教學(xué)能力比賽之如何設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)能力比賽之如何設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)工作的關(guān)鍵。在2023年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的方案中，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求.一、2023教學(xué)能力比賽對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求4.教學(xué)評(píng)價(jià).聚佳,數(shù)學(xué)目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)，i點(diǎn)考核學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力.注更過(guò)杼評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合.探索用值評(píng)價(jià).能全綜合評(píng)價(jià)：效勵(lì)運(yùn)用大數(shù)據(jù).人工智能務(wù)現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)行為的精準(zhǔn)分析,個(gè)性化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)成效.比賽方案要求教學(xué)評(píng)價(jià)要聚焦教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)，重點(diǎn)考核學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力o要注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)行為的精準(zhǔn)分析，個(gè)性化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)成效.評(píng)分指標(biāo)中明確，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教與學(xué)行為數(shù)據(jù)采集，針對(duì)目標(biāo)要求開(kāi)展教學(xué)與實(shí)踐考核，與前期學(xué)情分析、后續(xù)學(xué)習(xí)成效緊密關(guān)聯(lián).二、如何科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)1.明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”onuolffW-仔得二HWH任?匹HWS修仔六■

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-,??■[?"??'■…■.」■?■■?教學(xué)評(píng)價(jià)首先要明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，要基于人才培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)考有學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的達(dá)成度?？煞譃檎n前、課中、課后三個(gè)階段，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、實(shí)踐能力的提升、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成等。(1)課前，通過(guò)學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容分析，確定重點(diǎn)考查的知識(shí)、能力、素質(zhì)指標(biāo)，制定評(píng)價(jià)方案。如在“焊接”課程中,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)焊接原理的理解、焊接操作的規(guī)范性'安全防護(hù)意識(shí)等。(2)課中，通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)、練習(xí)、作業(yè)等多種方式，動(dòng)態(tài)評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握和能力提升情況。如開(kāi)展焊接實(shí)操練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)檢杳學(xué)生的操作是否規(guī)范到位，并給予及時(shí)指導(dǎo).(3)課后,綜合分析學(xué)生的理論考試、實(shí)操考核、項(xiàng)目報(bào)告、創(chuàng)新作品等,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？稍O(shè)置知識(shí)應(yīng)用題,考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。.豐富評(píng)價(jià)維度，建立多元評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)維度要全面豐富，不僅要關(guān)注“教得好"，更要看"學(xué)得好，可從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、信息技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)反思等方面評(píng)價(jià)教學(xué)效果;從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐操作、能力提升等方面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)互評(píng)，提高評(píng)價(jià)參與度?？刹扇熒餐贫ㄔu(píng)價(jià)量規(guī),學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程,教師做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(1)建立教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。如"數(shù)控車削?課程，教師評(píng)價(jià)側(cè)重理論考試、技能考核,學(xué)生評(píng)價(jià)側(cè)重學(xué)習(xí)體驗(yàn)、互幫互學(xué)，企業(yè)評(píng)價(jià)側(cè)重職業(yè)素養(yǎng)、動(dòng)手能力。(2)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合.平時(shí)通過(guò)課堂觀察、作業(yè)點(diǎn)評(píng)等進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋改進(jìn);期末通過(guò)技能考核、項(xiàng)目答辯等進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),全面評(píng)定學(xué)習(xí)效果.(3)引入第三方評(píng)價(jià)。如邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的客觀性和針對(duì)性。.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性

??**一??**一評(píng)價(jià)方式要進(jìn)一步創(chuàng)新，線上線下相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重。通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)檢測(cè)、作業(yè)分析等方式進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),通過(guò)項(xiàng)目考核、能力大賽等方式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià).(1)通過(guò)課堂觀察記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋。(2)通過(guò)在線測(cè)試系統(tǒng),及時(shí)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救。(3)通過(guò)作業(yè)分析，了解學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐操作情況,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).(4)通過(guò)項(xiàng)目考核，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用和問(wèn)題解決能力.項(xiàng)目考核可設(shè)置情境任務(wù),學(xué)生通過(guò)角色扮演、案例分析等完成考核。(5)通過(guò)能力大賽，考杳學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等高階能力。如開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，考查學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、商業(yè)策劃、產(chǎn)品研發(fā)等綜合能力。要注重學(xué)情分析，實(shí)施分層評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)價(jià)。針對(duì)不同層次學(xué)生,制定差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因材施教,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次,A層次學(xué)生側(cè)重考查知識(shí)靈活應(yīng)用、創(chuàng)新實(shí)踐能力,B層次側(cè)重考查知識(shí)綜合運(yùn)用、實(shí)踐操作能力（層次側(cè)重考直知識(shí)基本理解、操作基本達(dá)標(biāo)。制定科學(xué)的分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助不同層次學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、取得進(jìn)步。.強(qiáng)化評(píng)價(jià)應(yīng)用,促進(jìn)教學(xué)改迸評(píng)價(jià)不是目的，關(guān)鍵要應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。要對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)價(jià)后要及時(shí)反饋給