小學(xué)三年級語文永威教案

燕子 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非常可愛的鳥，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。畫出不認(rèn)識的生字詞。1、自由讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生易讀錯的生字詞湊（còu）成增（zēng）添掠(lüè)過沾（zhān）了3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。生自己看。老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。小老師改。師提示：燕：強調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”演：強調(diào)“由”上有“橫”。聚：強調(diào)下半部分。稻：強調(diào)“臼”的筆畫，漾：下邊是“永”，而不是“水”。區(qū)別“圈”與“倦”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課《燕子》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“——”畫出燕子的外形特點。（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補充。羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。重點理解“俊俏”，板書：外形俊俏。2、了解燕子的性情特點：活潑機靈。3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機靈、可愛。（抓住重點字詞）4、練習(xí)：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機靈的小燕子。指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“——”畫出這一自然段描寫的景一、板題示標(biāo)1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請大家認(rèn)真看老師書寫課題。（板書作者）2、出示目標(biāo)請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《春日》。（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）1、師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。2、我們先來讀一讀3、檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀，強調(diào)“濱”（bīn）。三、第二次“先學(xué)后教”（出示自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比誰回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、檢測1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩。（重點理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補充。詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2、出示后兩句，（指名解釋）（重點理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰保际?。）詩句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）生說，不足他人補充。4、總結(jié)《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。5、展示讀指名讀—評價—指名讀—評價—指名讀—評價—齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背—帶感情—指名背六、默寫大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。八、板書設(shè)計春日朱熹勝日∕尋芳∕泗水濱，無邊∕風(fēng)景∕一時新。等閑∕識得∕東風(fēng)面，萬紫千紅∕總是春。荷花第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《荷花》（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。露（lù）出姿（zī）勢翩翩（piān）起舞2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“?！薄ⅰ膀摺迸c“晴”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課《荷花》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補充。（“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花時展開的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們說得真棒，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學(xué)們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“＿＿”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用“()”標(biāo)出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說？（3分鐘后比誰找得對，讀得好。）生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學(xué)后教”（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“——”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答（可以讓其他同學(xué)補充。）〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點詞?！臣ぐl(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫作特點。1、生討論本文在寫法上的特點。2、全班交流。a、運用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）b、抓住荷花的特點進(jìn)行描寫。c、用詞準(zhǔn)確。d、寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。七、小練筆。師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1、生交流自己喜歡的花。2、教師引導(dǎo)分幾個部分寫，寫出特點，寫生動。3、生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。4、交流個別作品，講評。八、板書設(shè)計：3．荷花聞到花香：一就趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿荷花：冒出來----剛開的、全開的、將開的變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談?wù)渲槿獙W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。3、體會抓特點描寫景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）師：請同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。1、抽生接讀課文。2、板書易錯字，生齊讀易錯字。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?、寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了作者怎樣的感情？3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。（8分鐘后，比誰回答得好。）師巡視，生自學(xué)。四、檢測（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見。）1、完成排序：（）潭水的四周和泉水涌動的特點。（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）珍珠泉的所在位置。師：相信這道題難不住大家，誰愿意第一個來回答，2、指生回答2師：大家讀書很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會對我們的寫作有很大的幫助。3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（生自由說，說出自己的感受即可。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。七、板書設(shè)計4、珍珠泉泉水：綠、深、清愛泉水更愛家鄉(xiāng)水泡：晶瑩閃亮語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

第一課時

口語交際

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時

習(xí)作

--、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第三課時

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第四課時

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

例：大小多少東西來往

二、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦翠鳥第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識了一種非?？蓯鄣男▲B——燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥······）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來認(rèn)識一種漂亮的鳥——翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字?！俺?、襯、衫”是翹舌音?！岸挕⒁r、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時間：2分鐘）2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。生自己看。老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。小老師改。（教師指導(dǎo)書寫）重點放在部件比例的大小上。“翠”書寫時要注意“羽”的變形。“透”要注意“禾”字要小些?！拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠笮∮掖?。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)5課《翠鳥》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)“一”：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。（3分鐘后比一比誰回答得好。）生自讀課文。（2）后教學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動，不完整的相互補充。（師板書：小巧玲瓏）三、第二次“先學(xué)后教”看來大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“——”畫出來。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。〔真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會兒?！硯煟夯卮鸬谜婧茫妥屛覀冊賮砀惺芤幌麓澍B的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦1、請同學(xué)們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰背得準(zhǔn)確。2、檢測。指名學(xué)生背誦。五、拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結(jié)合自己的收獲來完成下面的作業(yè)。選做：1、回家查找翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認(rèn)識鳥。3、向小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选Ａ?、總結(jié)：“課堂小天地，天地大課堂”。其實，課外還有更多的學(xué)習(xí)語文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。七、板書設(shè)計：5、翠鳥小巧玲瓏動作敏捷喜愛捉魚專心燕子專列第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文2、能認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)師：活潑機靈的小燕子給大家?guī)砹瞬鷻C，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？今天我們就一起來感受一下這個感人的故事。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。1、學(xué)生聽課文錄音。2、自由讀（三分鐘后教師檢測）3、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯的生字詞4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。重點放在部件比例的大小上。“舒”：強調(diào)右邊“予”——（子）（矛）?！巴浮保豪镞吺恰败嚒?，不是“衣”。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)6課《燕子專列》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀課文，說說課文題目的意思，并用自己的話說說課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教指生回答，不完整的可以補充。三、第二次“先學(xué)后教”師：回答得好，補充得更好，請看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來時氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。（一個學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個同學(xué)補充。）〔很暖和――氣溫驟降〕四、第三次先學(xué)后教同學(xué)們回答得真好，請看第三個自學(xué)指導(dǎo)。（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請同學(xué)們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語句體會到人們對燕子的關(guān)愛之情？并用“——”畫出最讓你感動的語句，把它讀出來與大家分享。（5分鐘后開始交流）生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補充。）居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。第四段五、總結(jié)，升華體會。師：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿全文。1、齊讀課文最后一個自然段。2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。指名回答。（要求學(xué)生把話說完整。）師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。六、小練筆。我想對貝蒂說句話。七、板書設(shè)計：致謝政府6燕子專列燕子人類

居民們救護(hù)小貝蒂7、一個小村莊的故事第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。學(xué)習(xí)過程：板題示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）師：請同學(xué)們自由讀課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，3分鐘后我們開始比賽。1、自由讀。師：時間到，現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）2、指名讀。3、生幫生，糾正。4、生自由讀易錯寫，指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（不會的可以問同桌查工具書，時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。zhànlīnluǒpáoxiào湛藍(lán)拎起裸露咆哮四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來動動手，練練字。接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露一棟棟喘氣黎明擴大砍樹3、小老師改師提示：棟：右邊是“東”黎：右邊不是“勿”蔥：中間是“匆”4、同桌對照答案對改。六、作業(yè)：本課詞語抄寫兩遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《一個小村莊的故事》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，用“——”畫出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會發(fā)生這么大的變化？（4分鐘后，比誰回答得準(zhǔn)確）(二)后教誰來回答第一個問題，（指名回答，不同的舉手回答）（1）提示：以前，是個美麗的小村莊（第一自然段）接著，人們砍樹，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無聲無息地消失。（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。三、第二次“先學(xué)后教”剛才同學(xué)們說的非常好，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué)出示自學(xué)知道（二）請同學(xué)們再讀課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?分鐘后我們來交流）生自學(xué)，交流（二）后教指名回答提示：“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！变h利的斧頭：代表著人們對樹木森林的無情、殘酷的破壞、短時的利用，甚至可以說是那