2025版高考語文專項復習《師說程復習構(gòu)想》基礎落實一　教材識回顧

2025版高考語文專項復習《師說程復習構(gòu)想》基礎落實一教材必備知識回顧——中學教材文言語法、句法、詞法全通關一篇文章搞定高考文言文全部實詞、語法《烏有先生歷險記》是張孝純先生根據(jù)河北正定一帶流傳的民間故事撰寫的一篇高考文言文復習資料。它囊括了中學課本中幾乎全部的文言詞法、句法知識。全篇包括人稱詞23個，時間詞36個，古今字、假借字66個，常用文言虛詞46個，應重點掌握的文言實詞200多個，固定結(jié)構(gòu)、特殊句式30個，詞類活用現(xiàn)象近30例，初、高中文言教材中的語句多處。《烏有先生歷險記》(一)烏有先生者，中山布衣①也。年且②七十，藝③桑麻五谷以為生，不欲與俗人齒④，毀譽⑤不存乎心，人以達士目⑥之。海陽亡是公，高士也，年七十有三矣，惟讀書是務⑦。朝廷數(shù)授以官，不拜⑧，曰：“邊鄙⑨野人，不足以充小吏。”公素善⑩先生，而相違?期年?未之見已，因親赴中山訪焉。解釋加點詞①布衣[]②且[]③藝[]④齒[]⑤毀譽[]⑥目[]⑦惟讀書是務[]⑧拜[]⑨鄙[]⑩素善[]?相違[]?期年[](二)二叟相見大說①。先生曰：“公自遐②方來，仆無以③為敬，然敝④廬頗畜薄釀，每朔望⑤則自酌，今者⑥故人來，蓋⑦不飲諸⑧？”于是相與⑨酣飲，夜闌⑩而興未盡也。翼日?，先生復要?公飲，把酒?論古今治亂?事，意快甚，不覺以?酩酊矣。薄莫?，先生酒釋，而公猶僵臥，氣息惙然?，呼之不醒，大驚，延?鄰醫(yī)脈之。醫(yī)曰：“殆?矣！微?司命，孰能生之？愚無所?用其技矣。”先生靡?計不施?，迄?無效，益恐。解釋加點詞①說[]②遐[]③無以[]④敝[]⑤朔望[]⑥今者[]⑦蓋[]⑧諸[]⑨相與[]⑩夜闌[]?翼日[]?要[]?把酒[]?治亂[]?以[]?薄莫[]?惙然[]?延[]?殆[]?微[]?無所[]?靡[]?施[]?迄[](三)先生與老妻計①曰：“故人過②我而死焉③，無乃不可乎④！雅聞⑤百里外山中有子虛長者，世操⑥醫(yī)術，人咸以今之扁鵲稱之。誠⑦能速⑧之來，則庶幾⑨白骨可肉矣。惟路險，家無可遣者，奈之何⑩？”老妻曰：“雖然?，終當有以?活?之。妾謂坐視故人死，是倍?義爾，竊為?君不取也。夫敗義以負?友，君子之所恥，孰若?冒死以救之？”先生然?之，曰：“卿言甚副?吾意，茍能活之，何愛?此身？脫?有禍，固當不辭?也。”遂屬?老妻護公，而躬?自策?驢夜馳之山中。解釋加點詞①計[]②過[]③焉[]④無乃……乎[]⑤雅聞[]⑥操[]⑦誠[]⑧速[]⑨庶幾[]⑩奈之何[]?雖然[]?有以[]?活[]?倍[]?竊為[]?負[]?孰若[]?然[]?副[]?愛[]?脫[]?辭[]?屬[]?躬[]?策[](四)時六月晦①，手信②而指弗見，跬步③難行，至中夜，道未及半。未幾④，密云蔽空，雷電交加。先生欲投村落辟⑤焉，叩門而人皆弗之內(nèi)⑥，方躊躇間，雨暴⑦至。旋⑧憶及曩昔⑨嘗過此，村外有一蘭若⑩。遂借電光覓得之。入其門，登其陛?，見殿扉虛掩，有小隙，將?入。倏忽迅雷大作，電光燁燁，洞燭?殿堂，則見一縊婦縣?梁柱間，被?發(fā)詘?頸，狀甚慘。先生卒?驚，還?走宇下，心猶悸焉。俄?見寺門大辟，一女鬼躍擲?而入，驚雷破壁，電閃不絕。先生自念：得無縊婦為之與?？于電光下孰?視之，則女鬼滿面血污，抱一死嬰，且顧?且號，若有奇冤而無所愬?者。先生馮?驢伏，屏息不敢少動。已而?，驢驚鳴，女鬼覺之，怒目先生，欲進復卻?者三。先生膽素壯，自思：人言遇鬼則死，死亦不過為鬼耳，何懼為?？遂執(zhí)策?厲聲曰：“女?鬼邪？抑人邪?？”女鬼凄然長嘯，森然?欲搏之。先生毛發(fā)上指，急擊之以策，中鬼首，立仆。乃引?驢奔寺外，疾馳而去。解釋加點詞①晦[]②信[]③跬步[]④未幾[]⑤辟[]⑥內(nèi)[]⑦暴[]⑧旋[]⑨曩昔[]⑩蘭若[]?陛[]?將[]?燭[]?縣[]?被[]?詘[]?卒[]?還[]?俄[]?擲[]?得無……與[]?孰[]?顧[]?愬[]?馮[]?已而[]?卻[]?何……為[]?執(zhí)策[]?女[]?……邪？抑……邪？[]?森然[]?引[](五)質(zhì)明①始霽②，罷③甚，然念及亡是公存亡莫卜，欲蚤④至山中，不敢息。逾午，始入山。山口有茅店，詢之，知長者居山之陰⑤，而連山縱橫，略無闕處⑥。遂以驢寄逆旅⑦主人而徒⑧焉。山行⑨十里許⑩，忽聞叢林中一聲呼哨，斯須?而強人列陳?阻于前。為首者龐然修?偉，黑面多須。從者無慮?數(shù)十騎，而步卒百余繼其后，皆被甲執(zhí)兵。其一吼曰：“大王在，胡?不跪？”先生趨避不及，遂就禽。為首者下馬坐巨石上，兩展其足，案?劍瞋目，聲如乳虎，曰：“汝來前！孤，山主也。據(jù)山稱雄，爾來?十余載矣，官軍不敢犯孤境。爾何物狂夫，擅入吾寨，其?欲血孤刀乎？”先生蛇行?匍匐以進，跽?而泣曰：“請?訴之，愿大王垂聽。小人中山布衣也，友人病危，吾不忍坐視其死，入山詣?子虛長者，以延友人之命，倉皇?不能擇路，是以?誤入大寨，罪當?死。身死固不足惜，特?以不得延?醫(yī)活友為恨?耳，惟大王哀之?！毖砸眩槿缬晗?。為首者曰：“然則?，君義士也?！鳖欀^徒屬?曰：“殺義士，不祥莫大焉。釋之，以成其志，且勸?好義者！”又謂先生曰：“吾等雖嘯聚山林，非草寇之比，君勿懼。子虛長者，仁人也，居山之陰，君須躋山之顛而北下，始得至其家。速詣之，以救乃?友；然長者每?采藥于千山萬壑間，吾輩亦鮮?遇之，虞?君不得見耳?！毕壬侔?致?謝而后去?。解釋加點詞①質(zhì)明[]②霽[]③罷[]④蚤[]⑤陰[]⑥略無闕處[]⑦逆旅[]⑧徒[]⑨山行[]⑩許[]?斯須[]?陳[]?修[]?無慮[]?胡[]?案[]?爾來[]?其[]?蛇行[]?跽[]?請[]?詣[]?倉皇[]?是以[]?當[]?特[]?延[]?恨[]?然則[]?徒屬[]?勸[]?乃[]?每[]?鮮[]?虞[]?再拜[]?致[]?去[](六)進，山益深，失路。先生緣①鳥道，披荊棘，援②藤葛，履③流石，涉溪澗，越絕壁，登之彌高，行之彌④遠，力竭而未克⑤上。忽見虎跡，大如升，少頃⑥聞巨嘯，四山響震，林泉戰(zhàn)栗。聲裁⑦止，而餒虎見⑧于林莽間，眈眈相向。先生自分⑨必死，嘆曰：“不意今乃⑩捐?軀此獸之口！”方瞑目俟死，聞虎慘叫，怪?而視之，蓋?一矢已貫其喉矣。尋?見一長者挾弓立崖上，衣?短褐，著草履，不冠不襪，須眉悉白，顏色?如丹，儼然類?仙人。先生趣?而前，拜謁長者，不敢慢。長者詰曰：“若何為者也？奚自?？何所之？”先生具白?所以?及所從來?。長者笑曰：“子虛者，吾之氏也。寒舍在邇?，不可不入?！彼煲?至其家，殺雞為黍以食?之。先生請曰：“事迫?矣！乞長者速往，冀有萬一之望。不者?，時不逮矣?！遍L者詢曰：“病者孰與?君少長？”曰：“長仆四歲。”又問病狀，曰：“毋庸?憂！旦日，吾當?與君具往?！毕壬月冯U，恐遲滯時日。長者曰：“后山有坦途，抵中山，第?半日耳?！鼻殖?，遂攜藥囊乘健驢與先生同行。無何?，至山口，先生取己驢與長者并?驅(qū)而循?大道。解釋加點詞①緣[]②援[]③履[]④彌……彌[]⑤克[]⑥少頃[]⑦裁[]⑧見[]⑨分[]⑩乃[]?捐[]?怪[]?蓋[]?尋[]?衣[]?顏色[]?類[]?趣[]?奚自[]?具白[]?所以[]?所從來[]?邇[]?引[]?食[]?迫[]?不者[]?孰與[]?庸[]?當[]?第[]?侵晨[]?無何[]?并[]?循[](七)二叟同行，涂①經(jīng)鄉(xiāng)②所入蘭若，先生因述遇鬼事，指示③曰：“此寺，吾之所遇鬼也。予當死之矣?！遍L者笑曰：“嘻！先生不亦惑乎④！鬼神者，心之幻景耳。安能⑤受⑥人禍！足下知者，曷為信此哉？”適寺旁有田父五六人，輟耕坐隴上。長者偕先生就⑦而問焉，并述向⑧之所見。田父掩口胡盧而笑⑨，曰：“君誤矣！彼縊婦者，吾村王氏妾也，不為惡姑所⑩容而自經(jīng)焉。子所見女鬼者，吾村李氏婦也。家素貧，今歲饑，賦斂又重，衣食不給，夫新?喪，其子昨又夭矣。婦搶呼欲絕，悲極而入邪魔，夜半病作，發(fā)?其子之墳取尸以歸。自言其首為寺鬼所傷。君無問，何由?知其乃先生為也？”言已?，皆大笑。解釋加點詞①涂[]②鄉(xiāng)[]③指示[]④不亦……乎[]⑤安能[]⑥受[]⑦就[]⑧向[]⑨掩口胡盧而笑[]⑩為……所[]?新[]?發(fā)[]?何由[]?已[](八)及反①，亡是公猶未醒。長者診之，曰：“是②非疾也，困于酒耳。酒出中山，一醉千日。若③習④飲之，故無異；此翁，他鄉(xiāng)客，安能勝⑤此杯杓也？”取針刺血數(shù)處，又然⑥艾灸之。須臾⑦，公覺⑧，謝曰：“蒙⑨長者生⑩我，再造之功也，惡?能報？”長者曰：“公本無疾，老朽何功之有？”先生以金帛奉長者，辭不受，曰：“吾家世業(yè)?醫(yī)，止?jié)阑钊硕?，何以金帛為?？余豈好貨賈哉？”遺?藥數(shù)劑，不索直?而去。亡是公復留兼旬?而后別，惟不敢縱飲矣。解釋加點詞①反[]②是[]③若[]④習[]⑤勝[]⑥然[]⑦須臾[]⑧覺[]⑨蒙[]⑩生[]?惡[]?業(yè)[]?止……耳[]?何以……為[]?遺[]?直[]?兼旬[]

學案二回顧必備知識，提高應試素養(yǎng)基礎落實一(一)①平民百姓②將要③種植④并列，同列⑤毀損與贊譽⑥看待⑦“惟……是……”賓語前置句式。惟讀書是務：即惟務讀書，意思是只把讀書當作要務，專心讀書之意。務，從事，致力⑧授予官職⑨邊遠的地方⑩一向與……友善?互相避開，分離?滿一年(二)①同“悅”，高興②遠處③表示沒有(什么)、沒有(誰)、沒有(辦法)④謙辭，用于跟自己有關的事物；破舊的⑤朔日和望日。舊歷每月初一日和十五日⑥現(xiàn)在⑦同“盍”，何不⑧之乎⑨一起，相互⑩夜將盡?明日，次日。翼，同“翌”?同“邀”，邀請?指拿著酒杯的意思，也指飲酒?太平與混亂?同“已”，已經(jīng)?指傍晚，太陽快落山的時候。薄，靠近?！澳保澳骸?，晚上?指困頓虛弱的樣子?請，邀請?危險?假如沒有?沒有用來……的辦法?沒有?施行?始終，一直(用于“未”或“無”前)(三)①商議②拜訪，拜見③兼詞，于此，在那里④表示一種委婉商量的疑問語氣，對某種情況加以測度。句式中的“無”為副詞，表示的意義相當于“非”；“乃”字，無實際意義，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用?？勺g為“恐怕……吧”“只怕……吧”等⑤常常聽說。雅，素常、一向⑥操……業(yè)，從事……行業(yè)⑦如果，果真⑧邀請⑨表示希望的語氣詞，或許可以⑩用反問的方式表示沒有辦法，怎么辦?即使這樣?有用來……的(辦法)?使……活?倍，同“背”?“竊”是謙辭，竊為，即竊以為。私下里以為，表示自己的觀點不一定能夠得到大家認可，不足以得到公認，不足以成為公論?辜負?孰：誰；若：比。意思是怎么比得上。表示反詰語氣?認為……對?符合，彼此相稱?吝惜?倘若?推辭?同“囑”，囑托?親自?鞭策、驅(qū)使(四)①農(nóng)歷每月的末一天②同“伸”，伸張③本指半步，跨一腳，引申至舉步、邁步，也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等④不久⑤同“避”，躲避⑥同“納”，接納、使……進入⑦突然而且猛烈⑧隨即、不久，很快地⑨從前⑩寺廟，即梵語“阿蘭若”的省稱?宮殿的臺階?將要?照亮，照見?同“懸”，懸掛?同“披”，被發(fā)，指發(fā)不束而披散?同“屈”?同“猝”，突然?同“旋”，轉(zhuǎn)身?時間很短，突然間?騰躍，將自身拋入空中?揣度語氣，“該不會……吧”?同“熟”，仔細?回頭看?同“訴”，申訴?同“憑”，憑借?不久，繼而?退?為什么要……呢？為，表疑問語氣?持鞭?同“汝”，你?表示選擇問，……呢，還是……呢?因驚恐而毛發(fā)聳立?拉(五)①直到天亮后。質(zhì)，正②雨后或雪后轉(zhuǎn)晴③同“?！?，累，勞累；困乏④同“早”⑤此處指山的北面⑥完全沒有中斷的地方。略無，毫無，完全沒有。闕，同“缺”，缺口，空隙⑦客舍、旅店⑧步行⑨沿著山路走⑩表示約數(shù)，相當于“左右”“上下”?片刻，一會兒?同“陣”，排列、陳列、部署?長，高?不計慮，指大約，大概?為什么?同“按”，按住?自那時以來?(加強反問語氣的)副詞，豈，難道?全身伏地，爬行。蛇，名詞作狀語?長跪?敬辭，用在動詞前，表示希望對方允許自己做某事?拜見，拜訪?匆忙而又慌張的樣子?所以，因此?應當?只，不過?請?遺憾，惋惜?連詞，用在句子開頭，表示“既然這樣，那么……”或“雖然如此，那么……”?門徒；部屬?勉勵?你的?常常，經(jīng)常?少?憂慮?古代禮儀，拜兩次，表示恭敬之意?表達?離開(六)①沿著②牽引；攀援③本意是鞋，在這里名詞做動詞，踩踏④“越……越……”⑤能夠⑥一會兒；片刻⑦同“才”⑧同“現(xiàn)”，出現(xiàn)⑨料定⑩竟然，居然?丟棄，舍棄?意動用法，認為……奇怪?連接上句或上一段，表示解說原由。相當于“原來”?表示時間，相當于“不久、接著、隨即”?名詞作動詞，穿著?人的神情臉色?像?同“趨”，小步快跑?從哪兒來的?詳細告訴?……的原因?從哪里來?近、眼前的?帶領?喂養(yǎng)，給……吃?急促，急迫?同“否”，否則，不這樣的話?比對方怎么樣，表示疑問語氣。用于比照?用(多用于否定式)?一定?只，僅僅?天快亮的時候?沒有多久?一起?順著，沿著(七)①同“途”②同“向”，先前，從前③指給……看④“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”。這是古代一種比較委婉的反問(含有探問)句式⑤怎么能⑥同“授”，帶來⑦靠近，指去做某事⑧先前、從前⑨捂著嘴笑，指暗笑、竊笑⑩表示被動?剛剛?打開?從何處，從什么途徑。怎能，因何?完(八)①同“返”，回來②這③你④對某事物常常接觸而熟悉⑤禁得住⑥同“燃”，點燃⑦(名)極短的時間，片刻⑧睡醒的時候⑨敬詞，承蒙⑩使……生?怎樣，如何?以……職業(yè)?只不過……而已(罷了)?表反問的句式，為什么要……呢。為，表疑問語氣?(要厚加)饋贈?同“值”，錢?二十天學案二兩節(jié)“入門課”——教你讀懂詩家語所謂“詩家語”是指詩的用語不同于散文用語，更不同于日常用語。詩的語言具有含蓄性，詩的語言具有跳躍性，詩的語言需要我們?nèi)ァ捌贰比ァ芭荨?。如果我們用世俗的語言解詩，就可能忽略了詩人的用心。高考詩歌鑒賞一向是考生最頭疼、得分率最低的一道題，究其原因主要就是讀不懂。本講兩節(jié)“入門課”擬從詩歌常識和詩歌題材兩個層面進行講解。入門第1課了解必備知識，登堂方能入室一、了解詩歌必備知識【即練即悟】1．下列詩詞中不是上半部分寫景，下半部分抒情的一項是()A．山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。B．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。C．長醉后方何礙，不醒時有甚思。糟腌兩個功名字，醅渰千古興亡事，曲埋萬丈虹霓志。不達時皆笑屈原非，但知音盡說陶潛是。D．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。二、初識“詩家語”，披文方入情詩歌語言受字數(shù)、句數(shù)和格律的嚴格限制，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境，進而把握詩歌情感。(一)詞類活用中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。詞類的活用，有化腐朽為神奇的功能，且在詩歌中最為多見，在解讀詩歌語言時值得高度重視。在理解時可以參考文言文中的詞類活用?！炯淳毤次颉?．指出下列詩句中的詞類活用之處，并理解其含義。(1)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)答：

(2)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)答：(3)天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)答：(二)語序倒裝古人在寫作時為了表達的需要，特意將某個詞、某個句子語序顛倒的一種修辭手法。在古詩中我們經(jīng)常會遇到這種修辭手法，但它和文言文中的倒裝句卻是不可同日而語的。概括而言，古代詩歌中的語序倒裝主要有以下幾種情況：為符合聲律的要求而出現(xiàn)顛倒詞句的情況如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”?！皻w浣女”是“浣女歸”的倒裝，“下漁舟”是“漁舟下”的倒裝。這樣一是為了使全詩的句式變化多樣，不致呆板單調(diào)，創(chuàng)造出未見其人、先聞其聲的藝術效果。更主要的原因是為了讓“舟”與“秋”“流”“留”押韻和五律平仄的需要。這種句子結(jié)構(gòu)的顛倒用法還可以增強詩歌的音樂美，讓讀者讀起來朗朗上口，韻味無窮。為了突出和強調(diào)表達的情感而出現(xiàn)顛倒詞句的情況如“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”兩句，后句應為“遙望孤城玉門關”。“遙望”為“遠遠地望”，此處突出強調(diào)了在外守衛(wèi)邊疆城池的士兵遙望著內(nèi)地，想念家鄉(xiāng)親人的情感。為了追求“新意”而改變詞序、句序、結(jié)構(gòu)的情況如：如果將“七八個星天外，兩三點雨山前”兩句改為正常的“天外七八個星，山前兩三點雨”，詞的意境美就會大打折扣。為了讓句式錯落變化，產(chǎn)生參差之美而使用倒裝如“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”句應為“神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生”。這里的詞序顛倒與前面順敘周瑜的形象“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”形成了錯位之美?！暗寡b”是一種表達或表現(xiàn)形式，作者使用它的目的就是為作品的內(nèi)容、主題服務，而詩歌的主題多為抒發(fā)情感，所以把握詩歌中的倒裝修辭手法對理解詩人所抒發(fā)的情感和詩歌的主題有很大的幫助，切不可忽視。【即練即悟】3．“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”一句的正常語序是怎樣的？詩人作此安排的目的何在？答：4．請把杜甫的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”恢復正常語序，并解釋。答：(三)空白省略詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩個特點：對話省略如：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。意象組合如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹娙藢ⅰ翱萏佟⒗蠘?、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結(jié)詞語，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與這位漂泊異鄉(xiāng)游子的暗淡心緒協(xié)調(diào)一致?！炯淳毤次颉?．請指出下列詩句中存在省略現(xiàn)象的地方，并理解詩句含義。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。答：(四)互文見義互文，是上下文義互相闡發(fā)、互相補充的一種修辭方法，能收到經(jīng)濟筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術效果。這類句子句法關系特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。我們理解它時，要把上下文的意思聯(lián)系起來考慮，要瞻前顧后，不能偏執(zhí)任何一端，把它割裂開來，只從字面上去理解。只有如此，才能正確地、完整地、不片面地掌握這類句子的真正意思?！炯淳毤次颉?．下列詩句中存在互文現(xiàn)象，請準確理解詩句含義。(1)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)答：(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩》)答：

(3)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)答：三、由詩歌鑒賞基本技巧切入(一)讀標題標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息(時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等)?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。具體作用：標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：①“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨；②“讀”標題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標題揭示的作品線索；⑤“讀”標題表明的詩歌題材；⑥“讀”標題暗示的詩歌表達技巧?！炯淳毤次颉?．由下列詩歌題目，你能獲取哪些重要信息？請完成下表。試卷詩題重要信息2022·新高考Ⅰ卷醉落魄·人日南山約應提刑懋之(1)2022·新高考Ⅱ卷送別(2)2022·全國乙卷白下驛餞唐少府(3)不要被標題引入歧途題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是所有的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關山月”“青樓曲”等。(二)知作者要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首宋詩，完成文后題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]迮：狹窄。讀詩應知：通過學過的課文《示兒》《書憤》等詩歌我們可知，陸游生于北宋危亡之際，始終主張抗金，但在仕途上不斷受到當權(quán)派的排斥打擊，一生報國無門、壯志難酬；屢遭打擊，但矢志不渝。因此他的許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，以及報國無門、壯志難酬的憤懣。通過對陸游的“知人論世”，我們便可更好地把握上面這首詩的思想內(nèi)容，也利于準確地解答題目。請你作答：根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。答：“知人論世”請注意①詩人不同，詩風各異。李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。②境遇不同，詩情有別。李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓)所表達的情感明顯不同。③時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。(三)看注釋詩歌是詩人思想情感的具體化，詩人的生平、風格、思想、抱負、經(jīng)歷等，無不影響著詩人的表達。把握詩歌及題干的補充注釋和交代，往往可以知曉詩人所處的朝代及其作品風格，了解詩歌的寫作背景、寫作目的以及某些詞語(典故)的含義。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的，①介紹寫作背景：暗示本詩的思想主旨；②介紹作者：暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L格；③介紹疑難詞語、地名：幫助讀懂詩句；④介紹相關詩句：暗示本詩的用典或意境；⑤提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解：與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首宋詩，完成文后題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”讀詩應知：注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位。注釋②解釋“武林”，并點出本文寫作時蘇軾時知杭州，結(jié)合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國家，而“湖山應夢武林春”又希望蘇轍不要忘記親人。注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”運用典故，表達了對蘇轍的擔心。請你作答：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。答：(四)析意象“意”，就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄螅强陀^物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象?！炯淳毤次颉?0．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。讀詩應知：杜鵑鳥，古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼叫，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。請你作答：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？答：古代詩歌常見意象分類①送別類意象(或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、南浦、酒。②思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣。③愁苦類意象(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥、斜陽。④抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木。⑤愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥。⑥戰(zhàn)爭類意象(或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛。⑦閑適類意象(或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑。以上介紹的只是意象的最常見寓意。其實，不少意象有著豐富多樣的寓意。如：蟬，古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。(五)明典故用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學用典太多，晦澀難懂，但適當用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達?！炯淳毤次颉?1．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。慶庵寺桃花謝枋得[注]尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。[注]謝枋得：南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。讀詩應知：桃源：指晉陶淵明寫的《桃花源記》中的地方。故事說，有打魚的人順著水中的桃花而行，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界。請你作答：請分析這首詩的妙處。答：古代詩歌常見典故①投筆：棄文從武。②雞黍：專指招待客人的飯菜。③紅豆：象征愛情或相思。④樓蘭：邊境之敵。⑤折腰：屈身事人。⑥勞歌、渭城、陽關：送別時唱的歌曲。⑦黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。⑧鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊。⑨桑榆：指日落時余光所照之處，后指垂老之年。⑩尺素：書信。?商女：歌女，比喻不顧國家存亡而醉生夢死的人。?青鸞、青鳥：傳遞書信的人。?鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵。?杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情。?雙鯉、鯉魚、鯉素：書信。?五柳：隱者。?鴻鵠：人有遠大志向。?東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致。?雕蟲：微不足道的技能，多指文字技巧。?三徑：隱士居住的地方。?風騷：優(yōu)秀的文學作品或文采。?長亭、南浦、柳岸：送別地。?夕陽：離別時的心情或暮年、老年。?牧童：淡泊，田園生活。?煙波：離別后漂泊無依。?吳鉤：武器或有勇武豪情。?明月：鄉(xiāng)愁。?青云：高的地位。?孤雁、落帆、斷鴻：孤獨游子。?青紫：高官顯爵。?丁香：愁心或情結(jié)。?青梅竹馬：男女小時候天真無邪一起玩耍。?蟬鳴：悲秋。?青天：清官。?落花：傷春。?黃昏、日暮：死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味。?西樓、望江樓：送別地或悠悠愁緒。?梅子：含有風情意味(梅子成熟：少女懷春)。?梅雨：悠悠愁緒。?飛蓬、孤蓬、歸蓬：孤寂的游子。(六)看選項古代詩歌選擇題信息含量很大，囊括了詩歌的情感、主旨、語言、表達技巧等各個方面的賞析，雖然其中有錯誤，但這些錯誤大多也只是細節(jié)上的。所以說，積極對待該題會使考生在讀懂詩歌方面獲得莫大的幫助。當然由此帶來的甄別選項的正誤也對考生提出巨大的挑戰(zhàn)?；诖?，掌握合適的方法至關重要?！炯淳毤次颉?2．閱讀下面這首唐詩，完成文后題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚③。[注]①天驕：匈奴曾自稱“天之驕子”。②星芒：古人認為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。③麟閣：麒麟閣，在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上?；翩我Γ夯羧ゲ?。讀詩應知：粗讀詩歌，可以把握：這是一首唐代邊塞詩，作者李白是中國古代浪漫主義詩人的杰出代表，生活在盛唐時期。彼時國力強盛，對外征戰(zhàn)捷報