2我多想去看看 教案(2課時)

2我多想去看看教案(，2課時)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊《我多想去看看》是本章節(jié)的主要內(nèi)容，這篇課文描繪了一個孩子對美麗世界的向往和渴望。通過詩歌的形式，課文展現(xiàn)了孩子對大自然、對祖國的熱愛之情。本文將引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，激發(fā)他們對美好事物的向往和追求。

在第一課時，學(xué)生將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解詩歌的意境，感受作者對美好事物的渴望。教師將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“雪山”、“草原”、“安妮”等，并學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

在第二課時，學(xué)生將進(jìn)行課堂實(shí)踐活動，教師將設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的美，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時，教師還將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描繪自己向往的美好事物，激發(fā)他們對未來的憧憬和向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我多想去看看》，使學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌的意境，理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。

2.審美與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的審美能力；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描繪向往的美好事物，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解我國大自然和祖國的美麗景色，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.思維發(fā)展與提升：通過討論、朗讀等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5.溝通與協(xié)作：在課堂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行交流、合作的能力，提高他們的溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們剛開始接觸正規(guī)的學(xué)堂教育，對于知識的掌握和理解還處于基礎(chǔ)階段。他們對新事物充滿好奇，善于模仿和接受新鮮事物，但也容易注意力不集中，需要教師通過多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

在知識方面，學(xué)生可能對詩歌有一定的接觸，但對于詩歌的意境和韻律可能還不是特別理解。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過生動的描繪和形象的比喻，幫助他們理解詩歌的含義。同時，學(xué)生對于大自然和祖國的了解還不是很深入，需要教師通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎屠斫狻?/p>

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，需要教師通過反復(fù)的練習(xí)和鼓勵，幫助他們提高。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力還需要激發(fā)，需要教師通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對于美的感知和欣賞還處于初步階段，需要教師通過生動的講解和形象的展示，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苊馈⑿蕾p美。同時，學(xué)生的合作和溝通能力也需要培養(yǎng)，需要教師通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)他們?nèi)ソ涣骱秃献鳌?/p>

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能還存在一些不良的習(xí)慣，比如注意力不集中、做事拖沓等。這些習(xí)慣可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果，需要教師通過嚴(yán)格的教學(xué)要求和耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上分析，我們可以看出，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，可能會存在一些困難和挑戰(zhàn)。因此，教師需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)策略和方法，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，激發(fā)他們對美好事物的向往和追求。同時，教師還需要關(guān)注他們的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情景，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以模擬詩歌中的場景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩歌的意境。

2.互動式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動，促進(jìn)知識的傳遞和理解。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對詩歌的理解和感悟，從而加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。例如，教師可以提出一些與詩歌相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考和尋找答案，培養(yǎng)他們的思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容和意境。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教育游戲、在線學(xué)習(xí)平臺等，提供互動式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實(shí)物教學(xué)手段：通過展示實(shí)物，如圖片、模型等，讓學(xué)生直觀地感受詩歌中所描述的事物，增強(qiáng)他們的感知能力和記憶能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我多想去看看》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有向往過美麗的自然景色或者祖國的某個地方？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌中描繪的美好世界。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)體裁，它通過韻律、節(jié)奏和形象的描繪來表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看課文《我多想去看看》。這篇課文通過詩歌的形式，描繪了一個孩子對美麗世界的向往和渴望。我們將分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“雪山”、“草原”、“安妮”等，并理解它們在詩歌中的意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和韻律這兩個重點(diǎn)。對于如何理解詩歌的意境，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題，如“你們認(rèn)為詩歌中的美景有哪些特點(diǎn)？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作可以是朗讀課文，通過聲音的韻律來感受詩歌的美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在意境和韻律方面的特點(diǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為詩歌中的意境是如何產(chǎn)生的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、意境和韻律的重要性。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《春夏秋冬》：這首詩歌描繪了春夏秋冬四個季節(jié)的景色，通過形象的描繪讓學(xué)生感受到大自然的魅力。

《小池》：這首詩歌以小池為題材，描繪了池塘邊的美麗景色，讓學(xué)生體會到大自然的生機(jī)與活力。

《登鸛雀樓》：這首詩歌描繪了鸛雀樓上的美景，讓學(xué)生感受到祖國江山的壯麗。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生課后勤翻閱詩歌教材，挑選出自己喜歡的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

(2)邀請家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討詩歌中的美景和意境。

(3)鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，嘗試自己寫一首描繪美好事物的詩歌。

(4)組織一次詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和自信心。

(5)開展一次詩歌主題的手工制作活動，讓學(xué)生通過制作詩歌相關(guān)的手工作品，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

(6)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美好事物，學(xué)會用心去感受和欣賞生活中的美。板書設(shè)計本章節(jié)的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.課文標(biāo)題《我多想去看看》：板書標(biāo)題，加粗字體，居中放置，以引起學(xué)生的注意。

2.課文主要內(nèi)容：

-雪山、草原、安妮等關(guān)鍵詞語：用不同顏色的粉筆標(biāo)注，突出課文中的重點(diǎn)詞語。

-詩歌意境和韻律：用簡潔的圖形和線條描繪詩歌的意境，如山水、云朵等，以直觀的方式展現(xiàn)詩歌的美。

3.課文結(jié)構(gòu)：

-開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾：用箭頭或流程圖的形式展示課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解詩歌的敘述順序。

4.課文主題：

-對美好事物的向往和追求：用簡潔的詞語或短句概括課文主題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心思想。

5.課后作業(yè)：

-拓展閱讀材料：列出與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-課后任務(wù)：提出課后任務(wù)，如寫一首描繪美好事物的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用不同顏色的粉筆、圖形、線條等元素，使板書更加生動和有趣。同時，板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，以便學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我對《我多想去看看》這一章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了反思，認(rèn)為在教學(xué)過程中還存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生可能沒有完全理解問題，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與課堂討論。

其次，在講解詩歌意境時，我嘗試通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解，但有些學(xué)生可能還是感到難以掌握。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的視覺輔助工具，如圖