人教版 三年級下冊音樂教案第三單元 唱歌 賣報(bào)歌

人教版三年級下冊音樂教案第三單元唱歌賣報(bào)歌科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版三年級下冊音樂教案第三單元唱歌賣報(bào)歌教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版三年級下冊音樂第三單元中的《賣報(bào)歌》。該歌曲是一首經(jīng)典的兒童歌曲，通過描述賣報(bào)兒童的日常生活，傳遞了積極向上的精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握了基本的音高、節(jié)奏、旋律等音樂知識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步鞏固對音樂旋律的感知和演唱技巧。同時，結(jié)合課本中已學(xué)過的歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《賣報(bào)歌》與這些歌曲在旋律、節(jié)奏上的異同，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。此外，通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生了解我國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知與欣賞：提高學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，學(xué)會從多角度欣賞音樂，感受歌曲所傳遞的情感。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音樂知識，自信地演唱歌曲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生了解《賣報(bào)歌》背后的歷史背景，認(rèn)識近現(xiàn)代音樂的發(fā)展，培養(yǎng)對民族音樂文化的尊重和傳承意識。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：通過合唱、小組合作等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，感悟歌曲中所傳遞的勤奮、樂觀精神，樹立正確的人生價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的掌握與演唱。

2.歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

3.理解歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.部分學(xué)生可能難以把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.對歌曲情感的理解和表達(dá)可能不夠深入。

解決辦法與突破策略：

1.采用分步驟教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉旋律，再逐步加入歌詞。

2.利用身體動作、樂器敲擊等方式輔助學(xué)生理解和掌握節(jié)奏。

3.通過故事講解、圖片展示等方式，幫助學(xué)生了解歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.分組練習(xí)，互相傾聽和評價，提高學(xué)生的自我糾錯和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.針對節(jié)奏難點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏練習(xí)，逐步提升學(xué)生的節(jié)奏感。

6.鼓勵學(xué)生參與情感表達(dá)討論，分享對歌曲情感的理解，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解《賣報(bào)歌》的旋律、節(jié)奏及背后的歷史背景，使學(xué)生系統(tǒng)掌握音樂知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)賣報(bào)兒童的生活場景，讓學(xué)生在情境中感受歌曲的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論歌曲的情感表達(dá)、節(jié)奏變化等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備播放《賣報(bào)歌》的演唱視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的節(jié)奏、旋律練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂技能。

3.樂器輔助：使用手鼓、木魚等簡單樂器，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲節(jié)奏，增加課堂趣味性。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教學(xué)效果：

4.身體動作：引導(dǎo)學(xué)生通過拍手、跺腳等身體動作感受歌曲節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

5.歌曲創(chuàng)編：鼓勵學(xué)生根據(jù)《賣報(bào)歌》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作屬于自己的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。

6.角色扮演：讓學(xué)生扮演賣報(bào)兒童，代入歌曲情境，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“歌曲描繪了怎樣的場景？”“你能感受到歌曲中的情感嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《賣報(bào)歌》的知識點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、歌詞意義等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的情感表達(dá)、節(jié)奏變化等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《賣報(bào)歌》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置與《賣報(bào)歌》相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《賣報(bào)歌》相關(guān)的拓展知識，如近現(xiàn)代音樂發(fā)展、其他著名兒童歌曲等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《賣報(bào)歌》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《賣報(bào)歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱、創(chuàng)編小節(jié)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)音樂作品：推薦學(xué)生欣賞與《賣報(bào)歌》同時期的其他兒童歌曲，如《童年》、《兩只蝴蝶》等，了解近現(xiàn)代兒童音樂的特色。

-歷史背景資料：提供關(guān)于《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料，包括作曲家聶耳的生平介紹，以及歌曲所反映的社會現(xiàn)實(shí)。

-音樂理論知識：介紹基本的音樂理論知識，如旋律構(gòu)成、節(jié)奏類型、和聲基礎(chǔ)等，幫助學(xué)生更深入地理解音樂作品。

-同類歌曲比較：選取幾首具有相似主題的歌曲，如《讀書郎》、《小燕子》等，進(jìn)行比較分析，探討不同歌曲在表達(dá)同一主題時的差異和特色。

-音樂會視頻：觀看兒童合唱團(tuán)或?qū)W校音樂會的表演視頻，讓學(xué)生感受現(xiàn)場音樂表演的魅力，激發(fā)他們對音樂的熱愛。

2.拓展建議：

-欣賞與實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在課外時間欣賞更多的兒童歌曲，嘗試自己學(xué)唱，提高音樂素養(yǎng)。

-家庭互動：建議學(xué)生與家人一起分享所學(xué)的歌曲，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂活動，如合唱團(tuán)、音樂會觀眾等，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

-創(chuàng)作嘗試：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵他們嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲，表達(dá)自己的情感和想法。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對某一時期的音樂或某位作曲家進(jìn)行研究，形成研究報(bào)告，加深對音樂歷史的了解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)交流會，分享各自的學(xué)習(xí)心得和拓展資源，相互啟發(fā)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《賣報(bào)歌》背后的故事，了解歌曲創(chuàng)作的時代背景和作曲家聶耳的生活經(jīng)歷。

-視頻資源：觀看不同版本的《賣報(bào)歌》演唱視頻，包括專業(yè)合唱團(tuán)、兒童合唱團(tuán)及個人演唱等，感受不同表演風(fēng)格。

-音樂分析資料：提供關(guān)于《賣報(bào)歌》音樂結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化等深入分析的專業(yè)資料。

-同時期兒童歌曲集：整理一份近現(xiàn)代兒童歌曲的歌單，讓學(xué)生在課后自行欣賞和學(xué)習(xí)。

-傳記書籍：推薦關(guān)于聶耳或其他音樂家的傳記書籍，了解他們的藝術(shù)生涯和對音樂事業(yè)的貢獻(xiàn)。

-社會歷史資料：搜集與《賣報(bào)歌》相關(guān)的社會歷史資料，如民國時期報(bào)童的生活狀況、社會變遷等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對音樂作品的理解和欣賞能力。

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，記錄下自己的感想和學(xué)到的新知識，促進(jìn)思考。

-家庭分享：建議學(xué)生與家人分享所學(xué)的歌曲和背后的故事，增進(jìn)家庭音樂氛圍。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《賣報(bào)歌》為主題的繪畫、作文或小視頻，展示自己的藝術(shù)才能。

-交流討論：組織學(xué)生在課堂上分享自己的課后拓展成果，開展討論，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解拓展內(nèi)容。教學(xué)反思在上完這節(jié)《賣報(bào)歌》的課程后，我對自己教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。這節(jié)課，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。我發(fā)現(xiàn)，通過展示與歌曲相關(guān)的圖片、視頻，學(xué)生們對歌曲背景有了更直觀的認(rèn)識，對歌曲情感的理解也更加深入。

然而，我也注意到，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍栴}的設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者引導(dǎo)方式有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的需求，調(diào)整提問方式，激發(fā)更多學(xué)生的思考與參與。

此外，對于歌曲旋律、節(jié)奏的