幼兒園創(chuàng)新管理征文范文

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第1篇幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第1篇曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的'，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第2篇這是我進(jìn)入幼兒園的第五年了，這五年里，我的生活發(fā)生了很大的改變。之前我對(duì)小孩子真的沒有太多的教育技巧，現(xiàn)在慢慢的，我也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，加上自己也有了孩子，我對(duì)育兒這一方面，也有了更大的一些感受和心得體會(huì)了。在此我也想談一談自己的體會(huì)。

以前我是一個(gè)不太想問題的人，什么事情我都比較的順其自然。但這種處理事情的方式其實(shí)是不對(duì)的，比如對(duì)待我們大班的孩子們來說，有很多事情都是需要去想的，絕對(duì)不是一個(gè)順其自然就可以解決的問題。比如說有些孩子性格過度活潑，這時(shí)候就需要我們老師去進(jìn)行調(diào)整了，如果我們采用一種非常死板的方式的話，或許這是一項(xiàng)很難的事情。但是如果我們能夠好好的去想一想這個(gè)問題的話，我們可能會(huì)在盡短的時(shí)間內(nèi)將這些問題糾正過來。而這，也是我們的工作效率問題了。所以這一個(gè)部分，我會(huì)一直去提升，也會(huì)一直去學(xué)習(xí)的。

在沒有孩子的時(shí)候，我不太理解做母親的心情。但是有了孩子之后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育方面有了很大的改變。比如說在和孩子們的'相處過程中，我不再先去判斷他們的是非問題，而是先去想他為什么會(huì)做這樣的一件事情，基于什么，為什么。慢慢的，我這種處理事情的方式給我也帶來了一些便利，孩子們?cè)诿鎸?duì)我批評(píng)教育的時(shí)候反叛心理不再那么強(qiáng)了，并且很多孩子還愿意和我促膝長(zhǎng)談，說出他們心里的話，讓我也多了解了他們一些了。這個(gè)過程，讓我明白了作為一名教師，不能只有“蠻力”，還需要太多太多的耐心和智慧了。

我自己原本是一個(gè)比較粗心的人，在很多方面都沒有太深的感觸。所以和孩子們的交流也僅僅限于表面。在這個(gè)年齡階段的幼兒，很多時(shí)候是需要我們?nèi)チ私夂透惺艿模麄冃⌒〉氖澜缋镉惺裁?，在如何發(fā)展，我作為一名教師是應(yīng)該要去探索的。這么些年過來了，我也對(duì)自己的教學(xué)更加自信了一些，和孩子們相處的也越來越好了，自己整個(gè)人也更加溫和起來。其實(shí)孩子們更喜歡的是一個(gè)溫柔且愛笑的老師，這會(huì)讓他們對(duì)我們放松警惕，愿意讓我知道他們的世界，好讓我對(duì)自己的教學(xué)做出調(diào)整。在這一份事業(yè)上，我會(huì)投注自己更多的熱情和努力，為自己、也為這份事業(yè)奉獻(xiàn)自己的價(jià)值！

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第3篇建筑工程管理創(chuàng)新及發(fā)展論文

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈起來，怎樣在建筑行業(yè)中不斷顯示自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、充分地提升建筑的質(zhì)量和創(chuàng)新意識(shí)，是現(xiàn)代建筑行業(yè)在實(shí)際發(fā)展中最關(guān)注的問題之一。建筑工程管理作為建筑工程開展中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)建筑的質(zhì)量和建筑效益有著極為重要的影響?；诖耍疚氖紫汝U述了建筑工程管理創(chuàng)新模式的應(yīng)用必要性，并就建筑工程管理中創(chuàng)新模式的應(yīng)用和發(fā)展提出見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：建筑工程管理；創(chuàng)新模式；應(yīng)用；發(fā)展

建筑行業(yè)作為我國支柱性產(chǎn)業(yè)，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中有著十分重要的作用，因此也應(yīng)該對(duì)建筑工程管理工作引起重視，但是由于在我國建筑工程管理工作在很多細(xì)節(jié)方面還存在一些問題，在一定程度上影響了這項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。針對(duì)這種情況，本文就將圍繞建筑工程管理中的創(chuàng)新模式進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，希望對(duì)我國建筑工程管理的發(fā)展有更大的幫助作用。

一、建筑工程管理創(chuàng)新模式的應(yīng)用必要性

（一）滿足國內(nèi)實(shí)際生產(chǎn)發(fā)展需求的必然選擇。在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)也得到相應(yīng)的進(jìn)步，我國的建筑行業(yè)也得到新的發(fā)展機(jī)會(huì)，是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一項(xiàng)重要的支柱性產(chǎn)業(yè)。建筑企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下得到更大的發(fā)展，就要對(duì)工程管理的模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而進(jìn)一步加強(qiáng)建筑工程管理中的科技水平和創(chuàng)新能力，保證建筑行業(yè)中的先進(jìn)設(shè)備能在建筑行業(yè)中得到有效的應(yīng)用和發(fā)展，通過使用先進(jìn)的技術(shù)水平和能力，不斷對(duì)建筑行業(yè)的收益進(jìn)行提升，保證建筑工程的質(zhì)量，從而降低建筑工程的管理成本和投入成本，對(duì)我國生產(chǎn)發(fā)展的需求進(jìn)行更好地滿足。

（二）實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的客觀需求。建筑單位在發(fā)展過程中應(yīng)積極學(xué)習(xí)和研究科學(xué)管理理論，將其應(yīng)用在工程的管理和實(shí)踐過程中，為工程管理模式的創(chuàng)新提供可靠的依據(jù)，進(jìn)一步提高建筑單位的生產(chǎn)力。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，人們的生活水平和質(zhì)量也在不斷提高，因此建筑行業(yè)管理水平也要隨著社會(huì)的.進(jìn)步而進(jìn)步，爭(zhēng)取將先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，為建筑單位的生存和發(fā)展過程中提供更多的動(dòng)力。建筑單位要根據(jù)建筑工程項(xiàng)目的實(shí)際需求對(duì)科學(xué)的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)，并提供更為有利的保障。

（三）優(yōu)化配置施工資源的重要途徑。建筑單位在創(chuàng)新工作管理模式的過程中，應(yīng)該適當(dāng)根據(jù)崗位性質(zhì)的不同對(duì)施工人員進(jìn)行安排和分配，制定出有效的施工人員分配方案，并且在對(duì)一系列有效措施進(jìn)行施工的過程中，要充分調(diào)動(dòng)單位施工人員的積極性，有效的提升工作效率。并且在工程管理模式的創(chuàng)新過程中，還應(yīng)該對(duì)企業(yè)單位員工的切實(shí)利益進(jìn)行明確，保證有序地開展工程管理工作，充分發(fā)揮管理人員的管理職能，進(jìn)一步提升工程管理的質(zhì)量和水平。

二、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的應(yīng)用和發(fā)展

（一）對(duì)建筑企業(yè)工程管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新。作為建筑企業(yè)的管理者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求和發(fā)展情況，對(duì)創(chuàng)新管理的理念進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，對(duì)工程過程中的利益關(guān)系進(jìn)行處理，對(duì)項(xiàng)目管理目標(biāo)進(jìn)一步確立，其中不僅要包含質(zhì)量目標(biāo)、工期目標(biāo)和成本目標(biāo)，同時(shí)對(duì)安全目標(biāo)也有所涉及，因此只有將以上關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理，才能保證項(xiàng)目合同中的每個(gè)條款都能得到有效地落實(shí)。在實(shí)際建筑工程的開展過程中，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)成本、質(zhì)量和安全問題的管理，針對(duì)以上問題制定出更具針對(duì)性方案，在此基礎(chǔ)上對(duì)工程管理得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善，全面提升其在建筑領(lǐng)域中的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）創(chuàng)新建筑企業(yè)的管理體制。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，想要建立起符合現(xiàn)代化發(fā)展方向的企業(yè)制度，就應(yīng)該實(shí)行科學(xué)的管理方式，在工程項(xiàng)目建設(shè)的過程中對(duì)企業(yè)、項(xiàng)目和責(zé)任進(jìn)行明確，適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)工程項(xiàng)目管理的關(guān)系,完善建筑工程管理體系中存在的問題和不足，從而提升工作的整體效率。因此，建筑企業(yè)應(yīng)該對(duì)自身的管理工作進(jìn)行發(fā)展和強(qiáng)化，創(chuàng)建一個(gè)更適合現(xiàn)代發(fā)展的內(nèi)部控制環(huán)境，通過這種方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效地避免，同時(shí)還能進(jìn)一步減少經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)施工合同中的執(zhí)行力度能得到有效的發(fā)展和執(zhí)行，從而進(jìn)一步提升對(duì)工程管理的水平。

（三）加強(qiáng)企業(yè)文化的創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，我國建筑企業(yè)文化也得到了發(fā)展和完善，并且在時(shí)代的發(fā)展過程中不斷發(fā)揮出新的發(fā)展方向，體現(xiàn)了其強(qiáng)有力的生命力。因此在這個(gè)背景下，建筑單位想要自身的企業(yè)文化得到進(jìn)一步的發(fā)展，就要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)價(jià)值觀的建設(shè)和創(chuàng)新，使其保持先進(jìn)的生命力。同時(shí)還要進(jìn)一步提升對(duì)文化機(jī)制的創(chuàng)新，在建筑企業(yè)的實(shí)際發(fā)展過程中，不斷加強(qiáng)建筑企業(yè)的影響力，保證建筑工程管理的有效落實(shí)。

三、結(jié)語

一直以來建筑行業(yè)在我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中都占據(jù)著十分重要的地位，因此在建筑工程的管理過程中要將加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新模式的應(yīng)用，希望通過本文的研究，能在一定程度上對(duì)我國建筑工程管理工作的開展提供更大的幫助。

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幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第4篇重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制的創(chuàng)新論文

關(guān)鍵詞：重點(diǎn)學(xué)科；管理；機(jī)制

摘要：重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制，是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)各要素之間相互聯(lián)系和彼此作用的規(guī)范，是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要保障．加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科管理，創(chuàng)新重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制，是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在需求。創(chuàng)新重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以與時(shí)俱進(jìn)求實(shí)、精細(xì)和諧管理和提高管理效率為基本原則，確保機(jī)制的先導(dǎo)性、組織協(xié)調(diào)性、運(yùn)行科學(xué)性、激勵(lì)的有效性以及約束的可控性。

重點(diǎn)學(xué)科是大學(xué)發(fā)展的龍頭，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)施有效管理，已經(jīng)成為高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)函待解決的問題。創(chuàng)新重點(diǎn)學(xué)科管理，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，不僅有利于促進(jìn)學(xué)科建設(shè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，而且有利于促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能的全面實(shí)現(xiàn)。

一、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理機(jī)制

1.重點(diǎn)學(xué)科與管理

重點(diǎn)學(xué)科是高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，按批準(zhǔn)立項(xiàng)權(quán)限分為國家重點(diǎn)學(xué)科、省(部、自治區(qū)、直轄市)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科。自1987年由原國家教委組織開展第一次國家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選工作以來，高等學(xué)校逐步完善了三級(jí)四類重點(diǎn)學(xué)科體系，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得了較好的成效。重點(diǎn)學(xué)科已成為我國高等學(xué)校重要的具有骨干和示范作用的教學(xué)科研基地。

在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)過程中，重點(diǎn)學(xué)科管理起到了重要的保障作用。為加強(qiáng)對(duì)國家重點(diǎn)學(xué)科的管理，保證建設(shè)成效，自首次評(píng)選國家重點(diǎn)學(xué)科后，原國家教委和教育部開展了一系列重點(diǎn)學(xué)科的制度建設(shè)、制定規(guī)劃、中期監(jiān)控、監(jiān)督與檢查工作，同時(shí)結(jié)合1993年啟動(dòng)的“211工程”建設(shè)，以“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的形式，加大了對(duì)國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資金投人，使國家重點(diǎn)學(xué)科管理逐步邁人健康、規(guī)范的軌道。2006年10月，教育部頒發(fā)了《國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法》，各省、自治區(qū)、直轄市和各高等學(xué)校，根據(jù)實(shí)際制定了具體實(shí)施辦法，國家、省(市)和學(xué)校三級(jí)管理體制基本形成，并建立健全了管理規(guī)章制度，有效地保障了重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

2.重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制

所謂機(jī)制就是指管理系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)、各要素之間相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的形式及其運(yùn)行原理和內(nèi)在的、本質(zhì)的工作方式。從重點(diǎn)學(xué)科管理的角度，重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制應(yīng)該理解為:重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互聯(lián)系和彼此作用的關(guān)系，是對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)過程屬性的抽象概括。由此可見，重點(diǎn)學(xué)科學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科技信息、科研成果和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等人、財(cái)、物諸要素構(gòu)成重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制調(diào)整的主要內(nèi)容。機(jī)制的建立，一靠體制，二靠制度。所謂體制，主要指的是組織職能和崗位責(zé)權(quán)的調(diào)整與配置;所謂制度，廣義上講包括國家和地方的法律、法規(guī)以及任何組織內(nèi)部的規(guī)章制度。機(jī)制只有在實(shí)踐中通過與之相應(yīng)的體制和制度的建立，才能得到體現(xiàn)，因此，高等學(xué)校應(yīng)該在適應(yīng)國家學(xué)科建設(shè)體制條件下，合理調(diào)整和配置學(xué)科經(jīng)費(fèi)和學(xué)術(shù)力量，在規(guī)劃管理、組織結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和經(jīng)費(fèi)等方面建立約束機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、流動(dòng)機(jī)制和效率與公平機(jī)制，提高重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)效率。

3.創(chuàng)新機(jī)制是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在需求

重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制要調(diào)整的`是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的人財(cái)物，其中，最大限度提高人的積極性，是學(xué)科管理機(jī)制設(shè)計(jì)要解決的核心問題，也是重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制創(chuàng)新的主要內(nèi)容，因此創(chuàng)新機(jī)制是高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在需求。在高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中，盡管影響和制約學(xué)科建設(shè)內(nèi)在因素是多方面的，但人是最主要的，要確保重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)效率，必須具備高水平的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)和高素質(zhì)學(xué)科管理隊(duì)伍。重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制創(chuàng)新，就是通過目標(biāo)管理機(jī)制，科學(xué)確立個(gè)人與團(tuán)體的目標(biāo)、責(zé)任與利益，實(shí)施有效的約束與激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，保障他們合理的利益訴求，確保重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)速度和質(zhì)量。

在任何一個(gè)系統(tǒng)中，機(jī)制都起著基礎(chǔ)性的、根本的作用。在理想狀態(tài)下，有了良好的機(jī)制，可以使一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)接近于一個(gè)自適應(yīng)系統(tǒng)—在外部條件發(fā)生不確定變化時(shí)，能自動(dòng)地迅速作出反應(yīng)，調(diào)整原定的策略和措施，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化目標(biāo)。例如在重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科經(jīng)費(fèi)、學(xué)科組織和學(xué)科政策三方面，當(dāng)學(xué)科經(jīng)費(fèi)一定時(shí)，學(xué)科組織和學(xué)科政策調(diào)整得比較好的單位，就比經(jīng)費(fèi)差別不大而組織和政策環(huán)境欠缺的單位，學(xué)科發(fā)展要快些，成效要顯著些。如果學(xué)科組織和學(xué)科政策雖然能夠滿足學(xué)科發(fā)展的需要，但經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)科發(fā)展也會(huì)受阻。因此，在學(xué)科建設(shè)上，高等學(xué)校對(duì)這三個(gè)方面都應(yīng)給予充分的重視。在學(xué)科經(jīng)費(fèi)普遍不足的情況下，注意更好地發(fā)揮學(xué)科組織和學(xué)科政策的效應(yīng)，同時(shí)也應(yīng)注意到，并不是學(xué)科經(jīng)費(fèi)充足，就能彌補(bǔ)學(xué)科組織的缺陷和學(xué)科政策的失誤?？梢?，重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制創(chuàng)新對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展具有極其重要的意義。

二、重點(diǎn)學(xué)科機(jī)制創(chuàng)新原則

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門管理藝術(shù)，因此，機(jī)制創(chuàng)新必須遵循重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和管理的客觀規(guī)律。高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是國家和學(xué)校都非常重視，投人很大，成績(jī)斐然。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理在學(xué)科運(yùn)行、目標(biāo)管理和激勵(lì)監(jiān)控等方面初步形成了相對(duì)完整的機(jī)制。重點(diǎn)學(xué)科機(jī)制創(chuàng)新就是要在總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，與時(shí)俱進(jìn)求實(shí)，精細(xì)和諧管理，提高效率創(chuàng)新。因此，遵循客觀規(guī)律，確定科學(xué)的原則是重點(diǎn)學(xué)科機(jī)制創(chuàng)新的基本前提。

1.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀是促進(jìn)高等教育持續(xù)健康和諧發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，高校要確保重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)效率必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想，全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科建設(shè)全過程，自覺遵循高等教育和學(xué)科發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)科建設(shè)服從于和服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的主潮流，是學(xué)科建設(shè)效率的集中體現(xiàn)。學(xué)科建設(shè)和管理要始終圍繞國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，是大學(xué)改革和發(fā)展的核心思想，因此，重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制創(chuàng)新必須重視人的因素，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和充分發(fā)揮人的價(jià)值和主觀能動(dòng)性，使人有充分的發(fā)展空間。賦予重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制之人情味和人性化，創(chuàng)造良好的人文氛圍，讓規(guī)章制度充滿“人文性”，使教師和學(xué)生成為學(xué)科建設(shè)的主人，成為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)內(nèi)在的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.公平與效率

效率與公平是指學(xué)科管理活動(dòng)從價(jià)值取向上必須注重經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)兼顧公平，避免兩極分化。核算投人成本，講效率，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境生存的基本規(guī)律，成本管理是高校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求生存求發(fā)展的重要保障。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理要投人巨大的人力、物力和財(cái)力，因此，重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制建設(shè)，必須堅(jiān)持效率原則。如果管理成本太高昂，好比砍了一顆參天大樹只為做一根牙簽，投人大，產(chǎn)出少，效率低，將影響重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，影響高校的競(jìng)爭(zhēng)能力。重點(diǎn)學(xué)科機(jī)制建設(shè)在講效率的同時(shí)必須兼顧公平。不講效率的機(jī)制沒有生命力，但是，如果效率失去公平也不會(huì)長(zhǎng)久。管理學(xué)上有個(gè)著名的“第五分粥法”案例，深刻地伺述了管理工作中責(zé)、權(quán)、利和公平與效率有機(jī)統(tǒng)一的原理。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科管理人員、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)當(dāng)樹立公平效率意識(shí)，在經(jīng)費(fèi)安排、資源配置中體現(xiàn)公平，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)及其管理工作低消耗和高效率。

3.民主與精細(xì)

學(xué)科建設(shè)與管理牽涉到許多部門和環(huán)節(jié)，要確保效率，管理工作必須做到精細(xì)化，按照學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，科學(xué)合理地將責(zé)任和權(quán)力分配到各部門和環(huán)節(jié)，甚至每個(gè)細(xì)節(jié)中去，形成一個(gè)管理處處見、權(quán)利層層有、任務(wù)個(gè)個(gè)當(dāng)、責(zé)任人人負(fù)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。這種運(yùn)行機(jī)制的建立依賴于學(xué)科建設(shè)客觀環(huán)境的保障，但更取決于學(xué)科管理機(jī)制的決策方式。優(yōu)秀成功的管理實(shí)踐表明，隨著人們綜合素質(zhì)的提高，民主決策可以使管理的效率和效果有機(jī)統(tǒng)一，使管理的過程和結(jié)構(gòu)有機(jī)統(tǒng)一。沒有規(guī)矩不成方圓。但如果“規(guī)矩”采取與下級(jí)商量、與專家商量的方法，使上下都有一種責(zé)任感和整體觀念，就更容易調(diào)動(dòng)各方面的積極性，執(zhí)行時(shí)也更容易得到下級(jí)支持，阻力少，失誤少，效果好。

三、重點(diǎn)學(xué)科機(jī)制的創(chuàng)新

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)能否取得明顯成效，管理至關(guān)重要。完善管理制度與運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)科的全過程管理，是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)卓有成效的重要保障。重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制主要包括重點(diǎn)學(xué)科管理運(yùn)行機(jī)制、重點(diǎn)學(xué)科管理激勵(lì)機(jī)制和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)監(jiān)控機(jī)制。重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵是創(chuàng)新，通過創(chuàng)新不斷完善機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供良好的政策和制度條件。

1.理念創(chuàng)新，確保機(jī)制的先導(dǎo)性

管理制度創(chuàng)新是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的保障，創(chuàng)新理念確保管理機(jī)制的先導(dǎo)性，則是管理制度創(chuàng)新的源泉。目前高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)一般都有一套相對(duì)完整的制度，收到了一定成效。南京大學(xué)對(duì)國家重點(diǎn)學(xué)科實(shí)行學(xué)科特區(qū)管理模式，他們的經(jīng)驗(yàn)是:要實(shí)現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新，首先是理念的提升和建設(shè)思路的創(chuàng)新。南京大學(xué)結(jié)合并把握學(xué)?，F(xiàn)狀，以國際一流優(yōu)勢(shì)和特色為日標(biāo)，積極探求新的學(xué)科建設(shè)思路，采取超常規(guī)措施，通過學(xué)科特區(qū)建設(shè)，在較短的時(shí)間內(nèi)建設(shè)成國際一流的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)異軍突起，并帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展。而實(shí)際情況是有高校沒有用全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)科建設(shè)的問題。比如有的認(rèn)為學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵在于錢，只要有足夠的經(jīng)費(fèi)投人，學(xué)科建設(shè)就會(huì)得到快而好的發(fā)展，所以一味等著政府撥款或?qū)W校投人，而不是用學(xué)科建設(shè)來發(fā)展學(xué)科。有的只關(guān)注在校內(nèi)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)投人，不關(guān)注或者放棄校外資源的爭(zhēng)取;有的忽視學(xué)科團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)，仍然習(xí)慣于“單打獨(dú)斗”的方式，造成學(xué)科間壁壘森嚴(yán)，嚴(yán)重阻礙學(xué)科間的交叉、滲透與融合，既不利于形成學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)，又不利于一些大型儀器設(shè)備的資源共享等等。重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制創(chuàng)新的先導(dǎo)性，首要的是要解決思想觀念問題。通過重點(diǎn)學(xué)科管理機(jī)制的創(chuàng)新，讓人人都明白重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)在學(xué)校工作的重要地位，人人都明白在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的責(zé)任。

2.強(qiáng)化管理組織協(xié)調(diào)，創(chuàng)新學(xué)科管理運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是管理機(jī)制中的一個(gè)重要子系統(tǒng)，構(gòu)成管理機(jī)制的主體，是學(xué)科管理組織的構(gòu)架及制度共同對(duì)學(xué)科建設(shè)的引導(dǎo)、規(guī)范和控制作用的結(jié)構(gòu)性合力，賦予學(xué)科管理組織結(jié)構(gòu)內(nèi)容和活力。學(xué)科管理機(jī)制主要包括目標(biāo)機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和建設(shè)規(guī)劃機(jī)制等。當(dāng)前，重點(diǎn)學(xué)科管理缺乏科學(xué)的學(xué)科建設(shè)組織協(xié)調(diào)機(jī)制，嚴(yán)重影響了學(xué)科建設(shè)效率。重點(diǎn)學(xué)科管理各職能部門工作職責(zé)劃分不明，缺乏有效協(xié)調(diào)，甚至互相推誘、相互抵觸，學(xué)科建設(shè)“政出多門”。在一部分人的意識(shí)里，學(xué)科建設(shè)只是少數(shù)人的事，與他們無關(guān)。在職能管理部門，有人認(rèn)為學(xué)科建設(shè)只是學(xué)科辦的事，與其沒有什么關(guān)系，工作重心完全游離于學(xué)科建設(shè)之外，甚至作壁上觀。此外，忽視學(xué)科建設(shè)管理者的綜合素質(zhì)和執(zhí)行能力建設(shè)，造成管理效能低下。重點(diǎn)學(xué)科管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，就是要加強(qiáng)管理工作的組織協(xié)調(diào)功能，確保機(jī)制運(yùn)行規(guī)范。首先要理順、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，合理配置職能，做到責(zé)權(quán)分明，各司其職，各行其道，殊途同歸;其次，重視管理協(xié)調(diào)研究，加強(qiáng)管理協(xié)調(diào)規(guī)范建設(shè)，充分做到學(xué)校職能部門、院系與學(xué)科之間和管理人員、學(xué)科負(fù)責(zé)人與學(xué)科成員之間的利害相連，相互理解，相互協(xié)調(diào);再次，要建立完善靈敏的信息系統(tǒng)。機(jī)制運(yùn)行必將產(chǎn)生矛盾，只有快捷的信息，協(xié)調(diào)才能及時(shí);只有信息準(zhǔn)確無誤，協(xié)調(diào)才能得當(dāng)，效率才能高。要想獲得及時(shí)、全面、真實(shí)的信息，必須要有一個(gè)完善靈敏的信息系統(tǒng)。

3.績(jī)效考核，完善約束激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是指在有機(jī)組合學(xué)科管理內(nèi)在要素中，發(fā)揮激發(fā)、鼓勵(lì)、支持、關(guān)懷等作用的方式和過程。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵在人，人力資源管理是重點(diǎn)學(xué)科管理的重點(diǎn)，其核心就是積極調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，開發(fā)其潛在能力，確保實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。激勵(lì)是人力資源管理的原動(dòng)力，科學(xué)、高效地進(jìn)行人力資源管理，關(guān)鍵在于建立一整套完善的管理制度以及制度運(yùn)行環(huán)境。近幾年，高校為了激發(fā)學(xué)科建設(shè)的積極性，在制度建設(shè)上正逐步完善，但是在管理的具體措施方面，執(zhí)行不夠得力，缺乏科學(xué)的績(jī)效考核機(jī)制。從重點(diǎn)學(xué)科管理的整體情況看，存在一些缺陷:缺乏學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃，急功近利，注重單個(gè)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)，忽視學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)的形成;重物輕人，沒有建立起一支高水平的師資隊(duì)伍;重組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整，忽視學(xué)科之間協(xié)作、互動(dòng)機(jī)制的形成;重立項(xiàng)、輕建設(shè)，注重學(xué)科建設(shè)任務(wù)的完成而忽視任務(wù)完成的質(zhì)量;重項(xiàng)目研究、輕學(xué)科內(nèi)部管理，無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、民主管理、依法管理。因此，重點(diǎn)學(xué)科管理要實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的有效運(yùn)行，就必須輔之嚴(yán)肅的約束機(jī)制為保障，通過約束機(jī)制的有效運(yùn)行，發(fā)揮其調(diào)節(jié)、監(jiān)督等作用，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)全過程管理，及時(shí)解決機(jī)制運(yùn)行矛盾，確保重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第5篇論電子商務(wù)中的物流管理創(chuàng)新

一、物流管理創(chuàng)新的背景分析

(一)物流是電子商務(wù)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是瓶頸所在

與傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)相同，電子商務(wù)這種電子化的商務(wù)形式在交易過程中也包含著信息流、商流、資金流和物流。這“四流”相互協(xié)調(diào)整合，有效確保交易的實(shí)現(xiàn)。物流作為商務(wù)過程中的重要環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著原材料提供商與產(chǎn)品生產(chǎn)商之間，以及商家與顧客之間的實(shí)物配送服務(wù)，高效的物流體系是使電子商務(wù)優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮的保證。然而，與物流重要作用形成鮮明對(duì)比的卻是其自身管理的滯后，以至于成為制約電子商務(wù)發(fā)展的“瓶頸”。缺乏相應(yīng)程度的物流體系支持，電子商務(wù)的運(yùn)作效率將大大降低。物流管理已成為除支付認(rèn)證、安全保密之外電子商務(wù)發(fā)展亟待解決的問題。

“管理學(xué)之父”PeterF．Drucker將無法協(xié)調(diào)的矛盾看作創(chuàng)新的源泉之一。從物流自身來看，其落后在一定程度上造成了電子商務(wù)發(fā)展的困境，成為商務(wù)“流程中的難點(diǎn)”，物流管理舊有的模式已不能適應(yīng)新的需求，進(jìn)行管理創(chuàng)新無疑是解決這一矛盾的有效途徑。

(二)電子商務(wù)使物流管理面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)

除矛盾之外，創(chuàng)新的源泉還來自于產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的變遷?！暗谒漠a(chǎn)業(yè)”――信息產(chǎn)業(yè)的興起是工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息社會(huì)的標(biāo)志之一。產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型帶來了市場(chǎng)的變化，特別是在電子商務(wù)的推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)突破了以往時(shí)間、空間的限制，由二維市場(chǎng)變?yōu)橐孕畔⒘魍橹鲗?dǎo)的三維的電子化購銷市場(chǎng)，市場(chǎng)的國際化、全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這些都對(duì)物流產(chǎn)業(yè)提出了更高的要求，在電子商務(wù)環(huán)境下，只有堅(jiān)持銳意革新，才能應(yīng)對(duì)外部環(huán)境帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(三)我國物流管理現(xiàn)狀

電子商務(wù)發(fā)端于美國，在這一概念提出之前美國國內(nèi)的物流行業(yè)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)。而我國雖然電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，但物流技術(shù)水平和物流管理嚴(yán)重落后，物流配送體系極不完善，這些都給電子商務(wù)造成了極大的阻礙。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為“送貨耗時(shí)，渠道不暢是網(wǎng)上物流最大問題”的人數(shù)比率呈上升趨勢(shì)(7月至1月的四次調(diào)查數(shù)據(jù)分別為6％、9．26％、10％和9．86％)。這說明物流管理的滯后與電子商務(wù)的發(fā)展之間的矛盾日益明顯，并開始引起越來越多的關(guān)注。進(jìn)行物流管理創(chuàng)新，提高物流管理水平已成為發(fā)展我國電子商務(wù)的前提。

二、物流管理創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)

(一)對(duì)物流管理的重新認(rèn)識(shí)

物流概念最早始于美國，19阿奇?蕭在《市場(chǎng)流通中的若干問題》一書中首先提出了“實(shí)物配送(PhysicalDistribution)”概念，經(jīng)過80多年，物流的內(nèi)涵在深度和廣度上有了很大的發(fā)展。特別在電子商務(wù)時(shí)代，對(duì)于物流及其管理的認(rèn)識(shí)又發(fā)生了新的突破。

歐美一些國家將物流稱為“l(fā)ogistics”，具體指商品在空間和時(shí)間上的位移，包括采購配送、生產(chǎn)加工和倉儲(chǔ)加工包裝等流通環(huán)節(jié)中的物流情況，強(qiáng)調(diào)以滿足顧客的需求服務(wù)為目標(biāo)，追求物流過程的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。在電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理建立在現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)管理思想基礎(chǔ)之上，成為一種集成化的運(yùn)作模式。隨著供應(yīng)鏈管理(SCM，SupplyChainManagement)的興起，物流管理被納入到其中。在供應(yīng)鏈這一概念中強(qiáng)調(diào)營銷、物流及產(chǎn)品之間的'相互關(guān)系和互動(dòng)作用。物流不再是作為一個(gè)單一的實(shí)體存在，而成為現(xiàn)代化管理體系中的重要環(huán)節(jié)。物流管理也不再局限于自身范圍，而是與整個(gè)生產(chǎn)、流通過程息息相關(guān)。

(二)物流管理的創(chuàng)新途徑

繼節(jié)約原材料的“第一利潤源泉”和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的“第二利潤源泉”之后，建立高效的物流系統(tǒng)被譽(yù)為企業(yè)建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的“第三利潤源泉”。傳統(tǒng)企業(yè)在電子商務(wù)時(shí)代面臨著企業(yè)組織管理、生產(chǎn)作業(yè)管理和產(chǎn)品營銷管理等方面的變革。物流作為企業(yè)新的利潤源泉，其管理創(chuàng)新應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)及電子商務(wù)為依托，通過集約化現(xiàn)代化管理，實(shí)現(xiàn)商家的零庫存和少庫存，減少產(chǎn)品運(yùn)轉(zhuǎn)周期，以適應(yīng)電子商務(wù)企業(yè)的需要。物流管理創(chuàng)新的途徑主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．物流管理技術(shù)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)可謂日新月異，電子商務(wù)自產(chǎn)生便與信息技術(shù)緊密相關(guān)，其發(fā)展帶有濃厚的技術(shù)色彩。在管理效率越來越倍受重視的今天，技術(shù)與管理實(shí)務(wù)二者的關(guān)系越來越緊密。對(duì)于現(xiàn)代物流來說，現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)的支持至關(guān)重要。

網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)貨運(yùn)的重要特征，高效暢通的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是物流管理的基礎(chǔ)，包括物流企業(yè)與上、下游企業(yè)；物流企業(yè)內(nèi)部；物流企業(yè)之間的信息交換網(wǎng)絡(luò)，以及物流實(shí)體配送地理網(wǎng)絡(luò)等各方面的建設(shè)。物流管理技術(shù)方面，條形碼技術(shù)、自動(dòng)倉儲(chǔ)管理技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換、電子定貨系統(tǒng)、自動(dòng)分揀／存取跟蹤系統(tǒng)等為物流管理信息平臺(tái)提供了強(qiáng)有力的支持。此外，多媒體技術(shù)也在物流活動(dòng)中大顯身手，實(shí)現(xiàn)可視化的貨品排庫功能，還可為客戶提供物品運(yùn)送的實(shí)時(shí)查詢。

2．物流管理信息化在電子商務(wù)影響下，企業(yè)管理發(fā)生了重大的變革。組織結(jié)構(gòu)由過去的塔型垂直結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)樗叫偷木W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，管理層次減少，信息傳遞速度加快；在交易流程中，改革以往以貿(mào)易單據(jù)(文件)流轉(zhuǎn)為主體的交易方式，采用數(shù)字化電子方式進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和商務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了交易管理的電子化；在營銷管理方面，將客戶整合到營銷過程中，進(jìn)行買賣雙方的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。不難發(fā)現(xiàn)，信息流貫穿于企業(yè)商務(wù)運(yùn)作的全過程，企業(yè)管理的變革都建立在管理信息化的基礎(chǔ)之上。

最新、可靠而且實(shí)時(shí)的信息對(duì)于供應(yīng)鏈來說至關(guān)重要，同時(shí)也是物流管理的根本需要。在電子商務(wù)交易過程中，信息流分布于各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)流程的始終?，F(xiàn)代化物流系統(tǒng)是一個(gè)跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域的社會(huì)系統(tǒng)，物流企業(yè)需要與上游、下游之間進(jìn)行頻繁的信息交換，要實(shí)現(xiàn)各部分之間的平滑對(duì)接，信息流的暢通不可忽視。在電子商務(wù)中，零庫存的實(shí)現(xiàn)、運(yùn)轉(zhuǎn)周期的縮短也都須依賴于信息的靈敏傳送。通過構(gòu)建功能強(qiáng)大的信息平臺(tái)，可以加強(qiáng)物流管理鏈上各環(huán)節(jié)之間的信息溝通，從而推進(jìn)物流管理的現(xiàn)代化進(jìn)程。

3．物流管理柔性化電子商務(wù)的發(fā)展，使需求由大批量、標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變?yōu)樾∨?、個(gè)性化、快速化。企業(yè)需要根據(jù)客戶的實(shí)際需要“量體裁衣”，生產(chǎn)也由傳統(tǒng)的大規(guī)模、機(jī)械化轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴r(shí)間成本為基礎(chǔ)的彈性方式，整個(gè)生產(chǎn)作業(yè)過程呈現(xiàn)出柔性化的特征。

與之相適應(yīng)，物流管理也需由剛性化過渡到柔性化。在物流配送的商品種類上，應(yīng)突破傳統(tǒng)的經(jīng)營方式，適當(dāng)拓展原先有限的業(yè)務(wù)范圍，根據(jù)客戶的具體定制要求進(jìn)行配送，使物流品種靈活多樣。在配送時(shí)間上，以高效的信息網(wǎng)和方便快捷的配送網(wǎng)為基礎(chǔ)，做到快速反應(yīng)、敏捷配送，并能根據(jù)實(shí)際情況為用戶提供適宜的物流解決方案。

傳統(tǒng)物流的經(jīng)營范圍主要是原料提供商與生產(chǎn)廠家之間的生產(chǎn)原料運(yùn)輸；而人們

對(duì)于物流的認(rèn)識(shí)則大多局限于電子商務(wù)中的企業(yè)與顧客之間的商品配送。電子商務(wù)環(huán)境下，物流活動(dòng)的功能越來越多，物流企業(yè)要在物流鏈上的不同環(huán)節(jié)充當(dāng)不同的角色，在原料供應(yīng)商、廠家與客戶三者之間做到靈活運(yùn)作，游刃有余。

4．物流管理一體化變革創(chuàng)新的關(guān)鍵不是單獨(dú)對(duì)每一個(gè)個(gè)體孤立處理，而是聯(lián)接并且均衡所有的組成部分。在技術(shù)化、信息化、柔性化的管理創(chuàng)新之后，物流管理將實(shí)現(xiàn)一體化，即“以物流系統(tǒng)為核心的由生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)由物流企業(yè)、銷售企業(yè)，直至消費(fèi)者的供應(yīng)鏈的整體化和系統(tǒng)化”。

如前所述，物流已不是作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而存在，它在電子商務(wù)乃至整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)鏈條中都擔(dān)負(fù)著重要的角色。供應(yīng)鏈整合協(xié)調(diào)和集成化管理，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的最重要特征，由分散的物流進(jìn)入社會(huì)化的物流體系是物流模式的重大轉(zhuǎn)變。在經(jīng)濟(jì)全球化的帶動(dòng)下，物流管理必然走向全球化，這也是電子商務(wù)時(shí)代為物流行業(yè)所帶來的發(fā)展契機(jī)。與傳統(tǒng)的物流管理相比，電子商務(wù)物流管理在服務(wù)理念、配送體系、技術(shù)支持、管理特征等方面都具有明顯的創(chuàng)新特征，如下表。

傳統(tǒng)物流管理與電子商務(wù)物流管理比較表

傳統(tǒng)物流管理

電子商務(wù)物流管理

服務(wù)理念

以規(guī)模為中心

以客戶為中心

配送體系

單一線性配送網(wǎng)

網(wǎng)狀配送網(wǎng)絡(luò)體系

技術(shù)支持

傳統(tǒng)管理技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)

信息響應(yīng)

信息傳遞遲緩、響應(yīng)慢

信息化程度高，反應(yīng)迅速

管理特征

剛性化

柔性化

合作程度

格局分散

強(qiáng)調(diào)協(xié)同合作

三、當(dāng)前幾種典型的物流管理模式

目前，電子商務(wù)物流發(fā)展方興未艾，各種物流企業(yè)層出不窮，經(jīng)營模式也各不相同。歸納起來，大致有以下三種主要的物流管理模式：其一是電子商務(wù)企業(yè)自建物流體系；其二是第三方物流配送方案；其三是第四方物流配送聯(lián)盟。這些模式方案各具特色，但無疑都凸現(xiàn)出物流管理創(chuàng)新的主旨。

(一)電子商務(wù)企業(yè)自建物流體系

在電子商務(wù)的發(fā)展過程中，一些傳統(tǒng)的大型企業(yè)集團(tuán)憑借原有的龐大的連鎖分銷渠道和零售網(wǎng)絡(luò)，利用電子商務(wù)技術(shù)構(gòu)建自身的物流體系，進(jìn)行物流配送服務(wù)。被譽(yù)為“中國戴爾”的聯(lián)想集團(tuán)已擁有3000多個(gè)網(wǎng)點(diǎn)組成的物流體系，而方正集團(tuán)也正努力發(fā)展自己扁平化的物流體系。自建物流體系的這些企業(yè)大多具有較強(qiáng)的實(shí)力，在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)經(jīng)營中有所積累，向電子商務(wù)型企業(yè)的轉(zhuǎn)型步伐也較為迅速。電子商務(wù)企業(yè)要想獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須突破傳統(tǒng)的模式，在資源有限的情況下將核心功能與一般功能分離，以保持自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。因而，采取這一管理模式之前企業(yè)應(yīng)考慮物流服務(wù)是否是其核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，自建的物流體系是否能夠充分發(fā)揮其核心功能。作為已在國際市場(chǎng)上享有一定知名度的海爾集團(tuán)，其做電子商務(wù)靠的是“一名二網(wǎng)”?！耙幻敝钙放?，“二網(wǎng)”則指的是配送網(wǎng)與支付網(wǎng)。目前，物流管理已成為海爾新的增長(zhǎng)點(diǎn)，海爾人正力圖使物流能力成為其取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心能力。

(二)第三方物流配送

第三方物流(TPL，ThirdPadyLogistics)通常又稱之為契約物流，是指從生產(chǎn)到銷售的整個(gè)流通過程中進(jìn)行服務(wù)的第三方，它本身不擁有商品，而是通過合作協(xié)議或結(jié)成合作聯(lián)盟，在特定的時(shí)間段內(nèi)按照特定的價(jià)格向客戶提供個(gè)性化的物流代理服務(wù)。電子商務(wù)的迅速發(fā)展對(duì)物流服務(wù)提出了更高的要求。由于技術(shù)先進(jìn)，配送體系較為完備，第三方物流成為電子商務(wù)物流配送的理想方案之一。這也是社會(huì)分工日益明確的產(chǎn)物。除了有實(shí)力自建物流體系的大企業(yè)之外，更多的中小企業(yè)傾向于采用這種“外包”方式。

在國外，第三方物流較為盛行。據(jù)調(diào)查，歐洲的第三方物流占整個(gè)物流份額的20％―50％，美國和日本的這一比例分別為50％和80％。今年4月初，美國聯(lián)合包裹運(yùn)送服務(wù)公司UPS的首架“UPS中國速遞”號(hào)貨機(jī)首飛北京，他們已獲得中國直航權(quán)，并專門成立了物流方面的公司(UPSLogistics)，準(zhǔn)備主攻國內(nèi)物流市場(chǎng)?！把笪锪鳌钡娜刖辰o欲做物流首席的中國郵政造成了不小的壓力。在國內(nèi)第三方物流中，中國郵政具有其它物流企業(yè)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，如擁有遍布全國的運(yùn)輸網(wǎng)、營業(yè)網(wǎng)、投遞網(wǎng)及結(jié)算網(wǎng)等，但這些傳統(tǒng)業(yè)務(wù)遺留下來的“硬件”優(yōu)勢(shì)并不足以保證能夠在現(xiàn)代物流中取得有利的競(jìng)爭(zhēng)地位。無論是對(duì)于傳統(tǒng)部門還是新興的物流公司，信息和知識(shí)是其物流配送服務(wù)的最大附加值，經(jīng)營理念、管理模式、服務(wù)質(zhì)量等方面將成為電子商務(wù)時(shí)代開展第三方物流的核心內(nèi)容。

(三)第四方物流聯(lián)盟

作為一個(gè)全新的概念，第四方物流聯(lián)盟的提出融合了諸多現(xiàn)代管理思想。從本質(zhì)上講，“第四方物流供應(yīng)商”是一個(gè)供應(yīng)鏈的集成商，它充分利用包括第三方物流、信息技術(shù)供應(yīng)商、合同物流供應(yīng)商、呼叫中心、電信增值服務(wù)商、客戶以及自身等多方面的能力，對(duì)公司內(nèi)部和具有互補(bǔ)性的服務(wù)供應(yīng)商所擁有的不同資源、能力和技術(shù)進(jìn)行整合和管理，提供一整套供應(yīng)鏈解決方案。資源整合、優(yōu)勢(shì)集成是這一聯(lián)盟方式的特點(diǎn)。在實(shí)際運(yùn)作過程中，第四方物流聯(lián)盟以“探尋發(fā)揮集體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最佳機(jī)遇為目標(biāo)”，采用虛擬企業(yè)管理模式，根據(jù)特定的需要構(gòu)建特定的組合。電子商務(wù)中的第三方物流是對(duì)傳統(tǒng)物流的繼承和突破，而第四方物流聯(lián)盟則完全是電子商務(wù)環(huán)境下的新興產(chǎn)物，包含有更多的管理創(chuàng)新意識(shí)。由于其強(qiáng)調(diào)協(xié)同合作，對(duì)第三方物流并不構(gòu)成威脅，相反，二者相互補(bǔ)充，可進(jìn)一步擴(kuò)大物流服務(wù)范圍，增強(qiáng)物流服務(wù)能力，提高物流管理水平。

我國為促進(jìn)電子商務(wù)及物流行業(yè)自身的進(jìn)一步發(fā)展，采取了一些具體的措施，如加強(qiáng)物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和規(guī)劃；完善我國電子商務(wù)企業(yè)的物流配送體系；重視電子商務(wù)物流管理的教育和研究等。同時(shí)，針對(duì)我國物流管理中存在的分散格局以及資源浪費(fèi)等情況，國家已將物流配送作為“十五”期間著重發(fā)展的服務(wù)業(yè)，物流管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化問題也被提上了日程。電子商務(wù)為物流發(fā)展帶來了新的契機(jī)，物流行業(yè)只有堅(jiān)持創(chuàng)新理念，進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新，才能應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，以促進(jìn)電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。

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幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第6篇論幼兒園管理中的經(jīng)營

隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，幼兒教育逐步走向了市場(chǎng)，公辦、民辦、私立及合資，多種辦園體制紛紛涌現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒園管理的價(jià)值取向(即幼兒園管理者對(duì)其所從事的管理活動(dòng)具有某種重要意義的選取和指向)也出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，以經(jīng)營的意識(shí)指導(dǎo)幼兒園管理已經(jīng)成為共識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。

幼兒園管理是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)而合理組織和充分利用各種資源的過程，其根本目的在于提高效益，這里的效益包括了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。經(jīng)營是管理學(xué)上的一個(gè)專業(yè)術(shù)語，它是指人類進(jìn)行物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)和分配的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，包括整個(gè)企業(yè)的人財(cái)物、產(chǎn)供銷的全部活動(dòng)。川在幼兒園管理中引入“經(jīng)營”的概念，用企業(yè)經(jīng)營的哲學(xué)來進(jìn)行幼兒園的管理工作，在我國是一件新鮮事，它是教育產(chǎn)業(yè)化理論的產(chǎn)物，也是對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化理論的進(jìn)一步探索。但是，鑒于教育產(chǎn)業(yè)化理論越來越受到人們的質(zhì)疑，企業(yè)經(jīng)營的哲學(xué)是否適用于幼兒園的管理等也就成為值得討論的問量。企業(yè)經(jīng)營的模式對(duì)幼兒園的發(fā)展是否有價(jià)值。有多大的價(jià)值?

一、經(jīng)營模式對(duì)幼兒園管理是否有參考價(jià)值

經(jīng)營模式是以一定的經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)思想，以經(jīng)濟(jì)效能為核心目標(biāo)的活動(dòng)形式?，F(xiàn)代經(jīng)營模式有三個(gè)基本特點(diǎn)：

1．企業(yè)運(yùn)作。企業(yè)是從利潤動(dòng)機(jī)出發(fā)，以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)為條件，集合各種生產(chǎn)要素。為社會(huì)提供產(chǎn)品(包括服務(wù))的單位。它擁有經(jīng)營自主權(quán)，實(shí)行獨(dú)立核算和自負(fù)盈虧，直接接受市場(chǎng)的調(diào)節(jié)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰、強(qiáng)弱分化。所謂企業(yè)運(yùn)作就是指以企業(yè)為主體進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)。

2．市場(chǎng)調(diào)節(jié)。就是指以市場(chǎng)機(jī)制實(shí)行資源的組合配置。市場(chǎng)機(jī)制的主導(dǎo)原則是價(jià)格原則，資源配置實(shí)行價(jià)格優(yōu)先，而出價(jià)高的生產(chǎn)經(jīng)營者往往是效益高的企業(yè)，這樣就可以使優(yōu)質(zhì)資源流向經(jīng)濟(jì)效益好的部門和企業(yè)，從而使資源發(fā)揮最佳效益，避免資源的浪費(fèi)。市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作原則的實(shí)現(xiàn)是建立在價(jià)值規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過供求、競(jìng)爭(zhēng)和價(jià)格的波動(dòng)刺激生產(chǎn)，調(diào)節(jié)供求，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

3．盡可能地追求大于成本的預(yù)期收益。經(jīng)濟(jì)效能是所有經(jīng)營活動(dòng)的核心目標(biāo)，衡量經(jīng)濟(jì)效能高低的標(biāo)準(zhǔn)是單位投入(單位成本)的產(chǎn)出(收益)，優(yōu)勝劣汰，只有產(chǎn)生高經(jīng)濟(jì)效能才能獲得生存和發(fā)展，所以盡可能地追求大于成本的預(yù)期收益是經(jīng)營活動(dòng)的本性。

那么經(jīng)營模式引入幼兒園的管理是否有價(jià)值?如何在幼兒園管理中融入“經(jīng)營”的意識(shí)呢?

當(dāng)前幼兒園走向市場(chǎng)化以后，公辦、民辦、私立及合資幼兒園并存，而幼兒園應(yīng)該說是一個(gè)特殊的消費(fèi)市場(chǎng)，孩子選擇哪所幼兒園由家長(zhǎng)決定，因此，吸引家長(zhǎng)，贏得生源，往往成為眾多幼兒園管理者的主要任務(wù)。如何在這種市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的背景下求得生存和發(fā)展，顯然這里有經(jīng)營的思想在里面。如何讓幼兒園的資產(chǎn)不斷增長(zhǎng)。如何減少不必要的開支，即以最小的投入獲得最大的效益．如何使幼兒園教育質(zhì)量的.提高有一定的財(cái)力保障，如何打遺自己的品肆市囊，這些都要求幼兒園管理者擁有一定的經(jīng)營思想和策略。

雖然幼兒園不能也不應(yīng)該以追求利潤和經(jīng)濟(jì)效能為其基本目的，但它所提供的社會(huì)性服務(wù)同樣接受著市場(chǎng)的調(diào)節(jié)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中接受優(yōu)勝劣汰的考驗(yàn)。它的資源利用同樣存在著經(jīng)濟(jì)效能上的合理配置問題。此外，幼兒園追求經(jīng)濟(jì)效能和幼兒園管理中追求經(jīng)濟(jì)效能是兩個(gè)不同的概念。幼兒園作為教育實(shí)體，主要承擔(dān)著教育的功能和其他的一些社會(huì)性功能，如提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的公平托進(jìn)步等。但幼兒園管理工作卻不能不講經(jīng)濟(jì)效能，只有在管理中講求經(jīng)濟(jì)效能，才能提高教育資源的利用效率，才能保障幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。因此，在幼兒園管理中引入經(jīng)營的意識(shí)是現(xiàn)實(shí)的需要，是有價(jià)值的。

但經(jīng)營模式引入幼兒園管理的價(jià)值是有限的，因?yàn)榻?jīng)營模式是以效益為取向的，它跟教育的公平取向有著沖突的一面，如果無限制地?cái)U(kuò)張其價(jià)值，將會(huì)給整個(gè)教育乃至社會(huì)的發(fā)展帶來災(zāi)難性的影響。比如當(dāng)前由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的幼兒教育的分層現(xiàn)象，以及為了生源以犧牲兒童的利益為代價(jià)來迎合家長(zhǎng)的青睞，這些就是在經(jīng)營模式引導(dǎo)下出現(xiàn)的教育誤區(qū)，它必將影響到整個(gè)教育的公平性和社會(huì)的平等法則，影響到新生一代的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們要提倡在幼兒園管理中引入經(jīng)營的理念，但是也要防止在幼兒園管理中全盤套用企業(yè)的經(jīng)營模式。

二、幼兒園管理中是否能引入企業(yè)經(jīng)營的哲學(xué)

企業(yè)經(jīng)營有自己的哲學(xué)，其基本的內(nèi)涵可以概括為五個(gè)基本取向：

1．市場(chǎng)取向。滿足市場(chǎng)的需求是企業(yè)的根本立足點(diǎn)，企業(yè)只有適應(yīng)并不斷開拓市場(chǎng)，才能增產(chǎn)、增銷、增收，確保自身的生存和發(fā)展。

2．競(jìng)爭(zhēng)取向。競(jìng)爭(zhēng)是指市場(chǎng)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下爭(zhēng)奪自身經(jīng)濟(jì)利益的活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益主體，它們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)利潤最大化．必然在部門內(nèi)部以及部門之間進(jìn)行產(chǎn)品、價(jià)格、銷售和服務(wù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)。

3．效能取向。企業(yè)必須合理利用人力、物力和財(cái)力，以盡可能少的消耗資源，來生產(chǎn)盡可能多的適銷對(duì)路的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)資金最省化、成本最低化、利潤最高化．取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

4．服務(wù)取向。贏得用戶就贏得市場(chǎng)，因而企業(yè)必須站在用戶的立場(chǎng)上．本著一切為了用戶利益的原則，為用戶提供周到、即時(shí)的服務(wù)。

5．創(chuàng)新取向。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下誰能創(chuàng)造出新的有效管理制度、有效生產(chǎn)銷售和服務(wù)技術(shù)、新的性能更優(yōu)產(chǎn)品，誰就擁有了市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)、擁有了更大的利潤空間。所以創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的不二法寶。

那么，企業(yè)經(jīng)營的哲學(xué)和其價(jià)值取向是否適用于幼兒園管理呢?幼兒園是以兒童的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展為其服務(wù)目標(biāo)的，它要求幼兒園的管理活動(dòng)要重視發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神，幼兒園管理必須進(jìn)行觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新；由于多種幼兒園實(shí)體的存在，幼兒園之間也存在一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，其管理中也必須引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制；幼兒園管理也強(qiáng)調(diào)效能，強(qiáng)調(diào)效能才能保證教育的質(zhì)量和幼兒園自身的發(fā)展。

但是幼兒園和企業(yè)之間畢竟有很大的不同：

1．企業(yè)只有在市場(chǎng)化中才能獲得其主體的地位，企業(yè)經(jīng)營必然具有市場(chǎng)取向。而幼兒園所從事的是教育活動(dòng)，教育的本質(zhì)特征在于培養(yǎng)人，它具有很強(qiáng)的公益性，是以促進(jìn)社會(huì)的公平為其教育的基本目標(biāo)。而公益性和社會(huì)的公平目標(biāo)與市場(chǎng)機(jī)制具有天然的不適合性。市場(chǎng)機(jī)制造成的壟斷，市場(chǎng)不能有效地提供公益性的服務(wù)，市場(chǎng)不能解決收入不公平的問題，以及市場(chǎng)調(diào)節(jié)本身的盲目性和滯后性等問題決定了幼兒園不宜完全市場(chǎng)化。

2．幼兒園的管理哲學(xué)和企業(yè)的管理哲學(xué)都有效能取向，但企業(yè)強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)質(zhì)是一種經(jīng)濟(jì)效益取向，而幼兒園的效能取向則主要是社會(huì)效益取向，它主要追求社會(huì)效益，這是由教育的本質(zhì)所決定的。

3．企業(yè)創(chuàng)新的自標(biāo)是為了擁有更大的利潤空間，幼兒園的創(chuàng)新是為了提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展并進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

有研究表明，幼兒園管理的價(jià)值取向大致可以分為以下幾個(gè)發(fā)展階段：

1．市場(chǎng)支配，謀求生存的市場(chǎng)取向階段。幼兒園管理的價(jià)值取向由市場(chǎng)所左右，起主導(dǎo)作用的是幼兒園管理的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這樣的管理很難顧及幼兒園管理的教育價(jià)值，具體的表現(xiàn)為：受“應(yīng)試教育”的影響，為滿足家長(zhǎng)望子成龍的心理需求，幼兒教育“小學(xué)化”傾向突出：因重視系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的傳授，教育教學(xué)的隨意性強(qiáng)，導(dǎo)致“成人化”傾向明顯。

2．制度管理，特點(diǎn)突出的教育價(jià)值取向階段。幼兒園管理重視經(jīng)營的特色，樹立自己的“品牌”，擴(kuò)大幼兒園的社會(huì)影響力。

3．理性思考，科學(xué)辦園的創(chuàng)新和服務(wù)取向階段?！耙磺袨榱撕⒆印背蔀橛變簣@管理的主導(dǎo)價(jià)值取向，管理的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值通過教育價(jià)值來實(shí)現(xiàn)。

因此。企業(yè)經(jīng)營的哲學(xué)對(duì)幼兒園管理只具有部分的適宜性，幼兒園管理中可以引入“經(jīng)營”的意識(shí)，但這種“經(jīng)營”的經(jīng)濟(jì)含義是有限的，幼兒園的經(jīng)營是在保證高效優(yōu)質(zhì)教育的前提下，是在保證幼兒這一獨(dú)特主體得到身心健康發(fā)展的前提下進(jìn)行的經(jīng)營，教育的公平性和公益性是其質(zhì)的規(guī)定性。

三、如何看待和規(guī)范幼兒園的經(jīng)營

幼兒園管理中引入經(jīng)營意識(shí)之后，幼兒園在其經(jīng)營過程中就可以追求一定的贏利。這里的“可以追求一定的贏利”在我國的《民辦教育法>中已有規(guī)定，它包含三方面的含義：

1．幼兒園可以追求贏利。幼兒園的經(jīng)營就是幼兒園管理者通過特定的方式使用各種園內(nèi)外資源以促進(jìn)幼兒園發(fā)展的活動(dòng)。由于資源使用方式不同，資源的可用范圍以及資源的使用效率就不一樣?？茖W(xué)合理的使用方式一方面能拓寬資源渠道，另一方面能降低資源損耗和防止資源浪費(fèi)，因而其一定的資源投入所獲得的產(chǎn)出，與不合理的資源使用方式下資源投入所獲得的產(chǎn)出相比，肯定要多。在同一地區(qū)同一發(fā)展時(shí)期的社會(huì)平均教育成本的作用下，前者的教育成本低于社會(huì)平均教育成本，自然產(chǎn)生贏利：后者的教育成本高于社會(huì)平均教育成本，可能會(huì)發(fā)生經(jīng)濟(jì)虧空。為了鼓勵(lì)幼兒園用足用好資源，政策上應(yīng)該允許這種在幼兒園經(jīng)營中合理生成的贏利。

2．幼兒園不能以追求贏利為主要目的。幼兒園的主要目的是實(shí)施教育而不是贏利。贏利與教育是兩種性質(zhì)截然不同的活動(dòng)，贏利可以不必太多地顧及人道主義原則，但教育則必須恪守人道主義原則；贏利可以不太關(guān)注社會(huì)公平問題，但教育則必須關(guān)注社會(huì)公平問題，必須對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行公平補(bǔ)償。

3．幼兒園只能有適度的贏利。我國的幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，幼兒園收費(fèi)的自由度應(yīng)該比較大。從市場(chǎng)的角度來說，以質(zhì)論價(jià)，似乎合情合理。但是贏利的示范效應(yīng)極強(qiáng)，所以對(duì)幼兒園的贏利必須有謹(jǐn)慎的法律限制。盡管從經(jīng)營的角度看，贏利的產(chǎn)生是幼兒園管理者科學(xué)合理地使用各種園內(nèi)外可用資源的結(jié)果，但是贏利的最終經(jīng)常性來源中很大的一部分是幼兒園收費(fèi)，幼兒園過多的贏利同時(shí)就意味著幼兒及其家庭過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且很容易形成幼兒階段的階層劃分，這樣就有失社會(huì)的教育公平性原則。所以，必須從法律上對(duì)幼兒園收費(fèi)進(jìn)行規(guī)范，而一旦從法律上對(duì)幼兒園收費(fèi)進(jìn)行規(guī)范，幼兒園贏利在客觀上就不可能很大，即使經(jīng)營得當(dāng)，其利潤也只能是適度的。

總之，從以上的分析可知，幼兒園管理中引入“經(jīng)營”的理念是可行的，也是符合社會(huì)發(fā)展的要求的。但是，由此又有如下建議：

1．管理者在“經(jīng)營幼兒園”的過程中，始終要從思想上和行動(dòng)上去維護(hù)教育的社會(huì)性功能，始終要從幼兒這一特殊的教育主體出發(fā)。國家頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”，“幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。這是我們應(yīng)該堅(jiān)持的辦園方向和根本宗旨。

2．政府要從法律上去規(guī)范幼兒園的合理經(jīng)營。

3．可以借鑒國外的管理委員會(huì)模式，把社區(qū)、家長(zhǎng)、教師引入到幼兒園的管理機(jī)制中，以增加幼兒園經(jīng)營的透明度。

（趙振國華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系）

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第7篇幼兒階段是人生的開始，也是人生最重要的階段，因此，幼兒教育不能忽視。特別是當(dāng)前，絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，甚至有很大部分幼兒的父母都是獨(dú)生子女，不知道該如何教育自己的下一代，因此，幼兒教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中的重要地位，越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，這也正是當(dāng)前加強(qiáng)幼兒園管理的現(xiàn)實(shí)要求。

人是教育的主體，也是教育管理的主體。幼兒教育的根本宗旨即實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，因此，在幼兒園管理中理應(yīng)把人本思維作為首要推動(dòng)力。進(jìn)一步深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，把人本思維貫穿在幼兒園管理的各項(xiàng)工作中，使幼兒教育中所有參與主體---幼兒、教師、幼兒家長(zhǎng)---都感受到人本關(guān)懷，共同參與，促進(jìn)我國幼兒教育事業(yè)的健康有序和諧發(fā)展。

一、以幼兒為中心，創(chuàng)新教育教學(xué)模式

幼兒園的教育說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重每個(gè)入園幼兒的自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園的日常教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以更好的為幼兒服務(wù)為本，了解幼兒發(fā)展需要，尊重幼兒自身特點(diǎn)，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)一步深化幼兒園課程改革，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，達(dá)到因材施教的目的，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

(一)尊重幼兒的前提下與幼兒溝通

在以往的幼兒教育中許多家長(zhǎng)及幼兒教師總是忽略對(duì)幼兒的尊重問題，往往按照成年人自身的規(guī)范許可對(duì)幼兒實(shí)施“粗糙”的教育。究其原因，就在于我們沒有把孩子當(dāng)孩子看待，常常以成年人的思維去考量孩子，常常以成年人的是非標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，這些都是錯(cuò)誤的教育方式，會(huì)影響幼兒的健康成長(zhǎng)，是絕不可取的。教育者首先要做的就是轉(zhuǎn)變自身的觀念，把每一個(gè)幼兒看成和自己平等的個(gè)體，以平等的身份對(duì)待幼兒，尊重幼兒的人格，這是幼兒教師與幼兒良性互動(dòng)溝通的前提。

(二)了解幼兒的基礎(chǔ)上安排教學(xué)活動(dòng)

在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，教師還必須主動(dòng)去了解幼兒，做到因材施教。幼兒是非常有活力并且充滿個(gè)性的群體，對(duì)于成年人的語言感知力是有年齡差異的，不同年齡段的幼兒也有著不同的行為舉止和習(xí)慣。因此幼兒教師必須做到對(duì)每個(gè)幼兒自身年齡特征、身心特征、性格特征做到了如指掌，從幼兒自身出發(fā)，做好對(duì)幼兒人際關(guān)系的處理。在幼兒園課程設(shè)置及活動(dòng)安排等各個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，寓教于樂。比如，多設(shè)置能吸引幼兒興趣的情境，多安排幼兒樂于參與的游戲環(huán)節(jié)，合理利用幼兒感興趣的道具等，以此間接推動(dòng)其思維的形成以及心理的成長(zhǎng)。幼兒園的班級(jí)裝飾、走廊裝飾等環(huán)境也應(yīng)依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要去創(chuàng)設(shè)，避免幼兒教育流于形式。

二、以幼兒教師為中心，創(chuàng)新師資管理方法

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念

幼兒教師是幼兒園的重要主體，是幼兒教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，幼兒教師自身素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。這就要求在幼兒園師資管理中引導(dǎo)幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在這方面，幼兒園可以采用理論講授、參觀學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式去引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。

(二)創(chuàng)新考評(píng)辦法，激發(fā)教師潛能

在幼兒園師資管理中不能只側(cè)重于對(duì)教師的“管”，更要考慮對(duì)教師的“愛”。新時(shí)期的幼兒園師資管理，應(yīng)在如何滿足廣大教師自身的不同需求、如何激發(fā)教師的教學(xué)熱情以及如何發(fā)揮每位教師自身優(yōu)勢(shì)上下功夫。

在公辦幼兒園中，由于資金來源屬于財(cái)政撥款，“干和不干一個(gè)樣”“干多干少一個(gè)樣”的情況時(shí)有發(fā)生，這種現(xiàn)象不采取措施盡早解決必定會(huì)大大挫傷熱愛幼教事業(yè)的教師的積極性。因此在幼兒園師資管理中必須下大力氣創(chuàng)新教師考評(píng)辦法，多層次多側(cè)面進(jìn)行教師考評(píng)，建立健全獎(jiǎng)懲制度。一方面激勵(lì)那些愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)求新的教師，另一方面也鞭策那些幼教隊(duì)伍中的落后分子，真正實(shí)現(xiàn)“干和不干不一樣”。

另外，幼兒教師與其他教師不同，案頭工作太多會(huì)增加其負(fù)擔(dān)，很可能影響她們教育探索的熱情，因此幼兒園師資管理方式創(chuàng)新中應(yīng)該適當(dāng)減輕幼兒教師的案頭工作，讓教師有更多的時(shí)間去研究幼兒的日常行為、研究每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)符合幼兒自身特點(diǎn)的教學(xué)課程。

三、以幼兒家長(zhǎng)為中心，創(chuàng)新家園共育方式

幼教事業(yè)中還有一個(gè)重要的參與主體就是幼兒家長(zhǎng)。孩子是每個(gè)家庭的寶貝，離開家庭走入幼兒園以后的生活如何是每個(gè)幼兒家長(zhǎng)十分關(guān)心的事情。因此在現(xiàn)代幼兒園管理中不能忽視對(duì)于幼兒家長(zhǎng)的人本關(guān)懷。

(一)了解家長(zhǎng)實(shí)際需求，發(fā)揮幼教作用

近年來，幼兒家長(zhǎng)越來越關(guān)心幼兒在幼兒園吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、游戲的一切細(xì)節(jié)，更關(guān)注幼兒園的安全問題。因此，幼兒園在日常管理中理應(yīng)把幼兒家長(zhǎng)的要求考慮進(jìn)去，在幼兒園安裝監(jiān)控設(shè)備，一方面監(jiān)督幼兒教師的行為，另一方面也能夠滿足廣大幼兒家長(zhǎng)的需求，讓家長(zhǎng)們隨時(shí)隨地能夠看到幼兒在幼兒園的生活表現(xiàn)。也可以安排幼兒園開放日，讓家長(zhǎng)們隨意參觀幼兒園，對(duì)幼兒園更加了解。

另外，幼兒家長(zhǎng)來自不同行業(yè)，上下班時(shí)間難免不同，幼兒園在接送幼兒時(shí)間的安排上理應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，不能整齊劃一，要考慮到特殊情況。

(二)讓家長(zhǎng)參與幼兒教育，實(shí)現(xiàn)家園共育

近年來，湖南衛(wèi)視的大型戶外親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》很受觀眾喜愛，很重要的原因之一就在于它迎合了觀眾的口味?，F(xiàn)代社會(huì)，工作壓力大、生活節(jié)奏快，幼兒家長(zhǎng)尤其是爸爸們很少有機(jī)會(huì)跟幼兒一起互動(dòng)玩耍，即使有閑余時(shí)間，許多幼兒家長(zhǎng)陪幼兒互動(dòng)的方式也很單一?？紤]到這種實(shí)際，幼兒園在日常安排上可以設(shè)置親子活動(dòng)日，在幼兒園里安排各種活動(dòng)讓幼兒家長(zhǎng)參與到幼兒教育當(dāng)中，一方面可以彌補(bǔ)家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)缺失的不足，另一方面也可以增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的了解，讓幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作提出寶貴意見，真正達(dá)到家園共育的效果。

總之，現(xiàn)代幼兒園管理的時(shí)代背景是獨(dú)生子女時(shí)代甚至是后獨(dú)生子女時(shí)代，這樣的現(xiàn)實(shí)注定了幼兒園管理要不斷進(jìn)行理念的創(chuàng)新、制度的創(chuàng)新以及方法的創(chuàng)新，歸根結(jié)底是要以人為本，尊重幼兒、幼兒教師以及幼兒家長(zhǎng)，只有以這三方面主體的需要為根本出發(fā)點(diǎn)，不斷推動(dòng)幼兒園管理創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)幼教事業(yè)健康有序和諧發(fā)展。

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第8篇新課程改革不斷深入，小學(xué)教育管理應(yīng)該主動(dòng)順應(yīng)改革潮流，按照改革要求，創(chuàng)新小學(xué)教育管理方式，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)小學(xué)教育的新局面。

加強(qiáng)小學(xué)教師的管理

教師在小學(xué)教育中承擔(dān)著重要的責(zé)任，小學(xué)教育管理的創(chuàng)新發(fā)展，必須要提高教師的綜合素質(zhì)，構(gòu)建高效的教師隊(duì)伍。一方面，小學(xué)管理者必須要改變當(dāng)前的管理局面，強(qiáng)化教師管理，同時(shí)還要為青年教師創(chuàng)造更大的晉升空間和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，為小學(xué)教育管理補(bǔ)充新鮮血液；另一方面，學(xué)校管理者要鼓勵(lì)新老教師積極合作、互動(dòng)、互助，老教師要幫助新教師度過教學(xué)適應(yīng)期，新教師的思想比較活躍，可以幫助老教師學(xué)習(xí)新課程理念，改進(jìn)教育管理理念，提高管理機(jī)能，以相互促進(jìn)相互提高。

改進(jìn)小學(xué)教育管理理念

管理活動(dòng)中，管理理念起著指導(dǎo)的作用，新課程環(huán)境下，小學(xué)管理者要想提高管理質(zhì)量，必須要樹立新課程理念，更新教育管理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的'原則，強(qiáng)化專業(yè)能力，提升專業(yè)素質(zhì)。如以校長(zhǎng)為代表的小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體要積極參與小學(xué)教育管理培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理方法，在管理實(shí)踐中不斷改進(jìn)自我的管理能力。另外要小學(xué)教育改革中，管理者要明確學(xué)生的地位，遵守為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本，要在教育管理者培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，贏得學(xué)生的信任感，以便于更好的實(shí)施教育管理行為，提高小學(xué)教育管理質(zhì)量，如領(lǐng)導(dǎo)集體要了解教師的教育困難和實(shí)際情況，幫助教師解決問題，提高教育管理的人性化，同時(shí)還要規(guī)范教育管理尺度，要在師生接受范圍內(nèi)實(shí)施管理，以營造良好的校園氛圍，提升教育管理能力。

構(gòu)建完善的管理機(jī)制

小學(xué)階段是學(xué)生極為關(guān)鍵的奠基階段，小學(xué)作為開放的系統(tǒng)，應(yīng)該構(gòu)建完善的教育管理機(jī)制，在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下實(shí)施管理行為，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育管理的創(chuàng)新發(fā)展。第一、小學(xué)教育中，教師作為教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者和具體實(shí)施者，必須要具備專業(yè)素質(zhì)和能力，能夠自覺、積極地解決實(shí)際教學(xué)問題，承擔(dān)教育管理的責(zé)任，如組織青年教師積極參與崗前培訓(xùn)，積極傾聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課程，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在教育管理上，要堅(jiān)持規(guī)范、民主、文明的原則，建造和諧的班集體，以便于更好的實(shí)施班級(jí)管理。第二，小學(xué)教育管理要堅(jiān)持公開、透明的原則，保證校務(wù)向?qū)W生和教師公開，如學(xué)校管理規(guī)定、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校資金流動(dòng)情況等，讓教育管理行動(dòng)在師生、社會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)督下進(jìn)行，以提升師生參與管理的積極性。第三，要注重教育管理制度的建設(shè)，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者必須要依據(jù)本校的實(shí)際情況制定合理的管理制度，還要設(shè)置校長(zhǎng)信箱等以便于社會(huì)、家長(zhǎng)可以為教育管理活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以此形成完善的管理機(jī)制。

3結(jié)語

總而言之，新課程改革的背景下，小學(xué)教育教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展是滿足當(dāng)前教育管理需求的必要手段，也是促進(jìn)師生發(fā)展的必要選擇。小學(xué)實(shí)施教育管理的創(chuàng)新和變革，要以當(dāng)前小學(xué)教育管理現(xiàn)狀出發(fā)，分析具體原因，從教師、學(xué)生兩個(gè)維度認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)探索，提出有效的創(chuàng)新發(fā)展意見，以優(yōu)化教學(xué)工作和管理工作，促進(jìn)小學(xué)教育管理更好開展，以構(gòu)建完善的小學(xué)教育管理體系。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第9篇那天我組織一個(gè)小班藝術(shù)活動(dòng)“小老鼠”，活動(dòng)的目標(biāo)之一是讓孩子體驗(yàn)貓來時(shí)老鼠的緊張心情。為引起幼兒的興趣，我先將歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成故事，然后在活動(dòng)一開始借助圖片將創(chuàng)編的`故事講給孩子們聽，孩子們聚精會(huì)神地聽著。講完故事，我提問：“請(qǐng)問老鼠最怕準(zhǔn)?”孩子幾乎是異口同聲地回答：“老鼠最怕貓?！蔽覞M心歡喜，正準(zhǔn)備肯定孩子們的回答，竹子站了起來：“老師，其實(shí)現(xiàn)在的老鼠已經(jīng)不怕貓了?！彼脑捵屛页泽@，一時(shí)間不知如何回應(yīng)。這時(shí)其他孩子也七嘴八舌地嚷開了，強(qiáng)強(qiáng)說：“在動(dòng)畫片《貓和老鼠》里，貓將老鼠踩在腳下也沒吃老鼠?！贝ùㄕf：“老鼠吃了貓的蛋糕，貓也沒抓住老鼠?！蔽覇栔褡樱骸澳隳芨嬖V小朋友，老鼠為什么不怕貓嗎?”竹子說：“因?yàn)楝F(xiàn)在的貓成天呆在家里等著主人去喂養(yǎng)它，它再也不用去抓老鼠了。即使老鼠從它面前經(jīng)過，貓也不會(huì)去抓老鼠，因?yàn)樗亲硬火I。”

老鼠真的不怕貓嗎?老鼠究竟怕誰?孩子們各抒己見，繼續(xù)著剛才的話題?！袄鲜笈吕鲜髲??！薄袄鲜笈隆车美巍??！薄袄鲜笈吕匣??！薄杂捎懻摻Y(jié)束后，我說：“小朋友們說得都有道理，但老鼠本質(zhì)上還是怕貓的?！庇谑?，我便把《貓為什么要捉老鼠》的故事講給孩子們聽，從貓的祖先講到家貓的來歷，又講到貓捉老鼠是一種本能。之后，我才開始“小老鼠”的藝術(shù)活動(dòng)。

雖然沒有很好地完成原定的教學(xué)目標(biāo)，我的引導(dǎo)策略也還顯笨拙，但對(duì)我來說那是一次超越。以往碰到這種情況我要么束手無策，要么強(qiáng)把孩子拉到預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中。而這次，我理解了幼兒的想法和感受，并為順利開展活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第10篇幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的`思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第11篇開學(xué)已有一段時(shí)間了，小朋友開始學(xué)習(xí)自己排隊(duì)接水喝，這時(shí)各種各樣的問題也開始出現(xiàn)，可是那條隊(duì)總也排不好，孩子們總是你爭(zhēng)我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。

這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。戶外活動(dòng)后我也口渴了想喝點(diǎn)水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊(duì)伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我，成成問：“老師你干什么呀？”我說：“排隊(duì)喝水呀？”他皺著眉頭不解的說：“老師喝水也排隊(duì)呀？”我回答：“對(duì)呀！小朋友喝水要排隊(duì)，老師喝水也要排隊(duì)！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊(duì)排的好，好嗎？”成成馬上說：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個(gè)小調(diào)皮也馬上排到了我的后面?？吹竭@我不覺的笑了?；氐交顒?dòng)室坐好后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的'找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好，孩子們都積極的想辦法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給五角星；還有的說，老師當(dāng)小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見，但不是老師當(dāng)小警察，而是小朋友自己輪流當(dāng)小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊(duì)情況，也監(jiān)督老師的排隊(duì)。孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)小警察，因?yàn)槭呛⒆觽冏约合氲霓k法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊(duì)亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會(huì)到了維持秩序和遵守秩序的快樂。

當(dāng)然，在日常排隊(duì)，戶外活動(dòng)中，排隊(duì)秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復(fù)的強(qiáng)化，相信會(huì)得到更佳的效果。通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響、熏陶、甚至感召孩子，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機(jī)，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來接受教育，也使幼兒能相對(duì)獨(dú)立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。

幼兒園創(chuàng)新管理征文范文第12篇幼兒園管理機(jī)制與創(chuàng)新

一、管理組織運(yùn)行平穩(wěn)，管理評(píng)價(jià)偏頗

幼兒園在素質(zhì)教育熱潮中，不斷完善管理運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化管理目標(biāo)，在“科學(xué)、全面”的發(fā)展觀指引下，規(guī)范建設(shè)各部門職責(zé)制度、崗位量化考核制度、幼兒保育教育制度等，使幼兒園取得了“團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、求實(shí)、有效”的管理運(yùn)行局面。

雖然，幼兒園規(guī)章制度健全，人力資源豐富，但是人力整合資源卻常常會(huì)浪費(fèi)。常會(huì)有人說“姓公的事難”，難在有些著急的事要經(jīng)過幾道部門審議，遇到有不懂行的、有鬧心思的，即使是有關(guān)教師工作環(huán)境、身心健康的，依然會(huì)拖拍，反映急了會(huì)被說成“只顧自己的利益，不顧集體的利益”。有些投資改善用于幼兒，但卻不適于幼兒，國有資金花得輕而易舉，收效甚微。

因此，管理評(píng)價(jià)制度不只是停留在條條框框中，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀念，以及導(dǎo)致的群眾輿論導(dǎo)向，避免“讓職工只說領(lǐng)導(dǎo)想要的答案”期望效應(yīng)，再好的管理結(jié)構(gòu)還是要*“傾聽民聲、凝聚人心、順乎民意”、“做有利于幼兒的事、做有利于職工的事”，改善拖、浮的風(fēng)氣，“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)建設(shè)，必須有人際間的協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)敏銳的決斷、科學(xué)的預(yù)見等等做支撐。管理機(jī)制的運(yùn)行，決不僅僅是幼兒園管理規(guī)章制度的發(fā)展，更要有幼兒園人文制度建設(shè)的發(fā)展，才能充分發(fā)揮教師的工作積極性。

二、內(nèi)部管理不平衡，激勵(lì)機(jī)制匱乏

由于內(nèi)部管理機(jī)制的失衡，激勵(lì)機(jī)制的片面使幼兒園管理體制改革蹣跚前行。

近年來，我國的教育體制正進(jìn)行著全面改革，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕甑鹊?，而改革?shì)必觸動(dòng)方方面面的利益。

面對(duì)日益繁多的幼兒園競(jìng)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)*什么激發(fā)職工的動(dòng)力呢?一要建立信任激勵(lì)機(jī)制。作為學(xué)校應(yīng)全面地看待一個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，做到以長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師在認(rèn)知和情感上取得共識(shí)。作為管理者應(yīng)使用角色轉(zhuǎn)換法，注重情感交流，經(jīng)常深入到教師中去，不斷傾聽呼聲和意見，從而達(dá)到相互信任、共同理解的目的。二要建立參與激勵(lì)機(jī)制。幼兒園應(yīng)最大限度地讓廣大教師參與到學(xué)校管理當(dāng)中來，通過召開教師代表大會(huì)，討論制定幼兒園目標(biāo)規(guī)劃、改革舉措以及討論解決其他重大事項(xiàng)。這些舉措，都能使廣大教師的主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，自我價(jià)值得到提高。三要建立期望激勵(lì)機(jī)制。幼兒園應(yīng)因人而異，建立趨于更加合理的期望激勵(lì)機(jī)制。幼兒園里無小事，總務(wù)、財(cái)務(wù)、醫(yī)務(wù)、教研、保教、行政各個(gè)崗位都應(yīng)樹立發(fā)展目標(biāo)，給予定標(biāo)準(zhǔn)、定努力方向，避免工作量的偏差、心理的失衡，讓每個(gè)人都發(fā)揮創(chuàng)造精神。四要建立形象激勵(lì)機(jī)制。作為為人師表的人民教師，就應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)高為師、身正為范。幼兒園也應(yīng)利用多種形式，弘揚(yáng)校園文化建設(shè)，宣傳他們?cè)诮逃虒W(xué)上取得的成績(jī)，從而在教師中樹立起“幼兒園是我家”的責(zé)任意識(shí)以及愛護(hù)幼兒園、關(guān)心幼兒的主人翁意識(shí)。五要建立精神激勵(lì)機(jī)制。幼兒園應(yīng)對(duì)教師在政治上多給予關(guān)懷，業(yè)務(wù)上多給予培訓(xùn)，生活上多予以照顧，尤其在思想政治方面多給予信任和支持，盡量滿足其精神方面的需求。

三、優(yōu)化幼兒園管理機(jī)制

幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制的優(yōu)化，關(guān)鍵在于張揚(yáng)管理人性，讓教職工安心、舒心、熱心、盡心地實(shí)現(xiàn)崗位的和自我的奮斗目標(biāo)，高質(zhì)量地協(xié)作工作，把個(gè)人的智慧