人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊全冊表格式教案

Unit1Myday

PartA

教學(xué)內(nèi)容第一課時Let'learnAskandwrite第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時Let'spell

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽'說、讀、寫重點詞匯。如:take,eatbreakfasthave-class,play

sports

2.能運用頻度副詞提問時間并作答口：一WhendoyouusuallyeatdinnerinSpa

in?—Usuallyat9:30or10o'clock.

3.能準(zhǔn)確發(fā)音cl,pl字母組合。

【能力目標(biāo)】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運用所學(xué)知識描述一天中的生活

起居。

r，唐司日右、通亨力木卸4田農(nóng)，己1日"止亨AATfflMl聲:Hi：白口的加白口#問。

教學(xué)重點1、掌握PartA的重點詞匯。eg：eatbreakfast,playsports-

2、掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou-?-?!usually/often???

3、掌握cl.pl的拼讀。

1、特殊疑問詞When的用法。

教學(xué)難點

2、句型“Whendoyou---?Iusually/often…at..."在實際生活中的靈活運用。

3、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時安排3課時。

*過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.

通過師生間相互問候

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat...

融洽課堂氣氛，同時交談

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...內(nèi)容也引出了新課。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1學(xué).習(xí)MainsceneMainscene部分旨在

讓學(xué)生們對本單元內(nèi)容有

⑴多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題Whataretheytalk

個整體大概的了解，通過對

ingabout?"

話模仿.補充完整對話的活

⑵請同學(xué)們根據(jù)場景回答Mainscene中問題。

動以達到此目的。

⑶聽錄音，學(xué)生跟讀模仿。

⑷教師讓學(xué)生補充完整下面兩段對話。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loftenat7o'clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo在周末）？

B:loften（打掃房間）and洗衣服）.（有時）lg。

shoppingwithmymum.

通過這種比較，讓學(xué)生先

2學(xué).習(xí)Let'slearn。

了解一下本課短語，為新課

⑴教師請同學(xué)說說他的時間表，教師板書，并與Pedro的作比較。如：學(xué)習(xí)打卜基礎(chǔ)。

S1Pedro

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises

7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have-class通過自己創(chuàng)編對話，培養(yǎng)

（2）聽錄音，模仿跟讀。學(xué)生的語言組織能力，并考

查學(xué)生積極動腦思考問題

⑶學(xué)習(xí)ZhangPeng和Pedro的對話，學(xué)生創(chuàng)編對話。（適當(dāng)提示：畫線部分為

需替換部分）的能力。

誰是記憶大王等游戲環(huán)節(jié)，

Whendoyoudomorningexercises?At7o'clock

讓同學(xué)們在愉快的

迅速答出Pedro做了什么事。環(huán)境中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣

(6)Game2:轉(zhuǎn)盤游戲。氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師自制轉(zhuǎn)盤，外圈是動詞短語，內(nèi)圈是時間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針

所指位置，學(xué)生造句。

⑺Role-play.角色扮演。

3.學(xué)習(xí)Askandwriteo

⑴利用所學(xué)句型詢問同伴作息時間表，完成練習(xí)。如：

S1:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

通過討論引導(dǎo)同學(xué)們能

(2)Makedialogues.

有一個合理的作息時間。

(3)討論個別學(xué)生時間表是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生制定一個相對合理的時間表?；仡櫛竟?jié)所學(xué)內(nèi)容。

4?小結(jié)。

Keywords:eatbreakfas，playsports-?-

1?聽錄音，模仿跟讀并記憶短語。

作業(yè)設(shè)板書Unit1PartA第一課時

2.制作時間表。

計設(shè)計Whendoyoudomorningexercises/eat

3.與一篇題為Myday”的作文。

breakfast/have,?class...?

4.完成相關(guān)練習(xí)。

—At...o'clock.

5.預(yù)習(xí)下一課。

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

通過錄音機播放歌曲，讓同學(xué)

1'LetClistenandsingWhattimeisit?"們在學(xué)唱歌曲的過程中，回想句

、

2Answerquestions.型(Whattime…?)。我問你答

T:Whattimeisitnow?Ss:lt's???的環(huán)節(jié)引出when，讓同學(xué)們猜

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat???想其意思。

二、Presentation&Practice.

1.學(xué)習(xí)Let'try。展示掛圖，并讓學(xué)生猜測造

⑴教師展示Let'stry中的掛圖，請學(xué)生說說分別是哪里，并簡單造句。女口：句是對聽力內(nèi)容的預(yù)測，以降

圖1playgroundLet'gototheplayground.低聽力難度。

⑵播放Letstry的聽力，并元成練習(xí)。

⑶教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說明。通過逐句播放講解，幫助同

⑷教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。學(xué)們理解，同時有助于提高學(xué)

2.學(xué)習(xí)Let'staiko生的聽力能力。

⑴播放Letstalk錄音。邊播放邊請同學(xué)們思考問題:WhendoesPedrofinish

classinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?When通過同學(xué)們回答問題的情

doesPedrousuallyeatdinnerinSpain?況可以了解到他們的預(yù)習(xí)效

⑵待同學(xué)們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答案。果及這篇對話對他們來說的

⑶教師講解課文。難易程度。

—Whendoyou...?—At-??

⑷教師領(lǐng)讀；播放錄音，模仿朗讀。

（5厚生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。

⑹配音活動。分組合作培養(yǎng)學(xué)生的互助

教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲音錄合作精神。

下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個小組的配音，學(xué)生給予評價，評出最優(yōu)配音活動旨在調(diào)動學(xué)生興

秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。（有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生）趣積極參加到課堂訓(xùn)練活動

（7）Role-play.中來。

教師展示頭飾，請學(xué)生說說對應(yīng)職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常工作。如：

頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地

頭飾2S2:cook做出美味的食物

（教師也可與學(xué)生一起擴展其他職業(yè)，做補充說明。）

請4組學(xué)生戴上頭飾進行對話創(chuàng)編表演，臺下學(xué)生作出評價，表現(xiàn)好的

一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學(xué)生。通過創(chuàng)編表演對話激勵學(xué)

3、小結(jié)。請同學(xué)們小結(jié)本課主要知識點，教師補充說明。生積極運用所學(xué)語言進行日

Keywords:usually,when,eatlunch...常交際。

Keysentences—Whendoyou????—1usually…學(xué)生小結(jié)以學(xué)生為主體老

師輔助。回顧本節(jié)內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。板書Lnit1PartA第二課時

計2.模仿LetCtalk,創(chuàng)編對話。設(shè)計-Whendoyou-???

3.相關(guān)練習(xí)。--Iusually/olten---eatdinner/startclassat-

4.預(yù)習(xí)下一課。That'stoolate.

第三課時

教學(xué)過程批注

—、Warm-up&Revision

I.ShowtimeShowtime展示了學(xué)生對所學(xué)語言

教師讓成績不錯的學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的對話表演在臺上展示的掌控能力。

表演。

2JLetCplay

教師可將Let'sspell中的clock,plate,eggplant的圖片用紙遮擋起通過LetCplay活躍課堂氣氛的同

來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的將覆蓋的紙移動，時，將新課所涉及到的單詞也進行了引

學(xué)生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對的同學(xué)，用其入。

造個正確的句子，教師即可將該圖片作為獎品獎勵給學(xué)生。

二、Presentation&Practice

學(xué)習(xí)LetCspello

1.多媒體展示圖片，請學(xué)生說出對應(yīng)單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生的

2出.示單詞clean,clock，class,clever，plate,eggplant，please,注意，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)

play。讓學(xué)生跟讀，注意cl與pl發(fā)音?，F(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)習(xí)打下基

3.聽錄音，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點。礎(chǔ)。

4.自讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。

5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時，口腔內(nèi)的變化。

6.教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

7.學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復(fù)自讀。教師臺下個別指導(dǎo)。通過反復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音要領(lǐng)。

8.AcWity.教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速準(zhǔn)確的將該單詞大聲的讀兩通過Activity檢測單詞讀音掌握情況。

遍，多讀或讀錯的同學(xué)將受到懲罰。

9.聽錄音，跟讀一遍。

10.Letschant.通過Letschant的簡單編唱，調(diào)動學(xué)生

積極反復(fù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

師生共同合作完成Let'schant的編唱。如：

Clean,clean,cleanmyroom.

Clock,clock,3oclock.

Class,class,ourclass.

找同類詞鞏固加深對cl與pl發(fā)音拼讀

的方法。

11.請學(xué)生找出更多此類單詞。

聽磁帶，模仿跟讀。

作業(yè)設(shè)計1.板書Unit1PartA第三課時

找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。

2.設(shè)計cl/kl/—cleanclockclassclever-??

3.完成相關(guān)練習(xí)。

pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…

4.預(yù)習(xí)下一課。

么堂小結(jié)

教學(xué)過程中，考慮到教學(xué)方式對學(xué)生的可接受性，所以在課堂教學(xué)中加入游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提高課堂效率。學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，教師應(yīng)在平時的教學(xué)中對這方面多滲透，多指導(dǎo)。

PartB

一教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容第一課時Let1slearnDoasurvey第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時ReadandwriteLet'scheck

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽'說'讀'寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語，并

能熟練的掌握運用。

2.能利用所學(xué)句型詢問和表

達周末做了什么事。如：一Whatdoyoudoonthe

weekend?—1usually/often???ontheweekend.

3.能夠準(zhǔn)確運用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes...

【能力目標(biāo)】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并利用頻度副詞

作答。

教學(xué)重點1.掌握并運用PartB重點詞匯。eg：goshopping,goforawalk...

2.掌握并運用PartB重點句型。eg：Whatdo

youdo...?Iusually/often---

教學(xué)難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問句。

2.準(zhǔn)確運用頻度副詞。

教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通過口語練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固

教師引導(dǎo)學(xué)生完成題為“Myday"的口語練習(xí)。（教師可根據(jù)PartA了PartA所學(xué)內(nèi)容。

第一課時學(xué)生所寫的作文來進行此項活動）Freetalk以“我的周末”

2.Freetalk.為主題進行討論，引出了

主題是Myweekend。學(xué)生就此話題進行討論，討論結(jié)束后，教師新課內(nèi)容，方便教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進行總結(jié)。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'learn。用引入的方式利于學(xué)生

⑴由warm-up直接引入對Let，learn的學(xué)習(xí)。接受新課，循序漸進。

⑵教師在PPT上一一展示Letslearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)生說說PPT展示圖片，能夠吸

圖中Sarah在做什么，并鼓勵學(xué)生試著用英語句子表達出來。引學(xué)生注意。對于回答問

(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對應(yīng)的動詞短語。教師講解各短語。題的學(xué)生應(yīng)給予積極的評

(4)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。價，以提高學(xué)生回答問題

(5)Game1：Listenanddo.的積極性。

教師可從每組學(xué)生中抽出一名代表面對同學(xué)站在組前，教師在其身后，設(shè)計此游戲，讓學(xué)生在

教師每指一短語，臺下同學(xué)就大聲讀出該短語，臺上同學(xué)迅速作出與該學(xué)中玩，玩中學(xué)，營造了

短語相對應(yīng)的動作，最快作出正確動作的同學(xué)所在組得一分。最終得分良好的課堂氛圍，降低了

高的組獲勝。教學(xué)難度，能夠幫助學(xué)生

(6)分析“1oftencleanmyroomonSaturdays”的構(gòu)成。即：Ioften+動更好地理解目標(biāo)語言。

詞短語+on+具體某天.

(7)給學(xué)生幾分鐘時間利用上述所學(xué)短語與句型造句。抽查幾位學(xué)生所寫

句子，教師同學(xué)共同核對。

(8)小小作家。小作家這一環(huán)節(jié)考察了

將Letslearn中場景用自己的語言編與成小短文，看誰編得又快又好。學(xué)生對所學(xué)語言和目標(biāo)語

如：言的靈活運用能力。

Hi,ImSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoo???

2.學(xué)習(xí)Doasurvey°

(1)利用Let'slearn中句型，讓同學(xué)們試著總結(jié)此部分句型的構(gòu)成。即：

1(主語)+always/often/sometimes...(頻度副詞)+動詞短語+with+具

體某天.

(2)四人一組利用所學(xué)句型進行調(diào)查，并根據(jù)回答編寫句子。如：調(diào)查時可引導(dǎo)學(xué)生用已

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:loftentakeadancingclass.知句型交流，鍛煉學(xué)生的

(3)Game2:Whoiswinner?口語交際能力。

把全班分組，利用學(xué)過的短語盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，Game2利用學(xué)生的好勝

寫得對且多得組為winner。該組學(xué)生可得到教師給的小獎品。愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)生

3、小結(jié)。勤思考，以更好地運用句

Keywords:cleanmyroom.goforawalk,goshopping,takeadancing型。

class...

Keysentences:loftencleanmyroomonSaturdays

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，模仿跟讀。板書UnitlPartB第一課時

計2.根據(jù)所學(xué)句型編寫句子。設(shè)計r曠cleanmyroom

alwavs

3.調(diào)查一下你的好朋友假期都會做IVoften+彳goshopping

些什么。sometimesjgoforawalk

J

4.預(yù)習(xí)下一課。

+w此…+on+具體某天.

第二課時

教學(xué)過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間的

T:Goodmorning,class.對話讓學(xué)生了解

Ss:Morning,teacher.教師生活，拉近

T:lhadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?學(xué)生與教師的關(guān)

Ss:Yes.系，同時也為新

T:lwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.授內(nèi)容作了鋪

Ss:Soundsgreat.墊。

2.LetCsingasong"Myweekend”.

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'stry逐句細聽，利

⑴由warm-up直接引入對LetCtry的學(xué)習(xí)。讓我們來聽聽Sarah上個周末于培養(yǎng)學(xué)生語

都去了哪里，做了什么。感。在學(xué)生做出

⑵教師帶著學(xué)生將LetCtry中三幅圖片認讀一下，并引導(dǎo)學(xué)生利用句型簡復(fù)述時，教師應(yīng)

單造句。給予積極的評

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.價，激發(fā)學(xué)生挑

(4)教師核對答案。戰(zhàn)聽懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysentenee教■師可鼓勵學(xué)生先復(fù)述，再核

-7-I-英語的動力。

(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，再次播放整段對話。(讓學(xué)生整體感受一遍)

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)播放音樂"Myweekend"。

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.

T:Metoo.AndthesongisMyweekend".Buttodaywe'learnaboutSarah's

weekend.

以一首歌曲調(diào)

教師出示課本的教學(xué)掛圖。動學(xué)生積極性，師

(2)教師播放錄音，并要求學(xué)生間圍繞此歌曲的

生們思考一下幾個問題：WhatisSarahdoing?對話引出下文。

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?

播放錄音，讓學(xué)

(3)教師核對答案。

生對這段對話有個

(4)學(xué)生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。

了解，同時培養(yǎng)學(xué)

(5)教師講解課文。

生自主思考問題的

(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk部分的對話并背誦，培養(yǎng)合作意識。

能力。

(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價.生生評價。

(8)嘗試模仿創(chuàng)編對話。

進行對話表演，

(9)對話接力。利用所學(xué)詞匯句型進行對話接力。如：

以檢查學(xué)生對本課

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

對話的掌握情況。

S2:loftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2

S3

S4調(diào)查過程中要

3.小結(jié)。求學(xué)生用所學(xué)詞匯

Keywords:why,shopping,watchTV.usually???句型進行交流。

Keysentences—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften…

作業(yè)設(shè)1.聽錄音并背誦對話。板書UnitlPartB第二課時

計2.創(chuàng)編對話。設(shè)計—Whendoyc)udoontheweekend?

3.調(diào)查你的爸爸媽媽每天都會做些/goshopping.

什么?！狪usually+playping-pong.

4.完成相關(guān)練習(xí)。<watchTV.

5.預(yù)習(xí)下一課。Awashmyclothes.

第三課時

教學(xué)過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.讓學(xué)生說說自己都看過哪些國內(nèi)外名著，由此引出《魯賓遜漂流記》這以小故事的形式

一名著。教師給學(xué)生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分引出新課能大大地

可讓看過此書的學(xué)生先來說，培養(yǎng)學(xué)生膽量及語言組織能力。)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知

的興趣。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Readandwrites

⑴由warm-up讓學(xué)生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我

們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。

(2)學(xué)生在教師規(guī)定時間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到問在規(guī)定時間完成

題可以舉手向老師求助。練習(xí)，有助于培養(yǎng)

(3)師生核對。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

(4)展示課件，點擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)谷，注意用不同顏色標(biāo)記出重力。

點單詞。如:liveon,island,washmyface,early等。

⑸聽錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。聽錄音，齊讀，

⑹呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容，用不同顏色標(biāo)記出重點單詞。女口：goswimming,play翻譯，鍛煉學(xué)生聽、

sports等。然后聽錄音，學(xué)生齊讀第二、三段，學(xué)生翻譯。

(8)完整的聽一遍全文，同時讓學(xué)生總結(jié)Robinson通常都會做哪些事情。

2.學(xué)習(xí)Let'schecko

(1)師生對話。

T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesaboutit.LetChavealook.OK.thefirst

picture,whatdoesMikedo?

Ss:Goswimming.(教師板書)

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping.教師板書)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(教師板書)

T:Thelastone?

Ss:Cleanhisroom.教師板書)

教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語反復(fù)讀幾遍。

(2)播放錄音，完成Listenandtick.中的練習(xí)。

⑶師生核對答案。

(4)PPT完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。

(5)Giveanswersaboutyourself我問你答。

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:loften...Ialways...!sometimes-

3.學(xué)習(xí)Let'swrapitup。

(1)快速搭配。教師將課前做好的Let'swrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。

請四位學(xué)生上臺，迅速的把對應(yīng)的單詞放于動詞go,play,have,do之后，搭

配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學(xué)獲勝，可獲得

詞組單詞卡片。

⑵教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語反復(fù)讀幾遍，并要求學(xué)生背誦。

⑶聽寫。同桌互查。

4.小結(jié)。

Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming...

Keysentences:lliveonanisland.Ialwaysgetupearly.

讀、譯的能力

通過師生對話讓學(xué)

生對聽力中可能出

現(xiàn)的內(nèi)容進行預(yù)

測，降低聽力難度

完整呈現(xiàn)聽力材

料，讓學(xué)生檢查發(fā)現(xiàn)

自己漏聽點。

通過快速搭配的

活動，寓教于樂，學(xué)

生會有更深記憶。

Ioftengoswimminginthewater.

Fridayisgoodatsports.

作業(yè)設(shè)1.熟讀Robin'play。板書Unit1PartB第三課時

計2.完成相關(guān)練習(xí)。設(shè)計alwaysgetupearly.

3.結(jié)合課本，給自己的筆友寫封信，I+Ysometimescleanmyroom,

告訴他你每天都做什么。oftengoswimming.

liveonanislandbegoodat

心堂仝結(jié)

本部分課堂教學(xué)中設(shè)計了“Listenanddo.”與“Whoiswinned'等活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在活動過程中

要維持一個良好的課堂紀(jì)律，有紀(jì)律的進行各項課堂活動。五下的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，教學(xué)中可鼓

勵學(xué)生進行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作

家等，但在操練時，教師要適當(dāng)注意話題難度要適中，以避免打擊學(xué)生積極性的情況出現(xiàn)。

Unit2Myfavouriteseason

PartA

教學(xué)內(nèi)容

第一課時Let'slearnReadandmatch第二課時Let'stryLet'stalk第三課時Let'sspell

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說'讀寫PartA重點詞匯。女如：spring,summer,autumn,winter

等。

2能.正確聽'說'讀"―Whichseasondoyoulikebest?—Ilike??-best.")并運

用其表達交流喜歡的季節(jié)。

3.能掌握br,gr字母組合的拼讀。

【能力目標(biāo)】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，形成良好的語言交際能力。

［情感目標(biāo)】T解一年四季，培養(yǎng)學(xué)牛執(zhí)考大自然。

教學(xué)重點能夠在實際交流中詢問他人最喜愛的季節(jié)Whichseasondoyoulikebest?。

教學(xué)難點學(xué)生能夠就"Myfavouriteseason"這一話題進行交流對話。

教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片等。課時安排3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.師生自由對話。師生自由對話，鍛

T:What'stheweatherliketoday?Ssilt'ssunnyandwarm.煉學(xué)生口語交際能

T:What'stheseasonnow?Ss:…力，也可以融洽師生

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.關(guān)系。通過對天氣季

T:Great.節(jié)的討論，引起下文。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)教師將此部分錄音逐一播放。學(xué)生不能看書，根據(jù)所聽內(nèi)容嘗試回聽錄音回答問題鍛

答教師問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom煉學(xué)生聽的能力。

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

⑵教師將本課12、13面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上，播放錄音，再次討論

上述問題。

⑶師生共同核對答案。

(4)播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿其語音語調(diào)。

(5)同桌間進行模仿對話。

3.學(xué)習(xí)Let'slearn。

(1)教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請學(xué)生說說其對應(yīng)的季節(jié)，并說說辨識季節(jié)，討論季

這個季節(jié)所具有的特色。如：節(jié)特點，有助于學(xué)生

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.認識季節(jié)，了解季節(jié)。

(2)課件呈現(xiàn)單詞。聽錄音學(xué)生跟讀。

⑶AcMvity：我是小畫家。畫畫是小學(xué)生感興

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏秋冬趣的事，通過畫出你心

并涂上合適的顏色。中的四季，一激發(fā)學(xué)生

(4)Game：Showandguess.學(xué)習(xí)興趣，二進一步加

深對四季的了解。

教師抽取幾名學(xué)生的作品，讓學(xué)生本人隨機抽出其作品，臺下學(xué)生看圖

在英語單詞教學(xué)中，

用英語說說該作品是什么季節(jié)。

有的學(xué)生不太愿意讀，

S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?所設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)可激

S1:No,guessagain.Ss:Autumn?發(fā)學(xué)生大聲讀單詞的欲

S1:Bingo.望。

⑸播放對話錄音，學(xué)生跟讀。強調(diào)whichseason,besi

Whichseasondoyoulikebest?師生對話引導(dǎo)學(xué)生

Summer.lcangoswimmingeveryday.利用所學(xué)句型進行對

話，操練句型。

(6)師生對話。

T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.

T:Why?S1:lcaneatice-cream.

(7)教師要求學(xué)生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)的那幅畫，并

在其上用央語與下你喜愛的原因。如：

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

(教師可將畫得好寫得好的學(xué)生的畫在班級公欄里展示)

3.學(xué)習(xí)Readandmatch教師給予獎品能調(diào)

動學(xué)生完成較難任務(wù)的

(1)聽錄音，連線。