2023二年級語文上冊 第八單元 24 風娃娃教案 新人教版

2023二年級語文上冊第八單元24風娃娃教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版二年級語文上冊第八單元第24課《風娃娃》，本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著風娃娃的種種行為展開，讓學生通過學習課文，了解風娃娃的善良和勇敢，以及他們?yōu)槿藗儙淼谋憷?。課文內(nèi)容主要包括：

1.風娃娃的出生和成長，讓學生了解風娃娃的來歷；

2.風娃娃幫助人們吹走樹葉、吹跑風箏等，讓學生感受風娃娃的善良和樂于助人；

3.風娃娃與人們之間的互動，讓學生理解風娃娃在人們生活中的重要性；

4.風娃娃的勇敢，讓學生學習風娃娃面對困難的勇氣；

5.課后作業(yè)：讓學生發(fā)揮想象，畫一畫自己心目中的風娃娃。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，學生能夠正確地朗讀、復述故事內(nèi)容，并在交流中運用所學語言；

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，理解風娃娃的行為和品質(zhì)；

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞課文中描繪的風娃娃的形象，并發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的風娃娃畫作；

4.文化傳承與理解：通過學習風娃娃的故事，學生能夠了解中國的民間傳說，增強對傳統(tǒng)文化的認同和理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音、漢字書寫、詞語理解和句子表達等語文基礎(chǔ)知識，對寓言故事、民間傳說等文學形式有一定的了解，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，并通過朗讀、復述等方式表達自己的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的故事具有較強的興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來輔助學習。在學習能力方面，學生能夠進行簡單的邏輯推理和批判性思考，能夠通過小組合作、討論等方式共同完成學習任務(wù)。在學習風格上，學生喜歡動手操作、直觀展示的學習方式，對于游戲、競賽等活動具有較強的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解風娃娃的善良和勇敢品質(zhì)方面，學生可能會遇到難以理解抽象概念的問題；在朗讀和表達方面，學生可能會存在發(fā)音不準確、詞匯表達不恰當?shù)葐栴}；在創(chuàng)作畫作方面，學生可能會有創(chuàng)意思維局限、繪畫技巧不足等挑戰(zhàn)。此外，對于部分學生來說，長時間集中注意力、積極參與課堂活動也可能會是一定的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)作展示法等多種教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授風娃娃的故事情節(jié)和相關(guān)知識點；討論法用于引導學生交流討論風娃娃的行為和品質(zhì)；任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力；創(chuàng)作展示法用于鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的風娃娃畫作。

2.教學活動設(shè)計：

a.導入新課：通過播放風的聲音，引導學生關(guān)注風娃娃，激發(fā)學生的學習興趣；

b.講授故事：教師生動講述風娃娃的故事，引導學生感受風娃娃的善良和勇敢；

c.分組討論：學生分組討論風娃娃的行為和品質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維；

d.任務(wù)驅(qū)動：教師提出問題，引導學生思考風娃娃在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力；

e.創(chuàng)作畫作：學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的風娃娃畫作，培養(yǎng)學生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力；

f.作品展示：學生展示自己的畫作，分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學生的表達和交流能力。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課運用PPT、視頻、圖片等教學媒體和資源。PPT用于展示風娃娃的故事情節(jié)和關(guān)鍵知識點，方便學生理解和記憶；視頻用于展示風娃娃的生動形象，增強學生的直觀感受；圖片用于輔助學生創(chuàng)作畫作，提供創(chuàng)意靈感。此外，課堂上還使用在線工具進行互動，如投票、答題等，以提高學生的參與度和積極性。

4.教學評價：本節(jié)課采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過課堂表現(xiàn)、討論參與度、任務(wù)完成情況等方面進行；總結(jié)性評價主要通過課后作業(yè)（畫一畫自己心目中的風娃娃）和學生作品展示進行。評價目的是了解學生對風娃娃故事的理解和掌握程度，以及在學習過程中所提升的語文學科核心素養(yǎng)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風娃娃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風娃娃是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風娃娃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風娃娃的魅力或特點。

簡短介紹風娃娃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.風娃娃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風娃娃的基本概念、特點和作用。

過程：

講解風娃娃的定義，包括其主要特點和作用。

詳細介紹風娃娃的種種行為，使用圖片或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解風娃娃的實際應用或意義。

3.風娃娃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風娃娃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風娃娃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風娃娃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用風娃娃解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風娃娃相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風娃娃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風娃娃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括風娃娃的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)風娃娃在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風娃娃。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關(guān)于風娃娃的畫作，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解風娃娃的基本概念，了解風娃娃的特點和作用，掌握風娃娃的故事情節(jié)，以及風娃娃與人們生活的關(guān)系。

2.能力提升：學生能夠通過朗讀、復述等方式，提高自己的語言表達能力；通過討論、思考等方式，提升自己的思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：學生能夠培養(yǎng)對風娃娃的興趣，感知風娃娃的善良和勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

4.審美創(chuàng)造：學生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的風娃娃畫作，提高自己的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

5.文化理解：學生能夠了解中國的民間傳說，增強對傳統(tǒng)文化的認同和理解，培養(yǎng)民族自豪感。

具體到每個學習目標，學生將能夠：

1.能夠正確地朗讀和復述風娃娃的故事，展示對故事情節(jié)的理解和記憶。

2.能夠在小組討論中，表達自己對風娃娃行為和品質(zhì)的看法，展示批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.能夠創(chuàng)作出一幅有趣的風娃娃畫作，展示對風娃娃形象的理解和創(chuàng)意。

4.能夠通過課后作業(yè)，撰寫一篇關(guān)于風娃娃的短文或報告，鞏固對風娃娃知識的理解和應用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：為學生提供一些與風娃娃相關(guān)的民間故事和傳說，如《的風的故事》、《的風娃娃》等，讓學生進一步了解風娃娃的民間傳說和文化背景。

b.視頻資源：為學生推薦一些與風娃娃相關(guān)的視頻資源，如風的現(xiàn)象科普視頻、風娃娃動畫短片等，幫助學生更直觀地理解風娃娃的概念和特點。

c.創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的風娃娃故事或畫作，可以是一段文字、一幅畫作或一個小型動畫，讓學生通過創(chuàng)作表達自己對風娃娃的理解和想象。

2.拓展要求：

a.學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師提供必要的指導和幫助。

b.學生完成拓展任務(wù)后，可以與同學進行交流分享，互相學習和借鑒。

c.教師定期檢查學生的拓展學習情況，給予反饋和評價，鼓勵學生的自主學習和創(chuàng)造力發(fā)展。

d.學生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容和學習方式，發(fā)揮個性化的學習風格。

e.學生應在拓展學習過程中，積極思考問題，提出疑問，并嘗試尋找解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

f.學生可以將拓展學習成果進行展示，如舉辦一個小型的作品展覽或分享會，提高學生的表達和交流能力。教學反思在講授《風娃娃》這一課時，我深刻體會到課堂教學是一門藝術(shù)，需要不斷地實踐和探索。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，課堂導入環(huán)節(jié)我采用了提問的方式，激發(fā)了學生的興趣。但在提問過程中，我應該更加關(guān)注學生的反應，適時調(diào)整提問的方式和內(nèi)容，以更好地引導學生思考和參與。此外，展示風的聲音和圖片視頻片段時，可以更加注重與學生的互動，讓學生親身感受風的力量，增強學生的直觀感受。

其次，在講解風娃娃的基本概念和特點時，我采用了講授法和圖片輔助的教學方法，但可以嘗試采用更多的教學手段，如動畫、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，在講解風娃娃的作用時，可以結(jié)合實際生活，讓學生更好地理解風娃娃的重要性。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的風娃娃案例進行分析，但可以嘗試讓學生參與案例的選取和分析，提高學生的參與度和思考能力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我應該更加關(guān)注學生的討論情況，及時給予指導和幫助，以保證討論的質(zhì)量和效果。

最后，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生展示自己的作品和觀點，但可以嘗試更加多樣化的展示方式，如角色扮演、實驗等，提高學生的表達和交流能力。同時，在點評環(huán)節(jié)，我應該更加關(guān)注學生的反饋，及時給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生的小組討論成果，包括討論的主題、觀點、解決方案等方面。評價學生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有見地的觀點和解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對風娃娃知識的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括風娃娃的定義、特點、作用等方面。評價學生是否能夠正確回答問題，是否能夠理解和運用所學知識。

4.課后作業(yè)：通過學生的課后作業(yè)，評價學生對風娃娃的理解和應用能力。作業(yè)內(nèi)容可以包括繪制風娃娃畫作、撰寫風娃娃故事等方面。評價學生是否能夠運用所學知識，是否能夠表達出對風娃娃的理解和創(chuàng)意。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)等方面，給予學生評價和反饋。評價學生是否能夠達到學習目標，是否能夠理解和運用所學知識。同時，鼓勵學生的進步和優(yōu)點，指出學生的不足和需要改進的地方，幫助學生更好地學習