地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第1篇地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第1篇由武漢市漢陽(yáng)區(qū)教科中心綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員文斌承擔(dān)的課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”實(shí)施策略研究》系武漢市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題（課題編號(hào)為：A050）。課題組成員開(kāi)展了認(rèn)真扎實(shí)的研究工作，經(jīng)過(guò)五年的理論研究和實(shí)踐探索，取得了預(yù)期的研究成果，達(dá)到了預(yù)期研究目標(biāo)，現(xiàn)提交課題研究報(bào)告。

本報(bào)告共分為五個(gè)部分：一、問(wèn)題的提出；二、國(guó)內(nèi)對(duì)本課題研究現(xiàn)狀的綜述；三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容；四、研究的對(duì)象、方法和過(guò)程；五、研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)。

一、問(wèn)題的提出

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革的產(chǎn)物，是對(duì)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)作出調(diào)整之后增加的一種新的課程形態(tài)。它折射出時(shí)代的精神，集中體現(xiàn)出新課程的基本理念，成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點(diǎn)”。然而因?yàn)樗且粋€(gè)由國(guó)家規(guī)定、地方管理、校本實(shí)施的跨三級(jí)課程，至今尚沒(méi)有成熟的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有固定的教學(xué)內(nèi)容，其管理的難度大，實(shí)施的開(kāi)放性強(qiáng)，同時(shí)又成為課改的“難點(diǎn)”。該課程在執(zhí)行中呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1．穩(wěn)定性差。學(xué)校一門(mén)課程的執(zhí)行離不開(kāi)四個(gè)最基本的要素：教師、學(xué)生、內(nèi)容（載體）、課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在執(zhí)行中亦或缺乏教師，亦或課時(shí)被擠占，亦或內(nèi)容（載體）不明確，亦或不是全體學(xué)生的參與，其中任何一個(gè)要素的缺失，都導(dǎo)致課程的消失。

2．臨時(shí)性強(qiáng)。即便課程要素齊全，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能正常運(yùn)行，也不能堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，一個(gè)學(xué)段，而是突擊式，運(yùn)動(dòng)式，應(yīng)付式的實(shí)施，比如，某個(gè)時(shí)段為迎接某些檢查，為參與某些賽事而開(kāi)課，檢查過(guò)后，賽事結(jié)束，課程即終止。

3．隨意性大。師資安排隨意，學(xué)校有“富余”的老師就開(kāi)課，沒(méi)有就不開(kāi)；而且?guī)熧Y變換頻繁，沒(méi)有相對(duì)固定的師資培養(yǎng)規(guī)劃。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法隨意，每位老師憑自己對(duì)課程的理解開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法，課程質(zhì)量差參不齊。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落實(shí)的穩(wěn)定性、普遍性及有效性并不理想。相對(duì)于其它課程有成熟的課程內(nèi)容、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍、固定的教學(xué)課時(shí)的“常態(tài)”實(shí)施而言，該課程的執(zhí)行呈現(xiàn)臨時(shí)的、應(yīng)急的、隨意的、間斷的狀況，且不是每所學(xué)校都在實(shí)施，全體學(xué)生都在經(jīng)歷的“非常態(tài)”。因此，本課題提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由“非常態(tài)”走向常態(tài)的“常態(tài)化”實(shí)施策略研究。

二、國(guó)內(nèi)對(duì)本課題研究現(xiàn)狀的綜述

自以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”實(shí)施成為各地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)者們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，研究者們提出的常態(tài)實(shí)施策略集中在三個(gè)方面：一是宏觀層面，是自上而下的區(qū)域整體推進(jìn)策略，如課程理論培訓(xùn)是前提；教育行政部門(mén)相關(guān)政策制度支持是保

障；各級(jí)教研、培訓(xùn)和科研機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)是推動(dòng)力；二是中觀層觀，自下而上的校本化實(shí)施策略，如制訂學(xué)校計(jì)劃，成立教研組，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地等；三是微觀層面，指教師在課程中的有效指導(dǎo)策略，如不同課型的不同指導(dǎo)策略。

這些策略在一定程度上推動(dòng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，由于它們多是將影響課程常態(tài)實(shí)施的因素歸結(jié)為外在因素，如課程認(rèn)識(shí)不到位、課程制度不健全、課程實(shí)施不規(guī)范、教師素質(zhì)不全面以及課程評(píng)價(jià)不科學(xué)等，事實(shí)是問(wèn)題仍大面積呈現(xiàn)，而且常期得不到妥善解決，本課題研究轉(zhuǎn)換視角，反求諸已，從課程設(shè)計(jì)本身去尋找障礙課程常態(tài)實(shí)施的內(nèi)在因素，本課題組認(rèn)為課程內(nèi)在設(shè)計(jì)的高度綜合性、開(kāi)放性、模糊性以及于當(dāng)下教育文化之間的矛盾帶來(lái)的課程執(zhí)行難度，不可小覷，面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這樣一門(mén)崇尚經(jīng)驗(yàn)的課程，崇尚活動(dòng)的課程，崇尚綜合的課程，亦或是一接觸就使學(xué)校和教師無(wú)所適從，不知如何下手；亦或一段時(shí)間之后，教師累了，學(xué)校乏了，學(xué)生疲了，不得不終止，這都在一定程度上影響了課程的常態(tài)實(shí)施。本課題的研究旨在忠實(shí)課程理念的前提下，調(diào)適課程設(shè)計(jì)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化零為整，使課程執(zhí)行更具有可行性和可操作性，探尋更具有本土化、實(shí)效性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”實(shí)施策略。

三、研究目標(biāo)和內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1．調(diào)查本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀，分析影響課程“常態(tài)化”實(shí)施的因素。

2．研究綜合實(shí)踐活動(dòng)“常態(tài)化”實(shí)施的相關(guān)策略，推動(dòng)本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向常態(tài)。

（二）研究?jī)?nèi)容

1．本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”實(shí)施的相關(guān)策略。

四、研究對(duì)象、方法及過(guò)程

1．研究對(duì)象

對(duì)本地區(qū)7--9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容及實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查及研究。

2．研究方法及過(guò)程

主要采用行動(dòng)研究法，輔以調(diào)查法和案例研究法等。

行動(dòng)研究法。本課題研究主要以二十三初中，翠微中學(xué)，楚才中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況為樣本，研究工作與實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的推進(jìn)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，邊研究邊提升，促使該課程達(dá)到常態(tài)實(shí)施。

調(diào)查法。本課題研究采用調(diào)查問(wèn)卷的方式了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀，由課題組成員組織部分學(xué)校師生集中獨(dú)立答卷并當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。采用教師座談的方式，了解現(xiàn)有課程資源包的利弊。

案例研究法。以二十三初中，翠微中學(xué)，楚才中學(xué)等幾個(gè)學(xué)校為案例，進(jìn)行深入剖析研究，提煉常態(tài)化實(shí)施策略。

研究歷時(shí)五年，經(jīng)歷了課題設(shè)計(jì)、實(shí)證研究和研究總結(jié)等三個(gè)階段。

9月――8月成立課題組，制訂實(shí)施方案，對(duì)本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀作調(diào)查研究，分析影響常態(tài)實(shí)施的因素，進(jìn)一步確定課題研究重點(diǎn)。

209月――8月，編寫(xiě)《7―9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)指南》并投入教學(xué)實(shí)驗(yàn)；組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施推介會(huì)，研究本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”實(shí)施策略。

209月――8月，提煉課題成果，研究總結(jié)。

在研究過(guò)程中，課題組立足于本課程在本區(qū)的實(shí)施現(xiàn)狀、教育改革與發(fā)展對(duì)新課程的要求，堅(jiān)持將課題研究與提升課題組成員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與推進(jìn)該課程常態(tài)實(shí)施結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索、反思總結(jié)相結(jié)合。課題組成員在研究過(guò)程中及時(shí)收集研究資料、分析總結(jié)，始終注重反思、調(diào)整、修改，完善行動(dòng)研究，最后形成研究成果。

五、研究的主要結(jié)論和觀點(diǎn)

（一）了解了本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀，明確了課程實(shí)施存在的問(wèn)題

課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，課堂調(diào)研，訪談交流等一系列研究活動(dòng)，了解了本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，存在著機(jī)構(gòu)散、師資缺、課程虛的問(wèn)題。

1.機(jī)構(gòu)散。由于學(xué)校機(jī)械地按科技制作1課時(shí)，勞動(dòng)技術(shù)教育1課時(shí)，信息技術(shù)1課時(shí)，學(xué)校課程1課時(shí)等把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、學(xué)校課程分開(kāi)安排，直接導(dǎo)致課程門(mén)類(lèi)過(guò)多，對(duì)課程的管理又因情況不同分屬不同的管理部門(mén)，如在區(qū)域?qū)用妫瑒诩冀逃山萄惺邑?fù)責(zé)，科技制作與信息技術(shù)由電教科技中心負(fù)責(zé)，心理健康及專(zhuān)題教育由基教科負(fù)責(zé)。在學(xué)校層面，課表由教務(wù)處安排，綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)由教科室負(fù)責(zé)，學(xué)生“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)由政教處布置。部門(mén)職責(zé)分割，課程內(nèi)容分割，師資組建分割，課程評(píng)價(jià)分割，沒(méi)有統(tǒng)一在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念之下進(jìn)行新的課程組織、設(shè)計(jì)與管理。

2.師資缺。由于學(xué)校把課程分得太細(xì)，導(dǎo)致教師嚴(yán)重缺乏。學(xué)校認(rèn)為信息技術(shù)教師就只能教信息技術(shù)，勞技教師只能參加勞技教研活動(dòng)，校本課程教師就不能擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師等等，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師窄化到就是教“綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包”的教師。學(xué)科絕然的對(duì)立和分開(kāi)，使得學(xué)校在師資配備上總是捉襟見(jiàn)肘。

3.課程虛。一方面，有的學(xué)校雖然科技制作，勞技教育，心理健康教育，專(zhuān)題教育等都寫(xiě)進(jìn)了課表，進(jìn)入了課堂，但從這些課堂中看不到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的靈魂，也許從形式上看具備了綜合活動(dòng)課程的某些性質(zhì)，但從實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有達(dá)成綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)。因?yàn)椋C合實(shí)踐活動(dòng)課程更多的是一種理念的落實(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

另一方面，武漢市素質(zhì)教育品牌“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”，一路走來(lái)，遭質(zhì)疑和詬病不斷，其實(shí)最應(yīng)該反思的是武漢市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)與質(zhì)量?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)的操作方式是，在九年級(jí)的時(shí)候由學(xué)校政教處將該活動(dòng)布置給班主任，班主任以“中考可以加分”為宣傳點(diǎn)，在班上動(dòng)員學(xué)生寒假后交報(bào)告。然而，學(xué)生在七、八年級(jí)的時(shí)候并沒(méi)有接觸到真正的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并沒(méi)有在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中掌握科學(xué)規(guī)范的研究方法，對(duì)于如何選題，如何做研究，如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并沒(méi)有體驗(yàn)和訓(xùn)練，要拿出象樣的研究報(bào)告，豈不是無(wú)源之水，無(wú)本之木？所以出現(xiàn)學(xué)生作品由家長(zhǎng)操刀也就不足為怪了。在一定意義上，本地區(qū)“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”是檢驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量的標(biāo)桿。

（二）明晰了核心概念以及相關(guān)概念之間的關(guān)系

關(guān)于“常態(tài)”。通常指有固定的姿態(tài)或形態(tài)，或本來(lái)的狀態(tài)。是指“正常的狀態(tài)”，“常態(tài)”是經(jīng)常，是習(xí)慣，是要求。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)”，是課程實(shí)施的正常狀態(tài)，也是課程執(zhí)行的最低要求，指課程組成要素教師、學(xué)生、內(nèi)容、課時(shí)完整且落到實(shí)處，課程在執(zhí)行中能明確：做什么、怎樣做、何時(shí)做、何地做、何人做，有效地消除課程的隨意性和臨時(shí)性，課程運(yùn)行正常不間斷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”，即課程在執(zhí)行層面由“非常態(tài)”趨向“正常的狀態(tài)”，它是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。

（三）提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”實(shí)施的原則

1．順序漸進(jìn)原則

課程實(shí)施是將規(guī)劃的課程付諸實(shí)際教學(xué)行動(dòng)的實(shí)踐歷程?，F(xiàn)實(shí)影響課程常態(tài)實(shí)施的因素很多，“常態(tài)化”不是一蹴而就，要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，順序漸進(jìn)。

2．化難為易，化繁為簡(jiǎn)原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)是經(jīng)驗(yàn)的課程，是活動(dòng)的課程，是以?xún)和癁橹行牡恼n程，執(zhí)行難度大，“常態(tài)化”要在課程設(shè)計(jì)層面，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使課程更具有可行性和操作性。

3．本土化原則

充分結(jié)合本地的教育實(shí)際，充分利用本地的教育資源，尤其是教育政策資源，扎根于本地的教育環(huán)境，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”實(shí)施之路更順暢。“武漢市中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)是具有武漢特色的素質(zhì)教育的一種運(yùn)作模式，其課程化的發(fā)展就是武漢市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的范式。

4．適應(yīng)性與超越性相結(jié)合原則

適應(yīng)性指的是“常態(tài)化”要適應(yīng)當(dāng)前的教育文化，而超越性指的是“常態(tài)化”要沖破當(dāng)前的教育文化。如果一味強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性，“常態(tài)化”則會(huì)削減課程的價(jià)值，過(guò)分強(qiáng)調(diào)超越性，學(xué)生、教師難以接受，“常態(tài)化”則難以達(dá)成。超越是在適應(yīng)的基礎(chǔ)上的超越，實(shí)現(xiàn)后的超越又成為新的現(xiàn)狀而有待于繼續(xù)的超越，“常態(tài)化”之路要注重兩者的辨證統(tǒng)一、有機(jī)結(jié)合。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第2篇通過(guò)此次調(diào)查，可以將調(diào)查結(jié)果分為兩大原因：學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望不高和教師的教學(xué)方法不當(dāng)兩大方面。

1.學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望不高

在調(diào)查中，許多學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科有很多消極的想法，比如：這門(mén)學(xué)科不重要，沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要，或者以后有時(shí)間的時(shí)候再學(xué)也不晚；地理課沒(méi)意思不好玩；知識(shí)太多太凌亂，不知道學(xué)什么等等一系列的想法。這些想法直接導(dǎo)致了一部分學(xué)生放棄了對(duì)地理的學(xué)習(xí)，在地理課上溜號(hào)、做其他科的作業(yè)甚至睡覺(jué)的情況比比皆是。

還有一部分學(xué)生，有學(xué)習(xí)地理的想法，但是由于時(shí)間利用的不當(dāng)，沒(méi)有分配給地理學(xué)科的時(shí)間，同學(xué)們紛紛表示，其他科的作業(yè)都沒(méi)有時(shí)間做，怎么會(huì)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)地理。尤其是初一的學(xué)生，他們剛剛從小學(xué)升到初中，面對(duì)如此繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)法適應(yīng)這么多的科目都有作業(yè)、都需要復(fù)習(xí)，所以很多學(xué)生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時(shí)聽(tīng)老師講?？墒窃诔踔须A段地理一周的課節(jié)不多，學(xué)生們往往在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了，但經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的“沉淀”，再上課時(shí)，便不記得上節(jié)課的內(nèi)容了，只在考試前死記硬背，無(wú)法理解，成績(jī)自然不會(huì)理想。這樣便會(huì)打擊學(xué)生們的自信心，沒(méi)了自信便不想學(xué)了，如此惡性循環(huán)，成績(jī)很難提高。

2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)

一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、見(jiàn)多識(shí)廣且又會(huì)靈活運(yùn)用多種方法教學(xué)的老師自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閺?qiáng)大的個(gè)人魅力是征服學(xué)生的一大法寶。從調(diào)查情況來(lái)看，在其他原因這一選項(xiàng)中有50%的學(xué)生認(rèn)為他們不喜歡地理課的原因是由于老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學(xué)聽(tīng)不懂，比如在講地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)的高度角的時(shí)候，很多學(xué)生想不明白它們到底是什么樣子的，沒(méi)有一個(gè)實(shí)觀的視覺(jué)效果，所以學(xué)生似懂非懂，尤其在做題的時(shí)候，表現(xiàn)更為明顯。所以現(xiàn)代化教學(xué)手段在地理課中尤為重要。但是并不是說(shuō)有了現(xiàn)在化的教學(xué)手段就萬(wàn)事大吉了。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。

調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)為老師“偏心”，尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好與差的同學(xué)態(tài)度上。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，學(xué)生是很希望老師能關(guān)注他們的。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。而且只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第3篇1、溶溝和石芽（路南石林）

溶溝是指地表水沿巖石表面和裂隙流動(dòng)過(guò)程中不斷對(duì)巖石溶蝕和侵蝕，從而形成的石質(zhì)溝槽；石芽指突出于溶溝之間的石脊，其實(shí)它是溶溝形成過(guò)程中的殘余物。云南地區(qū)的石林就是發(fā)育比較好的形態(tài)高大的石芽群，它的形成條件是厚層、質(zhì)純、產(chǎn)狀平緩、垂直節(jié)理稀疏和濕熱的氣候環(huán)境。

2、天坑和豎井（興文石海）

主要是由于巖溶地面不斷凹陷，形成漏斗狀的圓形洼地或豎井狀的洞，在我國(guó)的重慶和四川南部地區(qū)分布較為廣泛，他形成于陡峭的坡地兩側(cè)和洼地、盆地底部，因?yàn)榱魉刂鴰r石的裂隙侵蝕強(qiáng)烈，所以天坑或豎井深達(dá)幾十米到幾百米。

3、溶蝕洼地和溶蝕谷地

溶蝕洼地是一種范圍廣，近似圓形的封閉性巖溶洼地，四周多低山和峰林，底部平坦，雨季易澇，旱季易干。面積一半數(shù)平方千米至十幾平方千米。溶蝕谷地是溶蝕洼地進(jìn)一步擴(kuò)大或融合而形成的，它受構(gòu)造影響比較大，面積更為廣，一般數(shù)十平方千米至數(shù)百平方千米，平面條狀分布，長(zhǎng)達(dá)數(shù)十公里，底部平坦，常有地表徑流，例如廣西都安有一溶蝕谷地寬

一公里，長(zhǎng)十公里。這種喀斯特地形在我國(guó)云貴高原分布廣泛，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)之為“壩”。4、干谷

干谷是地表徑流消失后巖溶區(qū)遺留下來(lái)的谷地，它的形成原因是河流的某一段河道水流沿著谷底的豎井或水洞流入地下，形成地下徑流。這種地表徑流轉(zhuǎn)為地下徑流的現(xiàn)象叫做伏流。還有一種形成原因即類(lèi)對(duì)河道進(jìn)行裁彎取直的結(jié)果。這樣的地貌類(lèi)型在我國(guó)華北地區(qū)和東北地區(qū)比較常見(jiàn)。⒌峰林、峰叢、孤峰、天生橋

“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”，我國(guó)廣西省風(fēng)光獨(dú)特，巖溶作用是形成這天然屏風(fēng)的主要原因。

峰叢是可溶性巖受到強(qiáng)烈溶蝕而形成的山峰集合體。峰林是由峰叢進(jìn)一步演化而形成的。當(dāng)然，在新構(gòu)造作用下，峰林會(huì)隨著地殼的上升轉(zhuǎn)化為峰叢。山峰表現(xiàn)為錐狀、塔狀、圓柱狀等尖銳峰體，表面發(fā)育石芽、溶溝，山峰之間又常常有溶洞、豎井。峰叢地貌可以說(shuō)是喀斯特地貌的博物館。

孤峰是巖溶區(qū)孤立的石灰?guī)r山峰，它需要地殼長(zhǎng)期穩(wěn)定而無(wú)太大的地質(zhì)運(yùn)動(dòng)。奇特美麗的桂林山水會(huì)把大自然對(duì)它的寵愛(ài)告訴你。天生橋是可溶性巖下部受流水溶蝕而形成的拱橋狀地貌。6、地表鈣華堆積

這是一類(lèi)典型的地表喀斯特地貌，主要有瀑布華，鈣華堤壩和巖溶泉華。

瀑布華指地表瀑布水流速度陡然增大，內(nèi)力作用減小，水中的二氧化碳外逸，形成瀑布華。我國(guó)貴州著名的黃果樹(shù)瀑布就屬于這一種。

鈣華堤壩形成是溶解大量CaCO3的高山冰雪溶水和含大量CaCO3地下滲透的巖溶水在地下徑流一段距離后，以泉的形式排出地表。隨著水溫增高和水流速度增大以及大量藻類(lèi)植物的作用，形成了大量鈣華沉積。鈣華中含許多雜質(zhì)和多種不同元素，并且有水生植物的影響，使得鈣華呈現(xiàn)出多種色彩。這種地貌在我國(guó)四川黃龍寺一代分布較廣，黃龍寺旅游業(yè)的發(fā)展可以說(shuō)與這種獨(dú)特的喀斯特地貌景觀緊密相連。

巖溶泉華是溶有大量CaCO3的泉水涌出地表，由于溫度升高和壓力減小，使得CaCO3在泉口形成鈣華沉積，長(zhǎng)時(shí)間的積累使泉華形成不同的形狀，這也是大自然賜予人類(lèi)的一幅美景。這種喀斯特地貌在我國(guó)云南較為常見(jiàn)

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第4篇幾年來(lái)，我們以增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)重視了綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)和探索，取得了一定的成績(jī)。

一、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展活動(dòng)時(shí)空。

一是開(kāi)發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境，自覺(jué)自主地保護(hù)環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)組織觀察、進(jìn)行采訪、專(zhuān)題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類(lèi)的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二是開(kāi)發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè)，走進(jìn)銀行學(xué)儲(chǔ)蓄，走進(jìn)車(chē)站學(xué)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們?cè)谏钪懈惺苌?，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活，使他們成為生活的主人。

三是開(kāi)發(fā)科技教育資源。我們通過(guò)建立市農(nóng)業(yè)局、科技局、種子公司、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等科技教育基地，抓住中國(guó)銀杏節(jié)、學(xué)校紅領(lǐng)巾菊花節(jié)等科技教育時(shí)機(jī)，通過(guò)“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象臺(tái)”、“五彩的秋葉”等主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)研究等多種形式的綜合實(shí)踐，向?qū)W生打開(kāi)科技的大門(mén)，讓他們盡快接受科技新信息，了解科技新成果，認(rèn)識(shí)科技新發(fā)展。

四是開(kāi)發(fā)文化教育資源。我們還以堅(jiān)持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動(dòng)為載體，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。

二、講究實(shí)施方法，確?；顒?dòng)效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素制約，開(kāi)始實(shí)施階段，我們?cè)龅街T多矛盾。一是時(shí)間的安排問(wèn)題。二是內(nèi)容銜接的問(wèn)題。三是誰(shuí)來(lái)兼課的問(wèn)題。四是教師指導(dǎo)的問(wèn)題。有些復(fù)雜的活動(dòng)，老師不作具體指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。

1、時(shí)間確定體現(xiàn)靈活性。根據(jù)課程計(jì)劃，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。但在具體操作上，根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。對(duì)部分閱讀型、調(diào)查型、實(shí)驗(yàn)型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的.時(shí)，及時(shí)收取企業(yè)面試通知。間，主要用于實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)、學(xué)生難點(diǎn)的答疑、活動(dòng)成果的展示。

2、內(nèi)容選擇重視系列性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間廣闊，內(nèi)容豐的，為保證效果，我們認(rèn)真研究教材，尋找學(xué)科教材知識(shí)之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點(diǎn)，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系，挖掘活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，認(rèn)真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個(gè)主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)，使年段之間的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上互相聯(lián)系，逐步推進(jìn)，以形成系列;活動(dòng)上互相配合，互相促進(jìn)，以強(qiáng)化效果。

3、活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)操作性。為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與，我們堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，細(xì)化過(guò)程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進(jìn)。這樣，既能解決活動(dòng)在一起，時(shí)間難以保證，空間難以變換的問(wèn)題，又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結(jié)合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)、學(xué)校優(yōu)勢(shì)、社區(qū)優(yōu)勢(shì)，又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，使方案不斷完善，活動(dòng)不斷推進(jìn)。

三、講究評(píng)價(jià)方法，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，既有總結(jié)評(píng)價(jià)的功能，又有糾偏矯正的功能;既有定向?qū)虻墓δ?，又有發(fā)展延伸的功能，它在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中起著舉足輕重的作用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。為了激發(fā)教師探究綜合實(shí)踐課程的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，我們根據(jù)綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)改進(jìn)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。

四、重視課程管理，優(yōu)化管理機(jī)制。

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，我們切實(shí)重視了管理機(jī)制的構(gòu)建，從而保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有相應(yīng)的管理制度做支撐。

1、確定以人為本的管理目標(biāo)。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的主要目標(biāo)，一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、名教師組成的專(zhuān)家組，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索，從而對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專(zhuān)題的確定、計(jì)劃的制定、方案的編寫(xiě)、方案。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第5篇一、成立班級(jí)小組，進(jìn)行活動(dòng)分工。

我班共有21名學(xué)生，算是一個(gè)小班額的班級(jí)，人數(shù)少。經(jīng)過(guò)慎重思慮后，決定分為三個(gè)小組，并任任穎為活動(dòng)組長(zhǎng)，任苗、任建國(guó)、文建國(guó)、任津杉為小組成員。根據(jù)本班學(xué)生各方面的情況，將各小組人員進(jìn)行細(xì)心調(diào)配。第一小組調(diào)查自己身邊的美麗的家鄉(xiāng)；第二小組調(diào)查自己身邊的環(huán)境污染；第三小組提建議、寫(xiě)倡議。小組成員的構(gòu)成注重三方面結(jié)合：班主任與組長(zhǎng)相結(jié)合；組長(zhǎng)與成員相結(jié)合；成員與小組人員相結(jié)合。既有參與管理方面的人員，又有參與實(shí)踐活動(dòng)的人員；既有參與課程開(kāi)發(fā)的人員，又有參與課程指導(dǎo)的人員，使得選題與實(shí)踐相得益彰，活動(dòng)過(guò)程井然有序。

二、選好活動(dòng)主題，精心策劃安排。

新課標(biāo)指出：學(xué)生要會(huì)對(duì)自己身邊的，大家共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行討論、調(diào)查。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全世界人們共同關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)本校實(shí)際情況及學(xué)生的能力所及，我們確定活動(dòng)主題為―――我們與周?chē)h(huán)境。由于這話(huà)題來(lái)源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)與生活經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)有說(shuō)不完的話(huà)。于是，我就順勢(shì)鼓動(dòng)同學(xué)：心動(dòng)不如行動(dòng)，就讓我們一起去看一看我們的周?chē)h(huán)境怎樣。學(xué)生的熱情非常高，都紛紛響應(yīng)。這樣，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我想這樣一個(gè)既有時(shí)代特點(diǎn)，又符合學(xué)生實(shí)際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)踐能力，并且能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)扎根心中。因此利用課余時(shí)間，開(kāi)展一次關(guān)于“我們與周?chē)h(huán)境”的調(diào)查，既讓學(xué)生體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中勞有所獲；又讓學(xué)生的情感升華，在活動(dòng)中懂得環(huán)保的重要性。

學(xué)生的積極性是很高漲的，這為我在活動(dòng)的策劃中起到了至關(guān)重要的作用。首先，我安排了活動(dòng)方案：

1、講清活動(dòng)的要求和調(diào)查的方法以及在活動(dòng)中要注意的問(wèn)題，并組織學(xué)生分好活動(dòng)小組；

2、學(xué)生以小組為單位利用雙休日開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，并作好匯報(bào)的準(zhǔn)備工作；

3、各小組推選代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，其他成員可作補(bǔ)充；

4、將各小組的調(diào)查結(jié)果展示出來(lái)，供師生學(xué)習(xí)；

5、將活動(dòng)擴(kuò)展到社會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一個(gè)有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)主題和一個(gè)階梯性的活動(dòng)安排，能使得活動(dòng)得以順利有序地進(jìn)行，也能更好地將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課得以展示，以便加強(qiáng)學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步。

三、展示活動(dòng)調(diào)查，盡顯課程活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課難在展示，在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，我精心做好展示設(shè)計(jì)，盡量使學(xué)生匯報(bào)交流階段有聲有色、富有特點(diǎn)。因此，我特意設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。

首先各小組選派一名代表，介紹家鄉(xiāng)的美景，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地將收集到的圖片和自己辦的小報(bào)展示出來(lái)。此時(shí)，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中。我也播放了一段美麗家鄉(xiāng)的視頻，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；其次，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)病態(tài)家鄉(xiāng)。學(xué)生將家鄉(xiāng)周?chē)沫h(huán)境做了一個(gè)較為詳細(xì)的調(diào)查展示，學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、攝影小冊(cè)的形式將家雞廠、淀粉廠門(mén)前的小河等周?chē)h(huán)境的病態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。尤其是環(huán)境污染的調(diào)查，學(xué)生通過(guò)八個(gè)鏡頭，展示了學(xué)生在活動(dòng)調(diào)查中的深入性，能真實(shí)反映綜合實(shí)踐活動(dòng)課的趣味性和有效性，更能體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的整體性。學(xué)生通過(guò)看了、聽(tīng)了、想了，使自身感到痛心，強(qiáng)烈意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。第二環(huán)節(jié)：提建議，寫(xiě)構(gòu)想。此時(shí)，我無(wú)需再多的引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)義憤填膺，將前面的親身實(shí)踐、目睹的事轉(zhuǎn)化到拯救家鄉(xiāng)上來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地提建議、寫(xiě)構(gòu)想。我被他們那一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)深深觸動(dòng)了，或許學(xué)生們的建議是可行的，更多的我只是融入到學(xué)生當(dāng)中。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生們將自己的心聲伴隨著美妙的歌聲用輕描淡寫(xiě)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用美麗的圖畫(huà)構(gòu)建自己的家鄉(xiāng)。這是，我更多地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已是一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士踐行者，從他們的表現(xiàn)中，我看到了未來(lái)環(huán)境的美麗。第三環(huán)節(jié)：注重實(shí)效，談拓展。有了前面的基墊，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)延伸下去，特安排以下三個(gè)活動(dòng)：

1、向居民分發(fā)保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)；

2、到街上舉行一次環(huán)保攝影展；

3、開(kāi)展“我為家園添點(diǎn)綠”活動(dòng)。

學(xué)生激情更高，紛紛倡議，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課推向了高潮。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終在引導(dǎo)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，而且最后也讓學(xué)生寫(xiě)出了活動(dòng)總結(jié)和填寫(xiě)學(xué)生評(píng)價(jià)表。

四、總結(jié)活動(dòng)收獲，完善存在問(wèn)題。

活動(dòng)中總是充滿(mǎn)樂(lè)趣，也有豐碩的收獲：

（1）激活了地方教育資源，提高了教師的課程意識(shí)。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，喚醒了我和教師們的課程資源意識(shí)，使師生在課程資源開(kāi)發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了教師間的溝通與交流，增強(qiáng)師生、生生合作意識(shí)、研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（2）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用的重要，體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題的快感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方法的提高。

（3）、綜合實(shí)踐活動(dòng)取得初步成效，教師嘗到甜頭。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然在嘗試階段，但通過(guò)活動(dòng)的展示，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和贊許，是我校在以后的活動(dòng)課中信心倍增，而且我也會(huì)在以后的活動(dòng)中踴躍嘗試。

當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，提出來(lái)還望交流，以便達(dá)到共同完善：

（1）沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，加上學(xué)習(xí)不夠。有時(shí)為了完成任務(wù)會(huì)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上成其它課程。

（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；

（3）家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視不夠，仍覺(jué)得數(shù)語(yǔ)等學(xué)科課程最重要，活動(dòng)的開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，配合工作不夠。

只有我們樹(shù)立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，才能使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生樂(lè)于探究的舞臺(tái)。這也是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。只要我們敢于大膽去研究、去開(kāi)發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會(huì)在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長(zhǎng)，就一定會(huì)取得更為豐碩的成果。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第6篇班級(jí)：高一年級(jí)十四班

組長(zhǎng)：沈躍萍

組員：彭述、曾序之、康志強(qiáng)、戴智弘、蔣麗

時(shí)間：5月1日―5月25日

一、活動(dòng)目的：

根據(jù)新課程改革要求，為促進(jìn)學(xué)生走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)并提高學(xué)生社會(huì)交往、組織管理、分析思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力，結(jié)合我校實(shí)際，校德育處、團(tuán)委每學(xué)年、每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，拓展學(xué)校素質(zhì)教育領(lǐng)域。

通過(guò)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，整合了社會(huì)各方力量，配合學(xué)校做好學(xué)生的教育管理工作，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理進(jìn)一步得到延伸，進(jìn)一步完善了學(xué)校的常規(guī)管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。通過(guò)自主探究和實(shí)踐，培養(yǎng)了同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神、交流合作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感。

二、活動(dòng)主題：

深入社會(huì)、了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，盡情展示我們的風(fēng)采。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、參與社區(qū)管理，參加義工等活動(dòng)。協(xié)助村、居委會(huì)出墻報(bào)，開(kāi)展協(xié)助社區(qū)管理的各項(xiàng)工作，參加力所能及的社區(qū)勞動(dòng)，開(kāi)展植綠護(hù)綠、清潔樓道、拾撿垃圾等活動(dòng)。

2、開(kāi)展綠色環(huán)保活動(dòng)。在社區(qū)開(kāi)展節(jié)約用水、保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)；開(kāi)展本地區(qū)水資源狀況的調(diào)查及提出改善的建議；對(duì)本地區(qū)水環(huán)境污染的調(diào)查、分析和建議等。

3、發(fā)揚(yáng)助人精神，在敬老院、福利院等地開(kāi)展敬老愛(ài)幼活動(dòng)，深入社區(qū)開(kāi)展“送溫暖，重晚情”活動(dòng)。

4、開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，主要是同學(xué)間的相互幫助和指導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)。

5、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

6、普法宣傳。宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動(dòng)法》，宣傳與工人農(nóng)民和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律、法規(guī)和政策知識(shí)等。

7、積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。

8、參加“文明使者在行動(dòng)”交通協(xié)勤活動(dòng)。

9、參加愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。

四、活動(dòng)效果：

（一）、服務(wù)社區(qū)

通過(guò)服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛(ài)惜、保護(hù)它們；使學(xué)生

經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的`知識(shí)加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

（二）、走進(jìn)社會(huì)

通過(guò)進(jìn)入社會(huì)情境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，使學(xué)生理解社會(huì)基本運(yùn)作方式、人類(lèi)生活的基本活動(dòng)，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；理解社會(huì)規(guī)范的意義，并能自覺(jué)遵守、維護(hù)社會(huì)規(guī)范與公德；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成并第一文庫(kù)網(wǎng)增進(jìn)法制觀念、民主意識(shí)；在實(shí)踐中發(fā)展社會(huì)參與能力，形成參與意識(shí)和較強(qiáng)的公民意識(shí)。通過(guò)觀察、考察和探究，懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學(xué)觀。通過(guò)接觸不同國(guó)家、不同民族、不同地區(qū)的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。

（三）、珍惜環(huán)境

通過(guò)和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對(duì)自然充滿(mǎn)熱愛(ài)之情。通過(guò)觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感。通過(guò)保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，懂得人們的生產(chǎn)、生活對(duì)環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護(hù)的常識(shí)，掌握基本的技能，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決環(huán)保中的一些問(wèn)題，自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周?chē)?、社區(qū)、國(guó)家乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

（四）、關(guān)愛(ài)他人

通過(guò)和他人的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺(jué)而樂(lè)意地為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，對(duì)他人富有愛(ài)心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿(mǎn)足。

（五）、善待自己

通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)短處。能夠了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒，進(jìn)一步適應(yīng)各種社會(huì)角色，正確理解個(gè)人價(jià)值。通過(guò)各種鍛煉活動(dòng)，掌握安全生活的常識(shí)，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會(huì)用法律保護(hù)自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。

八、活動(dòng)小結(jié)：

社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)，是近年來(lái)各地新興的一項(xiàng)公益事業(yè)，要做好這項(xiàng)工作，學(xué)校緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)的主題，營(yíng)造奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)，建立并完善進(jìn)社區(qū)志愿者服務(wù)組織向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；l(fā)展，從而全面提高青少年的綜合素質(zhì)。德育處、團(tuán)委廣泛發(fā)動(dòng)，壯大社區(qū)志愿服務(wù)力量，提高社區(qū)志愿服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性；健全機(jī)制，為社區(qū)志愿服務(wù)持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第7篇1、可溶性巖石可溶性巖石喀斯特地貌形成的根本條件，我國(guó)西南地區(qū)之所以喀斯特地貌分布廣泛，最主要的是這里有其發(fā)育的主體。大量的碳酸鹽巖、硫酸鹽巖和鹵化鹽巖在流水的不斷溶蝕作用下，在地表和地下形成了各種奇特的喀斯特景觀。從溶解度上看，鹵化鹽巖>硫酸鹽巖>碳酸鹽巖；由于碳酸鹽巖種類(lèi)較多，其各類(lèi)巖石溶解度隨著難溶性雜質(zhì)的多少而定，石灰?guī)r>白云巖>泥灰?guī)r。從巖石結(jié)構(gòu)分析，結(jié)晶質(zhì)巖石晶粒愈大溶解度愈??；等粒巖比不等粒巖溶解度要小。

3、流水作用⑴、流水的溶蝕作用

水的溶蝕能力來(lái)源于二氧化碳（CO2）與水結(jié)合形成的碳酸（H2CO3）,二氧化碳是喀斯特地貌形成的功臣，水中的二氧化碳主要來(lái)自大氣流動(dòng)、有機(jī)物在水中的腐蝕和礦物風(fēng)化。下面幾個(gè)化學(xué)方程式反映了巖溶作用的進(jìn)行：

H2O+CO2==H2CO3；（第一步：形成碳酸）

H2CO3==H＋+HCO3－；（第二步：碳酸離解生成H＋）

H＋+CaCO3==HCO3－+Ca2＋（第三步：H＋與CaCO3反應(yīng)生成HCO3－，從而使CaCO3溶解）

這幾步反應(yīng)在大自然間是十分復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)闇囟?，氣壓，生物，土壤等許多自然條件制約著反應(yīng)的進(jìn)行，并且這些反應(yīng)都是可逆的，水中的二氧化碳增多，反應(yīng)向右進(jìn)行，就有利于CaCO3的分解；巖溶作用進(jìn)行比較容易，反之則不利于巖溶作用。⑵、流水的流動(dòng)作用

流動(dòng)的水溶蝕性更強(qiáng)烈一些，這是為什么？因?yàn)樗械亩趸夹枰玫郊皶r(shí)的補(bǔ)充，水的溶蝕作用才能順利進(jìn)行，水的溶蝕能力才得以鞏固加強(qiáng)。同時(shí)，流動(dòng)的水帶動(dòng)河底砂礫對(duì)巖石進(jìn)行機(jī)械侵蝕，這樣更有利于巖溶作用的深入。

4、氣候影響比如我國(guó)西南地區(qū)氣候濕潤(rùn)，降水量大，地表徑流相對(duì)穩(wěn)定，流水下滲作用連續(xù)，并且降水使流水得以更新和有效補(bǔ)充。因此巖溶作用得以延續(xù)進(jìn)行。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第8篇這次實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容有二，一是參觀肖波老師的實(shí)驗(yàn)室并由一些研究生師兄師姐給我們講解他們正在進(jìn)行的研究課題，我們觀摹實(shí)驗(yàn);二是實(shí)地參觀考察，了解一些與本專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的社會(huì)知識(shí)。其目的有三，一是在觀摹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)和研究生的討論學(xué)習(xí)，提高我們的實(shí)踐能力，動(dòng)手能力，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的方法和思維;三是通過(guò)實(shí)地參觀工廠，了解環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)情況，深入研究了解其運(yùn)行情況，讓我們所學(xué)的書(shū)本上的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐緊密有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高我們的認(rèn)知能力，以便在實(shí)際操作中的思維更加活躍，從而使我們更好地把握住專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);三是通過(guò)參加肖老師為主負(fù)責(zé)人的北湖治理可行性研究課題組的師兄師姐的講解并實(shí)地考察，使我們了解到左項(xiàng)目可行性研究的運(yùn)行流程，學(xué)習(xí)如何做科研工程，挖掘科學(xué)研究的潛力，并提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神。

以下是這五天我們所了解到和學(xué)到的知識(shí)：

7月18日

我們實(shí)踐活動(dòng)的第一天，就首先參觀了肖老師的實(shí)驗(yàn)室，了解了幾項(xiàng)國(guó)際上都很重視的前沿課題。進(jìn)門(mén)的第一感覺(jué)就是“好大的實(shí)驗(yàn)室啊!”，為什么呢，原來(lái)里面有很多奇形怪狀的龐大的實(shí)驗(yàn)裝置，首先是擺放在門(mén)口旁邊的暗河式沼氣發(fā)酵裝置，再往前就是高溫裂解生物質(zhì)制氣裝置，然后就是一個(gè)很大的鍋爐狀的裝置，是燃燒粉末生物質(zhì)來(lái)加熱水產(chǎn)生蒸汽用于工業(yè)生產(chǎn)的裝置。據(jù)介紹這套裝置還獲得了國(guó)家的專(zhuān)利呢。另外旁邊還有好多小房間，是各不同研究項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室，總體感覺(jué)很簡(jiǎn)陋，與我們寬敞的教室、舒適的宿舍比起來(lái)，我們真的是可以在不經(jīng)意間將其遺忘了的，但這里卻是很多世界前沿技術(shù)的誕生地，有多少成萬(wàn)上億的項(xiàng)目在此處孕育并成熟，這給我們每個(gè)人帶來(lái)深深的震撼。更讓我們驚訝的是，這些設(shè)備裝置差不多都是實(shí)驗(yàn)室的老師和學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制造的，而且在精密度方面完全合乎實(shí)驗(yàn)的要求，讓我們不得不佩服的五體投地。也許真的是最簡(jiǎn)潔的科研環(huán)境更有利于靈感的產(chǎn)生吧!

第一位師兄給我們介紹了有關(guān)生物質(zhì)能的，其主要裝置有兩大部分，最下面的是熱解氣化爐，上面的是催化床，均為長(zhǎng)圓柱體，而其大小是依照實(shí)驗(yàn)的需要而定做的，我們所看到的(正在使用的)裝置總高度大概有三人多高。師兄介紹說(shuō)這些裝置是老師和他們一起研究制造的，只有這樣他們才會(huì)對(duì)裝置的功能等方面很了解，才有機(jī)會(huì)在不斷的研究過(guò)程中逐步地改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)裝置。然后他指著放在旁邊的兩個(gè)小圓柱體說(shuō)這就是他們最初做實(shí)驗(yàn)用的裝置。我們對(duì)比了兩套裝置，差別太大了?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程是需要很長(zhǎng)時(shí)間的和這么多的耐心的。從這么小的裝量過(guò)渡到如此大的裝量.這中間又需要付出多少的時(shí)間和精力啊!

熱解氣壓的功能主要是能在高溫將各種生物質(zhì)裂解產(chǎn)生大分子的氣體,剩下的固體渣類(lèi)主要是碳黑,還含有某些微量的金屬元素。大分子氣體經(jīng)過(guò)上面的催化床經(jīng)催化繼續(xù)分解為小分子的氣體,催化床內(nèi)主要是以百云石為催化劑,也可采用焦碳或金屬鎳等。其溫度保持在800攝氏。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是有關(guān)固體廢物資源利用的實(shí)驗(yàn)，主要是將某些礦廠產(chǎn)生的廢礦渣經(jīng)科學(xué)的方法燒鑄微晶玻，免燒磚等。給我們講解的師兄是主攻醫(yī)學(xué)材料方面，說(shuō)是為了解決山東某鋁廠堆積如山的廢料。利用某些含sio2、cao或al2o3的廢渣來(lái)生產(chǎn)含生物活性的微晶玻璃，用于醫(yī)學(xué)骨骼支撐，藥物載體等方面。其原理如下：當(dāng)玻璃中充滿(mǎn)微小晶體后(每立方厘米約十億晶粒)，玻璃固有的性質(zhì)發(fā)生變化，那由非晶體變?yōu)榫哂薪饘賰?nèi)部晶體結(jié)構(gòu)的玻璃結(jié)晶材料。它近似于硬化后不脆不碎的凝膠，是一種新的透明或不透明的無(wú)機(jī)材料，那所謂的結(jié)晶玻璃，玻璃陶瓷或高溫陶瓷。由于微晶玻璃比高炭鋼硬，比鋁輕，機(jī)械強(qiáng)度化普通玻璃大6倍多，耐磨性，熱穩(wěn)定性好，不怕酸堿腐蝕，而且其生成的模板色彩豐富均勻，無(wú)色差，光澤好，在應(yīng)用于建筑，裝飾材料方面前途無(wú)量!更為減少固體廢渣，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境提供一條很好的路徑!

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第9篇【參加人員】

高一(2)班全體團(tuán)員

【具體事項(xiàng)】

每天7-8個(gè)人，在各個(gè)游樂(lè)設(shè)施邊協(xié)助工作人員為游人服務(wù)(收票，賣(mài)票，維持秩序，打掃等)。

【實(shí)踐感想】

在這一年的國(guó)慶假期期間，我們高一(2)班全體團(tuán)員利用了假期時(shí)間，主動(dòng)參加了團(tuán)員的社會(huì)實(shí)踐，得到了工作人員的好評(píng)。

活動(dòng)過(guò)程可謂是一波三折，由于同學(xué)到少年宮的時(shí)間并不一樣，因此我們不得不兵分三路：一路去找老師，還有一路留下等人。尤其是一些組長(zhǎng)，有時(shí)還真的不知所措。

千辛萬(wàn)苦，我們找到了那位領(lǐng)隊(duì)老師，之后，按照工作人員的安排，我們各自到崗為小朋友們服務(wù)。起先有的，當(dāng)然是一種興奮與一種喜悅不過(guò)，事實(shí)也有些出乎意料，我們并沒(méi)有在一起工作，而是每個(gè)崗位上只有一個(gè)人，這是對(duì)我們能力的大考驗(yàn)。

我們的工作任務(wù)雖說(shuō)并不是太重，只是售票、提醒游客們系好安全帶;但是我們心中確實(shí)是沒(méi)有底，這是鍛煉?是啊——是緊張?更是。漸漸的，嗓子有些疼了，腰也有些疼了，但是游客們的笑容是對(duì)我們的安慰。終于，有了個(gè)好的開(kāi)局。

但是漫漫的3個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的3個(gè)小時(shí)，這確實(shí)是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn)，而每個(gè)崗位上只有一個(gè)同學(xué)，又打消了我們互相依靠的想法―――-這不得不說(shuō)是我們有生以來(lái)的第一次“獨(dú)立宣言”。

不管怎么苦，怎么累，3個(gè)小時(shí)大家都還是堅(jiān)持下來(lái)了。盡管說(shuō)我們的心中藏著疲憊，但是臉龐的是笑容，燦爛的笑容這雖然不屬于我們自己，但是笑容總是屬于游客。雖然我們有的只有付出，可是，經(jīng)驗(yàn)是自己的，成績(jī)也是自己的。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第10篇轉(zhuǎn)眼，國(guó)美電器三周的暑期實(shí)習(xí)已經(jīng)臨近尾聲，在感嘆時(shí)光飛逝的同時(shí)，也為自己在這三周的蛻變和進(jìn)步感到竊喜。

我們的暑期社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)從7月11號(hào)正式開(kāi)始的，實(shí)習(xí)地點(diǎn)是國(guó)美東圃路口分店。進(jìn)店的第一天，店長(zhǎng)劉經(jīng)理就把我們五個(gè)人喊到她辦公室，交代我們每周的銷(xiāo)售任務(wù)，建議我們每周工作要有計(jì)劃性，我們一一點(diǎn)頭稱(chēng)是。

到目前為止，我已經(jīng)賣(mài)出了16臺(tái)手機(jī)，銷(xiāo)售額度達(dá)到15000元，毛利也在1000元左右。雖然離每周六臺(tái)的任務(wù)差2臺(tái)，但是在余下的三四天時(shí)間，我非常有信心能完成銷(xiāo)售任務(wù)，最終為自己暑期實(shí)習(xí)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

回想自己在東圃路口店的經(jīng)歷，感覺(jué)自己學(xué)到了很多。

首先是吃苦。之前在學(xué)校里不上課基本是睡到自然醒，但是自從來(lái)國(guó)美實(shí)習(xí)，每天早上鬧鐘一響就從床上爬起來(lái)，刷牙洗臉吃早餐，然后急匆匆的趕地鐵，擠公交，每當(dāng)這時(shí)想起宿舍那個(gè)還在睡懶覺(jué)的舍友，真是讓人羨慕嫉妒很呀！到店里之后趕緊換工作服，開(kāi)始一天的工作。剛開(kāi)始幾天每天站8個(gè)小時(shí)讓人受不了，回去腳都腫了，后來(lái)慢慢適應(yīng)了之后好了很多。

現(xiàn)在想起來(lái)發(fā)現(xiàn)之前那些都不算吃苦，只是因?yàn)槲业纳矸莅l(fā)生了一些改變，突然由一個(gè)在校學(xué)生變成了一個(gè)上班族，心理和身體在轉(zhuǎn)變的初期發(fā)生了一些不適，這些都是正常的，也是遲早都要經(jīng)歷的，只是比那個(gè)睡懶覺(jué)的同學(xué)提前經(jīng)歷而已。其實(shí)現(xiàn)在的上班族過(guò)得都是差不多這種生活，早上起來(lái)趕地鐵，坐公交，到公司開(kāi)始一天忙碌的生活，晚上再拖著疲憊的身體往回家的路趕。

那為什么還有那么多人每天重復(fù)著工作呢？因?yàn)樾量嗟墓ぷ髦谐３?huì)發(fā)生很多有趣的樂(lè)事。

想想我在東圃路口店的這段日子里，每天都有很多形形色色的顧客進(jìn)店里來(lái)買(mǎi)手機(jī)，你要根據(jù)顧客的需求，為他推薦一款適合他用的手機(jī)，有的要價(jià)格便宜的，有的要功能多的，還有一些離譜的顧客要價(jià)格又便宜，功能又多的手機(jī)，對(duì)面這些苛刻的要求還能應(yīng)對(duì)自如，自己是相當(dāng)有成就感的。有時(shí)難免無(wú)法應(yīng)對(duì)自如，這時(shí)我就會(huì)請(qǐng)龍哥，張敏，主任他們出馬，然后在一旁觀察他們是如何跟顧客交談，溝通，說(shuō)服顧客，慢慢次數(shù)多了，我為學(xué)會(huì)了一些銷(xiāo)售技巧。當(dāng)然能做成一單生意關(guān)鍵就是能找到顧客的需求和那款手機(jī)的功能非常匹配的基礎(chǔ)之上的，然后加上一些時(shí)間的溝通，讓顧客對(duì)你產(chǎn)生信任，最后手機(jī)的成功賣(mài)出就是水到渠成的事情了。

說(shuō)實(shí)話(huà)在國(guó)美東圃點(diǎn)的二十天實(shí)習(xí)里，雖然有時(shí)候累一點(diǎn)，但是很開(kāi)心.因?yàn)槭謾C(jī)組的主任和藹可親，營(yíng)業(yè)員，供應(yīng)商都很好相處，有困難找他們幫忙沒(méi)問(wèn)題，畢竟賣(mài)手機(jī)我還是菜鳥(niǎo)！最后尤其感謝一下劉店長(zhǎng)、陳主任、龍哥（羅志龍）、花姐、張敏、王偉釗、蔡華梅、鄒雪、黃偉霞。（其他一些名字記不到了，一并感謝?。?/p>

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第11篇時(shí)間就像手中的流沙，又匆匆過(guò)了一年，感覺(jué)就像是在做夢(mèng)一般，但是經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，終于可以如魚(yú)得水般的適應(yīng)了學(xué)校的生活，在這一年的時(shí)間，我收獲了許多，自強(qiáng)自立、為人處事，也發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了許多。對(duì)待許多事情可以客觀的去處理，可我的缺點(diǎn)依然很多，作為一名學(xué)前教育的學(xué)生，我最大的缺點(diǎn)就是不善交際，針對(duì)這一問(wèn)題，我選擇在人流量比較大的成都火車(chē)北站橋香園進(jìn)行我的20xx暑期社會(huì)實(shí)踐。在橋香園的實(shí)踐歲月我想會(huì)成為我學(xué)生時(shí)代一段不可磨滅的記憶。

雖然只是職業(yè)中最底層的勞動(dòng)者，但是，餐廳對(duì)于服務(wù)員的要求還是很高，必須要會(huì)一口流利的普通話(huà)，從小就比較喜歡語(yǔ)文的我，說(shuō)普通話(huà)不是問(wèn)題，問(wèn)題是我不善交際，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，這也是我在餐廳內(nèi)實(shí)習(xí)一個(gè)星期后，經(jīng)理對(duì)于我的評(píng)價(jià)，做事勤快，但是，不知道該怎么運(yùn)用語(yǔ)言，不善交際。不懂說(shuō)話(huà)技巧，就針對(duì)這一問(wèn)題，我選擇了直接面對(duì)客人的工作，我想通過(guò)不斷的與客人面對(duì)面的交流，在說(shuō)話(huà)技巧方面，我肯定會(huì)有所收獲的。

在上班的第一天，我還是感覺(jué)到很多的不知所措，盡管，這不是我的第一個(gè)暑期打工，但在每一個(gè)地方，在與不同的人群的相處中，總會(huì)有不同的收獲，在橋香園有大學(xué)生、有才高中畢業(yè)的，也有初中畢業(yè)，有的甚至連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，但是已經(jīng)在社會(huì)打拼多年的。學(xué)歷的高低，文化的高低雖然可以反映一個(gè)人的素質(zhì)，但是，在這里我發(fā)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比學(xué)歷重要的多，當(dāng)然，我知道，在他們中間我還是有很多的缺點(diǎn)的，比起他們，我差的遠(yuǎn)了，首先，我的交際范圍就比他們小的多，除了在學(xué)校的同學(xué)以外，我基本上沒(méi)怎么和社會(huì)上的人群打過(guò)交道，當(dāng)然也就不能體會(huì)社會(huì)的那么多種種。要想在社會(huì)上有一個(gè)立足之地的話(huà)，你必須要經(jīng)歷很多別人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的東西，穿梭在各種形形色色的人群里，當(dāng)你積累了各種的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以后，你就擁有了一定的社會(huì)適應(yīng)能力。

火車(chē)北站人流量比較大，在這里你可以遇見(jiàn)各色各樣的人，說(shuō)話(huà)的方言也各有不同，有時(shí)候，你只有細(xì)心的去聆聽(tīng)客人的話(huà)，根據(jù)他們的肢體語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情才能猜測(cè)他所需要的幫助，這方面可以很好的鍛煉我的觀察能力，而觀察能力是作為一個(gè)教師所具備的不可缺少的能力。在這里，我可以學(xué)習(xí)到許多學(xué)校里一輩子都學(xué)不到的東西，在學(xué)校里，有什么事，老師會(huì)幫助你，而在這里，你必須靠自己，不管是什么事都要自己解決，除了自己沒(méi)人可以依靠，這就是我們踏入人生的第一步，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，更要學(xué)會(huì)孤獨(dú)，學(xué)會(huì)自己面對(duì)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，而且，我們必須要學(xué)會(huì)客觀處理問(wèn)題，帶有情緒化也是我的一個(gè)問(wèn)題，我相信經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我會(huì)慢慢的克服這個(gè)問(wèn)題的。

在橋香園的日子過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間，在忙碌的腳步中，20xx暑期就這樣過(guò)去了，而我也確實(shí)收獲了許多，不管是在物質(zhì)上，還是在精神上，在這里的日子，我很愉快，雖然，中間出了一點(diǎn)意外的插曲，不過(guò)那也是一種經(jīng)歷，不人生道路上不可缺少的經(jīng)歷，和同事們的相處很愉快，我們相互學(xué)習(xí)到了很多，是誰(shuí)說(shuō)的一定不要把同事當(dāng)朋友的，其實(shí)，也不一定，事在人為，我很喜歡王經(jīng)理，她對(duì)我們真的不錯(cuò)，可能是同一民族的原因，即使一句自己的語(yǔ)言也說(shuō)不來(lái)，但她總能給我一種特殊的親切感，我很喜歡這種感覺(jué)。作為一個(gè)學(xué)前教育的教師，如果你擁有了這樣的親切感，那你的工作效釹肯定也會(huì)有所差別。

接近暑期尾聲了，在最后幾天天的工作中，感覺(jué)自己少了點(diǎn)什么似得，就要離開(kāi)和自己朝夕相處了兩個(gè)月的同事們了，不能說(shuō)難過(guò)但有那么一點(diǎn)說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，在這兩個(gè)月的日子里里，我很感謝他們，感謝他們讓我體會(huì)到了在學(xué)校里從沒(méi)體會(huì)過(guò)的體驗(yàn)，感謝他們的都促，批評(píng)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

就這樣結(jié)束了我20xx的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我有足夠的理由相信，這會(huì)是我人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，20xx暑期，我和她們一起流浪了XX天，經(jīng)歷了很多的難忘，我也發(fā)現(xiàn)了我有比她們更堅(jiān)韌的意志力，我堅(jiān)持到了最后，盡管，一個(gè)人，就這樣結(jié)束了我的20xx暑假，我很愉快，也有很多收獲，在下一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我相信我會(huì)做得更好，而我也會(huì)一直堅(jiān)持并珍惜以后的每一個(gè)社會(huì)實(shí)踐。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第12篇在_勝利xx周年之際，為積極踐行**_向青年學(xué)生發(fā)出的“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)”的號(hào)召，三峽大學(xué)電氣學(xué)院關(guān)愛(ài)_老兵暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入基層，以“關(guān)愛(ài)_老兵、宣揚(yáng)_精神”為主題，自7月4日起，在宜昌市開(kāi)展了為期14天的尋訪_老兵暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7月4日一早，團(tuán)隊(duì)7人抵達(dá)宜昌市民政局，同學(xué)們收集了大量的文字和影視資料，同學(xué)們不僅更加翔實(shí)地了解當(dāng)?shù)豞老兵過(guò)去的光輝歷史，同時(shí)也了解了這些_老兵目前生活的狀況。當(dāng)天下午，同學(xué)們又去宜昌市烈士陵園，緬懷革命先烈，以實(shí)際行動(dòng)告慰烈士英靈。

第二天一早，團(tuán)隊(duì)一行人和社會(huì)公益組織一起去看望了四位位于夷陵山區(qū)的_老兵，我們每到一位老人的家里，就會(huì)接受一次精神的洗禮。雖然每位老人的性格各異，生活狀況也不盡相同，但他們都有著同樣的_情，老兵們就像一部活歷史，講訴著那段崢嶸歲月，我們?yōu)橹畡?dòng)容，在國(guó)家需要他們的時(shí)候挺身而出。當(dāng)隊(duì)員們?yōu)槔先舜魃霞o(jì)念章，送上禮物時(shí)，老兵緊緊握著隊(duì)員的手，激動(dòng)地說(shuō)到，“我們已經(jīng)老去，只有你們這些年輕人的強(qiáng)大，才是國(guó)家的希望”，并向志愿者們行軍禮，英姿不減當(dāng)年。隊(duì)員們?cè)跒槔先司狡壬顮顩r擔(dān)憂(yōu)的同時(shí)，更為其樂(lè)觀向上的精神所折服。

在接下來(lái)的三天里，團(tuán)隊(duì)7人連續(xù)奔波，風(fēng)雨無(wú)阻，足跡踏遍宜昌市社會(huì)福利院、北山坡工人新村社區(qū)、cbd氣象臺(tái)社區(qū)、西陵區(qū)窯灣、西陵二路等地，共走訪_老兵十人，以真誠(chéng)感染著當(dāng)?shù)鼐用?，并為老兵送去了一份份慰?wèn)和關(guān)懷。

同學(xué)們通過(guò)為期14天的暑期社會(huì)實(shí)踐，更加明確了自身的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，在了解這些老兵的同時(shí)，也充分意識(shí)到了開(kāi)展關(guān)愛(ài)老兵行動(dòng)的重要性?？梢赃@樣說(shuō)，“這些_老兵的人生經(jīng)歷就是一部‘活歷史’，他們應(yīng)該被放大，更應(yīng)該被崇敬。”老兵們?yōu)閲?guó)家做出過(guò)特殊的貢獻(xiàn)，而目前有些老兵的生活狀況卻不盡如人意，作為當(dāng)代大學(xué)生，目前能做的僅僅是一份發(fā)自?xún)?nèi)心深處的關(guān)懷，我們需要并期待有更多的力量加入到關(guān)愛(ài)老兵的行動(dòng)中。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第13篇正式由開(kāi)校出發(fā),來(lái)到羅定供電局實(shí)習(xí),本次實(shí)習(xí)主要做gis地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入.

錄入數(shù)據(jù)前,我們要清楚各種數(shù)據(jù)錄入的命名規(guī)則,和軟件當(dāng)中那些數(shù)據(jù)是需要填寫(xiě)的.因此,在錄入數(shù)據(jù)前,我們都被培訓(xùn)了差不多兩周時(shí)間,這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我們主要培訓(xùn)了:中壓的設(shè)備命名規(guī)則,和中壓畫(huà)圖美觀性.由于我們?cè)趯W(xué)校時(shí)對(duì)畫(huà)圖的美觀性有一定的練習(xí),所以這次培訓(xùn)主要命名規(guī)則.由于設(shè)備過(guò)多,命名的復(fù)雜性,類(lèi)似性,經(jīng)過(guò)差不多兩周的時(shí)間,我們才對(duì)命名規(guī)則有了一定的熟悉.培訓(xùn)完后,我們正式開(kāi)始在生產(chǎn)機(jī)上繪制正式的圖.由于云城等地方任務(wù)沒(méi)辦法完成,所以我一開(kāi)始就繪制低壓圖紙,低壓畫(huà)圖規(guī)則與中壓稍有不同,所以畫(huà)低壓沒(méi)有難度,很快就上手.由于剛開(kāi)始接觸這些繪圖軟件和繪圖規(guī)則,因此在前20天的繪圖中,繪圖速度有點(diǎn)慢,美觀性也有稍差,不過(guò)不影響圖紙質(zhì)量.

8月底,我們羅定駐點(diǎn)要完成中壓圖,所以我又由低壓轉(zhuǎn)向了中壓,繪制中壓比低壓麻煩復(fù)雜,繪制中壓時(shí),在看文檔的同時(shí),還要看外業(yè)隊(duì)拍回來(lái)的相片,以確認(rèn)刀閘,跌落式熔斷器等開(kāi)關(guān)的接線順序,因此在畫(huà)圖速度上,比畫(huà)低壓慢了很多,畫(huà)一條不大的中壓,至少要幾天.

9月初,我們基本完成繪圖,開(kāi)始導(dǎo)表.導(dǎo)表,就是利用之前畫(huà)圖時(shí)記錄下的座標(biāo)(用excel按順序排列),將之前一個(gè)沒(méi)畫(huà)上的虛擬電表,通過(guò)導(dǎo)表,將虛擬表畫(huà)進(jìn)圖中.

導(dǎo)表前,要將表做好,將用戶(hù),對(duì)照相應(yīng)的座標(biāo),一一對(duì)應(yīng)的在excel中排列好.在這導(dǎo)表過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了之前的導(dǎo)表效率很低,因此我根據(jù)學(xué)得一些編程知識(shí),應(yīng)用在excel中,利用公式對(duì)一些項(xiàng)進(jìn)行填寫(xiě),

實(shí)習(xí)心得

4個(gè)月的實(shí)習(xí),過(guò)幾天就就結(jié)束了,這次實(shí)習(xí)中,讓我學(xué)到了不少,知道社會(huì)與學(xué)校有著很大的不一樣.

在這次實(shí)習(xí)中,除了工作得到鍛煉外,我們的生活,也得到了鍛煉.來(lái)這里鍛煉后,我們才知家里父母的艱難之處,可能我們現(xiàn)在體會(huì)到的還沒(méi)有父母的一半.但是,也讓我們體會(huì)生活艱難.以前,在學(xué)校生活,沒(méi)有錢(qián)了,就向家里拿,過(guò)得輕輕松松;回家了,也不用愁什么,有吃,有穿,有玩,生活過(guò)得樂(lè)融融.但是來(lái)到羅定之后,這種無(wú)憂(yōu)慮的生活,被打破了,徹底的改變了我對(duì)生活的一些態(tài)度.中國(guó)人都說(shuō)民以食為天,來(lái)到羅定后,我首要解決的是吃飯的問(wèn)題,以前認(rèn)為煮飯是好簡(jiǎn)單,當(dāng)真的要去做時(shí),并不是那么易,什么都要買(mǎi).柴米油鹽,煮飯的,炒菜的都要去買(mǎi).來(lái)到羅定后,我體會(huì)到了,其實(shí)生活不容易.

人人都說(shuō),想在社會(huì)獲得一個(gè)立足之地,就要有足夠的有脈關(guān)系,和良好的社交能力.在來(lái)博納公司實(shí)習(xí)后,我雖然沒(méi)有深刻的體會(huì)到那句話(huà)的意思,但是我也深深的知道人脈和良好的社交能力的重要性.具備良好的社交能力,在工作中,能得到很多的好處,如職位進(jìn)升;具備良好的社交能力,就能讓你在領(lǐng)導(dǎo)人眼中閃閃發(fā)光.當(dāng)然也要工作能力上有很好的表現(xiàn).如果僅工作能力上很好,但是沒(méi)有良好的社交能力,領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)看到你這個(gè)閃閃發(fā)光的星星,基本永遠(yuǎn)埋沒(méi)在這個(gè)低層,得不到提升.所以在具備良好的工作能力后,也要具有良好的社交能力,沒(méi)有良好的社交能力,沒(méi)有人知到你這個(gè)會(huì)發(fā)光的星星.

說(shuō)到工作,就要說(shuō)到薪水,說(shuō)到薪水,那就說(shuō)到錢(qián)了.錢(qián),是這個(gè)社會(huì)人人都想擁有,并要擁有很多的東西.來(lái)到羅定之后,我更深刻的體會(huì)到錢(qián)的強(qiáng)大作用.羅定的物價(jià)比廣州還高,超出了我們的預(yù)料.我們吃一餐飯,就要10元,這樣的消費(fèi),首個(gè)月沒(méi)有領(lǐng)到薪水時(shí),手中的那點(diǎn)錢(qián)就如杯水車(chē)薪,不夠用,最后公司知我們的狀況后,各我們預(yù)支了部份薪水,才免強(qiáng)過(guò)完第一個(gè)月.來(lái)到這里實(shí)習(xí),什么

都要講都錢(qián),吃飯要錢(qián),生活要錢(qián),出門(mén)要錢(qián),什么都要用錢(qián),那點(diǎn)工資差點(diǎn)不夠我們的支出.來(lái)到羅定后,與以前的同學(xué)在廣州開(kāi)了間購(gòu)物店,最后也因資金問(wèn)題,戈然而止,,這時(shí)知道錢(qián)更重要.雖然知道錢(qián)很重要,但是我也不是拜金主義者,我的錢(qián)夠我用,夠我投資即可,錢(qián)多了,用不完,也沒(méi)用,不能像某些人,為了有更多的錢(qián),鋌而走險(xiǎn).

這個(gè)gis系統(tǒng),可能沒(méi)有真正的應(yīng)用于生產(chǎn),對(duì)其性能的穩(wěn)定性沒(méi)有準(zhǔn)確的評(píng)估,當(dāng)這個(gè)系統(tǒng)真正的用于生產(chǎn)后,系統(tǒng)的問(wèn)題不斷而來(lái).如果用我們當(dāng)時(shí)上班時(shí)說(shuō)的話(huà)就是:10分鐘一小斷,1個(gè)鐘一大斷.這句話(huà),就證明這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用初期性能的不穩(wěn)定性.正因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)的初期不穩(wěn)定性,鍛煉了我們的耐性定力,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鍛煉后,當(dāng)系統(tǒng)再次現(xiàn)不穩(wěn)定的情況后我們不再是埋怨,而是輕輕的說(shuō)一句:_淡定_.小小一個(gè)詞:淡定.它卻預(yù)示著我們正從年輕氣盛走向從容淡定.如果一個(gè)人真正的做到了_淡定_,那這個(gè)人就真正的成熟了,遇問(wèn)題將不會(huì)驚慌失措,不會(huì)不知如何做,而是會(huì)靜靜的想如何去解決問(wèn)題.淡定,這是走向成熟的標(biāo)致,也是一個(gè)成功人士的必備條件.

在這次工作中,雖然與我的專(zhuān)業(yè)關(guān)連不大,但是它至少要用到電腦,這個(gè)也是我的愛(ài)好,我對(duì)電腦的編程等,都有著深度的熱愛(ài),這個(gè)應(yīng)是我熱愛(ài)自動(dòng)化的一個(gè)分支吧.要自動(dòng)化,就肯定要用程序進(jìn)行控制,所以利用電腦編寫(xiě)程序也是我的一個(gè)個(gè)人愛(ài)好.這次實(shí)習(xí)中,沒(méi)有要編程序軟件,但是在用excel時(shí),用到了程序,顯示出了excel的強(qiáng)大,同時(shí)也把我的寫(xiě)程序能力小小的顯示了出來(lái).由于之前都是用復(fù)制粘貼,人工計(jì)數(shù),這嚴(yán)重的影響工作效率,有了我編寫(xiě)的公式后,能大大減少?gòu)?fù)制,粘貼,計(jì)數(shù)的工作量,進(jìn)而提升了工作效率.這次小小的事件中,讓我知道了,大學(xué)時(shí),學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)多元化的作用.有人曾對(duì)我說(shuō),你什么都會(huì),你卻什么都不精,這有什么用.但是從這個(gè)事件中,可以看到,學(xué)習(xí)多元化的好處,雖然不精,但是并不是所有應(yīng)用時(shí)都要精通才能應(yīng)用.學(xué)習(xí)的多元化,能讓我們?cè)谌蘸笊钪?有要用到時(shí),就能巧妙用到.經(jīng)這次事后,我更要堅(jiān)我的學(xué)習(xí)多元化,如果能所它學(xué)精,就把它學(xué)到精,日后必有它用武之地.

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第14篇關(guān)愛(ài)留守兒童

實(shí)踐目的：

第一，傳遞愛(ài)心;第二，增加自己的師范技能;第三，豐富假期生活;第四，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷及收獲;第五，關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注未來(lái)。

時(shí)光如流水，總在不經(jīng)意間靜靜地流逝。不知不覺(jué)在大學(xué)已度過(guò)了半年，迎來(lái)了我上大學(xué)的第一個(gè)寒假。同學(xué)們都迫不及待地準(zhǔn)備著回家，我也不例外的想要回家和父母親人團(tuán)聚。不過(guò)作為一名師范類(lèi)的大學(xué)生有別于中學(xué)生就是在于他更重視培養(yǎng)自己的師范實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于我們大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，了解教育;同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式?？墒俏乙恢笨紤]我該做什么工作，就在這個(gè)時(shí)候一個(gè)天大的驚喜來(lái)到我身邊，師姐發(fā)信息給我說(shuō)現(xiàn)在家教互聯(lián)網(wǎng)正組織關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)正在從社團(tuán)內(nèi)部召集義務(wù)支教人員聯(lián)合學(xué)校的義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)去關(guān)愛(ài)留守兒童，幫他們度過(guò)他們即將迎來(lái)的期末考試。因此我立即決定與父母商量，準(zhǔn)備找去報(bào)名鍛煉一下自己，關(guān)愛(ài)一下他人。我本以為父母不會(huì)愿意，可是沒(méi)想到父母很是支持我。這讓我很受感激。終于在寒假開(kāi)始的第二天我成為了一名義務(wù)支教人員。這是我大學(xué)假期的第一份社會(huì)實(shí)踐工作。得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì);我的寒假生活更加豐富多彩。通過(guò)支教工作讓我學(xué)會(huì)了許多，體味了許多，思考了許多??

實(shí)踐內(nèi)容：

我的學(xué)生叫xx，是內(nèi)江市鐵路中學(xué)的一名初一學(xué)生。第一次接觸他的時(shí)候，看見(jiàn)他對(duì)父母的期盼的眼神(他的父母都在外打工，今年都不回家過(guò)年)，我被深深地觸動(dòng)了，我暗自下定決心一定要帶給他最好，將自己所知道的知識(shí)全部教授于他。我第一次全面了解我的學(xué)生時(shí)，是通過(guò)給他講解一道數(shù)學(xué)題，講解的是合并同類(lèi)項(xiàng)，我知道了他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是多么的差，其實(shí)他不是不會(huì)做，是因?yàn)樗臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，以至于不能正確合并同類(lèi)項(xiàng)。也許是因?yàn)樘肽罡改?，心里感到孤?dú)的原因，他的成績(jī)很不盡如人意。他其他課業(yè)比較差幾乎沒(méi)有及格的，但

最差的還是要屬于數(shù)學(xué)。由于時(shí)間的原因，我不得不只給他補(bǔ)數(shù)學(xué)，其實(shí)我很想給他把所有的課程都補(bǔ)補(bǔ)，讓他在考試之中能考個(gè)好成績(jī)，好給他在外打工的父母一個(gè)滿(mǎn)意的回答，讓他父母在外能安心工作，不會(huì)有后顧之憂(yōu)?？墒峭说南敕ㄓ肋h(yuǎn)趕不上時(shí)間。他有很強(qiáng)的求知心，但思維反應(yīng)略顯遲鈍。但是看見(jiàn)他那雙求知識(shí)若渴的眼睛，讓我再生感動(dòng)，我改變了我開(kāi)始時(shí)候的想棄他而去的沖動(dòng)，我下定決心我要把他教下去。我相信他的父母像我的父母對(duì)我一樣抱有很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入理想大學(xué)，靠自己創(chuàng)造美好的未來(lái)。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓他的父母感到擔(dān)憂(yōu)。

根據(jù)種種的種種，我被感動(dòng)了，父母為了兒子的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)不得不在外務(wù)工，連過(guò)年也不能回來(lái)和自己的兒子見(jiàn)上一面，真是可憐天下父母心啊!我也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。對(duì)于沒(méi)有任何支教經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，一定是一個(gè)“挑戰(zhàn)”，但是我不怕，我一樣挺胸向前進(jìn)，和我的第一個(gè)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，進(jìn)步，完善。

支教的第一天的第一節(jié)課，，我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上非常害怕出錯(cuò)，非常害怕人責(zé)罵他，對(duì)我更是膽怯，而且他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。我開(kāi)始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他克服內(nèi)心的恐怯，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。我記得只要心開(kāi)闊學(xué)習(xí)自然快，方法啟推動(dòng)作用。我給他講了我以前同學(xué)的經(jīng)歷，有正面的也有反面的，給他闡明了學(xué)生應(yīng)該無(wú)所畏懼，只要正確的就要去做，不要害怕學(xué)習(xí)比你好的，年紀(jì)比你大的人，他們也會(huì)犯錯(cuò)，就連偉人也會(huì)犯錯(cuò)。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示明白。此后，我也時(shí)常給他聊一些偉人的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的學(xué)習(xí)狀態(tài)比我剛接觸他有了很大的改觀。在第二節(jié)課他主拿出他很多不懂的題，也大膽的向我詢(xún)問(wèn)怎樣做，有時(shí)我犯錯(cuò)了，他還會(huì)給我指出來(lái)，這讓倍感欣慰，我們成為了好朋友。每天下午工作兩個(gè)多小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。我在以后的授知識(shí)中，對(duì)他的要求漸漸嚴(yán)格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解一些偉人怎樣成才的實(shí)例。他雖然課聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺(tái)，是需要起于壘土的。第二天，我讓他先把我昨天給他的題做一遍，他雖然還是有些地方轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，可是這相對(duì)第一天來(lái)已經(jīng)好很多了，我感覺(jué)到他是一個(gè)可教之才，今后一定能夠成才，我為我的不放棄而感到自豪，我作對(duì)了一件事。

由于每天做支教，這就迫使我改掉了到處玩耍的習(xí)慣。上午我的時(shí)間用來(lái)給自己“充電”，或者備課，下午就聯(lián)系各師兄師姐與他們交流支教心得。到時(shí)間就和他們一起去支教上課。有時(shí)，我心里會(huì)感到很厭煩：感覺(jué)就只有每天下午給他上兩個(gè)小時(shí)多的課，而上午只有給自己“充電”對(duì)于一向喜歡與社會(huì)接觸的我怎么能承受這寂寞。好在我的學(xué)生很努力，對(duì)知識(shí)的求知度很高，這一直成為我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。他做題時(shí)，往往喜歡在那里干想，而不去動(dòng)手做，我就讓想

著用動(dòng)漫去引導(dǎo)他怎樣動(dòng)手做他，對(duì)于數(shù)學(xué)題就是要多動(dòng)手去算，只是用腦袋是不行的，正所謂腦手合一，工作效率才高。他也漸漸從他以前的壞習(xí)慣之中走出來(lái)，向著美好的明天走去···我也漸漸地笑了···我又從他臉上看到了愉悅的笑臉。

轉(zhuǎn)眼他就要期末考試了，這就意味著我也要結(jié)束這難忘的支教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，腦袋的“運(yùn)作速度”也比以前快了許多，他的心理恐懼也逐漸消失，逐漸也理解了父母的苦心、父母的無(wú)奈。學(xué)習(xí)也知道更勤奮努力了，他很感激我這短短時(shí)間對(duì)他的幫助。最后的一天給他上課也就意味著我們即將分開(kāi)，我即將回老家。他眼中表現(xiàn)出來(lái)的不舍得，讓我的心絲絲涌動(dòng)，我問(wèn)會(huì)長(zhǎng)我們可不可以多待兩天，讓我在多與他共同學(xué)習(xí)幾天。會(huì)長(zhǎng)也很遺憾，他安慰著我說(shuō)：“我知道你的感受，我又何想離開(kāi)這群小同學(xué)，可是我們不能耽誤他們的期末考試啊!我們明年又來(lái)，你放心吧!我們內(nèi)江師范學(xué)院的學(xué)生們是不會(huì)放棄他們的，我們是時(shí)刻關(guān)注著他們的”。我的心里很不是滋味。就這樣我們和他們這群小朋友照完向后帶著不舍得心情離開(kāi)了內(nèi)江市鐵路中學(xué)。我衷心的祝愿我的學(xué)生能夠考上一個(gè)好點(diǎn)的高中。

實(shí)踐結(jié)果或體會(huì)總結(jié)

這次支教活動(dòng)讓我看到了我的很多的不足之處：我的師范技能不是很過(guò)關(guān)，雖然我是大學(xué)生，而對(duì)于實(shí)踐還處于懵懂之中這就要求我必須多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多多鍛煉自己，不斷提高我的師范技能;對(duì)于學(xué)生我不太善于和他們交流，今后多多與他們交流共同學(xué)習(xí);自己的知識(shí)面還很狹窄，這就要求我要在今后的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)，更加增加我的知識(shí)面，多向老師學(xué)習(xí)，與師兄師姐們交流;耐心不是很好，這就要求我必須在今后多鍛煉我的耐心，千萬(wàn)記住耐心能改變一切，多做一些可以鍛煉我耐性的事。

這次支教活動(dòng)讓我想到了很多，得到了很多感觸，在現(xiàn)今社會(huì)眾多家庭中的孩子的父母為了孩子在學(xué)習(xí)上不會(huì)為了錢(qián)財(cái)而輟學(xué)，而影響他的未來(lái)，出門(mén)到遠(yuǎn)方去務(wù)工，甘愿受輕視，甘愿受那些有錢(qián)人的責(zé)罵，等等!但是這一切也給孩子在家留下不可磨滅的陰影，他們會(huì)因?yàn)樘寄罡改付绊憣W(xué)習(xí)，有的更甚至走上了犯罪道路上。這一現(xiàn)象在社會(huì)上已經(jīng)很是明顯，要更好的解決這一現(xiàn)象，就必須喚醒社會(huì)上大量的人士對(duì)留守兒童的關(guān)注，我們要讓他們不會(huì)感到孤獨(dú)，讓他們感覺(jué)到溫暖就在身邊，沒(méi)有了媽媽爸爸的呵護(hù)，還有我們這些大學(xué)生，社會(huì)上有力人士的溫暖。我們要讓他們快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，幸幸福福的長(zhǎng)大。最終成為社會(huì)建設(shè)的棟梁之才，讓他們不再走務(wù)工這條老路。我也希望為了孩子在外務(wù)工的各位爸爸媽媽能夠常給孩子打打電話(huà)，關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)，不要為了掙錢(qián)連電話(huà)費(fèi)也省略不計(jì)。

這幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗(yàn)過(guò)，身體力行,才會(huì)有真實(shí)的感受，才能對(duì)這件事有比較實(shí)在的，深刻的認(rèn)識(shí);還有一點(diǎn)就是，世上無(wú)易事，均須用心去做。這些收獲和體會(huì)我想會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響。社會(huì)上有太多的現(xiàn)象需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受，去處理。

我們要對(duì)留守兒童以更多的關(guān)愛(ài)。這樣才能跟社會(huì)帶來(lái)更好的發(fā)展。這樣才能盡顯我中華傳統(tǒng)美德。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第15篇敬老院實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

實(shí)踐目的：

其一，隨著人口老齡化問(wèn)題的日趨嚴(yán)重，老年人的身心健康越來(lái)越受人們的關(guān)注。由于有多數(shù)老人的子女工作繁忙，無(wú)暇照顧老人，有的是子女常年出門(mén)在外，很少回家，老人行動(dòng)不便，又無(wú)人照顧，即便進(jìn)了敬老院，有時(shí)內(nèi)心也感受不到溫暖，希望通過(guò)實(shí)踐，可以呼吁社會(huì)關(guān)注被遺忘的老人，也關(guān)注他們身心健康，豐富他們的日常生活。

其二，讓我們當(dāng)代的小學(xué)生多一次人生經(jīng)歷，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊老敬賢的傳統(tǒng)美德和學(xué)生志愿者“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，在社會(huì)上形成扶貧濟(jì)困、助人為樂(lè)的良好習(xí)慣和尊老、敬老、愛(ài)老、助老的社會(huì)氛圍，更豐富自己人生寶貴的財(cái)富，開(kāi)視野、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!

實(shí)踐內(nèi)容：

1：送愛(ài)的禮進(jìn)愛(ài)的心

8月仍然烈日炎炎，我和幾個(gè)同學(xué)幾位家長(zhǎng)一起帶著愛(ài)心禮物來(lái)到了敬老院，我們搶著把水果送到他們手里，禮物雖小，卻把大大的溫暖送到了他們心里。老人們很淳樸，長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋的臉頰上露出了美麗的笑容，還拉著我們的手談起心來(lái)，一個(gè)勁地問(wèn)我們問(wèn)題，舉手投足之間也讓我們感受到了關(guān)愛(ài)，他們向我們說(shuō)起當(dāng)年年輕時(shí)的故事，眼睛里還流露出興奮的表情，讓我們感受他們的一生夾雜著許多的酸甜苦辣。他們滔滔不絕地訴說(shuō)著坎坷的經(jīng)歷和家事，情到深處時(shí)還淚如雨下。

2：伸我的手將愛(ài)表達(dá)

聊了會(huì)天，我們仔細(xì)打量著周?chē)沫h(huán)境，開(kāi)始幫他們打掃衛(wèi)生，修剪指甲，把愛(ài)付諸了實(shí)際行動(dòng)，大家說(shuō)干就干，我們分工明確，熱火朝天地動(dòng)手干了起來(lái)，每個(gè)人都是帶著關(guān)愛(ài)的心，做著關(guān)愛(ài)的事，有人打掃樓道，有人修剪指甲，有人清理垃圾，有人還陪老人們一起下著象棋，還有人搶著在一旁擇菜呢......看著我們老少同樂(lè)，心中有說(shuō)不出的溫暖。

3：用心實(shí)踐深入調(diào)查

我們找到了敬老院的院長(zhǎng)伯伯，聊起了敬老院的情況，院長(zhǎng)告訴我們：“院里的老人們基本物質(zhì)需要是有保障的，而且衣食住行還算豐富，但是精神生活太貧乏了，老人們內(nèi)心其實(shí)和孩子們一樣，他們也害怕孤獨(dú)，也渴望得到關(guān)愛(ài)和溫暖，可能外表看起來(lái)很開(kāi)朗，但內(nèi)心卻把自己關(guān)了起來(lái)。”

實(shí)踐結(jié)果：

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，可以看出老人們其實(shí)很怕孤獨(dú)，他們需要家人的陪伴，兒女的陪伴，甚至社會(huì)人士的關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài)就可以融化他們封閉的心。快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一點(diǎn)關(guān)心、一點(diǎn)傾聽(tīng)、一點(diǎn)奉獻(xiàn)就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)。伸出你的手，奉獻(xiàn)你的愛(ài)，你就可以快樂(lè)無(wú)比。

地理實(shí)踐報(bào)告范文高一學(xué)生第16篇當(dāng)今社會(huì)，高中生實(shí)踐活動(dòng)不容小視。在校高中生應(yīng)該參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增廣自己的見(jiàn)識(shí)，是自己具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后工作做鋪墊。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為使廣大團(tuán)員青年積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)，過(guò)一個(gè)祥和、文明、充實(shí)而有意義的寒假，根據(jù)學(xué)校黨委、團(tuán)委有關(guān)文件精神，武穴實(shí)驗(yàn)高中積極開(kāi)展文藝進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本人根據(jù)學(xué)校要求，加入了進(jìn)入大橋社區(qū)為人民服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然堅(jiān)持“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的原則，充分發(fā)揮了高中生的智力和人才優(yōu)勢(shì)，深入社會(huì)各個(gè)層面開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)國(guó)情和省情的認(rèn)識(shí)，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

活動(dòng)的指導(dǎo)思想是深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的_、十七屆五中全會(huì)精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“真情助困進(jìn)萬(wàn)家”為主題，充分發(fā)揮高中知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進(jìn)一步深化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，為廣大人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事，切實(shí)把黨和政府的關(guān)心送到群眾中去。

社區(qū)文化服務(wù)與社區(qū)需求調(diào)研活動(dòng)。武穴實(shí)驗(yàn)高中啟動(dòng)高中生志愿服務(wù)社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)這次活動(dòng)我們積累了經(jīng)驗(yàn)，獲取了各方面比較全面真實(shí)的材料，對(duì)以后的研究和教學(xué)工作提供了素材。

為確保此項(xiàng)工作有效開(kāi)展并建立長(zhǎng)期機(jī)制，學(xué)校利用學(xué)生返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，深入所屬社區(qū)開(kāi)展社區(qū)文化服務(wù)和社區(qū)需求調(diào)查活動(dòng)，重點(diǎn)掌握城市社區(qū)的各個(gè)類(lèi)型、現(xiàn)狀以及對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的需求情況，總結(jié)了以往高中開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)下一步開(kāi)展大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。各年級(jí)不僅發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)深入調(diào)研，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，各班級(jí)還專(zhuān)門(mén)組織力量開(kāi)展了專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后組織了學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)，匯總掌握有關(guān)情況，向?qū)W校團(tuán)總支提交高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為我校開(kāi)展好社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提供政策依據(jù)。通過(guò)各個(gè)年級(jí)的匯報(bào)情況可以看出，我們的這一次調(diào)研顯示了青年大學(xué)生的社區(qū)優(yōu)勢(shì)，知識(shí)優(yōu)勢(shì)以及年齡優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)研同學(xué)們知道了一些在日常的學(xué)習(xí)和生活中所不為所知的東西，獲得了許許多多有價(jià)值的信息。

基層落實(shí)科學(xué)發(fā)