2024六年級英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson21 Christmas Cards教案 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson21ChristmasCards教案冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版六年級英語上冊Unit4Christmas中的Lesson21ChristmasCards。本節(jié)課主要讓學生學習關于圣誕卡片的詞匯和句子，以及如何用英語描述圣誕卡片的特點和意義。學生將學習到新詞匯如"Christmascard,SantaClaus,reindeer,greeting,decorate,special"等，并能運用這些詞匯描述圣誕卡片。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對本單元的主題"Christmas"也有一定的了解。本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已有知識的基礎上，進一步擴展關于圣誕卡片的詞匯和句子，幫助學生更好地用英語描述和交流關于圣誕卡片的信息。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說對、讀準關于圣誕卡片的詞匯和句子，并能運用這些詞匯描述圣誕卡片的特點和意義。

2.文化意識：學生通過學習圣誕卡片的相關知識，了解西方的圣誕節(jié)文化，提高對不同文化的認識和理解。

3.思維品質：學生通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，并能運用英語進行思維。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高英語學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.圣誕卡片相關詞匯的學習和運用。

2.描述圣誕卡片特點和意義的句子的理解和運用。

難點：

1.圣誕卡片相關詞匯的準確理解和運用。

2.用英語描述圣誕卡片特點和意義的流暢性和準確性。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和例句等方式，幫助學生直觀地理解和記憶圣誕卡片相關詞匯。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中練習描述圣誕卡片特點和意義，提高語言運用能力。

3.提供足夠的練習機會，讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固所學知識和技能。

4.分組合作學習，鼓勵學生相互交流和合作，共同完成任務，提高語言表達和溝通能力。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授圣誕卡片的相關知識和詞匯；互動式教學法通過提問、討論等環(huán)節(jié)激發(fā)學生的思考和興趣；任務型教學法則通過設計各種實際操作活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際語言運用能力。

2.教學活動設計

(1)導入：通過向學生展示一張精美的圣誕卡片，激發(fā)他們的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的主題和目標。

(2)新課呈現(xiàn)：采用多媒體課件，向學生展示圣誕卡片的相關詞匯和圖片，引導學生通過觀察和思考，學習和記憶新詞匯。

(3)課堂互動：設計一些提問和討論環(huán)節(jié)，讓學生分享他們對圣誕卡片的了解和看法，教師引導學生用英語進行表達和交流。

(4)實踐環(huán)節(jié)：讓學生分組合作，設計一幅圣誕卡片，并用英語描述其特點和意義，然后進行展示和評價。

(5)總結與作業(yè)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源

(1)多媒體課件：使用PPT等軟件制作多媒體課件，展示圣誕卡片的相關詞匯、圖片和句子，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

(2)網(wǎng)絡資源：利用在線工具和資源，如圣誕卡片制作軟件、相關視頻等，為學生提供更多學習和實踐的機會。

(3)實物資源：準備一些圣誕卡片的實物，讓學生在觀察和操作中學習和體驗。

(4)評價工具：設計一份評價表，用于對學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，以了解教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解圣誕卡片的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習圣誕卡片內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確圣誕卡片教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保圣誕卡片教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習圣誕卡片的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入圣誕卡片學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的圣誕卡片相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為圣誕卡片新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解圣誕卡片的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞圣誕卡片問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對圣誕卡片知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決圣誕卡片問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圣誕卡片內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合圣誕卡片內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習圣誕卡片的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的圣誕卡片內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的圣誕卡片內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于圣誕節(jié)的起源、圣誕卡片的制作歷史等相關文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生調查和了解不同國家的圣誕節(jié)習俗和圣誕卡片的風格差異。

3.引導學生關注社交媒體和網(wǎng)絡平臺上的相關話題，如圣誕卡片的設計比賽、圣誕節(jié)的慶?；顒拥?，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

4.鼓勵學生嘗試自己設計和制作圣誕卡片，可以結合美術、手工等學科知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

5.引導學生思考圣誕卡片在現(xiàn)代社會的作用和意義，如通過制作和贈送圣誕卡片來表達祝福和感激之情，培養(yǎng)學生的情感交流和人際溝通能力。

6.鼓勵學生進行跨文化交流，如與外國朋友交流關于圣誕卡片的故事和習俗，了解不同文化背景下的圣誕節(jié)慶祝方式，提高學生的跨文化交際能力。

7.鼓勵學生參與社區(qū)或學校的圣誕節(jié)活動，如圣誕卡片制作工作坊、圣誕節(jié)慈善活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

8.引導學生思考圣誕卡片與環(huán)保的關系，如使用可回收材料制作圣誕卡片，提倡綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動力。課后作業(yè)1.任務型作業(yè)：請學生設計一封圣誕卡片，并用英語寫下卡片的內(nèi)容。要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句子，描述圣誕卡片的特點和意義。

答案示例：

DearSantaClaus,

Ihopethiscardfindsyouwell.IamwritingtowishyouaveryMerryChristmas!IhavebeenagoodboythisyearandIhopeyouwillbringmeawonderfulpresent.Thankyouforalwaysbringingjoyandhappinesstochildrenaroundtheworld.WishingyouamagicalChristmas!

2.研究型作業(yè)：讓學生調查和了解不同國家的圣誕節(jié)習俗和圣誕卡片的風格差異。學生可以通過閱讀書籍、觀看視頻或采訪外國朋友等方式進行調查，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：

InChina,Christmasisnotapublicholiday,butmanypeoplestillcelebrateitbydecoratingtrees,givinggifts,andexchangingcards.ChineseChristmascardsoftenfeaturetraditionalChineseelementslikedragonsandlanterns.Incontrast,AmericanChristmascardsusuallyincludeimagesofSantaClaus,reindeer,andsnowmen.It'sinterestingtoseehowdifferentcultureshavetheirownuniquewaysofcelebratingChristmasandcreatingcards.

3.創(chuàng)造型作業(yè)：請學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個有關圣誕節(jié)的短劇或故事，并邀請同學一起表演。學生可以結合本節(jié)課所學的詞匯和句子，編寫對話和描述，通過表演來展示他們的創(chuàng)造力。

答案示例：

Onceuponatime,inasmalltown,therewasalittlegirlnamedLily.ShelovedChristmasandcouldn'twaitforittocomeeveryyear.Oneday,shereceivedaspecialChristmascardfromhergrandma.Thecardwasbeautifullydecoratedwithcolorfulpapersandhadawarmmessageinside.Lilywassohappythatshedecidedtomakeacardforhergrandmatoo.Shespenthourscuttingandgluing,andfinallycreatedabeautifulcardfilledwithlove.ItwasamagicalChristmasfilledwithjoyandwarmth.

4.實踐型作業(yè)：請學生觀察和描述周圍的人如何慶祝圣誕節(jié)，并記錄下來。學生可以觀察家人、朋友或社區(qū)中的圣誕慶?；顒樱⒂糜⒄Z寫下他們的觀察和感受。

答案示例：

MyfamilycelebratesChristmasbydecoratingthehousewithatree,lights,andornaments.Wealsohangastockingforeachpersoninthefamily.OnChristmasEve,wehaveaspecialdinnerwithourextendedfamily.Weexchangegiftsandspendtimetogether,enjoyingeachother'scompany.Ifeelgratefulforthistraditionandtheloveweshareduringthisspecialtime.

5.思考型作業(yè)：讓學生思考圣誕卡片在現(xiàn)代社會的作用和意義，并撰寫一篇短文進行闡述。學生可以結合自己的經(jīng)歷和觀察，用英語表達他們對圣誕卡片的看法和感受。

答案示例：

Christmascardshaveaspecialplaceinourlives.Theyaremorethanjustpiecesofpaper;theycarrythoughts,emotions,andblessings.Inaworldwheretechnologyconnectsuslikeneverbefore,physicalChristmascardsremindusoftheimportanceofpersonaltouchandhumanconnection.Receivingahandwrittencardcanbringjoyandwarmthtoourhearts,makingusfeelvaluedandloved.Christmascardsareabeautifultraditionthathelpsuscelebratethespiritofgivingandgratitude.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性、展示出的學習態(tài)度等方面來評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，教師可以記錄學生在課堂討論中的發(fā)言情況，以及他們在小組活動中的合作精神。

2.小組討論成果展示：教師可以評估學生的小組討論成果，包括他們的思考深度、分析問題的能力、以及他們用英語進行表達和交流的能力。教師可以通過提問、評價學生的口頭報告或小組展示的方式來評估他們的成果。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評估學生對圣誕卡片相關詞匯和句子的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，以全面評估學生的語言能力。

4.作業(yè)完成情況：教師可以評估學生完成作業(yè)的質量，包括他們的寫作流暢性、語法準確性、以及他們對圣誕卡片特點和意義的描述能力。教師可以通過檢查學生的作業(yè)來評價他們的學習成果。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生個性化的評價和反饋。教師可以通過口頭反饋、書面反饋或一對一的交流來提供具體的改進建議，幫助學生提高他們的學習效果。

6.學生自我評價：教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，并設定自己的學習目標。學生可以通過自我評價來了解自己的優(yōu)勢和不足，以及如何改進自己的學習策略。

7.家長反饋：教師可以邀請家長參與學生的學習過程，通過與家長的溝通和反饋來了解學生的學習情況。家長可以通過填寫反饋表或與教師進行面對面交流的方式來提供對學生學習情況的評價和反饋。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試采用了講授法、互動式教學法和任務型教學法相結合的方式進行教學。通過展示圣誕卡片的相關詞匯和圖片，引導學生學習和記憶新詞匯。同時，通過提問、討論等環(huán)節(jié)激發(fā)學生的思考和興趣。在實踐環(huán)節(jié)中，讓學生分組合作，設計一幅圣誕卡片，并用英語描述其特點和意義。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和興趣都較高，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如，有些學生在用英語描述圣誕卡片特點和意義時，出現(xiàn)了一些語法和詞匯上的錯誤。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生語法和詞匯的訓練，提高他們的語言運用能力。

2.教學總結

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生在知識方面，能夠掌握圣誕卡片的相關詞匯和句子，并在實際操作中運用。在技能方面，學生通過小組合作，提高了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學生通過學習圣誕卡片，了解了西方的圣誕節(jié)文化，提高了對不同文化的認識和理解。但是，在教學中也存在一些問題和不足，例如，有些學生在用英語描述圣誕卡片特點和意義時，出現(xiàn)了一些語法和詞匯上的錯誤。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生語法和詞匯的訓練，提高他們的語言運用能力。同時，我也在思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓他們更加主動地參與到課堂