應(yīng)用文個人總結(jié)范文

應(yīng)用文個人總結(jié)范文第1篇應(yīng)用文個人總結(jié)范文第1篇一、通知

（一）文種常識

1.概念

通知是傳達要求下級機關(guān)（人員）辦理和需要有關(guān)單位（人員）周知或者執(zhí)行的.事項，任免人員時使用的文種。

2.文種特征

（1）發(fā)布性。

（2）中轉(zhuǎn)性。

（3）廣泛性。

（4）告之性。

為了便于工作，有必要將某些事項、信息傳達和告知給有關(guān)單位和人員知曉。這類通知起知照作用，如設(shè)置機構(gòu)通知，啟用印章通知，會議通知等等。例如《飛利達電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校關(guān)于設(shè)立公開課的通知》、《××公司關(guān)于舉辦勞資干部培訓(xùn)班的通知》、《××市總工會關(guān)于召開第三屆工會代表大會的通知》、《××大學(xué)關(guān)于舉行校慶三十周年紀(jì)念活動的通知》。

（二）格式掃描

通知一般由四個部分構(gòu)成：標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款。

標(biāo)題中的事由如果十分重要或非常緊急，可在文種前加上“重要”、“緊急”等詞語；如果是兩個及以上機關(guān)聯(lián)合行文，加“聯(lián)合”；是對不久前發(fā)的文件內(nèi)容進行補充，加“補充”。

正文一般由緣由和目的、通知事項、執(zhí)行要求三部分構(gòu)成。通知的緣由和目的是通知正文的導(dǎo)語，要交代清楚為什么制發(fā)該通知，一般寫得簡潔明了。過渡語往往用“現(xiàn)通知如下”、“現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下”、“現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下”、“特作如下緊急通知”等。

二、通報

（一）文種常識

1.通報的概念

通報是對典型的先進事跡、人物進行表彰，對嚴重的錯誤予以批評教育，對重要的經(jīng)審核情況予以傳遞溝通的一種常用公文。

2.通報的特點

（1）嚴肅性。

（2）典型性。

（3）時效性。

（4）用事實說話。

3.通報的種類

（1）表彰性通報。

（2）批評性通報。

（3）事項性通報。

（二）寫法指要

通報一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款四部分構(gòu)成。標(biāo)題、主送機關(guān)、落款這三部分的寫法與通知相同，我們主要介紹正文的寫法。

不同類型的通報，其正文寫法也不盡相同。我們分別介紹。

1.表彰性通報

正文由三部分組成：

（1）事項：概括地敘述先進事跡或先進經(jīng)驗。

（2）決定：撰寫經(jīng)過研究，對先進群體或個人作出的表彰決定。

（3）號召：發(fā)出向先進人物或先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)的號召。

2.批評性通報

其正文一般由緣由、事項、分析、要求四部分構(gòu)成。

（1）緣由：寫通報事由和發(fā)文機關(guān)的態(tài)度。

（2）概要寫出所批評對象的錯誤事實。

（3）分析：闡述分析所批評事項的性質(zhì)、歸納出教訓(xùn)所在。

3.事項性通報

事項性通報首先寫明所通報的情況，對主要情節(jié)進行客觀敘述，注意把人物、時間、地點、事件、結(jié)果寫清楚。其次寫事項的現(xiàn)況，即事情發(fā)生后的臨時處理情況。最后要寫明發(fā)文機關(guān)的意見和要求，可以在對客觀事實分析的基礎(chǔ)上提出。

（三）寫作須知

1.事例要典型

2.情況要真實

3.詳略要得當(dāng)

4.分析要準(zhǔn)確

5.通報要及時

應(yīng)用文個人總結(jié)范文第2篇收條是收到別人或單位送到的錢物時寫給對方的一種憑據(jù)性的應(yīng)用文。收條也稱作收據(jù)。收條也是日常生活中常見的一種應(yīng)用文樣式。一張完整的收條包括標(biāo)題，正文，署名和時間四部分。

今收到____向____所借用于________________（借款使用目的）人民幣￥_____元整（小寫），（大寫）__________元。

所欠款項已全部還清。

尚欠￥____元，（大寫）__________元未還，約于__年_月_日前還清。

____（收款人簽名蓋章）

____（收款委托代理人簽名蓋章）

__年_月_日

見證人：____

書寫地點：____

擴展資料

適用場合

原來借錢物或欠錢物一方將所欠、借的錢物還回時，借出方當(dāng)事人不在場，而只能由他人代收時可以寫收條。當(dāng)事人在場，則不必再寫收條，而只把原來的欠條或借條退回或銷毀即可。

個人向單位或某一團體上繳一些有關(guān)費用或財物時，對方需開具收條，以示證明。

單位和單位之間的各種錢物往來，均應(yīng)開具收條。當(dāng)然，在正式的場合下，一般都有國家統(tǒng)一印制的正式的票據(jù)，這屬于另一類情況。

收條種類

收條的種類一般來講有兩類。一類是寫給個人的收條，一類是寫給某一單位的收條。

單位出具的收條通常是由某一個人經(jīng)手，而以單位的名義開具。

應(yīng)用文個人總結(jié)范文第3篇在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的重要性，它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大

的作用，而且我認為如果我們真的認真的去學(xué)了，那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我體會到了以下幾點:

首先，我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作方法，比如：經(jīng)濟應(yīng)用文寫作對字體的要求，要準(zhǔn)確、簡潔、質(zhì)樸、得體，以及對于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范；其次，一些經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進一步的掌握，這對我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)；最重要的是：討論，我們進行熱烈地討論，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。

以下幾點是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的這個學(xué)期中，我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，認真。上課時，認真的聽老師講課，老師補充的課外知識要牢記，要熟

“人無完人，金無足赤?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比如說：對于一些知識練習(xí)量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進一步的掌握和深化；其次，知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂，進而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學(xué)以致用的效果等等。

雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進步中。在今后的學(xué)習(xí)實踐過程中，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處，不斷改進我們的不足之處，以求取得更大的進步的。另外，我們會把所學(xué)的知識運用到我們的實際生活工作中去，以便達到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高。

應(yīng)用文個人總結(jié)范文第4篇為保護人民生命財產(chǎn)和森林資源安全，有效預(yù)防和撲救森林火災(zāi)，確保全省無重大森林火災(zāi)的發(fā)生，根據(jù)《森林防火條例》發(fā)布如下命令：

一、20xx年全省春季森林防火期為3月15日至6月15日，其中4月20日至5月31日為森林高火險期;秋季森林防火期為9月15日至11月30日，其中10月1日至10月31日為森林高火險期。

二、全面落實森林防火責(zé)任。各級政府必須高度重視森林防火工作，實行政府行政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制和在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下的部門、單位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制。各級森林防火指揮機構(gòu)和林業(yè)主管部門負責(zé)本地區(qū)森林防火工作的監(jiān)督和檢查，森林、林木、林地的經(jīng)營單位和個人承擔(dān)其管理經(jīng)營范圍內(nèi)的森林防火責(zé)任。

三、嚴格林區(qū)用火管制措施。森林防火期內(nèi)，任何單位和個人未經(jīng)法定部門批準(zhǔn)，不得在林區(qū)野外用火。對在森林防火區(qū)內(nèi)上墳燒紙和野外吸煙者，公職人員一律開除公職;非公職人員一律從重給予經(jīng)濟處罰;對在場不予制止或制止不力的領(lǐng)導(dǎo)干部一律給予行政處分;對引起森林火災(zāi)造成嚴重后果的，一律依法追究刑事責(zé)任。

四、加強林區(qū)入山管理。森林防火期內(nèi)，各級政府、森林防火責(zé)任單位和村社基層組織要嚴格實施森林防火巡護和入山檢查，設(shè)置森林防火警示標(biāo)志，建立森林防火檢查站，對進入其管理范圍的人員進行森林防火宣傳，嚴控火源入山。進入林區(qū)人員要自覺接受檢查和教育，履行森林防火義務(wù)，遵守森林防火規(guī)定。對妨礙森林防火檢查和拒不執(zhí)行森林防火規(guī)定的人員，依法追究責(zé)任。各自然保護區(qū)、森林旅游景區(qū)及中俄、中朝邊境等重點區(qū)域在高火險時段要對進入林區(qū)人員實行全程管控。

五、強化預(yù)警響應(yīng)措施。各級森林防火指揮部要與當(dāng)?shù)貧庀蟛块T定期進行火險形勢會商，及時向社會公眾發(fā)布火險預(yù)警信息。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林場等基層單位要嚴格執(zhí)行森林火險預(yù)警響應(yīng)預(yù)案的規(guī)定，采取懸掛防火旗、設(shè)置森林防火警示物等方法發(fā)布森林火險預(yù)警信號。各森林防火責(zé)任單位和宣傳媒體要向社會公布和廣泛宣傳“12119”森林火警電話，充分利用宣傳單、禁火通告、手機短信等形式關(guān)注森林防火，全面提高林區(qū)公民的森林防火意識。

六、做好森林火災(zāi)撲救準(zhǔn)備。森林防火期內(nèi)，地方森林消防隊伍、森林部隊以及駐軍、武警部隊、民兵預(yù)備役等森林消防應(yīng)急隊伍要根據(jù)森林火險等級，進入相應(yīng)的預(yù)防和戰(zhàn)備狀態(tài)。要積極開展森林火災(zāi)應(yīng)急處置培訓(xùn)和戰(zhàn)術(shù)配合演練，確保遇有火情能夠按照森林火災(zāi)應(yīng)急處置預(yù)案實施快速出動、重兵撲救、迅速控制，將火災(zāi)損失降到最低限度。要確保撲火人員的安全，特別是嚴禁組織殘疾人、孕婦和未成年人以及其他不適宜參加森林火災(zāi)撲救的人員參加撲火。

七、實行森林火災(zāi)應(yīng)急聯(lián)動機制。各級森林防火指揮部成員單位及相關(guān)部門，要在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下建立森林防火聯(lián)防制度。林區(qū)毗鄰單位要簽訂聯(lián)防協(xié)議、制定聯(lián)防處置森林火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、健全協(xié)調(diào)聯(lián)動機制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林場等基層單位要實行區(qū)域聯(lián)防、十戶聯(lián)防等制度。遇有緊急火情，要按照森林火災(zāi)應(yīng)急處置預(yù)案做好森林火災(zāi)撲救的有關(guān)工作。

八、加大依法治火力度。各級政府和森林防火相關(guān)單位要大力普及和宣傳森林防火法規(guī)和基本知識，堅持依法行政、依法治火。各級林業(yè)公安、檢察、法院機關(guān)要依法高效查處、審理森林火災(zāi)案件，嚴厲打擊非法用火、故意縱火和破壞森林防火設(shè)施設(shè)備等違法犯罪行為。

九、做好森林防火值班工作。各級森林防火機構(gòu)和責(zé)任單位在森林防火期內(nèi)要嚴格執(zhí)行24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班。各類森林防火工作人員要堅守崗位，盡職盡責(zé)。要嚴格執(zhí)行熱點核查規(guī)定，堅持有火必報、報撲同步，確保遇有火情處置及時。對瞞報、謊報或者故意拖延報告森林火災(zāi)和存在玩忽職守、弄虛作假、擅離崗位等行為的責(zé)任人要依法嚴肅查處。

十、本命令由森林防火責(zé)任單位及村民基層組織、各基層林場、林業(yè)工作站負責(zé)人向公眾宣讀，并廣為宣傳。

特此命令。

應(yīng)用文個人總結(jié)范文第5篇為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某教師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能到達恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文個人總結(jié)范文第6篇特點1、重格式，不輕內(nèi)容

應(yīng)用文的大作文的一個很大區(qū)別就是重格式，規(guī)律性強。格式和套路不對,一般會給閱卷老師留下很不好的印象。例如：信件一般不需要題目，通知和告示卻需要，如20xx年的題目Volunteerswanted。不只題目，還有客套話以及署名等。例如：公務(wù)信函中的稱呼，一般而言，如果是不認識的人，稱呼為敬詞+尊稱。例如，DearSirorMadam或Towhomitmayconcern;如果是寫給關(guān)系正式的某團體中的具體人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，DearMr.xx或DearMs.xx;對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名(Dear)Peter等。這都是有規(guī)律可循的。

特點2、輕思想，重交際

這里所謂的輕思想，主要是指因為100字的應(yīng)用文，除去那些客套話，其實一般主體部分也就2-3個句子就可以解決。這么短的篇幅，是不可能要求思想性有多強。這點和大作文不一樣，大作文中，如果你沒有一定的思想深度，文章結(jié)構(gòu)會很松散，讓人感覺是句子的堆砌。而那種連貫性和銜接手法的應(yīng)用也不會太準(zhǔn)確。而小作文，我們要做到的只是注意用詞語體以及語域的適當(dāng)性，要點覆蓋的全面性。

特點3、字數(shù)少，易得分

上面我們提到了，應(yīng)用文的篇幅很短，這使得我們很容易得分。試想，如果想在閱讀理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基礎(chǔ)上答對5道選擇題。從這個角度而言，小作文的確是容易拿分的部分，應(yīng)該成為考生提分的一個板塊。

特點4、重套路，難發(fā)揮

應(yīng)用文的這一個特點，仍然是和它的套路性、格式化有關(guān)。因此，我們更加需要用詞的準(zhǔn)確性。需要我們對于一些語言的語體特點(genrefeatures)進行區(qū)分。以免讓詞匯的語體影響到準(zhǔn)確性。寫給機構(gòu)的信函，應(yīng)該避免使用太口語化的語言。例如06年是寫給一個機構(gòu)的申請信，而08年是寫給友人的私人信件，那么在這兩年的應(yīng)用文寫作中，就要求使用不同的語言。從稱呼到正文部分，08年的文章用詞都可以更口語化和隨意一些。正因為這種套路的穩(wěn)定性，對于同等基礎(chǔ)的考生來講，這部分很難達到技壓群雄的效果，很難拉開和別人的距離。也就是說，對于所有的考生來說，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。

應(yīng)用文個人總結(jié)范文第7篇每個人都有些東西藏在背后，當(dāng)然你我都不例外。我的背后是某個早晨尚未做完的夢，是我某次失敗后欲滴的淚水、是我肩上厚厚的行囊——裝載著家人的希望、朋友的希望，可每一份希望都附帶著一份壓力，自給的，還是我看得見、似乎摸不著的遙遠的夢想。而你的背后是什么？我猜，會是對某人的思念，一份對家人的愛，一份對世俗的感傷，一份教書育人的責(zé)任，抑或是生活的艱辛與壓力？對，壓力，你有壓力，我也有壓力。它像背后這副中藥的藥引、生活的藥引——味苦卻治病。

許多人的背后都有傷，生活扯出的傷。它像每個人心底的那個雷區(qū)，觸碰不得。與人相處，有時候要繞過這個雷區(qū)，這是對別人的一種寬容，也是一種尊重。

也許，背后里更多的是一個人的奮斗史。我們要學(xué)會理解，并從中吸取我們所需要的生命的雨露。當(dāng)我們聽貝多芬的富有震撼心靈力量的交響樂曲時，會情不自禁地想起這樂曲的背后，一個在古典樂與現(xiàn)代浪漫主義音樂上有承上啟下作用的偉大音樂家的背后。那背后的勇敢、永不言敗、對音樂的永不熄滅的熱情，難道不正是我們成長所需的陽光與雨露嗎？

讀懂、聽懂這背后，我們受益匪淺！

由此看來，我們似乎要多點了解一個個人的背后，不管是陰陰細雨，還是絲絲陽光，了解這背后才能在人