2022-2023學(xué)年部編版語文八年級上冊第13課《唐詩五首》作業(yè)設(shè)計

單元名

第三單元課題《唐詩五首》節(jié)次第2T課時

稱

作業(yè)類

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源

型

1.走進(jìn)作者。設(shè)計意圖：文學(xué)常識復(fù)習(xí)與

（1）《野望》的作者_(dá)________,_________代詩人。鞏固

（2）《黃鶴樓》的作者_(dá)________,_________代詩人。

（3）《使至塞上》的作者_(dá)________,字__________。唐代著學(xué)科素養(yǎng)：

名_________、_________。宋代蘇軾曾贊道：“味摩詰之團(tuán)語言的建構(gòu)和運用

詩，_________:觀摩詰之畫，_________?！?3思維的發(fā)展和提升

（4）《渡荊門送別》的作者_(dá)________,唐代偉大的_____主義詩□審美的鑒賞和創(chuàng)造

人，被后人譽(yù)為“_________”。口文化的傳承和理解

（5）《錢塘湖春行》選自《_________》，作者_(dá)________，著有能力維度：

《_________》O必識記回理解□分析綜合口

鑒賞評價□表達(dá)應(yīng)用口探究

參考答案：（1）王績、唐（2）崔穎、唐（3）王維、摩詰、詩

人、畫家、詩中有畫、畫中有詩（4）李白、浪漫、詩仙

（5）白居易集、白居易、白氏長慶集

2.我會朗讀。

學(xué)詩首先要學(xué)會朗讀，七言律詩可以按照四三或二二三的節(jié)

奏朗讀。請選擇你喜歡的節(jié)奏朗讀古詩，并說說你讀出了詩人怎

樣的心境。

意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)略

錢塘湖春行律詩的音韻之美。

基礎(chǔ)性

學(xué)科素養(yǎng)：

作業(yè)白居易

國語言的建構(gòu)和運用

（必

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。回思維的發(fā)展和提升

做）

國審美的鑒賞和創(chuàng)造

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?？谖幕膫鞒泻屠斫?/p>

能力維度：

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。國識記因理解□分析綜合目

鑒賞評價回表達(dá)應(yīng)用口探究

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

我選擇的停頓是_____,我讀出了詩人___________L心境）。

參考答案：

我選擇的停頓是（四三），我讀出了詩人（沉醉于春日美景）

的心境。我選擇的停頓是（二二三），我讀出來詩人（輕松愉

快）的心境。

意圖：賞析重點詩句，領(lǐng)會

3.我會品讀。

品讀詩句，下列說法箱送的一項是（）詩歌主旨，體會詩人感情。

學(xué)科素養(yǎng)：

A.《野望》這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟恬靜的景物描寫□語言的建構(gòu)和運用

中流露出詩人孤獨、抑郁的情感和失意的情緒。

團(tuán)思維的發(fā)展和提升

B.《使至塞上》以簡練的筆墨寫了詩人出使邊塞的經(jīng)歷。詩中所回審美的鑒賞和創(chuàng)造

寫景物具有婉約的特點,詩人很善于將自然景物融入詩的意境中。

口文化的傳承和理解

C.《錢塘湖春行》以“行”為線索，通過對湖水、云腳、早鶯、新能力維度：

燕、亂花、淺草等景物的描繪，展現(xiàn)了一幅草色明麗、春意盎然的口識記因理解因分析綜合因

西湖早春圖景,表達(dá)了詩人對西湖美景的熱愛之情。鑒賞評價口表達(dá)應(yīng)用口探究

D.《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”觸景生情，

融情于景,表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

參考答案：B

《使至塞上》中所寫景物有“大漠”“孤煙”“長河”“落日”

等,具有邊塞特色,廣闊而雄偉，故“婉約”說法不正確。

意圖：領(lǐng)會詩歌主旨，體會

詩人感情。

學(xué)科素養(yǎng)：

1.我想對詩人說。團(tuán)語言的建構(gòu)和運用

詩人啊，在你的引領(lǐng)下，我仿佛欣賞團(tuán)思維的發(fā)展和提升

至t1：___________________________________________________，國審美的鑒賞和創(chuàng)造

示例：詩人啊，在你的引領(lǐng)下，我仿佛欣賞到：連綿不斷的春雨口文化的傳承和理解

使湖面上漲，放眼望去，湖面寬闊，春水漣漣，云幕低垂，水天能力維度：

相接，好一副寧靜的水墨畫。(以“水面初平云腳低”為例)口識記回理解！21分析綜合團(tuán)

鑒賞評價13表達(dá)應(yīng)用口探究

2.綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：《中國詩詞大會》徽標(biāo)

拓展性

作業(yè)意圖：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，綜合

(選性運用。

做)

材料二：《中國詩詞大會》以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生學(xué)科素養(yǎng)：

活之美”為主旨，通過演播室比賽的形式，重溫經(jīng)典詩詞。節(jié)目的語言的建構(gòu)和運用

中所有詩詞題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田因思維的發(fā)展和提升

園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等各個類別，聚焦忠孝、仁義、愛國審美的鑒賞和創(chuàng)造

國等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。團(tuán)文化的傳承和理解

材料三：《中國詩詞大會》一方面運用舞蹈、動畫、音樂等視聽能力維度：

技術(shù)手段，對演播室進(jìn)行360度意境營造，讓詩詞在演播室中口識記因理解團(tuán)分析綜合國

“活”起來；另一方面精心設(shè)計嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓“冷”知識在鑒賞評價因表達(dá)應(yīng)用團(tuán)探究

“熱”背景中復(fù)活。

(1)結(jié)合材料，解釋下列詞語的含義。

“活“：(______________)

“熱”.(______________)

(2)馬騰同學(xué)想編輯一個詩集《金戈鐵馬一一唐代經(jīng)典邊塞詩賞

析》作為初中生活的特別紀(jì)念，請你從下列作品中推薦合適的篇

目(一_)(至少四首，填寫序號即可)

A.崔潁《黃鶴樓》B.岑參《逢入京使》

C.杜牧《泊秦淮》D.王翰《涼州詞》

E.杜甫《石壕吏》F.王維《使至塞上》

G.王昌齡《出塞》H.李賀《雁門太守行》

I.楊炯《從軍行》J.夏完淳《別云間》

(3)《中國詩詞大會》播出以后，網(wǎng)友對其徽標(biāo)贊聲一片。請你說

說徽標(biāo)設(shè)計的妙處。(________________________________)

參考答案：

(1)指傳統(tǒng)詩詞在聲光電的背景中變得生動；指多元的呈現(xiàn)方式。

(2)B、D、F、G、H、I

(3)示例：圖標(biāo)的上半部分為極具中國元素的彎月和彩云，下半部

分為極具書法特點的“中國詩詞大會”六個字。其中，“中”字

作了變形處理，讓我們似乎看見飄逸的詩仙李白在對月飲酒或偉

大的詞人蘇軾在望月思親，給人一種濃郁的詩意感。

單元名

第三單元課題《唐詩五首》節(jié)次第2-2課時

稱

作業(yè)類

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源

型

意圖：落實基礎(chǔ)，加強(qiáng)對易

錯字、易錯句的復(fù)習(xí)。

1.背誦五首唐詩，按原文填空。

學(xué)科素養(yǎng)：

(1)樹樹皆秋色，山山__________。

國語言的建構(gòu)和運用

(2)晴川______漢陽樹，芳草___________。

□□思維的發(fā)展和提升

(3)出漢塞，___________入胡天。

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

(4)山—平野盡，江一大荒流。月下—天鏡，云生―海樓。

口文化的傳承和理解

(5)______早鶯爭暖樹，誰家___________。

能力維度：

13識記因理解口分析綜合口

參考答案：(1)唯落暉(2)歷歷；萋萋鸚鵡洲(3)征蓬；歸

鑒賞評價口表達(dá)應(yīng)用口探究

雁(4)隨；入；飛；結(jié)(5)幾處；新燕啄春泥

2.填空

(1)《野望》中描繪蕭瑟靜謐的山野景色的詩句

是：。意圖：幫助學(xué)生鞏固對重點

(2)江南三大名樓是黃高樓、岳陽樓和滕王閣。“晴川歷歷漢陽

詩句的理解。

基礎(chǔ)性

樹,_____________________”是崔潁《黃鶴樓》一詩中的名句。學(xué)科素養(yǎng)：

作業(yè)

(3)王維在《使至塞上》中寫了邊塞奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千國語言的建構(gòu)和運用

(必

古壯觀”的名句是：?；厮季S的發(fā)展和提升

做)(4)李白《渡荊門送別》中，以靜止的視篇描摹江上美景的詩句

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

是?口文化的傳承和理解

(5)白居易在《錢塘湖看行》中抓住早春特點，從仰視的角度描寫

能力維度：

禽鳥的詩句是:_________________,__________________?13識記因理解因分析綜合口

鑒賞評價口表達(dá)應(yīng)用口探究

參考答案：

(1)樹樹皆秋色山山唯落暉(2)芳草萋萋鸚鵡洲

(3)大漠孤煙直長河落日圓(4)月下飛天鏡云生結(jié)海樓

(5)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥

3.(1)對《使至塞上》這首詩理解不正確的一項是()意圖：賞析重點詩句，領(lǐng)會

A.“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫詩歌主旨，體會詩人感情。

了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達(dá)出自己被排擠出朝廷的幽學(xué)科素養(yǎng)：

微難言的內(nèi)心情感?？谡Z言的建構(gòu)和運用

B.詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤回思維的發(fā)展和提升

煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句。因因?qū)徝赖蔫b賞和創(chuàng)造

C.詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃瘢浅Ｖv究景物口文化的傳承和理解

的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。能力維度：

D.“都護(hù)在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明了詩口識記因理解因分析綜合團(tuán)

人此次出使路途之遠(yuǎn)。鑒賞評價口表達(dá)應(yīng)用口探究

(2)下列對《錢塘湖春行》的理解和分析，不正確的一項是

()

A.首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了錢塘湖早春的輪

廓。

B.頸聯(lián)寫初春的花草，突出了春草的特征，使人聯(lián)想到馬踏春草

的景象。

C.全詩緊扣詩題寫錢塘湖，句句寫行游中的觀賞，移步換景，讓

人應(yīng)接不暇。

D.詩歌描繪了錢塘湖早春美景，表達(dá)了詩人喜愛大自然、排遣憂

郁的復(fù)雜情感。

(3)下列對《黃鶴樓》的理解和分析，不正確的一項是()

A.前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突

出空間的虛無和時間的邈遠(yuǎn)。

B.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，原野

上漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上草木凄清荒蕪。

C.尾聯(lián)借景抒情，以夕陽西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩人遠(yuǎn)離

故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情。

D.全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕

唱，歷來為人傳誦。

參考答案：

(1)B分析：詩人筆下的塞外風(fēng)光是奇特壯麗的，而不是明媚秀

麗的。

(2)D分析：詩中不體現(xiàn)“排遣憂郁”之情。

(3)B分析：“凄清荒蕪”錯，“萋萋”是形容草木茂盛的樣

子。

1.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同?！跺X塘湖春

行》寫的是初春景色，詩中哪些詞語透露出這一點？品讀下列詩

句，想一想它們描寫的景物分別屬于春天的哪個階段，說說你的

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握

理由。

詩意，體會景物特點；同時

(1)帶雪梅初暖，含煙柳尚青。(孟浩然《陪姚使君題惠上人做拓展延伸，理解古詩描繪

房》)景物用詞之準(zhǔn)確細(xì)膩。

(2)雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃。(王維《犒川別業(yè)》)

(3)楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。(武元衡《春興》)

學(xué)科素養(yǎng)：

半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。(鄭谷《柳》)

拓展性因語言的建構(gòu)和運用

作業(yè)團(tuán)思維的發(fā)展和提升

參考答案：《錢塘湖春行》一詩圍繞初春來寫，描繪了西湖明媚

(選團(tuán)審美的鑒賞和創(chuàng)造

的春光。很多詞語都能看出初春景象來，如“早鶯”“新燕”自

做)口文化的傳承和理解

不必說，“幾處”說明早鶯尚少；“爭暖樹”，說明是乍暖還寒

能力維度：

時候，早鶯爭奪向陽的樹木；“誰家新燕”，說明燕子始回，尚

口識記因理解0分析綜合口

未筑巢?！皝y花漸欲迷人眼”說明花兒還未盛放，但盛放可期；

鑒賞評價回表達(dá)應(yīng)用因探究

“淺草才能沒馬蹄”說明芳草才生，尚未長高。

(1)初春，乍暖還寒時候(梅尚帶雪；柳葉初長，如煙似霧

來源：課后積累拓展第五題

(2)仲春(春雨初降，綠意正濃，桃花盛開)