Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section B (2a-2c) Reading教學設(shè)計 2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2c)Reading教學設(shè)計2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊的Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2c)Reading部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的文章，讓學生通過閱讀了解珠穆朗瑪峰的基本信息，提高學生的閱讀理解能力。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架。

2.學習文章中出現(xiàn)的生詞和短語，提高學生的詞匯量。

3.分析文章中的長難句，提高學生的語法理解能力。

4.通過閱讀理解練習，檢查學生對文章內(nèi)容的理解情況。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀文章，提高學生的英語閱讀能力，使他們在閱讀過程中能夠準確理解文章中的詞匯、短語和句子，從而提高他們的語言表達能力。

2.文化意識：文章主要介紹了珠穆朗瑪峰的基本信息，通過學習這篇文章，學生可以了解珠穆朗瑪峰的文化背景，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠從文章中提取有效信息，對文章內(nèi)容進行分析和判斷。

4.學習能力：學生在學習過程中，通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀等。此外，他們應(yīng)該已經(jīng)學習過與自然地理相關(guān)的一些詞匯和表達方式，如山脈、河流、氣候等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對探索未知、了解世界地理充滿興趣。在學習能力方面，大部分學生具備一定的閱讀理解和信息提取能力。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀關(guān)于珠穆朗瑪峰的文章時，學生可能會遇到一些專業(yè)術(shù)語和復雜的長難句，這可能會影響他們的理解。此外，部分學生可能會對文章中提到的地理知識和文化背景感到陌生，從而影響他們的閱讀興趣和理解能力。此外，如何在課堂活動中充分調(diào)動所有學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂討論和活動中，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括人教新目標八年級英語下冊的Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2c)Reading部分，以便學生可以跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備珠穆朗瑪峰的圖片和地形圖，讓學生更直觀地了解珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境和地理位置。此外，還可以準備一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的短視頻，讓學生在課堂上觀看，從而增加他們對話題的了解和興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果需要進行與地理相關(guān)的實驗，如模擬登山、觀察地形變化等，要確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗過程中，要引導學生注意實驗操作的正確性和安全，確保實驗過程順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作臺兩個部分。分組討論區(qū)用于學生進行小組討論和互動交流，實驗操作臺則用于進行地理實驗或觀察地形變化等實踐活動。通過合理的教室布置，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，促進他們的學習積極性和合作意識。

此外，還需要準備一些教學道具和教具，如地球儀、地形模型等，以便在課堂上進行直觀的教學演示和講解。同時，確保教學過程中所需的音響、投影儀等多媒體設(shè)備正常運行，以便順利進行課堂教學。

最后，教師還需要提前準備教學PPT或教案課件，將教學內(nèi)容、問題和活動設(shè)計好，以便在課堂上引導學生進行學習和思考。同時，在教學過程中，要注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動，提高他們的學習興趣和效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2c)Reading部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道世界上最高的山是哪座嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索珠穆朗瑪峰的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解珠穆朗瑪峰的基本信息。珠穆朗瑪峰是地球上最高的山峰，海拔高度為8,848米。它位于中國與尼泊爾邊界，是喜馬拉雅山脈的一部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了珠穆朗瑪峰在地理和環(huán)境方面的特點，以及它對登山者和科學家的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)珠穆朗瑪峰的地理環(huán)境和登山挑戰(zhàn)這兩個重點。對于登山挑戰(zhàn)的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與珠穆朗瑪峰相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示登山過程中的一些基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“珠穆朗瑪峰的攀登和對環(huán)境的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了珠穆朗瑪峰的基本信息、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對登山和環(huán)境保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.珠穆朗瑪峰的基本信息：珠穆朗瑪峰是地球上最高的山峰，海拔高度為8,848米。它位于中國與尼泊爾邊界，是喜馬拉雅山脈的一部分。學生需要了解珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度以及它在地理學上的意義。

2.登山挑戰(zhàn)：學生需要了解攀登珠穆朗瑪峰的難度和挑戰(zhàn)，包括極端天氣、高原反應(yīng)、山路險峻等。同時，學生還應(yīng)該了解登山者需要具備的技能和裝備。

3.環(huán)境保護：珠穆朗瑪峰所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境脆弱，登山活動對環(huán)境有一定的影響。學生需要了解環(huán)境保護的重要性，以及如何減少登山活動對環(huán)境的影響。

4.文化背景：珠穆朗瑪峰在不同文化中的地位和意義各不相同。學生需要了解珠穆朗瑪峰在尼泊爾、中國以及其他國家的文化背景和象征意義。

5.相關(guān)詞匯和短語：學生需要掌握與珠穆朗瑪峰相關(guān)的英語詞匯和短語，如mountaineering、altitude、environmentalprotection等。

6.閱讀理解技巧：學生需要通過閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力，包括快速尋找關(guān)鍵信息、理解長難句、推測詞義等。

7.信息提取和整合：學生需要學會從文章中提取關(guān)鍵信息，并將這些信息整合成一個完整的理解。這包括對文章結(jié)構(gòu)的分析和對信息的歸納總結(jié)。

8.討論和表達能力：學生需要通過小組討論，提高自己的表達能力和合作能力。在討論中，學生應(yīng)該能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。七、作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

1.詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課學習的相關(guān)詞匯和短語，如mountaineering、altitude、environmentalprotection等，并通過練習題進行鞏固。

2.閱讀理解練習：要求學生閱讀一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，并回答相關(guān)問題。通過這道題目，學生能夠進一步提高自己的閱讀理解能力，包括快速尋找關(guān)鍵信息、理解長難句、推測詞義等。

3.小組討論作業(yè)：要求學生針對“珠穆朗瑪峰的攀登和對環(huán)境的影響”這一主題進行小組討論，并撰寫一篇短文。這可以提高學生的合作能力和寫作能力。

4.口頭報告作業(yè)：要求學生準備一個關(guān)于珠穆朗瑪峰的口頭報告，包括珠穆朗瑪峰的基本信息、登山挑戰(zhàn)、環(huán)境保護等方面。這可以提高學生的口頭表達能力和公共演講能力。

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學生的答題思路、語法正確性和表達準確性等方面。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的改進建議，如：

1.對于詞匯練習，如果學生對某些詞匯掌握不牢固，可以建議他們多進行詞匯背誦和練習，提高詞匯量。

2.對于閱讀理解練習，如果學生在理解長難句方面有困難，可以建議他們學習一些閱讀技巧，如分解句子結(jié)構(gòu)、尋找關(guān)鍵詞等。

3.對于小組討論作業(yè)，如果學生的討論內(nèi)容不夠深入或組織不夠清晰，可以建議他們加強對話題的理解，并進行更多的思考和討論。

4.對于口頭報告作業(yè)，如果學生的表達不夠流暢或發(fā)音不準確，可以建議他們進行更多的口語練習，提高口頭表達能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，可以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。例如，通過播放珠穆朗瑪峰的紀錄片，讓學生更直觀地了解珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境和登山者的挑戰(zhàn)。

2.實踐與理論結(jié)合：通過實踐活動，如分組討論、實驗操作等，將理論與實踐相結(jié)合，使學生能夠在實踐中加深對知識的理解和運用。例如，在小組討論中，讓學生針對“珠穆朗瑪峰的攀登和對環(huán)境的影響”這一主題進行深入探討，培養(yǎng)他們的思考能力和合作精神。

3.個性化教學：根據(jù)學生的學習興趣和能力，進行個性化教學，使每個學生都能夠得到適合自己的學習機會。例如，對于對地理感興趣的學生，可以提供更多的地理知識和案例，而對于對環(huán)境保護感興趣的學生，可以提供更多的環(huán)境保護知識和實踐活動。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動中，存在學生注意力不集中、討論過于隨意等問題。需要加強對課堂的管理，確保學生能夠積極參與課堂活動，并保持課堂秩序。

2.教學評價：在評價學生的學習成果時，存在評價標準不夠明確、評價方式單一等問題。需要進一步完善評價標準，采用多樣化的評價方式，如口頭報告、小組討論、實驗操作等，全面評價學生的學習成果。

3.校企合作：在教學過程中，與企業(yè)的合作不夠緊密，導致學生對實際應(yīng)用的了解不足。需要加強與企業(yè)的合作，提供更多的實踐機會，讓學生能夠更好地了解所學知識的實際應(yīng)用。

（三）改進措施