反思促我成長的范文

反思促我成長的范文第一篇反思促我成長的范文第一篇反思對于一位教師的成長具有重要的意義，這在我來求實工作之初求實就傳達給我的信息，隨著教書時間的增長我也深刻感受到一位教師如果不時時對自己的課堂進行反思，那么他要想不斷取得進步是非常困難的。

前幾天我們講了對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究這一課。說實話我覺得這一課內容比較簡單，沒有學生難以理解的地方，而且考試時這一課也不是重點內容，所以上午的兩節(jié)課我基本上是按照課本設計的方式和內容來進行講授，給學生做實驗，引導學生觀察實驗內容，比較不同之處，分析原因，然后把結果記在課本上。可是課上完了總覺得有哪個地方不盡如人意。下午上課時，對于課本上設計的第一個實驗我隨口問學生：“這個實驗的目的是什么呢。”“比較空氣中的二氧化碳與呼出氣體中誰多誰少?！笔裁?？沒想到學生對于實驗目的都不清楚我就在那給他們做實驗了?！昂冒伞保艺f；“那你們看看課本設計的第二個實驗，分別往空氣瓶和呼出氣體瓶中倒澄清石灰水的目的又是什么呢?！薄氨容^二氧化碳的多少。”“那你們再看看第一個實驗，它的目的到底是什么。”“比較空氣中氧氣的含量和呼出氣體中的多少。”通過學生這一打岔，我也知道他們的問題出在了什么地方。原來課本上給學生提供了四條信息，一個說氧氣具有助燃性，氧氣越多，木條燃燒越旺。而另一條說二氧化碳能讓燃著的木條熄滅，所以學生看到第一個實驗是一個木條繼續(xù)燃燒，一個木條熄滅就以為這個實驗是比較二氧化碳的多少。所以我就對癥下藥，我說：“請大家想一想，是不是只有二氧化碳才能使燃著的木條熄滅，木條熄滅的真正原因是什么？”這樣學生對這一問題就有了清晰的認識。做完第一個實驗，我問學生：“通過這個實驗你們能得到什么結論?！苯Y果學生又給出了不同的答案，我引導學生思考，“你們做這個實驗的目的是什么，你們通過這個實驗得到的結論與你們的目的應該是一致的。”通過這個問題，學生就能很好的自己總結實驗結論。

通過上午和下午課的不同上法和不同效果我感覺到，這節(jié)課的本意是通過比較簡單的實驗讓學生感受一下實驗探究的方法，在實驗前應明確實驗目的，通過實驗現(xiàn)象得到的結論應與實驗目的相照應，但上午的課我沒有理解這節(jié)課的本意，僅僅是為做實驗而做實驗，沒有取得好的效果。所以通過這節(jié)課我感到再簡單的課都需要我們老師仔細揣摩，讓學生通過自己的課有所收獲。

反思促我成長的范文第二篇8月27日下午，z老師給新教師作報告。王老師開篇：“知道我為什么成長這么快嗎？因為，我善于反思?！币痪湓挘刮毅露男陆處熜膽B(tài)一下子清晰了許多，也使我更加明確了自己的發(fā)展方式，我感嘆遇到這么真誠的老師，也可以稱為我成長生涯的導師。

王老師主要從形成教學特色的三部曲——模課、磨課、悟課來講的教師成長問題。這一報告下來，使我明白了許多以前所看到、關注到的理論問題，我也知道了為什么有很多強有力的理論卻得不到一線教師的支持，因為它們缺乏實踐。

“他山之石，可以攻玉”，作為一名新教師，就是在不斷的借鑒、觀摩中形成自己的風格，所以，聽課、評課以及課后反思是必須的環(huán)節(jié)；要想做到精、做到無懈可擊，我們的課程就必須要經(jīng)過反復研磨和磨練，要經(jīng)得起別人的推敲；當我們?yōu)樗线^的課做總結或為將要上的課而做準備的時候，這是在增長財富。

教師教育的改革是將教師專業(yè)化的發(fā)展作為取向的，而反思是教師成長的一副良劑，思考如何在新課標大背景下更好地發(fā)揮學生的主體作用、思考如何教給孩子學會思考問題、思考怎樣更有效的在教學實踐中發(fā)現(xiàn)知識、教學理論或者教學法的問題……這些都是新教師在成長過程中要解決、要突破的問題。正如王老師所說的，反思并不只是深奧的理論研究，對于我們新教師而言，反思就是課后的及時總結、反思就是從老教師那應該汲取的東西、反思就是一種“做”的過程、反思就是去學習充實自己。當然，反思也應具有批判性，并不是所有好的理論或者實踐都適合我們，因為，教與學都因人而異。

新教師，都想盡快的成長，我想等到正式走上講臺之后，其實身邊皆問題，都是新教師要面臨、要經(jīng)過的問題，這就要求我們做一個有心人，記錄下每天的點滴，然后去自己點評、反思這些點滴。

有一種“經(jīng)歷”叫反思，它是行為與理論的抽取，是從感性中抽取出理性，有了王老師今天的報告，相信我們會少走很多彎路，成長的也會很快。

反思促我成長的范文第三篇蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得的生活?！弊鳛橐幻處煟覀円惨獣r時刻刻針對自己的教學過程、教學能力和整體素質進行反思?？茖W的反思能促進教師個體專業(yè)化發(fā)展，同時也可以提高我們的堂質量。

首先，我們可以反思我們的教學方法是否合理。不同的教學方法適用于不同學情的學生與班級，特別是一些任班級多的教師，不能用同一種教學方法去教授每一個班級，應該在堂結束后及時反思，總結學生特點，調整教學方法。

其次，我們應該反思我們自己的教學堂。再成功的堂，也難免會出現(xiàn)教學失誤。當出現(xiàn)失誤時，我們不能置之不理，應當及時弄清楚原因。比如，堂上學生氣氛沉悶、不參與教學，我們應該想一想：是不是忽視了學生的主體地位，一味地傳輸知識，而沒有把堂留給學生；在備時，是否只是備了教材，傳輸了知識，而沒有“備學生”未考慮學生的認知水平等等。諸多因素，都會導致堂的失敗。所以，在上完一節(jié)之后，回到辦公室細細地回味與反思自己的堂，是一個重要且必要的過程。

此外，我們可以反思師生關系的處理是否恰當。我認為教師與學生的相處要存在一個“度”，既不能與學生走得太近，混淆了自己教師與學生的身份，也不能過度疏遠學生，不利于師生關系的發(fā)展。在對待每一位學生的'態(tài)度上，我們也可以在反思過程中問問自己，是否做到了對待每一位學生都做到了公平公正。

最后，我們也要反思學生的行為，從而優(yōu)化自己的教學設計。在堂上，我們不能一味地傳授知識，也要關注到學生的行為與發(fā)展。當學生積極回答問題，表現(xiàn)良好時，我們應該及時給予肯定與鼓勵；當學生走神或違反上紀律時，我們要及時地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時反思，充分關注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要，適當加以調控。學生產(chǎn)生疑問時，教師要及時判斷和分析，找到學生產(chǎn)生問題的根，然后按不同的原因、不同的學生用不同的方法給予解疑答難。

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。教學反思，重要在及時與堅持，經(jīng)過我們的反思，相信我們能夠在反思中成長，成為優(yōu)秀的教師！

反思促我成長的范文第四篇作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思。可以說教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經(jīng)驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。

從每天的教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進行反思總結，在總結和反思中得到提高。

那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允?，每天上完后，準備一個教學反思本，積累下成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。

教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自我反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。

反思促我成長的范文第五篇那時候，強調語文的工具性。于是考試注重基礎知識的考查，課堂教學只有迎合考試，狠抓基礎知識。幾年過去了，我逐漸形成了自己的教學風格：穩(wěn)健、扎實。學校開始要求寫教后記，只是在每節(jié)課的教案后面寫幾句感想的話。為了完成學校的檢查任務，臨檢查前我們常常突擊加工，跟小學生補作業(yè)似的。我想學校的初衷就是要我們及時反思自己的課堂教學，從而提高課堂教學的效率?？上П粍臃此?，并沒有什么效果。

當反思還不能成為內在的需要，不能成為一種生活習慣，我們便被經(jīng)驗絆住了手腳。長期形成的相對固定的思考問題的模式，即“習慣性思維”不知不覺影響并支配著我們的日常教學。

當新課程出現(xiàn)的時候，它像一縷清風吹皺了一池波瀾不驚的“死水”。新的教學理念給我們帶來的沖擊是巨大的.。。一時間，學習新課標，感受新理念，觀摩新課堂成了當下最熱門的話題?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一”“尊重學生獨特的體驗”“積極倡導自主、合作、探究的教學模式”等等新的觀念給語文課堂帶來了深刻的變化。新課堂是熱鬧起來了，學生的個性得到