人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《冰棒棍玩具》說(shuō)課稿

《冰棒棍玩具》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師：

大家好！

我是2號(hào)王紅蘋(píng)，來(lái)自麻舍所小學(xué)，在這金秋時(shí)節(jié)，能在此與大

家共同探討美術(shù)的教育教學(xué)，我感到十分榮幸。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是

人美版三年級(jí)上冊(cè)第3課《冰棒棍玩具》。

教材分析：本課教學(xué)以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大

頭針或其它固定物、彩色紙和顏色筆等進(jìn)行活動(dòng)人物、動(dòng)物形象的創(chuàng)

作和設(shè)計(jì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教材中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集,

體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利

用的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道冰棒棍固定組合后有多種變化，就成為一份游戲

冰棍玩具的材料。

能力目標(biāo)：能根據(jù)組合冰棒棍的活動(dòng)規(guī)律，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)

人物、動(dòng)物形象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及變廢為寶的可持續(xù)發(fā)展理

念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)組合冰棒棍的活動(dòng)規(guī)律，制作活動(dòng)人物、動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象，制作出新奇、牢固、美觀、生動(dòng)的玩具。

教學(xué)材料：

冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙、膠水（雙面膠）、顏色

筆等。

教學(xué)理念：

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以審美、創(chuàng)造美為核心，以學(xué)

生的發(fā)展為本。以興趣為動(dòng)力，以活潑多樣的教學(xué)方式為載體，以學(xué)

生的社會(huì)生活為源泉，面向全體學(xué)生，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手

能力。

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法：第一個(gè)情景以“變廢為寶”為主題，讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)自己能將哪些廢舊品變廢為寶，從而把學(xué)生帶入一個(gè)創(chuàng)新的世

界里；第二個(gè)情景以廢舊物“冰棒棍”為主要材料，讓學(xué)生自己初步

嘗試一下“你可以用它做什么"；第三個(gè)情景以“老師的演示”為手

段，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

2、合作探究法：在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況把學(xué)生混合編成若干小

組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，共同努力完成設(shè)計(jì)。

在此過(guò)程中，不但可以加快設(shè)計(jì)的速度，提高制作效果，領(lǐng)悟體驗(yàn)他

人的思想，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使兒童形成積極的同伴

關(guān)系。

3、情感熏陶法：美術(shù)課以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本。培養(yǎng)

學(xué)生美化生活的情感。本課我以“變廢為寶”為主題，讓學(xué)生充分了

解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)低碳環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。

4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：面向全體學(xué)生、關(guān)注個(gè)性發(fā)展，教師施教的目

的不僅在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，更在于激勵(lì)喚醒和鼓舞，讓“美”植根

于孩子幼小心靈深處。本課在作品展示時(shí)采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)游

戲等多種評(píng)價(jià)方式，多給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生喜歡設(shè)計(jì)、愛(ài)上設(shè)計(jì)、

樂(lè)于創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)，必

須采用有效的學(xué)習(xí)方法。本課采用以下幾種方法。

1、動(dòng)手體驗(yàn)法：課中學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手做，

就是讓學(xué)生充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在體驗(yàn)中找到方法，吸取經(jīng)驗(yàn)，感

受設(shè)計(jì)的愉悅，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、合作探究法：以小組為單位，交流設(shè)計(jì)思路，互相幫扶、互

相指導(dǎo)、互相評(píng)價(jià)。從中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，使

學(xué)生得到肯定和指正，從中得到鼓勵(lì)和提高。

教學(xué)流程圖

師生互動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作

組合冰棒棍

欣賞學(xué)生作業(yè)

教師演示

學(xué)生制作

玩具走秀

送玩具

變廢為寶

教學(xué)過(guò)程和分析

本課教學(xué)分五個(gè)大環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)課。首先師生互動(dòng)談話，師說(shuō)：生活中有許

多的廢舊品放之無(wú)用，棄之污染環(huán)境，我們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，變廢為

寶呢？舉例說(shuō)明。接著趁時(shí)拿出廢舊品冰棒棍，問(wèn)：“這是什么？”“你

能將它變成寶嗎？你想變什么？”再追問(wèn)：“可以變玩具嗎？”然后

揭題，板書(shū)課題——冰棒棍玩具。本環(huán)節(jié)通過(guò)“變廢為寶”這一話題

創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松環(huán)保的教學(xué)氛圍，把學(xué)生的思維集中并活躍起來(lái)，繼而

拿出冰棒棍這一廢舊物品，順理成章地導(dǎo)入課題——冰棒棍玩具。（這

樣不僅可以導(dǎo)入課題，還有利于培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”、可持續(xù)發(fā)展

的意識(shí)。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)探究。這里我采用兩個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展：

活動(dòng)一，學(xué)生拿出撿來(lái)的冰棒棍在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行組合，再活

動(dòng)冰棒棍，觀察思考：組合的冰棒棍有什么特點(diǎn)？開(kāi)合、伸縮的冰棒

棍像什么?你想用它設(shè)計(jì)一個(gè)什么活動(dòng)人物和動(dòng)物形象？

活動(dòng)二，打開(kāi)欣賞課本中的學(xué)生作業(yè)，思考：書(shū)中的學(xué)生作業(yè)有

哪些活動(dòng)人物和動(dòng)物，使用了哪些材料？

本課的制作利用了“平行四邊形具有不穩(wěn)定性”的原理。對(duì)于三

年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。活動(dòng)一通過(guò)組合、活動(dòng)、觀察讓學(xué)

生明白組合后的冰棒棍能伸縮、開(kāi)合，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)

生的想象力?；顒?dòng)二借助學(xué)生作業(yè)豐富、充實(shí)學(xué)生的思維，引發(fā)創(chuàng)作

熱情。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是操作設(shè)計(jì)。首先觀察課本步驟圖，接著教師演示示

范，并強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，讓學(xué)生明確步驟、正確操作。接著教師出示作

業(yè)提示，學(xué)生根據(jù)作業(yè)提示以小組為單位利用現(xiàn)有材料實(shí)際操作，教

師巡視指導(dǎo)。

溫馨提示

1、利用現(xiàn)有材料，根據(jù)組合后冰棒棍的活動(dòng)特點(diǎn)制作玩具，可

以是活動(dòng)人物、動(dòng)物形象，也可以是其它。

2、玩具要新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。

3、制作時(shí)要小心使用工具，愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生。

教師演示是為了有章可循?，以小組為單位是便于學(xué)生交流想法、

互相幫扶、互相指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。作業(yè)提示要求具有一定

的梯度，不同層次的學(xué)生具有不同的要求，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，不斷提高

學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是展示評(píng)價(jià)。首先讓學(xué)生自己上前臺(tái)展示介紹玩具，

接著學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。然后玩游戲——玩具走秀，就是讓完成作

業(yè)的學(xué)生手拿玩具跟隊(duì)逐一上臺(tái)展示介紹。接著評(píng)出人氣最高的玩

具，也就是給喜歡的玩具投票。最后說(shuō)說(shuō)你想把你設(shè)計(jì)的玩具送給誰(shuí)。

本環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)方式，多利用激勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生作品表?yè)P(yáng)肯定，

利用“玩具走秀”這個(gè)摩登游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用投票這

種公平的現(xiàn)代手段評(píng)出最好，給學(xué)生高度的評(píng)價(jià)，最后以送玩具為渠

道，教給學(xué)生表達(dá)情感的方式，進(jìn)行情感教育。

第五環(huán)節(jié)是拓