學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第1篇學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第1篇一、說教材

《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護(hù)環(huán)境”為主題，教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛護(hù)……

二、說目標(biāo)

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際采取演演---讀讀---議議的方式進(jìn)行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：(學(xué)習(xí)第4至8自然段)

1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。

2、通過重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

四、說教法、學(xué)法

1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、復(fù)習(xí)回顧

通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的`環(huán)境很美!。中午，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙開始吃午餐，他們快樂極了!

那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?

二、講讀課文

**讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?

1、學(xué)習(xí)第四段

(1)、指名答

(2)、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞------齊讀。

(3)、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。

(4)、指2名讀本段：體會(huì)讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語。

(5)、齊讀本段。

聽了唐老師嚴(yán)肅的話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號。

2、學(xué)習(xí)第五段

a扣詞學(xué)文：

出示句子

(1)、指名讀詞語“睜得**的、摸索、一齊喊”。

(2)、師生配合演讀。

(3)、生**演讀體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情。(聽到唐老師嚴(yán)肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭?*的”、他們在口袋里摸索什么?聯(lián)系實(shí)際談?wù)効诖镅b的都是些什么?)

(4)、指名答，師歸納：原來此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(huì)(眼睛睜得**的、摸索、一齊喊)。

(5)、齊讀本段。

唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?

b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號的用法：

出示句子

(1)、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?

(2)、師歸納后板書：失物------垃圾

(3)、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答

(4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第2篇一、活動(dòng)前言

在福州大學(xué)這個(gè)廣闊的校園中，我們常常在我們的身邊看到自己的同學(xué)或自己親身經(jīng)歷過遺失物品卻無處可尋的郁悶經(jīng)歷。在我們的身邊看到我們美麗的校園中常有同學(xué)們張貼的尋物啟事的單子，這不僅影響了校園的美觀，同是也讓同學(xué)們的視覺多次受到同類信息的影響使得選擇的意思逐步淡化，最終真正撿到東西的人也未必能看到。

所以，在我們這美麗的校園中迫切需要著這樣一個(gè)讓拾物者有地放矢、尋物者有處可尋的*臺。

二、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)“拾金不昧”的精神，讓失物者體會(huì)失而復(fù)得的美感。

三、活動(dòng)目的

通過這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，在我們的校園中構(gòu)建一個(gè)“尋物啟事&失物招領(lǐng)”的信息和實(shí)物*臺，幫助那些丟失東西的同學(xué)更好地獲得失物的信息，也讓拾物者通過這個(gè)*臺更好、更及時(shí)的將失物歸還。在我們的身邊營造起拾金不昧的優(yōu)良校園風(fēng)氣。

而且，在我們不斷擴(kuò)大*臺合作伙伴的同時(shí)也更好地宣傳志愿者精神，更深刻得理解志愿者“團(tuán)結(jié)、互助、友愛、進(jìn)步”的內(nèi)涵。

四、活動(dòng)主體

該活動(dòng)目前由我們環(huán)資青協(xié)聯(lián)手福大各處失物招領(lǐng)處、校電臺、社區(qū)委員會(huì)、校360e服務(wù)中心、新庭芳苑（）一起進(jìn)行，為完善這個(gè)*臺而不斷努力著。

五、活動(dòng)時(shí)間：9月——12月

六、活動(dòng)地點(diǎn):福州大學(xué)新校區(qū)（教學(xué)區(qū)、生活區(qū)）

七、活動(dòng)流程：

（一）前期活動(dòng)

1、總結(jié)上學(xué)期的`“尋物啟事”活動(dòng)，計(jì)劃本學(xué)期的活動(dòng)按安排，并力求發(fā)展，使這個(gè)*臺更加完善。

2、與360e服務(wù)中心、社區(qū)委員會(huì)和校電臺進(jìn)行聯(lián)系，確定活動(dòng)具體開展時(shí)間。

3、進(jìn)行新學(xué)期的第一次部門內(nèi)尋物啟事活動(dòng)會(huì)議（時(shí)間預(yù)定于2月末），確立新學(xué)期的活動(dòng)安排和具體人員分工。

(二)中期活動(dòng)

1、志愿者開始每周的信息收集，及尋物啟事專欄的維護(hù)與信息的定期更新。

2、聯(lián)系其他學(xué)院青協(xié)，嘗試建立更寬廣的*臺，力求惠及全校。

3、與360服務(wù)中心、社區(qū)委員會(huì)及校電臺進(jìn)行新一學(xué)期的會(huì)議，確定在新學(xué)期各部門的任務(wù)分工，同時(shí)討論尋物啟事活動(dòng)的不斷擴(kuò)展、完善問題。

4、構(gòu)思、開展建立一個(gè)屬于我們自己又相對**的尋物啟事*臺。（具體策劃見附錄）

5、開展一次由我們學(xué)院為主體的“尋物啟事”宣傳活動(dòng)，讓大家更好的了解尋物啟事這個(gè)活動(dòng)及我們環(huán)資青協(xié)。（具體方案見策劃書附錄）

（三）后期活動(dòng)

1、結(jié)束活動(dòng)，感謝各活動(dòng)伙伴的傾情合作。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，更深入的去看待我們活動(dòng)的利與弊。認(rèn)識到我們活動(dòng)接下來的發(fā)展方向。

3、向*團(tuán)和院**總結(jié)我們尋物啟事一學(xué)期的活動(dòng)，感謝他們的**。

八、活動(dòng)要點(diǎn)

1、對該活動(dòng)承前啟后，在原有基礎(chǔ)上不斷開闊進(jìn)齲

2、拓展*臺，與更多的學(xué)院、**進(jìn)行合作。

3、信息的準(zhǔn)確記錄與及時(shí)更新。

4、我們自己*臺的建立于不斷完善。

5、宣傳活動(dòng)的開展與及時(shí)的總結(jié)。

6、學(xué)期總結(jié)，確立新的發(fā)展方向。

環(huán)境與資源學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)

青年志愿者協(xié)會(huì)

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第3篇本人不慎于元月二十五日乘七路公共汽車時(shí)，將部隊(duì)復(fù)員證、駕駛證、復(fù)員介紹信遺失。有拾到者請與××廠機(jī)修車間×××聯(lián)系，必有重謝。

電話：×××

啟事人：×××

×年×月×日

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一、什么是尋物啟事？

尋物啟事是個(gè)人或單位丟失東西，期望透過啟事能夠得到別人協(xié)助時(shí)，所用的一種應(yīng)用文樣式。這種啟事有時(shí)貼在失物地點(diǎn)，有時(shí)貼在單位門口，有時(shí)貼在大街上，有時(shí)登在報(bào)上。

二、怎樣寫好尋物啟事？

尋物啟事，一般由三部分組成。

第一部分，標(biāo)題。寫法有兩種：一種是只寫“尋物啟事”四個(gè)字;一種是把要尋找的東西的名稱也寫上，如“尋書啟事”、“尋衣啟事”。

第二部分，正文。在那里要把丟失東西的'時(shí)光、地點(diǎn)，失物的名稱、形狀、質(zhì)地、記號，詳細(xì)、具體地寫清楚。

第三部分，失主的地址、姓名或單位名稱和日期。位置在正文下第三行處。如果文字多，可寫成兩行或三行。有的在正文里已寫過，在那里再特意寫清，以便拾者把東西送回來或通知失主認(rèn)領(lǐng)。

此外，由于尋物啟事是求人協(xié)助尋物的，所以行文中要有感激之意。有時(shí)，還須寫清楚拾者送物往返途中的費(fèi)用由失主負(fù)擔(dān)之類的話。個(gè)性必要時(shí)，還要寫明給拾者必要的酬金之類的資料。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第4篇署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等，并署上發(fā)文的日期。

什么是尋物啟事

尋物啟事是個(gè)人或單位丟失物品，希望通過啟事得到幫助找回物品的一種應(yīng)用文。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也刊登在報(bào)紙雜志上。

尋物啟事格式

尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

(一)標(biāo)題

尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：

第一，由文種名稱和緣故構(gòu)成。如“尋物啟事”。

第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。

(二)正文

尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：

其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。

其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。

第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

(三)落款

落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。

尋物啟事范文

尋物啟事

本人不慎在元月二十五日于河西區(qū)食堂丟失錢包，內(nèi)有身份證、駕駛證。有拾到者請與X先生聯(lián)系，必有酬謝。

電話：

啟事人：

20xx年2月20日

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是魯教版一年級下冊第三單元的一篇課文《失物招領(lǐng)》，我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《失物招領(lǐng)》是魯教版小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護(hù)環(huán)境”為主題，教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的，都需要大家去愛護(hù)。本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，同學(xué)們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學(xué)們要增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“注重語文素養(yǎng)的整體提高”的三維目標(biāo)，并基于我對教材的把握和理解確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際采取讀讀---議議的方式進(jìn)行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。

2、通過重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

四、說教法，學(xué)法：

1、教法：導(dǎo)讀啟思，圖文對照，出示自學(xué)提示，讓學(xué)生合作交流，放手讓學(xué)生自學(xué)。

2、學(xué)法：讓學(xué)生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行感情朗讀。

五、說教學(xué)過程

（一）、模擬情景，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天老師在教室里撿到了一支鉛筆，請丟失的'同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)，剛才這就叫做“失物招領(lǐng)”。今天老師將和大家學(xué)習(xí)的12課也叫“失物招領(lǐng)”。這樣做的目的是讓學(xué)生熟悉的事情不陌生。

（二）檢查預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要是叢詞到字，由易到難，先集中呈現(xiàn)，再通過多種形式如自由讀、開火車度、指讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀，交流記字方法等，通過反復(fù)再現(xiàn)達(dá)到認(rèn)識和鞏固的目的。

（三）初讀課文整體感知。

1、生自由讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分段指讀課文，要求聽的同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊找出題目中的失物在文中指的是什么，并用“――”在文中畫出來

（四）構(gòu)建話題

1、除了飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有別的嗎？

你怎么知道的？（學(xué)生可能回答從課文插圖中看到的；也有可能注意到文中的省略號）

這些東西用一個(gè)詞來概括就是“垃圾”

2、同學(xué)們丟了這么多東西，可一開始為什么四十張小嘴一起喊：“唐老師，我沒丟東西!”

引導(dǎo)學(xué)生理解“丟”的不同含義。

（五）抓點(diǎn)提升

那幾個(gè)同學(xué)為什么臉紅?此時(shí)，他們心里在想什么？

指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯(cuò)了、感到羞愧，所以勇敢地認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)。（相機(jī)板書：知錯(cuò)能改）

指導(dǎo)朗讀：1、此時(shí)你就是那名丟東西的同學(xué)你來試著讀一讀。（指讀）

2、生活中你有沒有臉紅的時(shí)候，想象這你臉紅時(shí)的樣子再來讀一讀。（指讀）

（教師可及時(shí)跟上評價(jià)：如，你真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子）

3、多么可愛的一年級一班同學(xué)，我們一起來讀一下第7自然段。（齊讀）

2、請同學(xué)們齊讀課文最后一自然段，思考：唐老師和張爺爺為什么發(fā)出了會(huì)心的微笑？

指名答師歸納：看到孩子們知錯(cuò)能改，轉(zhuǎn)變成愛護(hù)環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會(huì)心的微笑。（相機(jī)板書：愛護(hù)環(huán)境）

指導(dǎo)朗讀：1、此時(shí)你就是唐老師，把你的滿意讀出來吧！

2、此時(shí)你就是張爺爺，把你的高興讀出來吧！

師總結(jié)：可見愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，就讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，人人充當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

（六）課外拓展

實(shí)踐活動(dòng)

找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

Directions：

YouhavejustspentaweekendstayingattheLiloHotelinAdelaide.Whenyougethomeyoufindthatyouhaveleftabagatthehotel.Writetothemanagerofthehotel:內(nèi)容來自

1)givinganyrelevantinformationaboutthebaganditscontents

2)askingthemanagertocontactyouimmediatelyifthebagisfoundand

3)tellinghim/herhowthebagcanbesenttoyou.

Youshouldwritewithnolessthan100wordsonAnswerSheet2.Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use^v^LiMing^v^instead.Youdonotneedtowritetheaddress.(10points)

DearMr.Simpson,

Istayedinyourhotelon23rdand24thofOctober,inRoom603.WhenIarrivedhome,IdiscoveredthatIhadleftoneofmybagsatthehotel.Couldyoupleasechecktoseeifmybaghasbeenfound?

Thebagisasmallblackleathercase.Insidethebag,youwillfindseveralbusinesscards,asmalladdressbook,andthreecopiesofabusinessproposal.Thesethingsarenotveryvaluableinmonetaryterms,buttheyhavealotofpersonalvalue.

Iwouldappreciateitifyoucouldcontactmeassoonaspossible,particularlysinceIneedtheproposalforapresentation.Ifyoucouldsendthebagtomebycourierservice,Iwouldbemostgrateful.Iwillarrangetopayfortheservice.

Thankyouforyourhelp.

Yourssincerely,

LiMing

為什么我會(huì)寫一張這樣的尋物啟事呢？事情的原因是這樣的

在快要畢業(yè)的那幾天，發(fā)生了太多太多的事了。我和云是好朋友，我的壞毛病太多了，可她卻依然跟我玩。有一次，她請我一起去人民公園玩，費(fèi)用她全出了，我那時(shí)說道，過幾我請你。到了快畢業(yè)了，我不經(jīng)意間記起了那句話，可我就只有50元，怎么辦？云來找我商量去人民公園時(shí)，我說我最多只有50元。過了幾天，月說一起去人民公園，我想人多就便宜，就想一起去人民公園玩，但月說要每人帶100元。我沒有那么多錢，就想問一下媽媽肯不肯給我一些錢。云來找我玩，我就在云面前說我們和月一起去人民公園，無心加了一句帶好100元。云問我有沒有那么多錢，我隨口說道：應(yīng)該有吧。云聽后默默地離開了我。

第二天，我依舊興高采烈地來到學(xué)校上課。以前，一下課，云就有好多好多說不完的話，可今天，她一句話也沒說，看我的眼神也變的陌生了。我正覺得奇怪，就在這時(shí)，劉跑過來對我說：你，你真是太過分了……我感到十分不解，怎么回事？突然間我想起了前幾天我對云說的話，才恍然大悟。可現(xiàn)在，劉的眼睛像槍口一樣對著我，無情的話像一把把尖刀刺向我。我深深地低下了頭，眼淚不禁奪眶而出。我成了云眼里的“罪人”。是啊，我的的確確是太過分了，但我真的不是故意的。我遺失了什么，你知道嗎？

我知道了，我遺失了理解和友愛。我多么希望我能得到云的原諒，解開誤會(huì)，把友愛和理解找回來……

Ilostmywalletwithcarelessnessonmywaytoschoolthisisapurplewalletthatisvitaltothereissomemoney,anIDcardandsomecredityouhappentofindthementionedwallet,wouldyoukindlyletmeknowaboutit?MyphonenumberismayltroubleyoutosendittotheapartmentofGardenwillreallyappreciateitifyoudoso！[由整理]

Owner,

Amy

物業(yè)中心失物招領(lǐng)溫馨提示

尊敬的**業(yè)主(住戶)

大家好!

近期，**熱心業(yè)主及物業(yè)服務(wù)中心工作人員在小區(qū)內(nèi)拾獲多件遺失物品。遺失物品有：

1、鑰匙若干

2、兒童自行車一輛

3、衣物多件

4、床單被罩

5、被褥

6、等各類物品。物業(yè)服務(wù)中心工作人員已對拾獲物品的地點(diǎn)及時(shí)光等進(jìn)行了詳實(shí)的記錄，并妥善保管。

請有以上遺失物品的業(yè)主(住戶)到物業(yè)服務(wù)中心前臺咨詢，確認(rèn)您遺失的物品后，請憑您的有效證件在物業(yè)服務(wù)中心前臺登記領(lǐng)取。

**物業(yè)服務(wù)中心前臺電話：**

祝您在**生活愉快!

武漢市XX物業(yè)服務(wù)有限公司

**物業(yè)服務(wù)中心

二Ο**年四月二十七日

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第5篇在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個(gè)課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我欣喜不已，他們結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認(rèn)識到了自身行為的不足及今后的努力方向。

之前我總以為一年級的小朋友認(rèn)識不到問題的要害，喜歡代言，而在這個(gè)片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了課堂上沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計(jì)備課的老師才會(huì)出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個(gè)問題，盡管在預(yù)設(shè)時(shí)設(shè)計(jì)到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起，只是想如果他們認(rèn)識不到，到時(shí)直接告訴他們就行了，本來這個(gè)問題就有一定的難度。

可他們不僅想到了，而且認(rèn)識還那么深刻，這更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”！生成之花在預(yù)設(shè)的土壤中綻放異彩！

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第6篇這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。我從課題入手，叫學(xué)生質(zhì)疑，課堂立刻活躍起來，激起了學(xué)生的求知欲，自己**題自己解答，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，學(xué)生問題提的好，有些問題自己一讀書就能解決，課文的重點(diǎn)內(nèi)容再學(xué)生認(rèn)讀生字，讀好課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)，效果很好。

本課中存在的問題許多。如，當(dāng)我要求學(xué)生們再讀一次課文，并理解“失物”的意思。孩子們說出的答案是：“課文中的失物指的是飲料罐、***、餐巾紙、花生殼等?！薄妒镎蓄I(lǐng)》這一課中的“失物”其實(shí)是有其特殊意義的，要讓學(xué)生明白“此失物”不是“彼失物”是本課的重難點(diǎn)。當(dāng)揭示課題時(shí)，學(xué)生回答錯(cuò)了，明顯的是把“失物”與“食物”混淆起來了，而物品在這里并沒有及時(shí)糾錯(cuò)，把“食物”寫在黑板上，讓學(xué)生來朗讀辨析。因?yàn)榻沂菊n題時(shí)學(xué)生沒有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思與課文中的“失物”更是有所不同。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對“失物”有了進(jìn)一步理解。

本節(jié)課我自始至終朗讀占的比重太大了，這應(yīng)該是過分尊重了新課程背景下的課堂以讀為本的教學(xué)理念，但以讀為本不是只以朗讀為本，更不是以“大聲朗讀”為閱讀教學(xué)的最終目的！新課程理念下的語文課還是應(yīng)該姓“語”、姓“文”，課文中如“植物園很大很大，花草樹木很多很多”、“他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙”、“四十雙眼睛睜得**的，四十雙小手在各自的口袋里摸著，不一會(huì)兒，四十張小嘴一齊喊：‘老師，我沒丟東西！’”等都是很好的語言文字訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生從中讀出韻味、悟出方法、模仿說話、學(xué)著寫話，從而讓讀為理解感悟、學(xué)以致用服務(wù)。朗讀是必須的，但在以后的課堂上我也應(yīng)該定一個(gè)不變的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子們更全面、實(shí)實(shí)在在的面對“語文”。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第7篇一、活動(dòng)前言

在福州大學(xué)這個(gè)廣闊的校園中，我們常常在我們的身邊看到自己的同學(xué)或自己親身經(jīng)歷過遺失物品卻無處可尋的郁悶經(jīng)歷。在我們的身邊看到我們美麗的校園中常有同學(xué)們張貼的尋物啟事的單子，這不僅影響了校園的美觀，同是也讓同學(xué)們的視覺多次受到同類信息的影響使得選擇的意思逐步淡化，最終真正撿到東西的人也未必能看到。

所以，在我們這美麗的校園中迫切需要著這樣一個(gè)讓拾物者有地放矢、尋物者有處可尋的*臺。

二、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)“拾金不昧”的精神，讓失物者體會(huì)失而復(fù)得的美感。

三、活動(dòng)目的

通過這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，在我們的校園中構(gòu)建一個(gè)“尋物啟事&失物招領(lǐng)”的信息和實(shí)物*臺，幫助那些丟失東西的同學(xué)更好地獲得失物的信息，也讓拾物者通過這個(gè)*臺更好、更及時(shí)的將失物歸還。在我們的身邊營造起拾金不昧的優(yōu)良校園風(fēng)氣。

而且，在我們不斷擴(kuò)大*臺合作伙伴的同時(shí)也更好地宣傳志愿者精神，更深刻得理解志愿者“團(tuán)結(jié)、互助、友愛、進(jìn)步”的內(nèi)涵。

四、活動(dòng)主體

該活動(dòng)目前由我們環(huán)資青協(xié)聯(lián)手福大各處失物招領(lǐng)處、校電臺、社區(qū)委員會(huì)、校360e服務(wù)中心、新庭芳苑（）一起進(jìn)行，為完善這個(gè)*臺而不斷努力著。

五、活動(dòng)時(shí)間：9月——12月

六、活動(dòng)地點(diǎn):福州大學(xué)新校區(qū)（教學(xué)區(qū)、生活區(qū)）

七、活動(dòng)流程：

（一）前期活動(dòng)

1、總結(jié)上學(xué)期的“尋物啟事”活動(dòng)，計(jì)劃本學(xué)期的活動(dòng)按安排，并力求發(fā)展，使這個(gè)*臺更加完善。

2、與360e服務(wù)中心、社區(qū)委員會(huì)和校電臺進(jìn)行聯(lián)系，確定活動(dòng)具體開展時(shí)間。

3、進(jìn)行新學(xué)期的第一次部門內(nèi)尋物啟事活動(dòng)會(huì)議（時(shí)間預(yù)定于2月末），確立新學(xué)期的活動(dòng)安排和具體人員分工。

(二)中期活動(dòng)

1、志愿者開始每周的信息收集，及尋物啟事專欄的維護(hù)與信息的定期更新。

2、聯(lián)系其他學(xué)院青協(xié)，嘗試建立更寬廣的*臺，力求惠及全校。

3、與360服務(wù)中心、社區(qū)委員會(huì)及校電臺進(jìn)行新一學(xué)期的會(huì)議，確定在新學(xué)期各部門的任務(wù)分工，同時(shí)討論尋物啟事活動(dòng)的不斷擴(kuò)展、完善問題。

4、構(gòu)思、開展建立一個(gè)屬于我們自己又相對**的'尋物啟事*臺。（具體策劃見附錄）

5、開展一次由我們學(xué)院為主體的“尋物啟事”宣傳活動(dòng)，讓大家更好的了解尋物啟事這個(gè)活動(dòng)及我們環(huán)資青協(xié)。（具體方案見策劃書附錄）

（三）后期活動(dòng)

1、結(jié)束活動(dòng)，感謝各活動(dòng)伙伴的傾情合作。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，更深入的去看待我們活動(dòng)的利與弊。認(rèn)識到我們活動(dòng)接下來的發(fā)展方向。

3、向*團(tuán)和院**總結(jié)我們尋物啟事一學(xué)期的活動(dòng)，感謝他們的**。

八、活動(dòng)要點(diǎn)

1、對該活動(dòng)承前啟后，在原有基礎(chǔ)上不斷開闊進(jìn)齲

2、拓展*臺，與更多的學(xué)院、**進(jìn)行合作。

3、信息的準(zhǔn)確記錄與及時(shí)更新。

4、我們自己*臺的建立于不斷完善。

5、宣傳活動(dòng)的開展與及時(shí)的總結(jié)。

6、學(xué)期總結(jié)，確立新的發(fā)展方向。

環(huán)境與資源學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)

青年志愿者協(xié)會(huì)

——尋物啟事失物招領(lǐng)

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第8篇一、教學(xué)前的苦惱

眼看到了講１２課《失物招領(lǐng)》了，正想怎樣把這節(jié)課的內(nèi)容講好，讓同學(xué)們能夠理解課文中的詞語，課文內(nèi)容，尤其是課文中“失物”一詞和使同學(xué)們真正體會(huì)到應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

為了達(dá)到新課改要求，**、自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方式，光靠讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想中的效果，就我們農(nóng)村的條件來說沒有實(shí)踐中的植物園或花園或是與教材中相似的地方。哎！這一篇課文讓我傷透了腦筋，就在我苦惱該怎樣講好這一課的時(shí)候，校長通知明天上午看電影，我靈機(jī)一動(dòng)，有了好的實(shí)踐條件（當(dāng)然它不比植物園、公園，但我想教育的效果會(huì)一樣的）。就這樣我安排好同學(xué)們，并作了一些交待，放學(xué)了。

二、課前實(shí)踐對課文理解起著舉足輕重的作用

第二天上午前兩節(jié)課，同學(xué)們在津津有味的邊看電影，邊吃看他們帶來的食品，看完電影同學(xué)們站好排，回到教室準(zhǔn)備上課，有的同學(xué)把自己的垃圾袋拿回來扔到垃圾筒里，而有的同學(xué)把垃圾袋丟在了“電影院”，我把丟在那的垃圾袋撿了回來。

上課鈴響了，我拿著同學(xué)丟掉的東**了教室，到了教室，非常嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，在看完電影的時(shí)候，教師撿了一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)?！?/p>

這時(shí)同學(xué)們都相互看看，齊說：“老師，我沒丟東西?！薄安唬∮袔酌瑢W(xué)丟東西了?！闭f完我拿出撿到的垃圾袋，每個(gè)袋里裝著雪糕紙，瓜子皮，汽水瓶，糖紙。這些東西是誰丟的？”

問完之后，幾名同學(xué)不好意思的***，分別認(rèn)領(lǐng)了他們的垃圾袋，把它扔到了垃圾筒里，然后，幾名愛發(fā)表意見的同學(xué)談起亂扔?xùn)|西是不好的，應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我便借機(jī)提出：“失物”一詞，讓同學(xué)解釋，結(jié)果全班同學(xué)舉手爭先恐后的回答問題。

看著同學(xué)們爭先恐后的舉手發(fā)言，我欣慰的想總算沒有白費(fèi)我的良苦用心，我微笑地說：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)１２課《失物招領(lǐng)》看一看課文中的失物是什么？

三、小結(jié)

通過前面發(fā)生的事進(jìn)而聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)生們對課文和詞語的理解，有了一個(gè)很大的飛躍，教學(xué)前做充分的準(zhǔn)備會(huì)給教學(xué)帶來很多方便，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間和坦然課文的容易性，更使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第9篇20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個(gè)，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

失物招領(lǐng)范文啟事[篇2]

現(xiàn)有同事在工地現(xiàn)場拾到錢包一個(gè)，錢包里面裝有個(gè)人身份證、銀行卡、現(xiàn)金等。

錢包失主身份證姓名：“***”，**省**縣人。

請失主或***于近日到監(jiān)理辦公室（C1-C4部分項(xiàng)目）領(lǐng)取。

（注：認(rèn)領(lǐng)者請出示有效證件）

***

失物招領(lǐng)范文啟事[篇3]

本月18日我司一名員工在公司內(nèi)拾到尾號為***的*建設(shè)銀行卡一張，請***或失主于三天內(nèi)到總經(jīng)辦認(rèn)領(lǐng)，逾期無人認(rèn)領(lǐng)，公司將把失物上交財(cái)務(wù)部。

**有限公司

綜合辦公室

二〇一三年十一月十八日

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第10篇WhenIcametoschoolthismorning,IfoundanOxfordDictionary,whichisthesixthprintingonthegroundofschoolgate.Iwasafraiditwouldbedemagedifnobodypicheditup.AndIstoodthereforawhileseeingnooneintendedtopickitup.Therefore,Itookittomydormitory.Thedictionaryisbrandnew.IthasanoteinthemiddleofthebookwhereIsawapoem——SayingGood-byetoCambridgeAgainwritteninChineseonthepaper.

我早上去學(xué)校的時(shí)候，我在學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)一本第六版的牛津字典。我擔(dān)心如果沒有人來認(rèn)領(lǐng)，那本書會(huì)弄壞。我在那里站了一會(huì)兒見沒有人想要把它撿起來。所以，我就把它拿給我的宿舍了。那本字典是全新的。在字典里面我看到一張箯筏，箯筏上寫著一首中文詩再別康橋。

Ifitsownerseesthis,pleasecontactmeaftertheschooltimeorjustgotomydormitory.Mynumberindroomnumberis612.

如果它的主人看到這個(gè)，請?jiān)谡n后時(shí)間聯(lián)系我或是去我的宿舍。我的電話號碼舍號是612。

Lee

March11th

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第11篇本課教學(xué)把語言訓(xùn)練列入教學(xué)目標(biāo)，作為教學(xué)重點(diǎn)，貫穿教學(xué)的全過程。而且，用了較多的時(shí)間和精力，使語言訓(xùn)練扎實(shí)有效。在引導(dǎo)孩子感受植物園的美麗時(shí)，讓學(xué)生用“很——很——”說短語，說句子，讓學(xué)生在運(yùn)用中感悟偏正式形容詞短語重疊后的表達(dá)效果——既表示強(qiáng)調(diào)，又增強(qiáng)了生動(dòng)性。在理解“失物”在課文中的意義時(shí)，把詞語和標(biāo)點(diǎn)結(jié)合起來，讓學(xué)生在理解詞義的同時(shí)順帶領(lǐng)悟引號的一種用法?！皶?huì)心”一詞不僅放在句中，而且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境去理解，這樣顯得更為親切自然。發(fā)展思維也是語言訓(xùn)練的重要內(nèi)容。讓學(xué)生探究唐老師和張爺爺發(fā)出會(huì)心微笑的原由，設(shè)想他們的談話，這樣，既能讓學(xué)生更深刻地理解本課的主旨，也有利于學(xué)生的想象能力。

本課中存在的問題也有許多。如，當(dāng)我要求學(xué)生們再讀一次課文，并理解“失物”的意思。孩子們說出的答案是：“課文中的失物指的是飲料罐、***、餐巾紙、花生殼等?！薄妒镎蓄I(lǐng)》這一課中的“失物”其實(shí)是有其特殊意義的，要讓學(xué)生明白“此失物”不是“彼失物”是本課的重難點(diǎn)。當(dāng)揭示課題時(shí)，學(xué)生回答錯(cuò)了，明顯的是把“失物”與“食物”混淆起來了，而物品在這里并沒有及時(shí)糾錯(cuò)，把“食物”寫在黑板上，

讓學(xué)生來朗讀辨析。因?yàn)榻沂菊n題時(shí)學(xué)生沒有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思與課文中的“失物”更是有所不同。

本節(jié)課自始至終朗讀占的比重太大了，這應(yīng)該是過分尊重了新課程背景下的課堂以讀為本的教學(xué)理念，但以讀為本不是只以朗讀為本，更不是以“大聲朗讀”為閱讀教學(xué)的最終目的！新課程理念下的語文課還是應(yīng)該姓“語”、姓“文”，課文中如“植物園很大很大，花草樹木很多很多”、“他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙”、“四十雙眼睛睜得**的，四十雙小手在各自的口袋里摸著，不一會(huì)兒，四十張小嘴一齊喊：‘唐老師，我沒丟東西！’”等都是很好的語言文字訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生從中讀出韻味、悟出方法、模仿說話、學(xué)著寫話，從而讓讀為理解感悟、學(xué)以致用服務(wù)。朗讀是必須的，但在以后的課堂上也應(yīng)該定一個(gè)不變的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子們更全面、實(shí)在地面對“語文”。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第12篇我是一朵荷花，我在早上七點(diǎn)的時(shí)候沒抓住我的花香，它被一陣很壞的狂風(fēng)吹走了，我的伙伴們的花香也常常被這陣狂風(fēng)吹走。

它的香味非常濃，總會(huì)有一些蜻蜓或蝴蝶啄它，但它還有一個(gè)不好的特點(diǎn)——驕傲。不管遇見誰，都會(huì)說：“我是世界上最最好聞的花香，哈！哈！”有的時(shí)候，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)比自己更好聞的花香。就會(huì)變紅，那是因?yàn)楹π吡恕?/p>

我是被一位夫人種在她的池塘里的，自從我丟了花香，她就再也不來看我了。只看我旁邊放于木頭小船上的玫瑰，而且，我還常常被別人嘲笑。玫瑰花說：“你個(gè)沒有的東西，原來以前你那香味，只是虛偽的香味?！敝魅苏f：“這朵荷花真的一點(diǎn)用都沒有！種它還能干什么呢？”我這幾天都很傷心。

它是在東方夫人家的池塘里被吹沒的。如發(fā)現(xiàn)我所描述的花香，請讓那陣善良的微風(fēng)把消息傳過來，它一定會(huì)很樂意幫忙的。還要再請它把我的花香帶回來。

如果某人將我的花香帶回來，我會(huì)將本人，今年我的所有蓮子讓一只名叫咚咚丁的鳥帶過去，那種蓮子在市場上價(jià)值幾萬元一粒。

丟失人：可人夫人家荷花

丟失日期：19xx年3月31日

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第13篇愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球是個(gè)人人皆知的話題，小朋友是最純真的，所以上這一課對他們會(huì)有很大的反響。在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個(gè)課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我非常欣喜。當(dāng)我教到：“不，有不少同學(xué)掉東西了”的時(shí)候，停下了問：他們有沒有丟東西呢？他們丟了什么？學(xué)生們不僅回答了我的問題，他們還結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認(rèn)識到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級的小朋友認(rèn)識不到問題的要害，而在這個(gè)片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了小朋友他們不僅純真而且也懂得不少道理。

課堂上也沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計(jì)備課和很好引導(dǎo)的老師才會(huì)出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個(gè)問題，盡管在預(yù)設(shè)時(shí)設(shè)計(jì)到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起而且還能從中反思自己，只是想如果他們認(rèn)識不到，到時(shí)直接告訴他們就行了，本來這個(gè)問題就有一定的難度?？伤麄儾粌H想到了，而且認(rèn)識還那么深刻，這更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”和教師的“課堂引導(dǎo)”！生成之花在預(yù)設(shè)和引導(dǎo)的土壤中綻放異彩！

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第14篇20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個(gè)，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

尋物啟事失物招領(lǐng)[篇2]

現(xiàn)有同事在工地現(xiàn)場拾到錢包一個(gè)，錢包里面裝有個(gè)人身份證、銀行卡、現(xiàn)金等。

錢包失主身份證姓名：“***”，**省**縣人。

請失主或***于近日到監(jiān)理辦公室（C1-C4部分項(xiàng)目）領(lǐng)取。

（注：認(rèn)領(lǐng)者請出示有效證件）

***

尋物啟事失物招領(lǐng)[篇3]

本月18日我司一名員工在公司內(nèi)拾到尾號為***的**建設(shè)銀行卡一張，請***或失主于三天內(nèi)到總經(jīng)辦認(rèn)領(lǐng)，逾期無人認(rèn)領(lǐng)，公司將把失物上交財(cái)務(wù)部。

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二〇一三年十一月十八日

——《失物招領(lǐng)》教學(xué)反思10篇

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第15篇落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。

范文評析：尋公文包啟事

尋物啟事

3月23日晚8∶00左右，在淮河路一轎的車上遺失一個(gè)公文包，內(nèi)有金額為5萬的存折一份、派遣證一個(gè)及它物，有拾到者請與失主聯(lián)系，失主愿重金酬謝。

評析：

我于X年X月X日X午X點(diǎn)左右，在飯?zhí)贸酝觑堉蟛恍⌒陌彦X包給落下了，該錢包。(寫下錢包的顏色等特征)，是送我的，對我很重要(意義非凡)，里面還有我的身份證，銀行卡等(寫你錢包里面有什么)。

我現(xiàn)在很著急，希望大家?guī)椭覍ふ?，如果哪位善良的同學(xué)找到了，我給予重謝!有線索的也定當(dāng)酬謝。

聯(lián)系方式：XX同學(xué)

電話：

尋物：今天早上在迎賓路丟了一個(gè)灰色、短款、有點(diǎn)破皮的錢包，里面有身份證(馬)、銀行卡、現(xiàn)金若干(現(xiàn)金可以不要)希望好心人有撿到把證件和銀行卡歸還給失主!聯(lián)系方式：，萬分感謝!...

Mr.Perkincarelesslylosthissuitcaseat9:30.thisSaturdaywhenhetookabusfromYingzeStreettoJinAncestralTemple.內(nèi)容來自英語之家Itisanorangesquareleathersuitcasewithametalhandleonit....

本人不慎于元月二十五日乘七路公共汽車時(shí)，將部隊(duì)復(fù)員證、駕駛證、復(fù)員介紹信遺失。有拾到者請與××廠機(jī)修車間聯(lián)系，必有重謝。電話：啟事人：×年×月×日...

本人的兩位好朋友于20xx年＊月＊日在學(xué)校不慎將兩件重要的隨身物品——友誼和寬容遺失。如有拾到者，請盡快與本人聯(lián)系，本人將感激不盡。謝謝！...

尋物啟事寫法尋物啟事，是指單位或個(gè)人丟失東西后，希望他人幫助尋找而使用的應(yīng)用文體。尋物啟事按照失主的身份可以分為兩種，一種是由于個(gè)人遺忘或不慎將東西遺失而寫的尋物啟事，另一種是由于單位遺失了東西而發(fā)布的尋物啟事。...

尋物啟事是個(gè)人或單位丟了東西，希望通過啟事得到幫助找回東西的一種應(yīng)用文，尋物啟事的分類和特性。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也登在報(bào)紙上。...

由我院周功華博士學(xué)術(shù)主持的尋物啟事20xx首屆湖南綜合材料藝術(shù)作品展于8月19日上午在后湖國際藝術(shù)區(qū)高地美術(shù)館開幕，展覽將持續(xù)至8月31日。...

尋物啟事范文1本人不慎于元月二十五日乘七路公共汽車時(shí)，將駕駛證、復(fù)員介紹信遺失。有拾到者請與××廠機(jī)修車間聯(lián)系，必有重謝。電話：啟事人：×年×月×日尋物啟事范文2十二月二十六日(星期日)上午十一點(diǎn)半鐘，我在...

尋物啟事的具體寫法格式(一)標(biāo)題尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。...

尋物啟事：6月2日晚上10點(diǎn)左右，孫先生乘坐出租車從金凱園到白云尚城，遺失一個(gè)錢夾，里邊有現(xiàn)金、銀行卡、身份證、醫(yī)?？ǎC件名字叫XXX，希望拾到的朋友能與孫先生聯(lián)系尋物啟事：鄧先生在5月31日下午3點(diǎn)半左右，乘坐出租車從下午屯...

在公交車上丟失物品后，江漢大學(xué)女大學(xué)生小張?jiān)谖⒉┥习l(fā)了一則尋物啟事。讓她沒有想到的是，短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，自己就接到了四個(gè)騙子電話、三條詐騙短信，幸虧她沒有輕信騙子謊言，目前失物已經(jīng)尋回。...

尋物啟事是個(gè)人或單位丟了東西，希望通過啟事得到幫助找回東西的一種應(yīng)用文，尋物啟事的分類和特性。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也登在報(bào)紙上。...

尋物啟事

本人不慎，于2014年10月5日上午8時(shí)左右在朝陽公園遺失棕色公文包一只，內(nèi)有身份證、駕駛證、工作證等證件以及帶有瑞士小軍刀的鑰匙一串。拾到者請撥手機(jī)136933XXXX7與本人聯(lián)系。

面謝。

2014年10月8日

尋車啟事

2014年10月8日

啟事是一種公告性的應(yīng)用文如何用英語來寫尋物啟示及訂婚啟事機(jī)關(guān)團(tuán)體或個(gè)人如有什么事情向他人公開說明某事或請求幫助或?qū)θ罕娪惺裁匆罂砂岩f的意思簡要地寫成啟事啟事有多種象尋人啟事尋物啟事征婚啟事開業(yè)啟事等等下面是...

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Lost

May15th

Ileftagreenschoolbaginthereading-roomontheeveningofMay14th.TherearetwoEnglishbooks,apencil-box,anMP3playerandthekeytothebikeinit.NowI’mveryworriedaboutit.WillthefinderreturnittoLiXiaofClass1,Grade3?Thanksalot!

LiLei

Found

June26th

IfoundacellphoneontheplaygroundonJune25th.Anyonewholostit,pleasecometoClass3,Grade3ofNo.2MiddleSchoolorcallon139.

ZhouHong

3月12日下午5點(diǎn)左右，本人女朋友從路文二西路口的公交站那坐17路公交車回上公交站，被竊一個(gè)KITTY的白色長款錢包，內(nèi)有身份證，駕駛證，銀行卡，現(xiàn)金等物滿滿一包。銀行卡已經(jīng)掛失了，身份證登報(bào)報(bào)失了，錢包里的現(xiàn)金么肯定是不指望了。。。平時(shí)上班比較繁忙，而且這些證件補(bǔ)辦起來十分麻煩。。。只希望有撿到的好心的朋友可以聯(lián)系我，這樣可以讓我省去很多不必要的麻煩。。。

現(xiàn)金酬謝!如果有撿到的朋友平時(shí)不方便，也可以郵寄給我，到時(shí)候聯(lián)系我手機(jī)詢問地址。萬分感謝!

聯(lián)系人：繆先生

本人不慎于元月二十五日乘七路公共汽車時(shí)，將部隊(duì)復(fù)員證、駕駛證、復(fù)員介紹信遺失。有拾到者請與××廠機(jī)修車間聯(lián)系，必有重謝。電話：啟事人：×年×月×日...

本人的兩位好朋友于20xx年＊月＊日在學(xué)校不慎將兩件重要的隨身物品——友誼和寬容遺失。如有拾到者，請盡快與本人聯(lián)系，本人將感激不盡。謝謝！...

尋物啟事寫法尋物啟事，是指單位或個(gè)人丟失東西后，希望他人幫助尋找而使用的應(yīng)用文體。尋物啟事按照失主的身份可以分為兩種，一種是由于個(gè)人遺忘或不慎將東西遺失而寫的尋物啟事，另一種是由于單位遺失了東西而發(fā)布的尋物啟事。...

尋物啟事是個(gè)人或單位丟了東西，希望通過啟事得到幫助找回東西的一種應(yīng)用文，尋物啟事的分類和特性。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也登在報(bào)紙上。...

由我院周功華博士學(xué)術(shù)主持的尋物啟事20xx首屆湖南綜合材料藝術(shù)作品展于8月19日上午在后湖國際藝術(shù)區(qū)高地美術(shù)館開幕，展覽將持續(xù)至8月31日。...

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尋物啟事的具體寫法格式(一)標(biāo)題尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。...

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在公交車上丟失物品后，江漢大學(xué)女大學(xué)生小張?jiān)谖⒉┥习l(fā)了一則尋物啟事。讓她沒有想到的是，短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，自己就接到了四個(gè)騙子電話、三條詐騙短信，幸虧她沒有輕信騙子謊言，目前失物已經(jīng)尋回。...

尋物啟事是個(gè)人或單位丟了東西，希望通過啟事得到幫助找回東西的一種應(yīng)用文，尋物啟事的分類和特性。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也登在報(bào)紙上。...

廣播電臺和一些報(bào)刊雜志有時(shí)會(huì)刊登一些尋物啟事，有不少好心人撿到了遺失的物品，能夠通過尋物啟事找到失主，及時(shí)完璧歸趙，但誰也想不到，有人卻把尋物啟事當(dāng)成了生財(cái)之道。...

尋物啟事

本人不慎，于2014年10月5日上午8時(shí)左右在朝陽公園遺失棕色公文包一只，內(nèi)有身份證、駕駛證、工作證等證件以及帶有瑞士小軍刀的鑰匙一串。拾到者請撥手機(jī)136933XXXX7與本人聯(lián)系。

面謝。

2014年10月8日

尋車啟事

2014年10月8日

啟事是一種公告性的應(yīng)用文如何用英語來寫尋物啟示及訂婚啟事機(jī)關(guān)團(tuán)體或個(gè)人如有什么事情向他人公開說明某事或請求幫助或?qū)θ罕娪惺裁匆罂砂岩f的意思簡要地寫成啟事啟事有多種象尋人啟事尋物啟事征婚啟事開業(yè)啟事等等下面是...

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尋物啟事按照失主的身份可以分為兩種，一種是由于個(gè)人遺忘或不慎將東西遺失而寫的尋物啟事，另一種是由于單位遺失了東西而發(fā)布的尋物啟事。

尋物啟事傳播的形式：可以貼在失物地點(diǎn)、單位門口、大街上，也可刊登在報(bào)紙上，或者通過電視臺、電臺播發(fā)。

尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第16篇（一）招領(lǐng)啟事的定義和作用

招領(lǐng)啟事是拾到別人失物后通知失主認(rèn)領(lǐng)時(shí)使用的一種啟事。這種啟事一般是粘貼在拾到失物的地方，如果失物比較重要，還可同時(shí)在**上發(fā)表。

招領(lǐng)啟事的作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是尋找失主，以便物歸原主；二是有助于促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚，推進(jìn)精神文明建設(shè)的發(fā)展。

招領(lǐng)啟事與尋物啟事是相互對應(yīng)的文體，都涉及到丟失物品的問題。但它與尋物啟事有很大的不同，主要表現(xiàn)在對失物特征的介紹方面，尋物啟事對失物特征的介紹比較全面細(xì)致，而招領(lǐng)啟事則不能詳細(xì)介紹失物特征，這是防止有人假冒失主認(rèn)領(lǐng)。另外，尋物啟事一般都有致謝意愿，招領(lǐng)啟事顯然不能有這一項(xiàng)內(nèi)容。

（二）招領(lǐng)啟事的寫作

1.標(biāo)題

標(biāo)題有三種寫法：一是寫為“招領(lǐng)”二字，二是寫為“失物招領(lǐng)”四字，三是寫為“招領(lǐng)啟事”。

2.正文

正文十分簡單，無非是某人在某時(shí)某處拾到什么失物，望失主前來認(rèn)領(lǐng)。如果物品中內(nèi)容較多，例如是一個(gè)錢包，內(nèi)裝多種物品，可簡要列出其內(nèi)容名稱，如“內(nèi)裝證件一本，飯卡一張，***若干”，以便失主核對是否本人所丟失。證件和飯卡的號碼、***的數(shù)目，均不能詳寫，以防冒領(lǐng)。

3.認(rèn)領(lǐng)地址或聯(lián)系方式

最后標(biāo)明發(fā)文日期。

【例文一】

招領(lǐng)啟事

我校中文系黃復(fù)生同學(xué)20__年5月17日中午12點(diǎn)左右在校內(nèi)南操場拾到一個(gè)女式皮包，內(nèi)裝**經(jīng)濟(jì)學(xué)課本、筆記本、***等物。請失主到校保衛(wèi)處辦公室認(rèn)領(lǐng)。

××大學(xué)保衛(wèi)處

20__年5月17日

【例文二】

失物招領(lǐng)

20__年12月10日在**市北太*莊附近從出租車上掉下一個(gè)箱子，內(nèi)裝專用電纜，為lucent出品。失主請打電話××××××××聯(lián)系，聯(lián)系人黃蕾。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第17篇一、說教材

1、教材簡析

《失物招領(lǐng)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，同學(xué)們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學(xué)們要增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo)

（１）認(rèn)識“失”“準(zhǔn)”等１４個(gè)生字，并加以運(yùn)用。

（２）正確，流利地朗讀課文。讀出感情。

（３）理解課文內(nèi)容？環(huán)保意識教育，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識生字加以應(yīng)用，理解課文，讀出感情。

4、教具準(zhǔn)備

①生字詞卡片

②小黑板

③小同學(xué)圖像

二、說教法，學(xué)法：

１、教法：導(dǎo)讀啟思，圖文對照，出示自學(xué)提示，讓學(xué)生合作交流，放手讓學(xué)生自學(xué)。

２、學(xué)法：讓學(xué)生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行感情朗讀。

三、說教學(xué)程序

（一）情景導(dǎo)入，揭示題目。

“興趣是最好的老師。”學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生出愉快的情緒和清冽的求知欲。教學(xué)一開始，教師說：小朋友我們班的值日生揀到了兩塊橡皮，請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)，接著出示課題，釋題，然后問：你想知道些什么？這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語在較短的時(shí)間內(nèi)集中了學(xué)生的***，又激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀課文，整體感知

首先讓學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出自然段，初步了解課文大意，并畫出本課的生字詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文加以理解，緊接著教師檢查反饋學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）再讀課文，識記生字

首先讓學(xué)生將畫出的生字同桌交流，正音。然后檢查反饋，出示生字卡，要指名認(rèn)讀，開火車讀并組詞，然后出示本課詞語讓學(xué)生賽讀（男、女生讀、小組讀、齊讀）等。采用形式不同的方法識記，有效的加深學(xué)生對生字的識記。

四、指導(dǎo)朗讀、感悟內(nèi)容

先出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，通過小組合作、交流、質(zhì)疑，通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過學(xué)生自我互相評價(jià)，使學(xué)生有效地理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第18篇尊敬的小區(qū)住戶：

您好!今日下午有兩名業(yè)主在小區(qū)三棟外兒童游樂區(qū)拾到一個(gè)深藍(lán)色小包，內(nèi)有兩本“Z市老年人優(yōu)待證”，失主：xxx，請失主盡快到物業(yè)服務(wù)中心領(lǐng)取。

讓我們攜起手來共建，美好、和諧、溫馨的家園!

xx物業(yè)服務(wù)中心

20xx年x月x日

招領(lǐng)啟事的格式：

1、標(biāo)題。標(biāo)題有三種寫法：一是寫為“招領(lǐng)”二字，二是寫為“失物招領(lǐng)”四字，三是寫為“招領(lǐng)啟事”。

2、正文：正文十分簡單，無非是某人在某時(shí)某處拾到什么失物，望失主前來認(rèn)領(lǐng)。如果物品中內(nèi)容較多，例如是一個(gè)錢包，內(nèi)裝多種物品，可簡要列出其內(nèi)容名稱，如“內(nèi)裝證件一本，飯卡一張，人民幣若干”，以便失主核對是否本人所丟失。證件和飯卡的號碼、人民幣的數(shù)目，均不能詳寫，以防冒領(lǐng)。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第19篇什么是尋物啟事

尋物啟事是個(gè)人或單位丟失物品，希望通過啟事得到幫助找回物品的一種應(yīng)用文。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也刊登在報(bào)紙雜志上。

尋物啟事格式

尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

(一)標(biāo)題

尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：

第一，由文種名稱和緣故構(gòu)成。如“尋物啟事”。

第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。

(二)正文

尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：

其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。

其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。

第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

(三)落款

落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。

尋物啟事范文

尋物啟事

本人不慎在元月二十五日于河西區(qū)食堂丟失錢包，內(nèi)有身份證、駕駛證。有拾到者請與X先生聯(lián)系，必有酬謝。

電話：

啟事人：

20xx年2月20日

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第20篇**機(jī)場網(wǎng)上公示**

每件處收到的遺失物品自揀拾日期起，網(wǎng)上公示時(shí)間為7天，超過7天的請您致電航站樓處查詢。

依據(jù)《*******物權(quán)法》，遺失物自發(fā)布招領(lǐng)**之日起6個(gè)月內(nèi)無人認(rèn)領(lǐng)的，歸國家所有，將****國庫。

**機(jī)場*分局

1、2號航站樓

服務(wù)位置：2號航站樓一層15號門顧客服務(wù)中心內(nèi)

服務(wù)電話：***

服務(wù)時(shí)間：24小時(shí)

3號航站樓

服務(wù)位置：t3-c二層到港大廳a出口東側(cè)

t3-c安檢后西側(cè)問訊柜臺內(nèi)

t3-d二層問訊柜臺內(nèi)

t3-e海關(guān)柜**側(cè)問訊柜臺內(nèi)

服務(wù)電話：***

服務(wù)時(shí)間：24小時(shí)

為了方便失主及時(shí)領(lǐng)取遺失物品，首都機(jī)場處推出委托快遞代領(lǐng)遺失物品服務(wù)。如您及親友不便前往處領(lǐng)取遺失物品，可選擇委托快遞公司代為領(lǐng)取的方式。

根據(jù)*機(jī)關(guān)相關(guān)規(guī)定，目前以下類別物品（現(xiàn)金錢包類、首飾手表類、手機(jī)、電腦、相機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品類、證件類、u盤硬盤等存儲(chǔ)類）不可委托快遞代領(lǐng)，敬請諒解。

快遞費(fèi)用具體價(jià)格請致電快遞公司詳詢。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第21篇20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個(gè)，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

失物招領(lǐng)尋物啟事[篇2]

現(xiàn)有同事在工地現(xiàn)場拾到錢包一個(gè)，錢包里面裝有個(gè)人身份證、銀行卡、現(xiàn)金等。

錢包失主身份證姓名：“***”，**省**縣人。

請失主或***于近日到監(jiān)理辦公室（C1-C4部分項(xiàng)目）領(lǐng)取。

（注：認(rèn)領(lǐng)者請出示有效證件）

***

失物招領(lǐng)尋物啟事[篇3]

各位業(yè)主：

本（項(xiàng)目部名稱）工作人員在小區(qū)巡邏過程中撿到，請丟失者攜帶有效證件到小區(qū)保安室領(lǐng)取。

巢湖市熙和物業(yè)有限責(zé)任公司

項(xiàng)目部

年月日

——《失物招領(lǐng)》語文教學(xué)反思

《失物招領(lǐng)》語文教學(xué)反思

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第22篇本課教學(xué)把語言訓(xùn)練列入教學(xué)目標(biāo)，作為教學(xué)重點(diǎn)，貫穿教學(xué)的全過程。而且，用了較多的時(shí)間和精力，使語言訓(xùn)練扎實(shí)有效。在引導(dǎo)孩子感受植物園的美麗時(shí)，讓學(xué)生用“很……很……”說短語，說句子，讓學(xué)生在運(yùn)用中感悟偏正式形容詞短語重疊后的表達(dá)效果——既表示強(qiáng)調(diào)，又增強(qiáng)了生動(dòng)性。在理解“失物”在課文中的意義時(shí)，把詞語和標(biāo)點(diǎn)結(jié)合起來，讓學(xué)生在理解詞義的同時(shí)順帶領(lǐng)悟引號的一種用法。“會(huì)心”一詞不僅放在句中，而且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境去理解，這樣顯得更為親切自然。發(fā)展思維也是語言訓(xùn)練的重要內(nèi)容。讓學(xué)生探究唐老師和張爺爺發(fā)出會(huì)心微笑的原由，設(shè)想他們的談話，這樣，既能讓學(xué)生更深刻地理解本課的主旨，也有利于學(xué)生的想象能力。

本課中存在的'問題也有許多。如，當(dāng)我要求學(xué)生們再讀一次課文，并理解“失物”的意思。孩子們說出的答案是：“課文中的失物指的是飲料罐、***、餐巾紙、花生殼等?！薄妒镎蓄I(lǐng)》這一課中的“失物”其實(shí)是有其特殊意義的，要讓學(xué)生明白“此失物”不是“彼失物”是本課的重難點(diǎn)。當(dāng)揭示課題時(shí)，學(xué)生回答錯(cuò)了，明顯的是把“失物”與“食物”混淆起來了，而物品在這里并沒有及時(shí)糾錯(cuò)，把“食物”寫在黑板上，

讓學(xué)生來朗讀辨析。因?yàn)榻沂菊n題時(shí)學(xué)生沒有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思與課文中的“失物”更是有所不同。

本節(jié)課自始至終朗讀占的比重太大了，這應(yīng)該是過分尊重了新課程背景下的課堂以讀為本的教學(xué)理念，但以讀為本不是只以朗讀為本，更不是以“大聲朗讀”為閱讀教學(xué)的最終目的！新課程理念下的語文課還是應(yīng)該姓“語”、姓“文”，課文中如“植物園很大很大，花草樹木很多很多”、“他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙”、“四十雙眼睛睜得**的，四十雙小手在各自的口袋里摸著，不一會(huì)兒，四十張小嘴一齊喊：‘唐老師，我沒丟東西！’”等都是很好的語言文字訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生從中讀出韻味、悟出方法、模仿說話、學(xué)著寫話，從而讓讀為理解感悟、學(xué)以致用服務(wù)。朗讀是必須的，但在以后的課堂上也應(yīng)該定一個(gè)不變的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子們更全面、實(shí)在地面對“語文”。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第23篇在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個(gè)課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我欣喜不已，他們結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認(rèn)識到了自身行為的不足及今后的努力方向。

之前我總以為一年級的小朋友認(rèn)識不到問題的'要害，喜歡代言，而在這個(gè)片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了課堂上沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計(jì)備課的老師才會(huì)出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個(gè)問題，盡管在預(yù)設(shè)時(shí)設(shè)計(jì)到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起，只是想如果他們認(rèn)識不到，到時(shí)直接告訴他們就行了，本來這個(gè)問題就有一定的難度。

可他們不僅想到了，而且認(rèn)識還那么深刻，這更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”！生成之花在預(yù)設(shè)的土壤中綻放異彩！

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第24篇十二月十晚上九點(diǎn)許至深夜十=點(diǎn)，。我廠汽車司機(jī)同志用解放牌汽車，在××公路上，從××市第五棉紡廠往××縣棉織廠，運(yùn)輸18支白色捆狀棉紗。由于捆紗的`繩子松動(dòng)，部分紗捆被拋下車去?！痢链箨?duì)食堂炊事員路長禮同志拾到兩捆，巳送給我們，其余部分下落不明。請看到或費(fèi)心代為保存的同志，能盡快通知我廠。如用車送交我廣者，我們除負(fù)責(zé)往返一切費(fèi)用外，還發(fā)一定的酬謝金，以表謝意。

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20xx年xx月xx日

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第25篇《失物招領(lǐng)》一文講的是發(fā)生在植物園的一件事，是小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)旅游參觀時(shí)經(jīng)常遇到的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？這些問題正是學(xué)習(xí)這篇課文的線索。本課的.內(nèi)容比較淺顯易懂，孩子讀了幾遍，應(yīng)該就能明白。

但是本課生字較多，我在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生自學(xué)困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破。并把識字、寫字的任務(wù)分散到各課時(shí)中用多種形式來完成。尤其重點(diǎn)指出要讀準(zhǔn)翹舌音的字“失、專、準(zhǔn)、雙”和后鼻韻母的字“同、工”。

識字教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較形近字，用熟字帶生字的方法識字。例如：

先—失洞—同現(xiàn)—觀江—工推—準(zhǔn)去—專人—隊(duì)木—才青—請格—各

并且通過比較“洞—同”“青—請”“格—各”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。

課堂上海練習(xí)造句來鞏固識字。如：

我準(zhǔn)備送還鳥蛋。

小松鼠準(zhǔn)備種松果。

準(zhǔn)備鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。

我們準(zhǔn)備回家了。

天黑了，我準(zhǔn)備睡覺了

一詞多句，加深學(xué)生理解與記憶

課后我還布置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：讓孩子們再生活中去尋找“失物”。例如：找一找在附小校園里、自己居住的小區(qū)里、大壩上、龍?zhí)豆珗@等地方有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅?。讓孩子在生活中真正明白本課所傳達(dá)的思想：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣就要從自己做起，從身邊做起。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第26篇20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個(gè)，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

失物招領(lǐng)啟事[篇2]

現(xiàn)有同事在工地現(xiàn)場拾到錢包一個(gè)，錢包里面裝有個(gè)人身份證、銀行卡、現(xiàn)金等。

錢包失主身份證姓名：“***”，**省**縣人。

請失主或***于近日到監(jiān)理辦公室（C1-C4部分項(xiàng)目）領(lǐng)取。

（注：認(rèn)領(lǐng)者請出示有效證件）

***

失物招領(lǐng)啟事[篇3]

各位業(yè)主：

本（項(xiàng)目部名稱）工作人員在小區(qū)巡邏過程中撿到，請丟失者攜帶有效證件到小區(qū)保安室領(lǐng)取。

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年月日

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第27篇有句俗話，“人犯錯(cuò)誤不可怕，怕的是不能改正自己的錯(cuò)誤。”走出今天的課堂，我才發(fā)現(xiàn)，自己并沒發(fā)現(xiàn)其中的`問題，或是很晚地才發(fā)現(xiàn)。雖然選在了月初講課，但是準(zhǔn)備的并不倉促，是出發(fā)點(diǎn)出了問題。

這節(jié)課，我依然選在我們班講，主題是讓大家學(xué)會(huì)寫“l(fā)ostandfound”--失物招領(lǐng)。是的，我只是把主題定在了寫，而并沒有涉及到說的問題，更可怕的是，竟然連寫的部分都進(jìn)行的那么倉促。很失敗，只能這么說。

這學(xué)期四次匯報(bào)課都已經(jīng)結(jié)束了，我沒想到，我還停留在自己的那個(gè)***里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這次課，一首“doremi”拉開了帷幕，課前，**迭起，同學(xué)們唱的起勁，拍子打的歡快。當(dāng)上課鈴一響的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，自己卻漸漸失去了鼓勵(lì)他們說的熱情。第一環(huán)節(jié)檢查作業(yè)的部分，說要檢查，可是緊跟著冒出了一句不檢查，做練習(xí)。之前我并沒有料到這會(huì)因?yàn)槲业恼Z言**不當(dāng)，造成了大家的誤解。第二環(huán)節(jié)的單詞朗讀部分，為了節(jié)省時(shí)間，又覺得大家都會(huì)了，我選擇了小組成員共同朗讀，挑了極個(gè)別讀的程度不是十分好的學(xué)生單獨(dú)再讀一遍。講到鉛筆盒“pencilcase”一詞時(shí)，我使用了自己上學(xué)時(shí)用的那種很舊的鉛筆盒在屏幕上做了展示。本來是想自己拿學(xué)生的鉛筆盒稍作比較，簡單評價(jià)。但突然想問問學(xué)生的意見，見很多人舉手，就每個(gè)都試著說了一下，耽誤了不少時(shí)間。這看起來似乎就沒什么必要了。

從第一次上匯報(bào)課，一直到現(xiàn)在，我都沒有落實(shí)一個(gè)我最應(yīng)該在課堂上實(shí)施的問題，那就是讓每一個(gè)學(xué)生大聲地說英語。今天同樣，我又一次地犯了這樣的錯(cuò)誤。第三環(huán)節(jié)，出示了一則招領(lǐng)啟事和一則尋物啟事，這是本節(jié)課的中心，也是重點(diǎn)。只言片語，朗讀，翻譯，將出了寫作中需注意的地方，又跳到了下一環(huán)節(jié)。難道我不是在限制學(xué)生們的語言表達(dá)能力嗎？他們每個(gè)人似乎都失去了他們看似寶貴的機(jī)會(huì)。而我卻一直在心底認(rèn)為，他們都已經(jīng)能夠說明白了，說了是浪費(fèi)時(shí)間，耽誤后面的環(huán)節(jié)…

是的，我剝奪了六年級的孩子在初學(xué)英語的課堂上最需要的東西。長此以往，他們以后會(huì)不會(huì)漸漸走向啞巴英語？我深深地感到自責(zé)。

如果說一節(jié)中有一個(gè)最大的亮點(diǎn)，那么我到是找到了這節(jié)課中最大的一個(gè)不足，甚至是缺點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)的小組討論，我把自己固定在了小組模式中。大家雖然討論的非常激烈，但是后來讓大家練習(xí)書寫失物招領(lǐng)時(shí)，我卻聽到了一個(gè)學(xué)生在偷偷地問其他同學(xué)：“老師是讓寫漢語，還是英語啊？”毫無疑問，不是他的錯(cuò)，問題根本來源于我。小組討論的問題，我之所以是用漢語呈現(xiàn)的，是考慮到學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。但是后面的回答卻也像是根據(jù)這些問題“量身定做”的。我評價(jià)中的羅嗦，學(xué)生中的漢化回答，真是一場“別開生面”的語文課。

我從未設(shè)想過，45分鐘的英語課竟然脫離了初學(xué)英語者的需求，英語教學(xué)中的主渠道。在課堂上，有些時(shí)候，為什么我總是慎之又慎，生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，所以固定在過多的漢化，過多的解釋之中，我應(yīng)該更多地相信他們能夠習(xí)慣成自然？漸漸地使他們感覺到，一節(jié)課，他們的確進(jìn)入了英語的世界。

我想，也許我真的該重新定義英語課堂分別賦予教師，和學(xué)生的含義。我希望他們每個(gè)人都能夠大聲的把英語說出來，每個(gè)人都能在筆下?lián)]灑他們漂亮的英文字體。要想真的達(dá)到如此地步，我要重新審視每一個(gè)45分鐘給我?guī)淼乃伎碱}。我會(huì)努力地想出各種辦法，突破重重難關(guān)，真正讓學(xué)生感到“四位一體”的英語課堂原來是如此的有趣。

學(xué)校發(fā)布失物招領(lǐng)啟事范文第28篇一般在下午上語文課，是我最頭痛的，因?yàn)楹⒆觽冊谶@個(gè)時(shí)間要么萎靡不振，要么小話不斷。而那天正好在下午第一節(jié)上《失物招領(lǐng)》。怎么辦？我毫不猶豫地采取了小組比賽的形式。“我們比一比哪一小組能奪得今天得最佳小組，好不好？”“好！”一番激勵(lì)之后，孩子們的似乎已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我開始了正常的課堂教學(xué)。

齊讀課題，初讀課文，多種形式讀準(zhǔn)生字字音后，我讓學(xué)生采用小組討論的方式交流記憶生字的方法?！昂?，最精彩的比賽開始了！趕快把你們小組最簡便，最有趣的記字方法告訴大家，你們組就得一個(gè)小蘋果啊！”一時(shí)間，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，小手如林。加一加，減一減，合一合，猜字謎，編故事種種方法紛紛涌現(xiàn)?？纯磿r(shí)間已過去一半，我還有讀通課文的任務(wù)沒有落實(shí)呢，不禁有些急躁。“我用變一變的方法記‘同’。”第二小組**徐威威***說，“我們前兩天剛學(xué)了‘向’，把‘向’的一撇去掉，在里面加一橫，就變成了‘同’?！薄皩Γ　蔽以诤诎迳蠈懴隆跋颉边@個(gè)字。“向，方向的向，同，一同的同?！毙焱€區(qū)別了它們組了詞。我在他興奮的目光下給他們這組加了一個(gè)小蘋果。“老師，我們有，回去的回，把下面一橫搬到中間這個(gè)口的上面來，變成了同，同時(shí)的同?！狈阶袑幍幕卮鹱屛矣行┮馔猓荫R上寫**“回”，欣喜之余不忘給他們加上一個(gè)小蘋果?！昂茫渌挚梢栽趺从浤?？”我急于完成教學(xué)任務(wù)緊追了一句，況且“同”字的字形也實(shí)在是簡單?！袄蠋煟蠋?，我們還有……”“老師，我也有別的方法。”當(dāng)時(shí)，學(xué)生似乎對這個(gè)很感興趣，竟有學(xué)生***，把手舉得高高的。我有些無奈地看著他們。“好，你說。”我點(diǎn)了第三小組的錢地