2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題5 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 1.1 元素周期律（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.1元素周期律（2）教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素周期律。這部分內(nèi)容主要涉及元素周期表的結(jié)構(gòu)、主族元素和過渡元素的性質(zhì)規(guī)律。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用元素周期律來預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)和反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的基本概念。這些知識(shí)將為學(xué)生理解元素周期律提供基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也將為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)元素周期律，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法來探索和理解元素的性質(zhì)規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感，提高科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素周期律的原理和應(yīng)用

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)和解讀

3.主族元素和過渡元素的性質(zhì)規(guī)律

難點(diǎn)：

1.理解元素周期律的深層次含義

2.熟練運(yùn)用元素周期律預(yù)測(cè)元素性質(zhì)

3.區(qū)分和記憶主族元素和過渡元素的性質(zhì)

解決辦法：

1.通過具體案例和實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解元素周期律的原理，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

2.通過圖表和互動(dòng)討論，清晰展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握解讀和運(yùn)用周期表的方法。

3.通過分組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用元素周期律來預(yù)測(cè)元素性質(zhì)，加深對(duì)主族元素和過渡元素性質(zhì)的理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.1元素周期律（2）教案蘇教版必修1》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握元素周期律的相關(guān)知識(shí)。例如，準(zhǔn)備元素周期表的圖片和結(jié)構(gòu)圖，以及主族元素和過渡元素的性質(zhì)規(guī)律的圖表和示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備元素周期表中的元素的樣品或模型，讓學(xué)生能夠親自觀察和分析元素的性質(zhì)。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論桌，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備其他相關(guān)資源，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題、思考題等。這些資源可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解元素周期律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元素周期律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確元素周期律教學(xué)目標(biāo)和元素周期律重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保元素周期律教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入元素周期律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期律內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為元素周期律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元素周期律知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出元素周期律重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)元素周期律難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元素周期律問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)元素周期律知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決元素周期律問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的元素周期律錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與元素周期律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合元素周期律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)元素周期律的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于元素周期律的歷史發(fā)展、科學(xué)家故事、元素周期律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如研究其他周期表中的元素性質(zhì)規(guī)律、探索元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的作用等。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如了解元素周期律在藥物設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，如自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證元素周期律的預(yù)測(cè)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)元素周期律的心得和體會(huì)，通過交流和討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.推薦學(xué)生閱讀與元素周期律相關(guān)的科普書籍、學(xué)術(shù)文章或參加相關(guān)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

8.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行元素周期律的學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外化學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，如最新科研成果、學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①元素周期律的基本概念：

-元素周期律：元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化

-周期表：元素按照原子序數(shù)和性質(zhì)進(jìn)行排列的表格

-主族元素：周期表中第1A到8A族的元素

-過渡元素：周期表中第3B到12B族的元素

②元素周期律的規(guī)律：

-周期性：元素性質(zhì)的周期性變化

-遞變性：同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-相似性：同一主族元素的相似性質(zhì)

-差異性：不同主族元素的差異性質(zhì)

③元素周期律的應(yīng)用：

-預(yù)測(cè)元素性質(zhì)：根據(jù)元素周期律預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)

-理解化學(xué)反應(yīng)：運(yùn)用元素周期律解釋化學(xué)反應(yīng)的原理

-材料科學(xué)：元素周期律在材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-藥物設(shè)計(jì)：元素周期律在藥物分子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)要求：

1.清晰明了：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

2.重點(diǎn)突出：用粗體或不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使其突出顯眼。

3.邏輯性強(qiáng)：板書內(nèi)容要具有邏輯性，展示元素周期律的遞變規(guī)律和應(yīng)用。

4.藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖表、圖示、顏色等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過板書與教師互動(dòng)，加深對(duì)元素周期律的理解。重點(diǎn)題型整理1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程，并列出幾位重要的化學(xué)家。

答案：元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程可分為四個(gè)階段：

（1）原子概念的建立：道爾頓提出了原子論，奠定了元素周期律的基礎(chǔ)。

（2）元素分類：門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出世界上第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

（3）量子理論：薛定諤提出了量子力學(xué)，為元素周期律提供了微觀解釋。

（4）現(xiàn)代周期表：科學(xué)家們根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，不斷完善周期表。

2.元素周期律的周期性

題目：請(qǐng)解釋元素周期律的周期性，并給出兩個(gè)實(shí)例。

答案：元素周期律的周期性指的是元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性的變化。

實(shí)例1：同周期元素的金屬性和非金屬性的交替出現(xiàn)。如：第一周期中，鋰（Li）為金屬，鈹（Be）為金屬，硼（B）為非金屬，碳（C）為非金屬，氮（N）為非金屬，氧（O）為非金屬，氟（F）為非金屬。

實(shí)例2：同一主族元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增大。如：第二主族元素中，鈹（Be）的原子半徑小于鎂（Mg）的原子半徑，鎂的原子半徑小于鈣（Ca）的原子半徑，以此類推。

3.元素周期律的遞變性

題目：請(qǐng)解釋元素周期律的遞變性，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：元素周期律的遞變性指的是同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

實(shí)例：同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而逐漸減小。如：第二周期中，鋰（Li）的原子半徑大于鈹（Be）的原子半徑，鈹?shù)脑影霃酱笥谂穑˙）的原子半徑，硼的原子半徑大于碳（C）的原子半徑，碳的原子半徑大于氮（N）的原子半徑，氮的原子半徑大于氧（O）的原子半徑，氧的原子半徑大于氟（F）的原子半徑。

4.元素周期律的相似性

題目：請(qǐng)解釋元素周期律的相似性，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：元素周期律的相似性指的是同一主族元素具有相似的性質(zhì)。

實(shí)