2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 3.2 哦香雪教案（3）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3.2哦香雪教案（3）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3.2哦香雪教案（3）部編版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3.2《哦香雪》教案（3）部編版必修上冊(cè)，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.精讀課文《哦香雪》，理解并分析課文的文學(xué)特色，如作者對(duì)自然景物的描繪、人物形象的塑造以及情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句式，如“靜謐”、“瘦削”、“憨態(tài)可掬”等。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.探討課文所反映的社會(huì)背景和人文精神，理解作者對(duì)美好生活的向往和追求。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

6.通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠領(lǐng)悟《哦香雪》中的藝術(shù)美，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的深度解讀能力，掌握分析作品結(jié)構(gòu)、理解作者創(chuàng)作意圖的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提升運(yùn)用修辭手法和文學(xué)語(yǔ)言的水平。

4.激發(fā)學(xué)生的思維活力，學(xué)會(huì)從多角度審視和探討作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解并傳承課文中所蘊(yùn)含的民族文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重和借鑒他人的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《哦香雪》的主題思想：通過(guò)對(duì)文本的深度解讀，使學(xué)生把握作者對(duì)自然美和人性美的贊美，以及對(duì)傳統(tǒng)生活方式的懷念。

-掌握課文中的修辭手法：分析并學(xué)習(xí)課文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解其在文本表達(dá)中的作用。

-學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句式：如“靜謐”、“瘦削”、“憨態(tài)可掬”等詞匯，以及課文中獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-分析人物形象：通過(guò)對(duì)香雪等人物形象的細(xì)致分析，理解作者如何通過(guò)人物塑造傳達(dá)情感和思想。

舉例：

-在講解課文主題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)香雪的細(xì)膩描繪，以及這種描繪背后所蘊(yùn)含的對(duì)美好事物的向往。

-在分析修辭手法時(shí)，選取典型的句子如“山巒如臥牛，田野如碧毯”，讓學(xué)生體會(huì)比喻手法帶來(lái)的視覺(jué)效果和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深度解讀文本：學(xué)生往往難以理解作者通過(guò)景物描繪和人物塑造所表達(dá)的情感和深層含義。

-修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分不同的修辭手法，更難以在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

-詞匯和句式的積累：學(xué)生對(duì)一些生僻詞匯和復(fù)雜句式的掌握可能存在困難。

-文化背景的理解：學(xué)生對(duì)文本中的地方特色和文化背景可能不夠了解，影響對(duì)課文的理解。

難點(diǎn)突破方法：

-對(duì)于深度解讀文本，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題鏈、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生逐步深入理解文本。

-在修辭手法的學(xué)習(xí)中，教師可以提供例句，讓學(xué)生模仿練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

-對(duì)于詞匯和句式的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言練習(xí)，如造句、填空等，鞏固學(xué)生的記憶。

-在文化背景的理解上，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，介紹相關(guān)的地方文化、歷史背景，增加學(xué)生的背景知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，對(duì)課文《哦香雪》進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文學(xué)作品的魅力。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)課文主題、人物形象、修辭手法等方面的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

-問(wèn)答法：教師設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，深入探討課文內(nèi)涵，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，將課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、案例分析等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高課堂趣味性和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與課文相關(guān)的背景資料、評(píng)論文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳與《哦香雪》相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景介紹和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題和修辭手法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者是如何通過(guò)景物描繪表達(dá)情感的？”和“課文中使用了哪些修辭手法？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文原文和背景介紹，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或通過(guò)微信發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示與課文相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出《哦香雪》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過(guò)實(shí)例分析其效果。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的人物形象和情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)自己的疑問(wèn)或新的觀點(diǎn)，勇敢提問(wèn)并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和集體榮譽(yù)感。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和修辭手法，掌握分析文本的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于課文修辭手法的分析短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的文學(xué)評(píng)論、作者介紹等拓展資源，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)《哦香雪》的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)成效，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的寫(xiě)作和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《哦香雪》作者的散文集：推薦學(xué)生閱讀作者的其他散文作品，如《我與地壇》、《秋天的懷念》等，進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想感情。

-同時(shí)期文學(xué)作品：閱讀與《哦香雪》同一時(shí)期的文學(xué)作品，如沈從文的《邊城》、朱自清的《荷塘月色》等，對(duì)比分析不同作家的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

-文學(xué)評(píng)論文章：選擇一些關(guān)于《哦香雪》的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生了解文學(xué)評(píng)論家對(duì)這篇課文的不同解讀和評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的思維視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課文背景：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解課文的歷史背景、地方特色等，如課文中提到的地域文化、民俗風(fēng)情，可通過(guò)查閱相關(guān)資料或進(jìn)行實(shí)地考察，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-探究修辭手法：學(xué)生可以自主選擇課文中的某種修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行深入研究，分析其在課文中的應(yīng)用及其表達(dá)效果，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-創(chuàng)作練習(xí)：以《哦香雪》為靈感，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇描繪自然風(fēng)光的散文、創(chuàng)作一首詩(shī)歌或改編一個(gè)短劇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生就課文主題進(jìn)行深入的討論，如探討人與自然的關(guān)系、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞等，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的類(lèi)似現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-課文主題：《哦香雪》中對(duì)自然美和人性美的贊美。

-人物形象：香雪的形象及其在課文中的意義。

-修辭手法：課文中使用的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

-語(yǔ)言特點(diǎn)：課文中的獨(dú)特詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞匯：靜謐、瘦削、憨態(tài)可掬等。

-重點(diǎn)句子：課文中富有表現(xiàn)力的句子，如描繪自然景物的句子。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖表或插圖：通過(guò)圖表或插圖展示課文中的自然景物、人物形象等，增加視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意布局：采用創(chuàng)意的板書(shū)布局，如將重點(diǎn)詞匯和句子以藝術(shù)字體呈現(xiàn)，增加趣味性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出課文中的景物，增加參與感和趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.課文主題：《哦香雪》——自然美與人性美的贊歌

2.人物形象：香雪——純真、善良的化身

3.修辭手法：比喻、擬人——生動(dòng)描繪自然景物

4.語(yǔ)言特點(diǎn)：獨(dú)特詞匯和句式——增強(qiáng)表達(dá)效果

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-圖表/插圖：展示課文中的自然景物、人物形象

-創(chuàng)意布局：藝術(shù)字體呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯和句子

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出課文中的景物

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力和對(duì)課文內(nèi)容的深入分析。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的測(cè)試題，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。