人美版 美術五年級上冊第3課 認識抽象畫 教學設計

人美版美術五年級上冊第3課認識抽象畫教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《人美版美術五年級上冊第3課認識抽象畫》教學設計，主要包括以下內(nèi)容：引導學生了解抽象畫的概念、特點及其發(fā)展歷程；分析并欣賞著名的抽象畫作品，如康定斯基、蒙德里安等藝術家的代表作；學習抽象畫的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)技巧，包括線條、形狀、色彩和構圖等方面的運用；結合實際操作，讓學生嘗試運用抽象語言表達自己的情感和想象，創(chuàng)作一幅具有個人特色的抽象畫作品。通過本課的學習，培養(yǎng)學生對抽象藝術的鑒賞能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.提高視覺審美：使學生能夠感知和欣賞抽象畫的藝術魅力，理解其獨特的視覺表達方式。

2.增強創(chuàng)新能力：鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試新方法，敢于打破常規(guī)，展現(xiàn)個人獨特的藝術視角。

3.培養(yǎng)文化意識：了解抽象畫的歷史背景，認識到不同文化背景下的藝術表現(xiàn)差異。

4.增進情感表達：指導學生運用抽象語言表達個人情感，培養(yǎng)藝術創(chuàng)作的自信和自主性。

5.鍛煉批判性思維：在欣賞與分析作品中，培養(yǎng)學生獨立思考、評價和解讀藝術的能力。學情分析五年級的學生在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有了一定的基礎。他們對美術學科的基本概念和技巧有了初步的了解，具備一定的繪畫和審美能力。以下是針對本課程的具體學情分析：

1.知識層面：學生在之前的學習中接觸過一些繪畫形式，如寫實、卡通等，但對于抽象畫的概念和特點了解不多。本課程將有助于他們拓展美術知識領域，提高對抽象藝術的認識。

2.能力層面：學生在繪畫技巧方面，線條、形狀和色彩的運用已具有一定的水平，但在創(chuàng)新和抽象表達方面還有待提高。通過本課程的學習，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提升抽象繪畫能力。

3.素質(zhì)層面：學生在團隊協(xié)作、溝通表達方面表現(xiàn)出較好的素質(zhì)，有利于在課堂中進行討論和分享。同時，學生對藝術作品的鑒賞能力和批判性思維有待提高，這在本課程中也將得到鍛煉。

4.行為習慣：五年級學生課堂紀律良好，能認真聽講并積極參與課堂活動。他們對于新鮮事物充滿好奇心，有利于激發(fā)他們對抽象畫的興趣。

5.影響因素：

（1）學生在學習過程中可能受到傳統(tǒng)審美觀念的影響，對抽象畫產(chǎn)生一定的排斥心理。教師需要通過生動的教學方法和豐富的案例，引導學生逐步接受并欣賞抽象藝術。

（2）部分學生在繪畫方面缺乏自信，擔心自己的作品不夠好。教師應鼓勵學生大膽嘗試，關注創(chuàng)作過程，而非僅僅關注作品結果。

（3）學生在家庭和學校環(huán)境中，對藝術創(chuàng)作的接觸程度不同，可能導致他們在創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)方面存在差異。教師應關注個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上獲得提升。教學方法與策略1.教學方法選擇

（1）講授法：以講解抽象畫的基本概念、特點和流派為主，為學生提供必要的理論支撐。

（2）討論法：針對抽象畫作品進行分析和評價，引導學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的抽象畫作品，引導學生從線條、形狀、色彩等方面進行深入分析。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以完成一幅抽象畫創(chuàng)作為項目，鼓勵學生合作探究，發(fā)揮團隊精神。

2.教學活動設計

（1）作品欣賞：展示不同流派和藝術家的抽象畫作品，引導學生從多角度進行欣賞和分析。

（2）創(chuàng)作實踐：學生運用所學知識，嘗試進行抽象畫創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

（3）角色扮演：學生扮演藝術家或評論家，從不同角度評價自己和同伴的作品，提高審美素養(yǎng)。

（4）游戲互動：設計抽象畫知識問答、找不同等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識點。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示抽象畫作品、藝術家介紹和創(chuàng)作技巧等內(nèi)容。

（2）視頻：播放抽象畫創(chuàng)作過程、藝術家訪談等視頻，讓學生更直觀地了解抽象畫。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如藝術網(wǎng)站、在線畫廊等，拓展學生的藝術視野。

（4）實物教具：準備畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料，便于學生進行創(chuàng)作實踐。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解抽象畫的基本概念和特點，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你認為抽象畫與寫實畫有何不同？”激發(fā)學生思考，為課堂學習抽象畫內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、畫紙、顏料等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品分析等，提高學生學習抽象畫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你能猜出這幅畫的創(chuàng)作背景嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入抽象畫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的繪畫技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解抽象畫的概念、特點及其發(fā)展歷程，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，如抽象畫的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何運用線條、形狀和色彩表達情感？”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗抽象畫知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對抽象畫的知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計簡單的抽象畫創(chuàng)作練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對抽象畫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹抽象畫的歷史背景和著名藝術家，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合抽象畫內(nèi)容，引導學生思考藝術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習抽象畫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的抽象畫內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的抽象畫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.抽象畫基本概念

-抽象畫的定義：不以自然物象為基礎，而是以線條、形狀、色彩等元素構成，表達藝術家主觀情感和理念的繪畫形式。

-抽象畫的特點：非具象性、情感表達性、形式多樣性。

2.抽象畫發(fā)展歷程

-抽象畫的起源：20世紀初，受立體主義、未來主義等藝術流派的影響，逐漸從具象繪畫中分離出來。

-主要流派：表現(xiàn)主義、抽象表現(xiàn)主義、至上主義、構成主義等。

3.抽象畫創(chuàng)作方法與技巧

-線條：線條在抽象畫中具有重要作用，可表現(xiàn)動態(tài)、靜態(tài)、緊張、放松等不同情感。

-形狀：形狀的運用包括幾何形和自由形，可營造空間感、節(jié)奏感等視覺效果。

-色彩：色彩具有強烈的情感表達力，可通過對比、漸變等手法，表現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界。

-構圖：構圖是指畫面中各元素的組織和安排，合理的構圖能增強作品的視覺沖擊力。

4.著名抽象畫藝術家及其作品

-康定斯基：被譽為“抽象畫之父”，代表作品《即興31號》、《粉紅色音調(diào)》等。

-蒙德里安：荷蘭抽象畫藝術家，代表作品《紐約市》系列、《紅、黃、藍構成》等。

-波洛克：美國抽象表現(xiàn)主義藝術家，代表作品《1號1948》等。

5.抽象畫欣賞方法

-從線條、形狀、色彩等方面分析作品，理解藝術家的創(chuàng)作意圖。

-關注作品的形式美感，體驗抽象畫帶來的視覺沖擊。

-了解藝術家的背景和創(chuàng)作時期，更好地解讀作品。

6.抽象畫創(chuàng)作實踐

-結合所學知識，嘗試運用線條、形狀、色彩等元素進行抽象畫創(chuàng)作。

-注重情感表達，發(fā)揮個人想象力，展現(xiàn)獨特的藝術風格。

-在創(chuàng)作過程中，學會觀察、分析、調(diào)整，提高抽象畫的創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與抽象畫相關的書籍，如《抽象藝術的歷史》、《現(xiàn)代藝術的故事》等，了解抽象畫的發(fā)展歷程和藝術流派。

-視頻資源：提供與抽象畫藝術家及其作品相關的視頻資料，如康定斯基、蒙德里安、波洛克等藝術家的紀錄片或訪談，幫助學生更直觀地了解藝術家的創(chuàng)作思想和藝術風格。

-藝術展覽：鼓勵學生參觀當?shù)氐乃囆g展覽，特別是抽象畫主題的展覽，親身感受抽象畫作品的藝術魅力。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間自主閱讀相關書籍、觀看視頻資源，加深對抽象畫知識的理解和掌握。

-討論交流：鼓勵學生在課堂上或課后互相交流學習心得，分享對抽象畫作品的理解和感悟。

-拓展活動：教師可組織學生開展拓展活動，如小組研究課題、藝術創(chuàng)作實踐等，提高學生的參與度和實踐能力。

-解答疑問：學生在自主學習過程中遇到問題，教師應提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-作品展示：鼓勵學生將課后拓展學習的成果以作品形式展示，如撰寫觀后感、創(chuàng)作抽象畫作品等，促進學生將所學知識內(nèi)化為自己的藝術表達能力。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到抽象畫教學的挑戰(zhàn)和魅力。通過引導學生認識抽象畫的基本概念、特點及其發(fā)展歷程，分析并欣賞著名的抽象畫作品，如康定斯基、蒙德里安等藝術家的代表作，我看到了學生們在課堂上積極參與、勇于嘗試的態(tài)度。他們在討論中展現(xiàn)出對抽象畫的理解，以及在學習中逐漸形成的批判性思維。

在教學中，我注重激發(fā)學生的興趣和好奇心，通過展示與抽象畫內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。同時，我提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助他們進入學習狀態(tài)。此外，我簡要回顧了上節(jié)課學習的繪畫技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，并提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了抽象畫的知識點，結合實例幫助學生理解。我突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。我還鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導他們深入思考，拓展思維。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查他們對抽象畫知識的掌握情況。我鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，我進行及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與抽象畫內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。我引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。我還結合抽象畫內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責任感。我鼓勵學生分享學習抽象畫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。我通過講解、討論、實踐等多種教學方法，幫助學生理解和掌握抽象畫的知識。我鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試新方法，敢于打破常規(guī)，展現(xiàn)個人獨特的藝術視角。同時，我關注個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上獲得提升。

然而，我也意識到教學中存在一些不足之處。例如，部分學生對抽象畫的接受程度較低，可能需要更多的時間和引導來培養(yǎng)他們的審美能力。此外，一些學生在繪畫方面缺乏自信，擔心自己的作品不夠好。我需要更多地鼓勵學生，關注創(chuàng)作過程，而非僅僅關注作品結果。

為了改進教學效果，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個體差異，因材施教。我會關注學生的需求，提供更多的指導和支持，幫助他們克服困難，提高繪畫技巧。同時，我會繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力，讓他們在課堂上更加積極參與。板書設計1.教學內(nèi)容概括：

-抽象畫基本概念與特點

-抽象畫發(fā)展歷程

-抽象畫創(chuàng)作方法與技巧

-著名抽象畫藝術家及其作品

-抽象畫欣賞方法

-抽象畫創(chuàng)作實踐

2.教學重點與難點：

-重點：抽象畫的概念、特點、發(fā)展歷程、創(chuàng)作方法與技巧

-難點：抽象畫的創(chuàng)作實