七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip第2課時SectionAGrammarFocus-3c教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第2課時SectionAGrammarFocus-3c教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip的第2課時，SectionAGrammarFocus-3c。本節(jié)課主要內容為完成語法練習，鞏固一般過去時的用法，并通過實踐活動運用所學知識。教材中的3c部分提供了一篇關于學校旅行的短文，學生需要根據(jù)短文內容完成相關練習，進一步理解和掌握一般過去時態(tài)。

教學目標：

1.學生能夠理解并正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.學生能夠聽懂、會說、會寫與學校旅行相關的一般過去時態(tài)的句子。

3.學生能夠通過合作完成實踐活動，提高交際能力和團隊合作能力。

教學重點與難點：

1.教學重點：學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.教學難點：學生能夠靈活運用一般過去時態(tài)進行實際交際。

教學過程設計：

1.熱身活動（5分鐘）：教師與學生進行簡單的對話，詢問學生上周的activities，引導學生回顧一般過去時態(tài)的用法。

2.課堂導入（10分鐘）：教師通過展示學校旅行的照片或視頻，引導學生談論旅行中的activities，復習一般過去時態(tài)的用法。

3.語法講解（15分鐘）：教師講解一般過去時態(tài)的構成和用法，引導學生關注動詞的變化和時間狀語。

4.實踐活動（15分鐘）：學生分組完成3c部分的練習，教師巡回指導，糾正錯誤并及時給予反饋。

5.小組合作活動（10分鐘）：學生分組討論，根據(jù)旅行經歷編寫對話，并表演給其他小組觀看。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行總結，布置相關作業(yè)，要求學生鞏固一般過去時態(tài)的用法。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.練習完成情況：檢查學生完成練習的情況，包括語法正確性和表達準確性。

3.小組合作效果：評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括交流互動和任務完成情況。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，使其在掌握英語知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會寫與學校旅行相關的一般過去時態(tài)句子，提高其在真實情境中的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習關于學校旅行的短文，學生能夠了解不同文化背景下的學校生活，培養(yǎng)其對英語國家的文化認知，提升跨文化交際能力。

3.思維品質：在完成練習和合作活動的過程中，學生需要運用邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高其解決問題的能力。

4.學習能力：學生需要自主探究、合作學習，培養(yǎng)其自主學習能力和團隊協(xié)作能力，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了一般過去時的基本用法，包括動詞的過去式變化和時間狀語的運用。此外，學生應該具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解和運用日常英語進行交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對與學?；顒酉嚓P的話題通常比較感興趣，因此本節(jié)課的內容能夠引發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，大部分學生應該能夠獨立完成練習和合作任務。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用一般過去時態(tài)的過程中，學生可能會對一些不規(guī)則動詞的過去式變化感到困惑。此外，在編寫和表演對話時，學生可能會遇到如何組織語言和表達思想的挑戰(zhàn)。此外，對于一些內向或表達能力較弱的學生，他們可能會在課堂互動和小組合作中感到不自在，需要教師的特別關注和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用以下教學方法：

（1）任務驅動法：通過設計各種任務，引導學生主動參與學習過程，提高其在真實情境中的英語應用能力。

（2）合作學習法：鼓勵學生分組討論和完成任務，培養(yǎng)其團隊合作精神和交際能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設真實的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，提高其在實際語境中的英語表達能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：采用圖片或視頻展示學校旅行的場景，激發(fā)學生對旅行話題的興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。

（2）新課講授：通過PPT展示一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和示例，并結合實際情境進行講解，讓學生在理解的基礎上掌握知識。

（3）練習環(huán)節(jié)：設計多樣的練習題，讓學生在實踐中運用一般過去時態(tài)，并及時給予反饋和指導。

（4）小組合作活動：學生分組討論并根據(jù)旅行經歷編寫對話，通過表演形式展示給其他小組，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交際能力。

（5）總結環(huán)節(jié)：邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感受，幫助鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示學校旅行的圖片和視頻，以及一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和示例，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：選用與學校旅行相關的視頻素材，讓學生在真實語境中感受一般過去時態(tài)的運用。

（3）在線工具：利用在線翻譯或語法檢查工具，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

（4）教材和練習冊：利用教材和練習冊中的相關內容，為學生提供豐富的學習資源和實踐機會。

（5）其他資源：根據(jù)需要，可選用其他相關教輔材料、網絡資源等，以豐富教學內容和手段。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞學校旅行的經歷，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校旅行的相關背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解學校旅行的經歷，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校旅行的照片或視頻，引出本節(jié)課的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的構成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時態(tài)的構成和用法，掌握描述過去經歷的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與學校旅行相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)的用法，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會寫與學校旅行相關的一般過去時態(tài)句子，提高了英語應用能力。通過課堂活動和實踐，他們的語言表達更加準確、流暢。

2.文化意識：學生了解了不同文化背景下的學校生活，對英語國家的文化有了更深入的認識，提高了跨文化交際能力。

3.思維品質：在完成練習和合作活動的過程中，學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維得到了鍛煉，解決問題的能力有所提高。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和反思總結，提高了自主學習能力和團隊協(xié)作能力，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

5.知識掌握：學生掌握了一般過去時態(tài)的構成、用法和時間狀語，能夠靈活運用一般過去時態(tài)描述過去的經歷。

6.實踐應用：學生在實際情境中運用一般過去時態(tài)進行交流，提高了實際應用能力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

7.情感態(tài)度：學生對英語學習產生了更大的興趣，自信心得到了增強，更加積極主動地參與課堂活動。

8.合作精神：學生在小組合作活動中學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力，增強了集體榮譽感。

9.自我提升：學生通過反思總結，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議，促進了自我提升和發(fā)展。

10.考試評價：學生在期末考試或階段性測試中，取得了較好的成績，展示了本節(jié)課的學習效果。教學反思與改進在完成了本節(jié)課的教學后，我進行了一些反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在完成一般過去時態(tài)的練習時，對不規(guī)則動詞的過去式變化掌握得不夠好。這可能是因為我在課堂上沒有足夠強調這一點，或者沒有提供足夠的練習機會。

其次，在小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是因為他們不擅長在小組中表達自己的想法。

最后，我注意到在課堂討論中，一些學生可能沒有完全理解問題或者不知道如何回答，這可能是因為我在提問時沒有足夠清楚地表達問題，或者沒有提供足夠的提示。

2.改進措施

基于上述反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施。

首先，我會增加一些針對不規(guī)則動詞過去式的練習，以幫助學生更好地掌握這個知識點。同時，我會更強調不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，并在課堂上提供更多的例子。

其次，我會鼓勵學生在小組合作中積極參與，并通過提供一些小組活動的指導，幫助他們更自信地表達自己的想法。

最后，我會改進我的提問方式，確保問題更加清晰，并提供更多的提示，以幫助學生更好地理解問題并回答。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip的第2課時，SectionAGrammarFocus-3c。通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了以下內容：

1.一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠正確使用動詞的過去式描述過去發(fā)生的事情。

2.學習了一篇關于學校旅行的短文，通過閱讀和討論，了解了不同文化背景下的學校生活。

3.進行了多種實踐活動，如小組討論、角色扮演等，提高了英語實際應用能力和交際能力。

4.通過合作學習和自主學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和自主學習能力。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，請完成以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Igototheparkyesterday.

B.Iwenttotheparkyesterday.

C.Igoestotheparkyesterday.

D.Igoedtotheparkyesterday.

（2）WhatdidtheboydolastSunday?

A.Hewatchamovie.

B.Hewatchedamovie.

C.Hewatchesamovie.

D.Hewatchamovie.

2.填空題：

（1）I___________________________tothezooyesterday.

（2）She___________________________herhomeworklastnight.

（3）They___________________________asoccermatchyesterdayafternoon.

3.改寫句子題：

（1）將以下句子改為一般過去時態(tài)：

Iamreadingabooknow.

（2）將以下句子改為一般過去時態(tài)：

Heisplayingbasketballinthepark.

4.翻譯題：

（1）請將以下句子翻譯成英語：

昨天下午，我們去了博物館。

（2）請將以下句子翻譯成英語：

昨天晚上，我做了作業(yè)。

5.寫作題：

請根據(jù)以下提示，用一般過去時態(tài)寫一篇小短文：

LastSunday,myfamilyandIwentto