北京的春節(jié) 教學(xué)案例 (人教版六年級下冊)

北京的春節(jié)教學(xué)案例（人教版六年級下冊）

附件1:

貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會

20**年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)征集評選登記表

（征文封面）

學(xué)科類別（不要以編號代替）：小學(xué)語文

論文題目《北京的春節(jié)》教學(xué)案例

作者姓名侯素勇學(xué)校名稱仁懷市周林學(xué)校

課題組成員姓名

學(xué)校地址遵義市（州、地）仁懷縣（市、區(qū)、特區(qū)）中樞鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

聯(lián)系電話固定電話動電話/p>

論文內(nèi)容摘要（200字左右）

在第三學(xué)段閱讀方面的主要任務(wù)是能抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，在閱讀中

揣摩文章的表達(dá)順序，體會思想感情，有自己的見解；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫

的表達(dá)方法。根據(jù)在閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知

識，學(xué)會在習(xí)作中運(yùn)用。

個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“）：

1、所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（J）

2、所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（J）

說明：

一、學(xué)科類別分別為：1.中學(xué)語文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3.中學(xué)英語4、中

學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物7、中學(xué)政治8.中學(xué)歷史9、中學(xué)

地理10.小學(xué)語文11、小學(xué)數(shù)學(xué)12、小學(xué)思品13、小學(xué)英語

14、小學(xué)科學(xué)15、中小學(xué)音樂16.中小學(xué)體育與健康17.中小學(xué)美術(shù)

18.中小學(xué)信息技術(shù)19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動20.學(xué)前教育21.綜合

（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)

生的心理素質(zhì)等）。

二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案

例，如：《祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊第某

課作為題目的組成部分）。

《北京的春節(jié)》教學(xué)案例

一一人教版六年級語文下冊第二單元教材

對比閱讀品味語言領(lǐng)悟?qū)懛▽W(xué)會表達(dá)

影響語文教學(xué)有效性的因素有很多，但有幾個方面是不容忽視的。一是要了

解學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們在語文學(xué)習(xí)中有增量。二

是解讀教材，既要整體把握，又要重視文本的精妙之處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表

達(dá)形式，體會表達(dá)效果。三是合理設(shè)計(jì)適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法，使各種方法融會貫通，綜合運(yùn)用。

一、學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生的識字量和閱讀量不斷增加，學(xué)生的閱

讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。并且

初步了解了一些查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。在第三學(xué)段閱讀方面的主要任

務(wù)是能抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會思想感

情，有自己的見解；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法。根據(jù)在閱讀教學(xué)中領(lǐng)

悟到的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識，學(xué)會在習(xí)作中運(yùn)用。

二、教材解讀

第二單元的主題是“中華民風(fēng)民俗”，選編的4篇課文，從不同的角度介紹

了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的豐厚博大。在編排上采用了“一篇精

讀課文十三篇略讀課文”的方式。精讀課文《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作

者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,

溫馨與美好。三篇略讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》分

別從戲曲、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn)。

認(rèn)真研讀本組教材，不難發(fā)現(xiàn)文章有以下特點(diǎn)：

（一）注重語文的熏陶感染作用

本組文章這方面的特點(diǎn)則更加明顯，從不同的地區(qū)、不同的民族、不同的風(fēng)

俗等各個角度向我們展現(xiàn)了一幅幅絢麗多姿的民俗風(fēng)情畫。但像這樣人文主題較

為鮮明的文章，千萬不要上成品德與社會課，要抓住語文課的核心價(jià)值，把學(xué)習(xí)

的重心從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)到揣摩分析語言與學(xué)習(xí)表達(dá)方式上來。

（二）注重前后知識的有機(jī)銜接

六年級，既要對小學(xué)階段前面的知識進(jìn)行鞏固，又要為升入中學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行

準(zhǔn)備，這個單元，在前后知識的銜接方面，體現(xiàn)得較為充分。

第一在教材呈現(xiàn)方式上的繼承和發(fā)展。如第二組《北京的春節(jié)》后面，鏈接了

梁實(shí)秋的《過年》片段和斯妤的《除夕》片段，滲透了對比閱讀的理念。到了六年

級下冊的對比閱讀，是在一篇課文之內(nèi)進(jìn)行的，一課的容量更大，對比的角度更

多、更細(xì)。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得

十分緊密。

第二是學(xué)習(xí)方式上的繼承和發(fā)展。如第二單元中要求學(xué)生就自己感興趣的某

個方面，運(yùn)用以前學(xué)到的方法開展調(diào)查活動，既是對以前開展綜合性學(xué)習(xí)方法的

鞏固，又為初中大量運(yùn)用調(diào)查、搜集資料的方法進(jìn)行了鋪墊。所以我們在設(shè)計(jì)教

學(xué)活動時，要考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)積累，對以前已學(xué)過的方法，加以復(fù)習(xí)，并在

新學(xué)課文時進(jìn)行鞏固。

（三）注重學(xué)習(xí)方法的掌握運(yùn)用

本篇課文以介紹性的語言為主，側(cè)重于謀篇布局及體會用詞的準(zhǔn)確、生動，

在教學(xué)設(shè)計(jì)時適宜于整體把握，以模塊的方式整組設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

三、目標(biāo)定位

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段提出的閱讀教學(xué)目標(biāo)、教材特

點(diǎn)，我們可以把這組課文的閱讀教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、通過朗讀、默讀、列表格等方法，概括課文主要內(nèi)容；

2、能抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，體會作者表達(dá)感悟的不同方法；

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法；

4、通過對比閱讀領(lǐng)悟文章不同的表達(dá)方法；

5、能利用學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。

其實(shí)，這樣的目標(biāo)設(shè)定還是比較籠統(tǒng)的，在教學(xué)時，老師心中對“學(xué)段目

標(biāo)一一學(xué)期目標(biāo)一一單元目標(biāo)一一課文目標(biāo)一一課時目標(biāo)”要有比較清晰的認(rèn)識,

要層層把握，層層分解。

四、教學(xué)建議

基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)時提出如下建議：

品味語言，關(guān)注課文的表達(dá)方法。

葉圣陶先生指出，“凡是學(xué)習(xí)語言文字如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去

尋求結(jié)果是勞力多而收獲少”。光是走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語

文課，必須''著眼于語文形式方面”，才能讓學(xué)生獲得更多的收獲。從另一個角

度來說，語文學(xué)科與其他學(xué)科最主要的區(qū)別，就是讓學(xué)生認(rèn)識并深入理解文本內(nèi)

容是怎樣通過語言形式來表達(dá)的。因此在引導(dǎo)學(xué)生體會文章思想感情的同時，還

要讓學(xué)生揣摩課文的表達(dá)形式，體會表達(dá)效果，學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中表達(dá)。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和我的教學(xué)情況，對《北京的春節(jié)》

第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：

第一環(huán)節(jié)：整體感知，把握內(nèi)容

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式（自由讀、同桌互讀、小組合作聽讀……）閱

讀本篇課文，提出閱讀要求：（1）把課文讀正確、讀流利；（2）設(shè)計(jì)表格來概括

課文的主要內(nèi)容。

6北京的春節(jié)

時間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的整體閱讀，讓學(xué)生通過整組瀏覽，了解各具特色的民

風(fēng)民俗，主要解決內(nèi)容層面“寫了什么”的問題。通過表格或填空等形式，為學(xué)

生把握課文主要內(nèi)容提供適當(dāng)階梯?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)

一、借助表格，回顧課文主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，

直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小

年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直

到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

二、分清詳略，練習(xí)朗讀

1.分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

(1)默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

(2)集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部

分。

2.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

(1)自由練讀。

(2)展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價(jià)、

集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

三、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自

己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北

京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：

1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，

而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！绑w會到老舍先生語言的通俗和有趣。

(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，

使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，

體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言

的魅力。

2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

(1)從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”

“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小

的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

(2)從''味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”

“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，

到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的

細(xì)膩。

3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待

客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱

駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕

松自在。

4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)談?wù)勛约旱捏w會。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)?/p>

都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感

受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日

子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總一分一總的段落結(jié)構(gòu)。

四、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、

除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!

這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

第三環(huán)節(jié)：對比閱讀，體會寫法，學(xué)會運(yùn)用

一、“閱讀連接”，對比寫法

引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都

只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得，同樣寫除夕，可以有

不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，

寫出特色。

二、學(xué)會表達(dá)

1.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，通過自己調(diào)查搜集的資料，交流身邊的民風(fēng)民俗。

2.利用我們剛學(xué)到表達(dá)方法把家鄉(xiāng)不同的習(xí)俗通過你智慧的大腦和靈巧的雙

手去描繪吧。

3.練筆。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)

6北京的春節(jié)

對比閱讀品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

學(xué)會表達(dá)

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

在我校開展觀課議課的教研熱潮中，我作為一名教導(dǎo)主任，承擔(dān)了骨干教師

觀課議課示范課的任務(wù)，根據(jù)陳大偉教授《觀課議課》視頻的學(xué)習(xí)，結(jié)合所任教的

年級和教學(xué)中存在的現(xiàn)象，我決定挑戰(zhàn)《北京的春節(jié)》第二教時，從而解決讓學(xué)生

領(lǐng)悟文章的寫法，學(xué)會在習(xí)作中表達(dá)的教學(xué)困惑。

執(zhí)教前，我認(rèn)