教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元健康生活5單元作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)科：小學(xué)科學(xué)

教

材：教科版

年

級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

單

元：《健康生活》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路部分

小學(xué)科學(xué)單元《健康生活》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

信息科學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期教科版健康生活

單元

因自然單元口重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第四單元第一課我們的身體

2第四單元第二課身體的運(yùn)動(dòng)

課時(shí)3第四單元第三課心臟和血液

信息4第四單元第四課身體的‘總指揮'

5第四單元第五課身體的‘聯(lián)絡(luò)員’

6第四單元第六課學(xué)會(huì)管理和控制自己

7第四單元第七課制訂健康生活計(jì)劃

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容5-6年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

能運(yùn)用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)

人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，身體各部分

據(jù)，并運(yùn)用分析、比較的方法，對(duì)自己的健

分工合作，共同維持生命活動(dòng)。

康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估。

骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)

描述人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成，

系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身

這些部分各自有什么功能。

體的各種運(yùn)動(dòng)。

心臟、血管、血液組成了人體的血

能借助模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)心臟“工作”的方式，

液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同

學(xué)會(huì)測(cè)量心跳和脈搏。

承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)

舉例說(shuō)出為保護(hù)腦的健康需要采取的主要

系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對(duì)

措施，了解神經(jīng)系統(tǒng)的工作機(jī)制。

環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。

我們的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，身

體的一個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致其列舉睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等影響健康的因素，

他部分甚至整個(gè)身體、心理出現(xiàn)問(wèn)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

題。

2

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路部分

（二）教材分析

1.知識(shí)框架

/我們的身體

身體的運(yùn)動(dòng)

臟和血液

健康生活J-------身體的，總指揮，

身體的‘聯(lián)絡(luò)員'

學(xué)會(huì)管理和控制自己

、制定健康生活計(jì)劃

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元共7課，以身體健康為線(xiàn)索，始于對(duì)自己身體素質(zhì)狀況的檢測(cè)與評(píng)估,

終于制定健康生活計(jì)劃。中間5課，其中《身體的運(yùn)動(dòng)》一課側(cè)重對(duì)人體運(yùn)動(dòng)系

統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，《心臟和血液》一課通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解血液循環(huán)系

統(tǒng)，《身體的‘總指揮'》和《身體的‘聯(lián)絡(luò)員'》兩課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)，《學(xué)會(huì)管理和控制自己》一課在前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己、

緩解壓力、控制情緒，保持愉悅的情緒。綜上所述，本單元重在幫助學(xué)生進(jìn)一步完

善并建立“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)”的科學(xué)認(rèn)

知；學(xué)習(xí)用系統(tǒng)和聯(lián)系的方法認(rèn)識(shí)事物；培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的健康理念，提高健康

意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，保護(hù)身體器官、打造幸福生活。

（三）學(xué)情分析

基礎(chǔ)知識(shí)：在四年級(jí)學(xué)習(xí)人體的呼吸與消化相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織

了人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

能力水平：我們都想要一個(gè)健康的身體，但五年級(jí)學(xué)生對(duì)于正確的健康理念，如

何獲得健康生活習(xí)慣還是不完善的。

生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能有了大致的了解，

處于青春期的他們正是身心發(fā)育的重要時(shí)期，他們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自己的身心健

3

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路部分

康。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.正確評(píng)估及分析自己的健康狀況。

2.認(rèn)識(shí)到骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同工作完成身體的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.了解到心臟、血管和血液形成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。

4.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟到，利用模型研究事物內(nèi)部無(wú)法直接觀察到的

現(xiàn)象是科學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法。

5.認(rèn)識(shí)大腦不同組成的各個(gè)功能。

6.理解人體是一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。

7.學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒，保持身心健康，提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)

習(xí)效率。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情景素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、設(shè)

計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

4

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)《我們的身體》作業(yè)設(shè)計(jì)

本課時(shí)共三個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可以自行選擇自己喜歡的題目。

完成一個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到一枚女

完成兩個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到三枚金食食

完成三個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到五枚金金金金金

挑戰(zhàn)一

1.作業(yè)內(nèi)容

參照體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，看看你自己達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？你可以結(jié)合自己的生活習(xí)

慣，從睡眠時(shí)間、體育鍛煉、飲食習(xí)慣等方面分析原因。

體質(zhì)記錄表

性別：日期：

五年級(jí)五年級(jí)男生正常五年級(jí)女生正常

的你范圍范圍

月巴胖：＞=24.2

體重指數(shù)BMI月巴胖：＞=23.0

（千克/米2）超重：21.5-24.1超重：20.6-22.9

正常：14.4-21.4正常：13.8-20.5

及格：1300-2110及格：1050-1770

肺活量

良好：2200-2450良好：1850-1950

（毫升）

優(yōu)秀：2700-2900優(yōu)秀：2050-2250

及格：10.8-9.0及格：11.1-9.3

50米跑

良好：8.8-8.7良好：9.1-8.8

（秒）

優(yōu)秀：8.6-8.4優(yōu)秀：8.5-8.3

及格：56-119及格：58-121

一分鐘跳繩

良好：126-132良好：128-136

（個(gè)）

優(yōu)秀：138-148優(yōu)秀:144-158

及格：18-36及格：18-36

一分鐘仰臥起

良好：38-41良好：38-41

坐（個(gè)）

優(yōu)秀：44—50優(yōu)秀：44-48

你每天的睡眠時(shí)間（小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)）：

你每周的鍛煉時(shí)間：

你喜歡吃油炸等高熱量食物嗎？

你的數(shù)據(jù)優(yōu)秀/良好/及格的原因是什么？

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.多元評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu),）

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

能準(zhǔn)確填寫(xiě)自己五年

級(jí)的身體數(shù)據(jù)，并從

數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)到判斷出自

己身體的水平

能從引導(dǎo)問(wèn)題上關(guān)注

到自己生活習(xí)慣的優(yōu)

點(diǎn)和缺點(diǎn)

可以從不同方面正確

分析自己的健康狀況

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

（1）通過(guò)填寫(xiě)自己的體質(zhì)數(shù)據(jù)，增加學(xué)生的參與感，更能直觀的了解自己

的健康狀況。

（2）通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題肯定自己優(yōu)秀的生活習(xí)慣，同時(shí)也反思自己的不足。

（3）知道影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)、壓力等，并能

運(yùn)用所學(xué)從這幾個(gè)方面分析，反思自己的不足。

（4）為培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的健康理念，提高健康意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)

慣，保護(hù)身體器官、打造幸福生活做鋪墊。

5.學(xué)生作業(yè)示例

6

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

體質(zhì)記錄表

性另hdc日期

五年級(jí)五年級(jí)男生正常五年級(jí)女生正常

的你范國(guó)范圍

肥胖：＞=24.2肥胖：＞=23.0

體焦垢數(shù)BMI

〈千克/米2）超重：21.5-24.1超笫：20.6-22.9

10.27正常：14.4-21.4正常：13.8-20.5

1癡及格：及格：

肺活量1300-21101050-1770

良好：

（亳升）良好：2200-24501850-1950

優(yōu)秀：2700-2900優(yōu)秀:2050-2250

及格：10.8-9.0及格：11.1-9.3

5。米跑qs

良好：良好：

（秒）8.8-8.79.1-8.8

優(yōu)秀：8.6-8.4優(yōu)秀：8.5-8.3

及格：及格：

一分鐘跳繩56-11958-121

良好：良好：

（個(gè)）126-132128-136

1防優(yōu)秀：138-148優(yōu)秀：144-158

及格：及格：

一分鐘仰臥起18-3618-36

良好：良好：

坐（個(gè)）Wo38-4138-41

優(yōu)秀：44-50優(yōu)秀：44—48

你每天的睡眠時(shí)間：8.5小時(shí)

你每周的鍛煉時(shí)間：6.5小俞上,

你喜歡吃油炸、肉類(lèi)等高熱鞋的食物嗎？喜歡吃辣條契翹

分析下你的數(shù)據(jù)優(yōu)秀/良好/及格的原因：

我城攤貉超4兔圍內(nèi)，但繳軌射0防繩,

外干咬畫(huà)正吊范圍。但蟒搭很爰吃高熱曼的貪

物勵(lì)岫罌爵空制,魁懶眸隆，仰團(tuán)肉

生齊福蜘,北應(yīng)該冷加艱。

7

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

體質(zhì)記錄表

性別：與日J(rèn)明：

五年級(jí)五年級(jí)男生正常五年級(jí)女生正常

的你范圍范國(guó)

肥胖：＞=24.2肥胖：＞23.

體重指數(shù)BMI=0

（千克/米2）超重：21.5-24.1超重：20.6-22.9

1543正常：14.4-21.4正常：13.8-20.5

及格：及格：。

肺活量1300-21101050-177

228。

（亳升）良好：2200-2450良好：1850-1950

優(yōu)秀：2700-2900優(yōu)秀：2050-225。

”.5及格：10.8-9.0及格：11.1-9.3

50米跑

良好：8.8-8.7良好：9.1-8.8

1秒）

優(yōu)秀：8.6-8.4優(yōu)秀：8.5-8.3

及格：

一分鐘跳繩及格：56-11958-121

良好：良好：128-136

（個(gè)）126-132

itz優(yōu)秀：138T48優(yōu)秀：144-158

及格：及格：18-36

一分鐘仰臥起18-36

良好：38-41良好：38-41

坐（個(gè)）

4b優(yōu)秀：44-50優(yōu)秀：44-48

你每天的睡眠時(shí)間：臥時(shí)加3抻

你每周的鍛煉時(shí)間：5?卜對(duì)

你喜歡吃油炸、肉類(lèi)等高熱量的食物嗎？比較#啜.

分析下你的數(shù)據(jù)優(yōu)秀/良好/及格的原因：

一或A吹打羽毛拜，但時(shí)間于史可漢有出酢話(huà)曼

務(wù)不是很優(yōu)機(jī)也該多弛危中鍬節(jié).肺置此外我

丸某吃得不多，可也導(dǎo)致壹并不均街.

8

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

挑戰(zhàn)二

1.作業(yè)內(nèi)容

不良的環(huán)境可能會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生哪些危害？針對(duì)這些污染環(huán)境的行為，我們可

以做什么呢？

例：

現(xiàn)象：周?chē)泻芏嗳顺闊?，我們?huì)被動(dòng)吸煙。

危害：會(huì)對(duì)我們的肺部產(chǎn)生危害。

我們可以：在電梯樓道等一些公共場(chǎng)合制作禁止吸煙的標(biāo)識(shí)，提醒大家。

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu)’）

參考答案或提示：（1）被動(dòng)吸煙會(huì)對(duì)我們的肺部有很大的危害，我們可以

在公共場(chǎng)合貼一些禁止吸煙的標(biāo)識(shí)提醒大家。（2）亂扔垃圾造成的水污染會(huì)破

壞河流、湖泊的水體，滋生病菌，飲用污染的水和食用污水中的生物，能使人中毒,

甚至死亡，我們可以在旅游時(shí)要將自己的垃圾帶走。（3）未經(jīng)處理的煙塵排放到大

氣中會(huì)引起大氣污染，使人們中毒，引發(fā)呼吸道疾病，如果遇到未按規(guī)定排放的地方,

可以打電話(huà)向相關(guān)部門(mén)舉報(bào)。（4）噪聲污染會(huì)損傷我們的聽(tīng)力，破壞我們耳膜，

誘發(fā)各種疾病。我們平時(shí)在夜晚9點(diǎn)以后要盡量減少制造噪音。

9

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

言之有理答出一點(diǎn)即可。

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

能從圖片資料上獲得

有用的提示，回答正

確，邏輯清晰，語(yǔ)言

準(zhǔn)確

對(duì)生活中的不良環(huán)境

可以創(chuàng)造性地提出有

自己獨(dú)到見(jiàn)解的行動(dòng)

方案

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）培養(yǎng)閱讀材料獲得信息的能力并和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注空氣污染、水體污染、土壤污染、噪聲污染等不良的生活環(huán)境也是影響身體健

康的重要因素。

（2）能關(guān)注到周?chē)廴镜那闆r，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)給環(huán)境帶來(lái)的污染，能說(shuō)

出行之有效的方法，避免不良的環(huán)境對(duì)身體帶來(lái)的危害。

（3）通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，留意周?chē)?，激發(fā)學(xué)生改善環(huán)境的意識(shí)。

10

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

挑戰(zhàn)三

1.作業(yè)內(nèi)容

近年來(lái)空氣污染的問(wèn)題越來(lái)越受關(guān)注，空氣凈化器可以幫助我們凈化空氣,

一起來(lái)動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)易的空氣凈化器吧。

材料準(zhǔn)備：小風(fēng)扇、小電機(jī)、電池盒、硬紙盒、口罩、3M膠

第一步：將材料包中的紙板拼裝成長(zhǎng)方體。

第二步：在方形的過(guò)濾口貼上口罩內(nèi)芯作為過(guò)濾網(wǎng)。

第三步：將電風(fēng)扇、小電機(jī)與電池盒連接，裝上電池。

第四步：將小風(fēng)扇固定在風(fēng)扇口，小風(fēng)扇裝時(shí)一定要注意方向，吹氣的一面

向內(nèi)安裝，電池盒用3M膠固定在紙殼的完整面上。

第五步：將空氣凈化器放在窗戶(hù)旁，三四個(gè)小時(shí)后觀察口罩濾網(wǎng)的變化。

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu)'）

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

能認(rèn)識(shí)到空氣凈化器

的對(duì)空氣的過(guò)濾作

用，簡(jiǎn)單了解凈化原

理

能制作出簡(jiǎn)易空氣凈

化器

凈化器能正常工作，

11

課時(shí)作業(yè)部分：第一課時(shí)《我們的身體》

并且可以在過(guò)濾網(wǎng)上

觀察到過(guò)濾效果，意

識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要

_________________________________________________________________________

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

(1)將STEM課程融入到日常教學(xué)中，從簡(jiǎn)單的小制作開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

的能力，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。

(2)通過(guò)觀察凈化器的使用效果，直觀的觀察到到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣產(chǎn)生的

污染，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

恭喜你闖關(guān)成功！

在本節(jié)闖關(guān)中，你總共獲得了幾顆小星星？

你共獲得了______個(gè)優(yōu),，_______個(gè)優(yōu)，______個(gè)優(yōu)一

\)

12

課時(shí)作業(yè)部分：第二課時(shí)《身體的運(yùn)動(dòng)》

第二課時(shí)《身體的運(yùn)動(dòng)》作業(yè)設(shè)計(jì)

本課時(shí)共三個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可以自行選擇自己喜歡的題目。

完成一個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到一枚女

完成兩個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到三枚確直金

完成三個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到五枚食食食食?會(huì)

挑戰(zhàn)一

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）標(biāo)出手臂內(nèi)部的器官名稱(chēng)，并和他的作用連線(xiàn)。

支撐我們的身體

為人體運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力

使運(yùn)動(dòng)更加靈活

（2）如果讓你設(shè)計(jì)制作上臂運(yùn)動(dòng)模型，你會(huì)怎么做？畫(huà)出你的設(shè)計(jì)圖，將

你的想法展示出來(lái)，可以附上簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

2.時(shí)間要求：6分鐘3.

多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu)*）

參考答案或提示：

（1）肌肉--為人體運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力；骨骼-一支撐我們的身體；關(guān)節(jié)--是運(yùn)

動(dòng)更加靈活。

（2）

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

填寫(xiě)正確，連線(xiàn)正確

模型由骨、關(guān)節(jié)、肌

肉三個(gè)部分組成

設(shè)計(jì)圖有簡(jiǎn)單說(shuō)明，

連接準(zhǔn)確，模型可以

屈臂、伸臂

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

（1）認(rèn)識(shí)到骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同工作完成身體的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，通過(guò)模型進(jìn)一步理解肢體完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)

程。

13

課時(shí)作業(yè)部分：第二課時(shí)《身體的運(yùn)動(dòng)》

（3）通過(guò)自己設(shè)計(jì)建模、探索，表達(dá)自己的思考。

5.學(xué)生作業(yè)示例

本報(bào)

14

課時(shí)作業(yè)部分：第二課時(shí)《身體的運(yùn)動(dòng)》

挑戰(zhàn)二

1.作業(yè)內(nèi)容

生活中不僅有很多與我們身體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)相似的物體，還有很多與動(dòng)物身體結(jié)

構(gòu)相似的物體。人們研究生物體的結(jié)構(gòu)與功能工作的原理，并根據(jù)這些原理發(fā)明出

新的設(shè)備、工具和科技，創(chuàng)造出適用于生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活的先進(jìn)技術(shù)。這就是簡(jiǎn)單

的仿生學(xué)。請(qǐng)你寫(xiě)出你在生活中發(fā)現(xiàn)的仿生學(xué)。

范例：合頁(yè)與人體關(guān)節(jié)

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu)一）

參考答案或提示：合頁(yè)與人體關(guān)節(jié)；大吊車(chē)與人體上臂；蝙蝠與雷達(dá)；青蛙

與電子蛙眼等。

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

能聯(lián)想到生活中與人

體、動(dòng)物體類(lèi)似的結(jié)

構(gòu)

領(lǐng)會(huì)仿生學(xué)給人類(lèi)生

活帶來(lái)的先進(jìn)技術(shù)

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

（1）讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，科技可以改變生活

（2）讓學(xué)生真正去觀察生活，能夠自主地發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

（3）意識(shí)到有很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來(lái)自于生物，激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的

思考和探索。

15

課時(shí)作業(yè)部分：第二課時(shí)《身體的運(yùn)動(dòng)》

挑戰(zhàn)三

1.作業(yè)內(nèi)容

醫(yī)學(xué)中有一門(mén)學(xué)科是解剖學(xué)，他能繪出人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，從這些醫(yī)

學(xué)筆記里我們可以發(fā)現(xiàn)人體的肌肉的畫(huà)法并不是無(wú)規(guī)律的，一起仔細(xì)觀察，嘗試用

科學(xué)的眼光畫(huà)畫(huà)人體的肌肉吧。

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu)'）

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

科學(xué)地畫(huà)出骨骼、關(guān)

節(jié)、肌肉的走向

具有一定的美觀性、

故事性

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

（1）將簡(jiǎn)單的解剖學(xué)融入到漫畫(huà)的繪畫(huà)中，一方面讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解醫(yī)學(xué),

另一方面用繪畫(huà)的形式增加同學(xué)們的興趣和審美。

（2）將STEAM融入到日常教學(xué)中，相輔相成。通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)再次熟悉人體

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，感受人體構(gòu)造的神奇，科學(xué)知識(shí)給藝術(shù)帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。

B。樂(lè)

16

課時(shí)作業(yè)部分：第二課時(shí)《身體的運(yùn)動(dòng)》

5.學(xué)生作業(yè)示例

水

強(qiáng)

^

1

,恭喜你闖關(guān)成功！、

在本節(jié)闖關(guān)中，你總共獲得了幾顆小星星？

你共獲得了個(gè)優(yōu)，，個(gè)優(yōu)，個(gè)優(yōu)

IJ

17

課時(shí)作業(yè)部分：第三課時(shí)《心臟和血液》

第三課時(shí)《心臟和血液》作業(yè)設(shè)計(jì)

本課時(shí)共三個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可以自行選擇自己喜歡的題目。

完成一個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到一枚女

完成兩個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到三枚金食食

完成三個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到五枚禽金倒禽企

挑戰(zhàn)一

1.作業(yè)內(nèi)容

在血液循環(huán)模擬活動(dòng)中，吸耳球相當(dāng)于,手的力量相當(dāng)于心臟

的力量，軟管相當(dāng)于,水相當(dāng)于0

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)心臟,推動(dòng)血液由進(jìn)入一

流到全身各處；心臟,血液由流回o心

臟不停地跳動(dòng)，血液不間斷

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu)')

參考答案或提示：心臟血管血液收縮心臟血管舒張血管心臟流動(dòng)

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

能正確的完成填空

能理解血液循環(huán)系統(tǒng)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

(1)讓學(xué)生了解到心臟、血管和血液形成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)

18

課時(shí)作業(yè)部分：第三課時(shí)《心臟和血液》

血液循環(huán)系統(tǒng)的模擬，加深對(duì)血液循環(huán)和心臟功能的理解。

(2)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟到，利用模型研究事物內(nèi)部無(wú)法直接觀察到

的現(xiàn)象是科學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法。

挑戰(zhàn)二

1.作業(yè)內(nèi)容

科科是個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，天天堅(jiān)持體育鍛煉。美美不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，體質(zhì)較差。在持

續(xù)下蹲運(yùn)動(dòng)一分鐘后，他們測(cè)了心跳及恢復(fù)正常心跳時(shí)所用的時(shí)間，記錄如下：

持續(xù)下蹲一分鐘恢復(fù)正常心跳所

組別

后心跳次數(shù)需栗的時(shí)間

第一組893分鐘

第二組1108分鐘

五年級(jí)的你

(1)我認(rèn)為第組的數(shù)據(jù)是科科的，因?yàn)镺

(2)可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。

A.鍛煉身體B.合理休息和良好的睡眠C.前兩個(gè)方面都是

(3)請(qǐng)五年級(jí)的你測(cè)一測(cè)持續(xù)下蹲一分鐘后你的心跳次數(shù)以及恢復(fù)正常心跳所

需要的時(shí)間，并填寫(xiě)在表格中。結(jié)合你自己的數(shù)據(jù)談?wù)勀阏J(rèn)為生活當(dāng)中我們?cè)撊绾?/p>

保護(hù)心臟呢？把你知道的方法寫(xiě)在下面的框中。

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu).)

參考答案或提示：(1)一天天堅(jiān)持體育鍛煉的人，運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常心跳所

需時(shí)間短；(2)C(3)經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉、合理的睡眠和休息、健康的膳食搭

配、樂(lè)觀積極的心態(tài)等言之有理即可。

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

能正確的完成填空

可以將自己的數(shù)據(jù)與

案例中同學(xué)做對(duì)比，

19

課時(shí)作業(yè)部分：第三課時(shí)《心臟和血液》

正確評(píng)估自己心臟狀

況

能依據(jù)數(shù)據(jù)分析自己

的生活習(xí)慣，并能寫(xiě)

出保護(hù)心臟的方法

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）繼續(xù)為學(xué)生構(gòu)建“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持

生命活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)提供支持。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從系統(tǒng)、聯(lián)系的角度認(rèn)識(shí)事物的方法。

（2）知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。

（3）讓學(xué)生自己去測(cè)自己的心跳次數(shù)，增加學(xué)生的參與感。

5.學(xué)生作業(yè)示例

?排植二

?攜M二

內(nèi)科是個(gè)及拓動(dòng)的孩子,火大%片體。加煉.嵬炎不量運(yùn)動(dòng).體陰牧龍?在

內(nèi)忸下m母動(dòng),分忡方,他們測(cè)了。跳及飲便正常心跳時(shí)所用的時(shí)創(chuàng).記錄如下，科科是個(gè)蹙適動(dòng)的孩子，大大蟹撲體。俄爆?美英不愛(ài)壇助，體研較法?（f.

打饃下出壇動(dòng)一分伸行,他力割r心跳及作乂正常心跳時(shí)所川的時(shí)同，記錄如下，

持持下下一分分

加別愎必正常心趺所持城下w一分伸餞女正常心跳所

后心跳次數(shù)需要的時(shí)何tn別后心跳次數(shù)需要的時(shí)間

?-?

893分即893分的

第二81

1108分的第二生1108分仲

五年依的你倘鐘

H12鈉五年媛的你110

我認(rèn)為第■二Jfl的數(shù)據(jù)是科科的,因?yàn)閼{和良哂動(dòng)的人迂玨息械

1.我認(rèn)為第二JQ的致恭是科科的,E.2M

2.（，）可以增強(qiáng)心缺的力質(zhì),有利于席爵?*集的時(shí)間更風(fēng)

2.（C）可以堆強(qiáng)心臟的力景，有利于身體他逑?

A.俄爆身體B?合理休息和良好的睡眠C.前兩個(gè)方面都是A.徽四體B.合理體總和至好的*案C.前兩個(gè)方面都是

左慧鬻瞥合你自己的數(shù)據(jù)談?wù)勀阏J(rèn)為生活當(dāng)中我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)心臟嗯？3.五年找的你絡(luò)介你自己的數(shù)據(jù)談?wù)勀阏J(rèn)為生活當(dāng)中我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)心膠呢？

受你如也的方法寫(xiě)在下面的框中,___________

妃多知進(jìn)的方法身在下面的機(jī)中?

/①少無(wú)油■界的管物,A噓桀就做巧儂的小能.、

&遠(yuǎn)離煙零，戴妗口罩.齦力陵刎麻解/沖好噓品.

9車(chē)段作身體，樹(shù)才增忌蹶.瑜膜細(xì)息注意睡眠.

蒯續(xù)心靖羽而祗的戈建及時(shí)紀(jì)校赫

&報(bào)時(shí)林息，保巖也情榆袂,

<_____________________________________________）k___________________________________________________________）

20

課時(shí)作業(yè)部分：第三課時(shí)《心臟和血液》

挑戰(zhàn)三

1.作業(yè)內(nèi)容

心臟搭橋手術(shù)是治療冠心病、心臟血管

堵塞的最后方法，需栗從身體的其它部位移

植血管到心臟。被移植的血管一端連接主動(dòng)

脈，另一端繞過(guò)被阻塞的血管直接給心肌供

血，將富含氧氣的血液供給心肌。請(qǐng)你當(dāng)一

當(dāng)水果醫(yī)生，給蘿卜心臟做一個(gè)心臟搭橋手

術(shù)吧！

第一步：用胡蘿卜做出心臟的模型，用一個(gè)大點(diǎn)的胡蘿卜做主動(dòng)脈并標(biāo)記好阻

塞血管的位置。

第二步：剪一根塑料繩代替被移植的血管。

第三步：將小塑料繩一端與主動(dòng)脈連接，另一端連接在被阻塞的血管附近，

為缺血的心肌供血。

拍出你的作業(yè)，比一比誰(shuí)的手術(shù)最成功。

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu),）

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

可以理解心臟塔橋手術(shù)

的基本原理，意識(shí)到科

技可以給人類(lèi)生活造福

可以標(biāo)記處主動(dòng)脈，被

阻塞的血管位置

能連接主動(dòng)脈和繞過(guò)被

堵塞的血管

21

課時(shí)作業(yè)部分：第三課時(shí)《心臟和血液》

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

(1)讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活，在生活各個(gè)方面都可以運(yùn)用科

學(xué)知識(shí)。

(2)醫(yī)學(xué)并不是高深莫測(cè)的東西，學(xué)好科學(xué)知識(shí)可以造福人類(lèi)，為多姿多

彩的生活錦上添花。

(3)將STEAM融入到日常教學(xué)中，在體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣的同時(shí)，加深對(duì)血

液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

(4)用簡(jiǎn)單的蔬菜模擬心臟手術(shù)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)心臟的重要性和學(xué)好科學(xué)知

識(shí)能造福于人類(lèi)。

5.學(xué)生作業(yè)示例

恭喜你闖關(guān)成功！

在本節(jié)闖關(guān)中，你總共獲得了幾顆小星星？

你共獲得了_____個(gè)優(yōu)*,______個(gè)優(yōu)，______個(gè)優(yōu)一

\)

課時(shí)作業(yè)部分：第四課時(shí)《身體的“總指揮”》

第四課時(shí)《身體的“總指揮”》作業(yè)設(shè)計(jì)

本課時(shí)共三個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可以自行選擇自己喜歡的題目。

完成一個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到一枚女

完成兩個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到三枚確直金

完成三個(gè)挑戰(zhàn)，可以得到五枚食食食食?會(huì)

挑戰(zhàn)一

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出大腦、小腦、腦干，再分別將他們的作用連起來(lái)。

負(fù)責(zé)人體許多生命活動(dòng)，

如呼吸、心跳等

控制著人體的大部分生命

活動(dòng)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等

具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持

身體平衡的作用

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)，優(yōu)，優(yōu).)

參考答案或提示：大腦一控制著人體的大部分生命活動(dòng)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等;

小腦一具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡的作用；腦干一負(fù)責(zé)人體很多生命活動(dòng)，如呼吸、

心跳等。

評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自學(xué)生互家長(zhǎng)評(píng)教師評(píng)

評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)

可以正確標(biāo)出大

腦的各個(gè)部分

知道大腦各個(gè)部

分的功能不同

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

(1)通過(guò)對(duì)腦的功能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，意識(shí)到腦對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?/p>

性。

(2)通過(guò)對(duì)直觀形象標(biāo)本、模型、圖片等觀察“探索”，感受人體構(gòu)造的

神奇。

23

課時(shí)作業(yè)部分：第四課時(shí)《身體的“總指揮”》

挑戰(zhàn)二

1.作業(yè)內(nèi)容

我們的大胸可真神奇！我們一起動(dòng)手做一個(gè)大胸吧！

先認(rèn)識(shí)一下我們的大腦的分區(qū)，深黃色的部分叫額葉，綠色部分是運(yùn)動(dòng)皮質(zhì),

藍(lán)色部分是感覺(jué)皮質(zhì)，淺黃色的部分叫頂葉，紫色的是枕葉，灰色的部分是腦干。

(1)按輪廓剪下左半腦的模型和右半腦的模型，剪開(kāi)側(cè)面實(shí)線(xiàn)部分；

(2)用固體膠粘住虛線(xiàn)的部分，得到左右半腦的模型；

(3)將左右半腦用紙條和固體膠連接起來(lái)：

(4)把它戴在頭上，看看不同的分區(qū)分別在自己大腦的什么位置。

24

課時(shí)作業(yè)部分：第四課時(shí)《身體的“總指揮”》

SMALLCHILDSIZE

LEFTSIDE

1)Cutaroundtheoutsideedge.

2)Cutonthesolidlines(theline

thatthearrowsarepointingto).

\3)Tucktheflapsunderuntil

thedashedlinemeets

thesolidline,andglue

1,、ortapeinplace.

CORTEX

WiCmeans

OPTIONAL：、

(notrequired)

Addacerebellum

ifyouwantto.

1)Cut