后的表現(xiàn)用心給他們寫(xiě)了一封信，打印下來(lái)，作為講義發(fā)放到每個(gè)孩子手中。信中，對(duì)于書(shū)信的格式要求皆在括號(hào)內(nèi)做了說(shuō)明，這樣一目了然，不需耗費(fèi)太多時(shí)間去講解。

指導(dǎo)如何寫(xiě)好正文時(shí)，讓孩子們分析了每一段的內(nèi)容，以及段與段之間是怎樣銜接起來(lái)的，使孩子理解，寫(xiě)信一定要一個(gè)內(nèi)容自成一段，以免條理不清，讀起來(lái)云遮霧罩；要注意段落間的銜接，如果把正文部分單獨(dú)拿出來(lái)就應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文辭生動(dòng)的好文章。

孩子們有所感悟之后，引導(dǎo)他們選擇好寫(xiě)信對(duì)象，確定了材料，列好提綱后便開(kāi)始寫(xiě)書(shū)信了。

草稿收上來(lái)后，大部分孩子書(shū)信格式正確，正文部分條理清楚，心里有一些小小的成就感。但有一點(diǎn)出乎我的意料，很多孩子選擇寫(xiě)信給家長(zhǎng)，幾乎稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)結(jié)束之后，馬上開(kāi)始就父母的缺點(diǎn)：像對(duì)自己太嚴(yán)格，不經(jīng)常陪自己、哪一次冤枉了自己等等開(kāi)始“控訴”，似乎全班孩子沒(méi)有預(yù)約卻十分默契地開(kāi)了一個(gè)“大會(huì)”。同樣身為家長(zhǎng)的我在感到好笑之余又有些生氣，父母辛辛苦苦把孩子們養(yǎng)育大，孩子竟完全沒(méi)想到在信中向父母感恩，完全從自我角度出發(fā)以他們非常單純的心態(tài)來(lái)陳述家長(zhǎng)的“罪狀”。

合上本子，我回顧自己的課堂，雖然給孩子寫(xiě)信時(shí)首先肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，但并沒(méi)有告訴他們自己為什么要這樣寫(xiě)。本次作文不只是要求孩子寫(xiě)出心里話就可以了，還要利用課堂學(xué)習(xí)教給孩子們與人交往的一些藝術(shù)。而在課前我竟沒(méi)有就此做出準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)，自以為孩子在這方面能夠無(wú)師自通。思索之后，再回到課堂我決定彌補(bǔ)這個(gè)失誤。

讓孩子們重新拿出我給他們的那封信，重讀正文部分后我問(wèn)：“你們認(rèn)為老師給你們的這封信主要是想表?yè)P(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)，還是想讓你們改正缺點(diǎn)？”“改正缺點(diǎn)?！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮??！澳抢蠋煘槭裁催€要認(rèn)真地寫(xiě)下你們的優(yōu)點(diǎn)呢？”孩子們你看我我看你，有的在輕輕地?fù)u頭。“你愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)話，還是愛(ài)聽(tīng)批評(píng)的話？”“當(dāng)然是表?yè)P(yáng)話了。”他們爭(zhēng)著回答?！澳侨绻蠋熢谛胖兄皇且晃兜嘏u(píng)你們，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？”“不愛(ài)聽(tīng)?！薄盀槭裁床粣?ài)聽(tīng)？”“因?yàn)槲覀円灿袃?yōu)點(diǎn)嘛！”有的孩子說(shuō)道?！澳蔷褪橇?，你們的信中不是全部在訴說(shuō)父母的不是嗎？每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有短處。當(dāng)你想指出人家的缺點(diǎn)時(shí)，一定要講究藝術(shù)。怎樣才能讓別人更愿意接受你的批評(píng)呢？”孩子們思考了一會(huì)兒，認(rèn)為：“肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己也有不足的地方，這樣就會(huì)更容易接受?！薄皩?duì)，我們剛剛學(xué)過(guò)孔子的那句話，‘己所不欲，勿施于人’，在與人交往時(shí)，一定要將心比心。想一想，怎樣說(shuō)才能既不傷感情，又將心里話說(shuō)出來(lái)？修改你們的作文好嗎？”孩子們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

再讀孩子們的作文時(shí)，雖然話語(yǔ)仍稚嫩，但畢竟有了設(shè)身處地的痕跡。

史佳琳同學(xué)在作文中寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)陙?lái)，您的心全放在我身上：放學(xué)回家，熱騰騰的飯菜已擺在飯桌上；天氣寒冷，您為我準(zhǔn)備好保暖的冬衣……在您懷里我享受著世界上最大的幸福。媽媽?zhuān)x謝您?？墒?，不知為什么，有時(shí)我會(huì)有一種失落感。每天放學(xué)后，我總喜歡跟在您身后，向您說(shuō)說(shuō)在學(xué)校發(fā)生的事情，而您總是斥責(zé)我：‘趕快寫(xiě)作業(yè)，別老說(shuō)些沒(méi)用的話！’媽媽?zhuān)芊畔麓笕说募茏雍臀易雠笥褑?？相信我們一定能?！?/p>

李旭同學(xué)在作文草稿中一個(gè)勁埋怨爸爸不陪自己，成天只知道陪朋友打麻將。修改的作文中，他先從一次與爸爸的羽毛球比賽開(kāi)始，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的快樂(lè)，而后筆峰一轉(zhuǎn)：“一個(gè)電話，您放下球拍匆匆地走了。爸爸，您知道我有多失望嗎？我多想您也能像別人的爸爸一樣多陪陪我?。　蔽蚁?，他爸爸讀了這封情真意切的信一定會(huì)有所感悟的。

讀著一篇篇文章，我的擔(dān)心略略放下，有了一絲隱隱的喜悅。反思我們的課堂教學(xué)不是往往帶有比較明確的功利色彩嗎？我們將教授知識(shí)定位為教學(xué)之根本，并盡心盡力地去完成。但孩子們將來(lái)要融于社會(huì)，要與人交往，學(xué)會(huì)做人才是他們必不可少的人生功課。唐朝散文家韓愈在《師說(shuō)》一文中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“授業(yè)解惑”固然重要，但“傳道”卻為三者之首，可見(jiàn)“道”于人的重要性。

如何讓孩子成為一個(gè)善良、真誠(chéng)、正直、有責(zé)任感、有道德感的人，“傳道”一定要融于課堂之中，真正做到“文”與“道”相統(tǒng)一。古人云：“道非文不著，文非道不生?！笨梢?jiàn)，文章與道德是共生共長(zhǎng)，相互依賴(lài)的。語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)文章要悟“道”，寫(xiě)文章要有“道”，當(dāng)學(xué)的、寫(xiě)的都與“道”有著親密接觸，“道德”二字也就離孩子不遠(yuǎn)了──目有所及，心有所想，行必有所為。

讓我們的語(yǔ)文課堂成為培育真正的“人”的陣地，以文載德，以文正人，我想，這應(yīng)該是本次寫(xiě)作指導(dǎo)課給我的重要啟示吧。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第14篇全體員工：

xxxx年已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)了xxxx年。為了感謝大家一年來(lái)的辛苦和為公司做出的貢獻(xiàn)，更為了公司在xxxx年公司各項(xiàng)工作順利的開(kāi)展，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)研究決定將于本月舉辦公司年會(huì)，根據(jù)公司各部門(mén)工作進(jìn)展情況會(huì)議分為“xxxx年度年終員工答謝會(huì)”、“xxxx年度年終總結(jié)會(huì)”和“xxxx年度計(jì)劃會(huì)”三個(gè)部分進(jìn)行，現(xiàn)將年會(huì)相關(guān)事宜通知如下：

員工答謝會(huì)

一、時(shí)間：xxxx年1月14日8：40—17：30;

二、地點(diǎn)：瑤臺(tái)山莊;

三、主題：“xxxx年度年終答謝”。

四、參會(huì)人員：產(chǎn)品部入職未滿一年(含一年)主管以下員工、庫(kù)房入職未滿

一年(含一年)主管以下員工、生產(chǎn)部經(jīng)理;庫(kù)房經(jīng)理、行政經(jīng)理、行政部保潔、司機(jī)、產(chǎn)品部副總、供應(yīng)部副總。

總結(jié)會(huì)

一、時(shí)間：xxxx年1月15日(星期三)8：30-17：30。

二、地點(diǎn)：(瑤臺(tái)山莊會(huì)議室)。

三、會(huì)議主題：xxxx年度工作總結(jié)、評(píng)選優(yōu)秀員。;

四、參會(huì)人員：總經(jīng)辦、銷(xiāo)售部、財(cái)務(wù)部、市場(chǎng)部、應(yīng)用技術(shù)部、研發(fā)部、行政部、人力資源部、采購(gòu)計(jì)劃部、信息中心、產(chǎn)品部、庫(kù)房、OEM質(zhì)量工程師、優(yōu)秀員工候選人、員工代表。

五、總結(jié)及報(bào)告要求：

1、各部門(mén)推薦員工代表1-4名，優(yōu)秀員工候選人可為員工代表;按照優(yōu)秀員工評(píng)選規(guī)定確定優(yōu)秀員工候選人。各部門(mén)請(qǐng)于xxxx年1月10日13：00前將本部門(mén)參會(huì)人員名單報(bào)到行政部。人員名單(A4打印并由分管副總簽字后的名單及電子版名單)提交給行政部---雨(----------------);

2、各部門(mén)于xxxx年1月12前自行安排各部門(mén)總結(jié)(不影響正常工作);

3、總結(jié)會(huì)做總結(jié)報(bào)告人員為，部門(mén)員工代表、優(yōu)秀員工候選人、主管級(jí)及以上人員;

4、總結(jié)報(bào)告為A4紙打印，多頁(yè)的要裝訂;各部門(mén)總結(jié)報(bào)告由分管副總提前進(jìn)行審核;

5、總結(jié)報(bào)告時(shí)間，員工代表和優(yōu)秀員工候選人4分鐘以?xún)?nèi)、主管和經(jīng)理6分鐘以?xún)?nèi)、總監(jiān)10分鐘以?xún)?nèi)、副總20分鐘、總經(jīng)理不限。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第15篇1.求職信。求職信寫(xiě)作一般包含標(biāo)題，稱(chēng)呼，正文，落款，附件幾個(gè)部分。標(biāo)題“求職信”居中，稱(chēng)呼使用尊稱(chēng)或敬稱(chēng)，另起一行頂格書(shū)寫(xiě)，后面使用冒號(hào)。正文包含①簡(jiǎn)述消息來(lái)源，表明供職愿望或要求②概述個(gè)人基本情況（教育資歷、工作經(jīng)驗(yàn)或能力、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)等）③對(duì)求職企業(yè)的相關(guān)了解④重申動(dòng)機(jī)及對(duì)未來(lái)設(shè)想⑤感謝對(duì)方閱讀，并期待答復(fù)。

2.計(jì)劃總結(jié)的概念，特點(diǎn)，作用，寫(xiě)作，注意事項(xiàng)。

3.調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作一般包含標(biāo)題，正文（前言，主體，結(jié)尾）。調(diào)查報(bào)告采用敘述議論結(jié)合的表達(dá)方式。

Directions:

AnemployeeinyourstorehadtreatedaforeigncustomerMr.Smithverybadly.Writealettertoexpressyourpersonalapologyasthemanager,tellinghimmeasurestocompensateandtoimproveserviceandexpressinghopeforunderstanding.

Writeyourletterabout100words.Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use^v^LiMing^v^instead.Donotwritetheaddress.

DearMr.Smith,

IwishtoapologizefortheimpoliteserviceyoureceivedfromouremployeeMaLinlastFriday.Heractionstowardyouwereabsolutelyinappropriate.

Becauseofthisoccurrence,wehaverelievedMaLinofherposition.Wewouldalsoliketoofferyouacashcouponof100yuan(RMB)whichcanbeusedtobuyanythingatourstore.Wevalueourcustomersandhopethatthistokenwillhelpcompensatefortheembarrassmentyoufelt.Weareenhancingourtrainingforallofouremployeestoavoidsuchaprobleminthefuture.

Thankyouforyourunderstanding.Wehopethatthisisasatisfactorysolutiontotheproblem.

Yourssincerely,

LiMing

在拿到應(yīng)用文寫(xiě)作這本書(shū)之前，我們都很驚訝，都寫(xiě)了十九年的作文，大學(xué)還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文？但是在第一堂課，觀念就發(fā)生了大大的改變，應(yīng)用文寫(xiě)作與普通的作文寫(xiě)作很不一樣。而且給我們上這門(mén)課的潘老師也很挺幽默，還會(huì)給那些回答問(wèn)題回答準(zhǔn)確的同學(xué)送個(gè)小禮物什么的。我可以百分百的說(shuō)：這門(mén)課是深受同學(xué)們歡迎的。它不僅讓我們學(xué)到應(yīng)用文寫(xiě)作的知識(shí)，而且也讓我們學(xué)會(huì)怎么更好地做人做事。

過(guò)了那么久，我還會(huì)深刻的記得，潘老師對(duì)我們提出的五個(gè)一：名言、好字、心得、調(diào)查、十次作業(yè)。詳細(xì)的要求就是：每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)在課堂上介紹一句名言的機(jī)會(huì)；每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該學(xué)著去寫(xiě)一手好字，最后上交一頁(yè)好字給老師過(guò)目一下；每個(gè)同學(xué)都可以在心得中暢談自己在這門(mén)課收獲了什么；還有根據(jù)老師的要求做一次調(diào)查；還有穿插在整個(gè)課程之中的十次作業(yè)，也算是應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)際訓(xùn)練吧。當(dāng)我聽(tīng)到這些要求的時(shí)候，我感覺(jué)到這門(mén)課真的不是那么隨隨便便的，我也由心的感激老師的教導(dǎo)，因?yàn)槲乙恢倍己苷J(rèn)同：“嚴(yán)師出高徒?！泵恳淮紊险n之前，介紹名言的同學(xué)都會(huì)為大家精心準(zhǔn)備一番，都希望能給大家展示出名人名言的魅力，雖然只是短短的三五分鐘，但卻讓我們都學(xué)到了很多，比如為人處世的道理，又再如上講臺(tái)的勇氣和如何才能讓自己不緊張的方法。

其實(shí)在開(kāi)學(xué)之前，我就已準(zhǔn)備好一本行書(shū)鋼筆字帖了，因?yàn)槲蚁Ｍ约耗軐?xiě)一首好字。沒(méi)想到在應(yīng)用文課堂上也有這個(gè)要求，我覺(jué)得好開(kāi)心，同學(xué)們也會(huì)跟我一起努力哦。還有，老師也讓我覺(jué)得好感動(dòng)，大學(xué)那么久，第一次看到每次寫(xiě)的作業(yè)都會(huì)有老師認(rèn)真的批注。

好了，在這里也淺談一下在課堂上學(xué)到的知識(shí)吧。第一節(jié)課，我就聽(tīng)到了老師對(duì)我們講解應(yīng)用文與其他文體的區(qū)別，令我最深刻的是：“應(yīng)用文是一種很實(shí)用的文體，是每個(gè)同學(xué)都會(huì)在日常生活有所接觸的。所以它是我們需要學(xué)習(xí)的文體，或許還可以說(shuō)是很有必要去學(xué)習(xí)的文體。它不像散文那么毫無(wú)規(guī)則，也不像小說(shuō)那樣需要‘高于生活的情節(jié)’。其實(shí)那些愛(ài)情小說(shuō)里面情節(jié)，都是很不切實(shí)際的，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，里面的主人公，不是吵就是鬧，不是哭就是笑，而且他們還不需要吃飯睡覺(jué)?！焙?jiǎn)潔而又幽默的講課方式，讓我明白到應(yīng)用文的重要性。有人說(shuō)應(yīng)用文寫(xiě)作是能力的體現(xiàn)，是素質(zhì)的體現(xiàn)，是單位用人的標(biāo)尺，是成功的基石。我們高職院校的學(xué)生理應(yīng)也應(yīng)該具備一些應(yīng)用文寫(xiě)作的能力，以便能在社會(huì)上有更好的立足。

我漸漸的了解到應(yīng)用文的語(yǔ)言表述應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、得體、簡(jiǎn)明。其表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明和議論。其與文學(xué)寫(xiě)作有很大的區(qū)別，應(yīng)用文寫(xiě)作解決的是現(xiàn)實(shí)工作的需要，比如寫(xiě)信、合同、調(diào)查報(bào)告，只講準(zhǔn)確，不講文采和情感，而文學(xué)創(chuàng)作指寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等，一般允許虛構(gòu)情感，供人娛樂(lè)或欣賞。

我在課堂上還得到了一個(gè)道理，有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中的很多人都會(huì)因?yàn)楦L(fēng)而做錯(cuò)了事情，有些事是需要自己靜下心去查閱發(fā)現(xiàn)其正確與否的。就像那個(gè)公告與通告的區(qū)別，以前，我也以為兩者之間是沒(méi)有什么區(qū)別的，認(rèn)為都是公開(kāi)告知的意思，而且很多人都會(huì)把兩者通用。其實(shí)，兩者之間的區(qū)別實(shí)在太遠(yuǎn)了，第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于“向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”，兼有消息性和知照性的特點(diǎn)；與公告相比，通告的內(nèi)容是“在一定范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)”，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。第二，告啟的范圍不同。公告面向國(guó)內(nèi)外的廣大讀者、聽(tīng)眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對(duì)較窄，只是面向“一定范圍內(nèi)的”的有關(guān)單位和人員。第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宣布某些重大事項(xiàng)時(shí)才用，xxx、司法機(jī)關(guān)以及其他一些政府部門(mén)也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級(jí)行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。潘老師說(shuō)的很深刻，我們可能一輩子都用不到公告。當(dāng)時(shí)我很驚訝，覺(jué)得不敢相信，但是現(xiàn)在我明白了。

潘老師說(shuō)過(guò)“只要在課堂上肯學(xué)，在課后按要求完成任務(wù)，百分之九十的同學(xué)都能學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作?！边@是老師的信心，逐漸也變成是我們的信心。公文也不過(guò)十五種，一一說(shuō)來(lái)，就是：決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、意見(jiàn)、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函和紀(jì)要。我們還有針對(duì)性的學(xué)了公文的格式，進(jìn)行了一系列的實(shí)際訓(xùn)練，比如寫(xiě)通知和請(qǐng)示。相信我的同學(xué)們大部分都會(huì)像我一樣，對(duì)公文寫(xiě)作有了一定的熟悉吧，這種能力，我深信在以后的日常生活和工作中將起到有很大的幫助。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定得寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作與生活中實(shí)用的文章?！边€有衷心感謝老師對(duì)我們的苦心教導(dǎo)，讓我們學(xué)到了很多很多在平常生活中學(xué)不到的東西。

各小學(xué)同學(xué)們:

20xx年6月1日國(guó)際兒童節(jié)即將來(lái)臨，為了組織好今年^v^六一^v^國(guó)際兒童節(jié)的各項(xiàng)慶?；顒?dòng)，使廣大兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，現(xiàn)就全區(qū)^v^六一^v^兒童節(jié)期間有關(guān)活動(dòng)要求通知如下：

1、各學(xué)校要抓住^v^六一^v^這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合本單位實(shí)際，精心部署，周密安排，廣泛組織開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、意義深遠(yuǎn)的^v^六一^v^慶祝活動(dòng)，讓兒童在參與中體味快樂(lè)，受到教育，促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展。

2、各學(xué)校要按照實(shí)踐育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓展活動(dòng)載體，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德宣傳實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大兒童從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念，培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價(jià)值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對(duì)兒童思想道德建設(shè)存在的突出問(wèn)題，出實(shí)招，辦實(shí)事，形成合力，著力解決一些具體問(wèn)題。

4、各學(xué)校要以不同形式對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放，并主動(dòng)邀請(qǐng)鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校，向社會(huì)、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。

今年^v^六一^v^期間，我區(qū)開(kāi)展的全區(qū)性活動(dòng)主要有：綠港小天使藝術(shù)團(tuán)在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶^v^六一^v^文藝演出；幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶^v^六一^v^專(zhuān)場(chǎng)演出；區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深入到部分學(xué)校慰問(wèn)。請(qǐng)各校（園）積極配合，同時(shí)結(jié)合本單位實(shí)際，高度重視、精心組織，深入開(kāi)展^v^六一^v^慶?；顒?dòng)。各單位在組織開(kāi)展慶?；顒?dòng)時(shí)，要制定詳細(xì)的安全預(yù)案，加強(qiáng)安全教育。各單位要將慶祝活動(dòng)開(kāi)展的情況以信息形式上報(bào)教委辦公室。

教委辦公室

20xx年5月30日

本學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，在“于老師”的精心指導(dǎo)與悉心身教下，使我對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作有一個(gè)初步的了解，提高了我的寫(xiě)作能力，增進(jìn)了我的寫(xiě)作素養(yǎng)。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對(duì)我的教導(dǎo)，將會(huì)對(duì)我終身受用。下面以自己對(duì)這學(xué)期“應(yīng)用文寫(xiě)作課”的一些感受、認(rèn)識(shí)、心得，因我涉世未深、才疏學(xué)淺、才思不暢、筆力不濟(jì)，借微薄、蒼白文字流露一點(diǎn)真情實(shí)感，聊表心意。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第16篇實(shí)用性：強(qiáng)應(yīng)用文在內(nèi)容上十分重視實(shí)用性。它是用來(lái)辦事、解決實(shí)際問(wèn)題的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

真實(shí)性：強(qiáng)“真實(shí)”是文章的生命，一切文章都要求具有真實(shí)性。對(duì)于這一點(diǎn)，各類(lèi)文章要求不同。它反映的情況、問(wèn)題，敘述的事實(shí)是客觀存在的，發(fā)布、傳達(dá)上級(jí)指示精神是確有的，不能經(jīng)過(guò)任何藝術(shù)加工。

針對(duì)性：強(qiáng)它根據(jù)不同的領(lǐng)域、不同的具體業(yè)務(wù)、不同的行文目的，選用不同的文種。

時(shí)效性：強(qiáng)應(yīng)用文在傳遞信息、解決實(shí)際問(wèn)題方面取得好的效果，必須注意時(shí)間、效率，講究時(shí)效性。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文往往是在特定的時(shí)間來(lái)處理特定的問(wèn)題，盡快的傳遞相關(guān)信息，因此時(shí)效性很強(qiáng)。不及時(shí)發(fā)文，拖拖拉拉，或時(shí)過(guò)境遷再放馬后炮，使信息失敗，就會(huì)失去其實(shí)用價(jià)值。

格式化：比較固定應(yīng)用文有其慣用的外觀體式和主體風(fēng)格。有不少體式是社會(huì)長(zhǎng)期約定俗成的，也有一些體式由國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，如公文。還有一些應(yīng)用文格式比較簡(jiǎn)單。不論體式如何，都是為了提高辦事效率，更好地發(fā)揮它的工具作用。

應(yīng)用文活動(dòng)消息格式及范文第17篇在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)??寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這