江蘇省2市2020年中考語(yǔ)文試題（含答案）

江蘇省蘇州市2020年中考語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

1.閱讀下面的文字，按要求答題。

江南秋末冬初的天氣仍是宜人的，無(wú)邊的落木紛然而下，有些落寞，但天空依然高

遠(yuǎn)，青山依舊凝綠，遠(yuǎn)非北方的一派蕭索。這江南的初冬如裊裊的佳人，穿上一件夾襖，

顯得更加雍(rong)起來(lái)。

蘇東坡說(shuō)過(guò)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！边@碧云天，黃葉地的景象，

自然是秋興華彩樂(lè)章的尾聲，余韻未絕。放眼蘇州城鄉(xiāng)內(nèi)外，綠水白波，漣漪蕩漾，豐

盈不減；,,,,o一片青色(cang)茫之中，

天平山下的楓葉忽地燃起一片火焰，在秋風(fēng)中獵獵飛(yAng),天平山看楓葉，古

人有最富色彩的一則記載：“冒霜葉赤，顏色鮮明，夕陽(yáng)在山，縱目一望，仿佛珊瑚灼

海?！?/p>

真是個(gè)賞心悅目的季節(jié)，大自然在臨近休憩的時(shí)候，再次給了人們一個(gè)驚喜。楓葉

與菊花，營(yíng)構(gòu)了地面、天空中絢麗明(jlng)的色彩和拒霜耐寒的品格提醒。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①雍(r6ng)②(c&ng)茫③飛(y§ng)④明(jing)

(2)文中橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①山色不寒②綠意猶存③樹(shù)頭枝梢④仿佛五彩著色⑤層林盡染

A.①⑤④③②B.①④②③⑤C.③④②⑤①D.③①④⑤②

2.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。

①萬(wàn)里赴戎機(jī)，。(《木蘭詩(shī)》)

②,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔融《黃鶴樓》)

③感時(shí)花濺淚，?(杜甫《》)

④但愿人長(zhǎng)久，0(蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》)

⑤子在川上曰：“不舍晝夜?！?《論語(yǔ)》)

⑥潭西南而望，,明滅可見(jiàn)。(《小石潭記》)

3.名著閱讀。

(1)有位讀者閱讀《西游記》時(shí)，有感而發(fā)，寫(xiě)了下面一段對(duì)話：

“大圣，此去欲何？”

“踏南天，碎靈霄?！?/p>

“若一去不回

“便一去不回！”

①?gòu)睦斫鈱O悟空形象的角度來(lái)看，這位讀者寫(xiě)此對(duì)話的意圖是什么？

②有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的電影，想借用這段對(duì)話，為此向你征求意見(jiàn)。本著

尊重原著內(nèi)容的原則，你會(huì)建議他把這段對(duì)話安排在（）

A.孫悟空去龍宮借寶，冥府銷(xiāo)名之后

B.孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后

C.孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)之后

D.孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后

（2）美國(guó)作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時(shí)，將書(shū)名譯成“AUMenAreBrothers"（《四

海之內(nèi)皆兄弟》）。魯迅先生認(rèn)為這個(gè)書(shū)名譯得不夠妥當(dāng)，因?yàn)榱荷讲吹娜耸恰安⒉粚?/p>

一切人們都作兄弟看的”。對(duì)魯迅先生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請(qǐng)?jiān)谙旅嫒?/p>

個(gè)故事中任選一個(gè)，概述相關(guān)內(nèi)容并作簡(jiǎn)要分析，幫助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。

①林沖遞交投名狀②武松血洗鴛鴦樓③李逵江州劫法場(chǎng)

4.下列標(biāo)題中，最能體現(xiàn)下圖漫畫(huà)寓意的一項(xiàng)是（）

A.心動(dòng)不如行動(dòng)B.如此解決問(wèn)題

C.要巧干也要苦干D.能做總比不做好

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

詠潮

［宋］米芾

怒氣號(hào)聲迸海門(mén)?,州人傳是子胥魂②。

天排云陣千雷震，地卷銀山萬(wàn)馬奔。

勢(shì)與月輪齊朔望，信如壺漏報(bào)晨昏。

吳亡越霸成何事？一唱漁歌過(guò)遠(yuǎn)村。

（注）①海門(mén)：指錢(qián)塘江與海交匯的地方，是海潮入江的必經(jīng)之處。②子胥魂：子胥即

伍子胥，他幫助吳王夫差打敗越國(guó)，后因夫差聽(tīng)信讒言而被“賜劍自裁”。傳說(shuō)他死后，

靈魂化為波濤之神。

5.下列對(duì)詩(shī)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“怒氣號(hào)聲迸海門(mén)”一句，先聲奪人，以形象、凝練的語(yǔ)言狀寫(xiě)錢(qián)塘江潮水經(jīng)過(guò)海

門(mén)之時(shí)，濤聲震耳、浪花迸濺的雄壯景象。

B.“州人傳是子胥魂”一句融歷史傳說(shuō)于詩(shī)中，仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激蕩，怒

號(hào)不已，增添了詩(shī)歌的厚重感，發(fā)人深思。

C.頸聯(lián)中“朔望”指農(nóng)歷每月初一、十五，“壺漏”是古代的一種計(jì)時(shí)器，該聯(lián)寫(xiě)因

潮水漲落有規(guī)律，人們就據(jù)此確定日期和時(shí)間。

D.“吳亡越霸成何事”指歷史上的興衰變遷算不了什么，這是詩(shī)人觀潮的感慨；”一

唱漁歌過(guò)遠(yuǎn)村”抒發(fā)了詩(shī)人瀟灑超脫的情懷。

6.“天排云陣千雷震”一句有版本作“天排云陣千家吼"，你喜歡哪一個(gè)版本？請(qǐng)簡(jiǎn)

述理由。

7.“地卷銀山萬(wàn)馬奔”中的“卷”字用得精妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

藻

［晉］祖臺(tái)之

漢武帝與近臣宴會(huì)于未央殿，忽聞人語(yǔ)云：“老臣冒死自陳?！蹦艘?jiàn)屋梁上有一老

翁，長(zhǎng)八九寸，拄杖僂步，篤老之極。緣柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰視殿屋，

俯指帝腳，忽然不見(jiàn)。東方朔日：“其名為'藻'，春巢幽林，冬潛深河。今造宮殿，

斬伐其居，故來(lái)訴于帝。仰視宮殿，殿名'未央'，訴陛下方侵其居宅未央也。俯指陛

下腳者，足也。愿陛下宮殿足于此，不愿更造也。”上為之息宮寢之役。

居少時(shí)，帝親幸河都，聞水底有弦歌之聲，又有善芥，須臾，前梁上老翁及年少

數(shù)人，絳衣素帶，纓佩乘藻，凌波而出。帝問(wèn)曰：“聞水底奏樂(lè)聲，為君耶？”老翁日：

“老臣前昧死歸訴，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不勝嘉歡，故私相

慶樂(lè)耳?！鲍I(xiàn)帝一紫螺殼，狀如牛脂。帝曰：“朕暗②，無(wú)以識(shí)君?！薄皷|方生知之

耳?！薄熬伤家詤恰O之?！崩衔棠祟櫭《囱ㄖ畬殹Ｒ蝗思词苊聸](méi)泉底，倏忽

還到，奉大珠徑寸，明耀絕世。帝甚玩焉，以五十萬(wàn)錢(qián)賜朔，取其珠。

（選自《祖氏志怪》，有刪改）

（注）①善芥：美麗的水草。②暗：愚昧，不聰明。

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.拄杖像步僂：彎腰

B.斬伐其居伐：攻打

C.絳衣索帶素：白色

D.老翁乃典命取洞穴之寶顧：回頭

9.因年代久遠(yuǎn)，文中“君可思以吳一貽之”的“—”處脫漏一字，根據(jù)上下文補(bǔ)

出這個(gè)字。

10.把文中畫(huà)線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)春巢幽林，冬潛深河。

(2)帝甚玩焉，以五十萬(wàn)錢(qián)賜朔，取其珠。

11.老翁“默而不言，因仰視殿屋，俯指帝腳”的用意是什么？用自己的話回答，含標(biāo)

點(diǎn)不超過(guò)20字。

12.分別概括文中漢武帝、藻、東方朔的形象特點(diǎn)。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

行走的種子(節(jié)選)

①春花爛漫的時(shí)節(jié)過(guò)去了。楓樹(shù)和山核桃樹(shù)上開(kāi)敗的花朵如雨點(diǎn)一般灑落下來(lái)，向

大地證明了這些樹(shù)木繁茂的生殖能力。成百上千朵小花靜靜地躺臥在壇城中。與蟲(chóng)媒植

物外表華麗的花朵不同，這些樹(shù)木的花朵溫和而謙遜，既沒(méi)有明顯的花瓣，也沒(méi)用多姿

多彩的裝扮。這種極端素樸的裝束暗示出，壇城上樹(shù)木之間的繁衍，是一項(xiàng)嚴(yán)肅的任務(wù)，

絕不同于蟲(chóng)媒植物鋪張的花蜜與色彩的盛宴。這些樹(shù)木無(wú)需取悅誰(shuí)。風(fēng)為它們傳遞花粉，

因此它們不必像蟲(chóng)媒植物一樣費(fèi)心去吸引昆蟲(chóng)的眼球與鼻子，赤裸裸地露出功利主義的

本質(zhì)。

②對(duì)于早春開(kāi)花的樹(shù)木來(lái)說(shuō)，風(fēng)媒授粉是一種格外有用的策略。蟲(chóng)媒植物生長(zhǎng)在一

個(gè)相對(duì)溫暖、避風(fēng)的微觀氣候中，即便這樣，它們也要努力尋找授粉者。而樹(shù)木冠層的

微觀氣候，更加不利于早春的昆蟲(chóng)出沒(méi)。不過(guò)風(fēng)是不短缺的。因此，楓樹(shù)和山核桃樹(shù)打

破了與昆蟲(chóng)之間的古老協(xié)約，采用物理的而非生物的方式，來(lái)運(yùn)輸它們的花粉。很不幸，

可靠性的增加伴隨著精確性的減少。蜜蜂能直接將花粉從一朵花的柱頭傳遞到另一朵花

中。風(fēng)并不有目的地傳遞什么。相反，它散布隨著它的運(yùn)動(dòng)而攜帶來(lái)的一切事物。這給

花和人類的鼻子都造成了困擾。風(fēng)媒植物必須釋放出大量的花粉。它們像擱淺在一座小

島上的漂流者一樣，把無(wú)數(shù)個(gè)瓶子扔進(jìn)水中，指望著總有一個(gè)瓶子能將信息傳遞出去。

③楓樹(shù)和山核桃樹(shù)產(chǎn)生的是兩類花，即雄花和雌花。雄花懸掛在枝條上，空氣中只

要有一絲流動(dòng)就會(huì)驚動(dòng)它們。楓樹(shù)上成簇的雄花全都借助瘦長(zhǎng)結(jié)實(shí)的花絲掛在樹(shù)上。每

根花絲長(zhǎng)一兩厘米，末端有一個(gè)花藥簇，這個(gè)產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)看起來(lái)就像黃色的小球，

大小與書(shū)頁(yè)上的逗號(hào)差不多。山核桃樹(shù)的花藥在毛茸茸的花序上搖晃，每個(gè)花序大約有

一根手指那么長(zhǎng)。在這兩種樹(shù)木上，花藥都成群簇?fù)碓谛⌒〉膫闵w下面，大概是為了防

止雨水將花粉沖走。雌花更粗短一些，因?yàn)樗鼈儧](méi)必要向風(fēng)中播撒大量的花粉。雌花的

柱頭裁住風(fēng)中帶來(lái)的花粉，受精作用便會(huì)發(fā)生。目前關(guān)于柱頭的空氣動(dòng)力學(xué)，我們所知

甚少。不過(guò)，柱頭似乎正好處在花朵中最招風(fēng)的地方。柱頭的構(gòu)造也會(huì)促使其周?chē)諝?/p>

形成一股渦旋，流動(dòng)速度減緩，從而便于柱頭攫住空氣中的花粉粒。

④到春季這個(gè)時(shí)候，雄花的花粉已經(jīng)灑落，它們的任務(wù)完成了。樹(shù)木拋棄了這些雄

花，壇城上落滿一堆堆黃綠色的花絲和花序。而雌花的工作才剛開(kāi)始，花朵內(nèi)部的受精

卵還需要好幾個(gè)月才能發(fā)育成果實(shí)。成熟的山核桃果和楓樹(shù)種子將一直等到秋天才會(huì)墜

落，開(kāi)始行走。

（有刪改）

13.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.風(fēng)媒植物和蟲(chóng)媒植物的分類是由傳遞花粉的媒介確定的，前者是風(fēng)，后者則是昆蟲(chóng)。

B.雨水會(huì)將花粉沖走，開(kāi)花季節(jié)，如果下雨就有可能會(huì)影響蟲(chóng)媒、風(fēng)媒植物種子的生

產(chǎn)。

C.從作者推測(cè)看，山核桃樹(shù)雄花傘蓋和雌花柱頭的巧妙構(gòu)造能提高花粉傳遞的成功率。

D.山核桃樹(shù)、楓樹(shù)的雄花和雌花在春季完成各自的工作，成熟的種子將在秋天開(kāi)始行

走。

14.文章第①段末說(shuō)蟲(chóng)媒植物會(huì)“赤裸裸地露出功利主義的本質(zhì)”，請(qǐng)概括這種功利主

義的具體表現(xiàn)。

15.根據(jù)要求，完成下面的題目。

（D用平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言簡(jiǎn)述文中畫(huà)線句子的意思。

它們像擱淺在一座小島上的漂流者一樣，把無(wú)數(shù)個(gè)瓶子扔進(jìn)水中，指望著總有一個(gè)瓶子

能將信息傳遞出去。

（2）根據(jù)蟲(chóng)媒植物花粉傳遞的特點(diǎn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，將下面的句子補(bǔ)充完整。

蟲(chóng)媒植物釋放出的花粉，如同一個(gè)個(gè)等待寄發(fā)的快件，昆蟲(chóng)就是,。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

草原日出

［英］多麗絲?萊辛

①那年冬天，每晚睡前，他都對(duì)著枕頭里面大聲喊：“四點(diǎn)半！四點(diǎn)半！”直到確信

腦袋已抓牢這三個(gè)字，才安然入睡，仿佛一片安眠藥突然降臨。他臉朝著鬧鐘的方向,

這樣醒來(lái)后第一眼便能看到它。

②早晨四點(diǎn)半，分秒不差，他得意地按下將要響起的鬧鈴。再躺這最后一秒吧！不，

他彈跳而起，如魚(yú)躍水面。冷啊!真冷??！

③出門(mén)，帶上獵槍和狗。天亮前他得趕完四里路。他在疾行，狗在探路。它們沒(méi)有

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，自由散漫，有時(shí)會(huì)玩失蹤，但卻是他最好的同伴。為了幾槍射擊，他要趕很

長(zhǎng)的路，有了它們路上就不枯燥了。

④他在田坡上跑起來(lái)，大步慢跑，扎實(shí)前進(jìn)。這方法是他觀察土著人學(xué)會(huì)的：上身

的重量交替落在兩腳上，保持慢速、平衡運(yùn)動(dòng)，這樣不會(huì)疲乏氣短。當(dāng)血液從腿部沖上

胳膊，他對(duì)身體的得意和驕傲油然而生，直到他不得不咬緊牙關(guān)，關(guān)住那股想大聲歌唱

的強(qiáng)烈欲望。

⑤草原。第一只鳥(niǎo)在他腳邊醒來(lái)，接著一群鳥(niǎo)沖向天空，鳴叫著宣布新一天的開(kāi)始。

他終于抑制不住，發(fā)出狂野的喊叫，然后野獸似的狂奔，他在瘋狂中忘我地歌唱生命的

愉悅和青春的奢華。

⑥突然，他想起了什么：我15歲啦!15歲啦!這話對(duì)他來(lái)說(shuō)很新鮮，他滿懷興奮又

若有所思，開(kāi)始用手指感受走過(guò)的歲月，像數(shù)著鵝卵石，每一塊既獨(dú)立又離不開(kāi)彼此，

每一塊都閃爍著奇異的光芒。這就是他：在這片土地上生長(zhǎng)了十五年的男孩。陪伴他的

有這緩緩的河水，還有這充滿挑戰(zhàn)的空氣：夏日正午，它悶熱難耐；冬天早晨，它凜冽

刺骨。

⑦沒(méi)有什么他不能做到！他覺(jué)得自己將來(lái)的生命是偉大而神奇的，完全是他自己的：

“世上所有大人物都曾像我現(xiàn)在這樣小，所以我也能成為大人物。只要我愿意，我能把

世界變成我想要的樣子?！?/p>

⑧他的嗓音充滿了緊迫性、真理性和非凡的勇氣。他又大聲唱起來(lái)，歌聲沿著河水

旁的峽谷回蕩，他停下來(lái)等待回聲，然后又唱：“歌唱吧！這就是他——只要愿意，他

就歌唱，這個(gè)世界必須響應(yīng)他！”

⑨他等待回聲。那些新鮮的想法又回來(lái)了，如同有人在回應(yīng)他、鼓勵(lì)他。峽谷充滿

了細(xì)軟的回聲，在小河旁的巖石間來(lái)回撞擊。突然，傳來(lái)一種陌生的回聲！那聲音不是

他的，也不是鳥(niǎo)兒的歡唱，也不是流水的叮咚....

⑩他從瘋狂中清醒了。他呼喚獵狗，狗沒(méi)有出現(xiàn)。他孤身無(wú)援了，不久前他在這里

看見(jiàn)一頭豹。

?他不由得握緊了槍，四處張望。灌木叢的盡頭，那塊憔悴的巖石旁，一只受傷的

怪獸，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一團(tuán)流動(dòng)的黑壓壓的東西的圍攻下，這些肉

正漸漸消失！一頭公鹿，喘著氣低聲尖叫。

?他朝它跑去。地上全是螞蟻！又大又壯，對(duì)他視而不見(jiàn)，急匆匆地向那公鹿奔去。

他屏住呼吸，憐憫和恐懼攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐著……

?他忽然想到可以朝它射擊，早點(diǎn)結(jié)束它的痛苦。他端起槍，又放下。使他放下槍

的是漸漸膨脹的憤怒、痛苦和抗議：如果我沒(méi)來(lái)，它就會(huì)這樣死去，我干嗎要干涉？這

樣的事情在灌木叢中隨時(shí)都在發(fā)生?；钪臇|西在痛苦中死去，這是生命的演變規(guī)律。

他把槍夾在膝間，四肢里痛苦翻涌，他喃哺自語(yǔ)：我阻止不了，我無(wú)法阻止，我無(wú)能為

力。

?事情就這樣，無(wú)法改變。

?關(guān)于命運(yùn)和未來(lái)的認(rèn)識(shí)就這樣首次闖進(jìn)他的生活，”是啊，這就是生命！”生命

消逝的那刻，他無(wú)法采取任何仁慈的行動(dòng)！他明白了：這片他生活了十五年的草地是遼

闊無(wú)垠、無(wú)法變更、殘酷無(wú)情的。他感到痛苦、惡心和憤怒，又為堅(jiān)忍克己的新認(rèn)識(shí)感

到幾絲滿足。他提醒自己：螞蟻也要吃東西??！他淚流滿面。

?公鹿越來(lái)越小，最后只剩下一堆白骨，在陽(yáng)光下泛著白光。哦，是的，太陽(yáng)剛剛

升起。為什么！這短短的幾分鐘，事情就發(fā)生了巨變？他站到骨架前：它趴在矮樹(shù)叢下。

要不是還殘留著幾小塊粉紅的軟骨碎片，人們會(huì)覺(jué)得它已在這里躺了多年。骨架四周，

螞蟻銜著肉，漸漸撤退。有幾只螞蟻竟直起身子盯著他，眼里泛著貪婪的光。

?“滾開(kāi)！我可不是你們的早餐，無(wú)論如何都不是！”

?他彎下腰，觸摸著頭顱上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活鹿那水汪汪的眼

睛，覺(jué)得難以置信。早晨，也許就一小時(shí)前，這小生靈還驕傲地踏著大地，抖著耨角，

甩著尾巴，嗅著清晨的空氣，像國(guó)王那樣漫步在兗滿自由的灌木叢中；每片草葉為它生

長(zhǎng)，純凈的河水供它飲用。

?但是，誰(shuí)能意料一頭健步如飛的公鹿會(huì)被一群螞蟻困住呢？

?他好奇地蹲下去，發(fā)現(xiàn)它的后肢關(guān)節(jié)處斷了，斷裂的骨頭相互徒勞地抵觸?？赡?/p>

死前它的后肢就受傷了，然后一跛一跛地誤入了螞蟻巢。應(yīng)該是這樣！那么是誰(shuí)傷了它

呢？是它摔了一跤？是它與同類爭(zhēng)斗中受了傷？是土著人扔石頭傷了它？

?他想像土著人朝一頭公鹿扔石頭時(shí)，另一幅畫(huà)面出現(xiàn)了：他看見(jiàn)自己，某個(gè)早晨，

興奮地向一頭若隱若現(xiàn)的公鹿射擊……他無(wú)法面對(duì)這畫(huà)面，他只是個(gè)小男孩。他低著頭，

面帶慍色，拒絕承認(rèn)是自己射傷了它。

?他回家了。他累了，腳步沉重。當(dāng)他看見(jiàn)自己的家時(shí)，皺了皺眉。那只小生靈的

慘死讓他耿耿于懷，不得安寧。

?他想：明天早晨，要再去那片灌木叢，好好想一想。

（有刪改）

16.小說(shuō)開(kāi)頭兩段寫(xiě)出了小男孩怎樣的性格特點(diǎn)？

17.小說(shuō)⑤一⑧段中寫(xiě)小男孩狂奔、歌唱有什么作用？

18.第⑩段畫(huà)線處設(shè)置小男孩呼喚獵狗這一情節(jié)是否合理？聯(lián)系上下文簡(jiǎn)述理由。

19.細(xì)讀小說(shuō)第?段，簡(jiǎn)要分析小男孩當(dāng)時(shí)的心理感受。

20.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)，小男孩明天早晨要再去那片灌木叢“好好想一想”，他會(huì)想些什么？

聯(lián)系全文回答。

21.作文。

生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們

的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)...

請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求:①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人

的姓名、校名。

參考答案

1.容蒼揚(yáng)凈A

【解析】

【分析】

【詳解】

(1)雍容：形容文雅大方，從容不迫。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。飛揚(yáng)：向上飄起，

形容精神興奮得意。明凈：明亮而潔凈。

(2)“豐盈不減”和“山色不寒”結(jié)構(gòu)相似，故①在前；先寫(xiě)山，然后寫(xiě)“層林”，

由大到小，故①⑤；④句具體描述“層林盡染”的景象，故①⑤④；寫(xiě)完山和林，視野

繼續(xù)縮小，開(kāi)始看“樹(shù)”，故①⑤④③；而②句是對(duì)③句的“樹(shù)”的具體描寫(xiě)，故

①⑤④③②。故選A。

2.關(guān)山度若飛晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)恨別鳥(niǎo)驚心春望千里共嬋娟逝者

如斯夫斗折蛇行柳宗元

【解析】

【分析】

【詳解】

詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：度、歷歷、嬋

娟、斯夫。

3.(1)①突出孫悟空大鬧天宮時(shí)，準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

②D

(2)示例一：梁山泊要林沖遞交投名狀時(shí)，林沖并不為殺人犯愁，愁的是只怕沒(méi)人過(guò)。

說(shuō)明林沖為得到梁山泊的接納，視他人性命如草芥。

示例二：武松血洗鴛鴦樓，連馬夫、丫鬟也不放過(guò)，直殺得心滿意足。說(shuō)明武松眼里，

普通人死不足惜。

示例三：李逵江州劫法場(chǎng)時(shí)，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽(tīng)從，一斧一個(gè)，排

頭兒砍去。說(shuō)明他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒(méi)有老百姓的命。

【解析】

【分析】

【詳解】

(1)①結(jié)合“踏南天，碎靈霄”可知，這是大鬧天宮的情節(jié)，結(jié)合“若一去不

回……”“便一去不回！”可知，面對(duì)強(qiáng)大的天庭，孫悟空毫不畏懼，即使一去不回也

不回頭，表現(xiàn)了一種決一死戰(zhàn)的決絕和勇氣。故意圖是：突出孫悟空大鬧天宮時(shí)，準(zhǔn)備

試卷第9頁(yè)，總17頁(yè)

決一死戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

②孫悟空去龍宮借寶，冥府銷(xiāo)名后，被告上了天庭，天庭派太白金星招安了孫悟空，封

他為弼馬溫，此時(shí)孫悟空沒(méi)有和天庭的關(guān)系決裂；排除A。當(dāng)孫悟空得知弼馬溫是個(gè)小

官后，自封齊天大圣，玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，卻沒(méi)有成功，便讓孫悟空管理蟠桃

園，故此時(shí)也沒(méi)有決裂；排除B。孫悟空偷吃蟠桃，大鬧了王母的蟠桃盛會(huì)，反下天庭，

此時(shí)也沒(méi)有徹底決裂；排除C。孫悟空和天庭的最終決裂是在他逃出太上老君的煉丹爐

后，此時(shí)他在天庭被刀砍斧剁、火燒雷擊，甚至置丹爐鍛煉七七四十九日，此時(shí)他和天

庭的關(guān)系完全決裂，這和這段對(duì)話中的決絕、無(wú)畏、決一死戰(zhàn)的精神相符合，故選D。

（2）“并不將一切人們都作兄弟看的”的意思是，梁山泊的人沒(méi)有把一些人看成兄弟，

對(duì)于一些普通百姓他們其實(shí)是沒(méi)有看做同伴的，他們的義是狹隘的。答題要點(diǎn)：結(jié)合三

個(gè)情節(jié)中的一個(gè)，指出他們一些草菅人命、漠視人命的行為。

示例：武松血洗鴛鴦樓情節(jié)中，武松除了殺了謀害他的三個(gè)主謀，也就是蔣門(mén)神、張都

監(jiān)、張團(tuán)練三人外，還殺死了十一二個(gè)下人使女，他們之中不全是陷害武松的惡人，可

是武松殺人時(shí)毫不手軟，在他眼里和他不是一個(gè)陣營(yíng)的人，都是可以殺掉的。由此可證

明魯迅所說(shuō)的“并不將一切人們都作兄弟看的”。

4.B

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的理解。解題時(shí)要讀懂圖像的內(nèi)容，分析圖畫(huà)的寓意。本圖一個(gè)水

龍頭正在流水，淹沒(méi)了路。一個(gè)人懷抱許多磚頭，一邊鋪路一邊踩著磚頭走路。經(jīng)過(guò)水

龍頭時(shí)，沒(méi)有關(guān)掉龍頭，反而繞了過(guò)去。漫畫(huà)諷刺了不從根本上解決問(wèn)題，終究無(wú)濟(jì)于

事。

故選B。

5.C

6.示例：喜歡“千雷震”?！扒Ю渍稹北取扒Ъ液稹钡穆曧懜螅瑲鈩?shì)更壯，以此設(shè)

喻，更能表現(xiàn)錢(qián)塘潮奔騰而至的雄壯景象；打雷與“云陣”都屬于天氣現(xiàn)象，由云陣到

雷聲，聯(lián)想自然、貼切。

7.表現(xiàn)了潮水的翻卷狀態(tài)，突出了潮水的迅猛有力。

【解析】

【分析】

試卷第10頁(yè)，總17頁(yè)

5.

C.該聯(lián)錢(qián)塘潮漲落有規(guī)律，就像壺漏報(bào)時(shí)一樣準(zhǔn)確，而不是說(shuō)人們根據(jù)潮水確定日期和

時(shí)間。

故選C。

6.

本題考查詩(shī)句的鑒賞能力。本題作答時(shí)，要先表明觀點(diǎn)，然后再分析各版本的妙處。

如選擇“千雷震”版?！扒Ю渍稹笔切稳蒎X(qián)塘江潮聲如雷鳴，表現(xiàn)錢(qián)塘潮由遠(yuǎn)而至的雄

壯景象，比“千家吼”的聲響更大，氣勢(shì)更強(qiáng)大；從詩(shī)句的意象上說(shuō)，潮水形狀猶如天

上的云，由“云"想到'‘雷"，都屬于天氣現(xiàn)象，聯(lián)想自然、貼切。

如選擇“千家吼”版。“千家吼”表現(xiàn)錢(qián)塘潮奔騰而至?xí)r聲音震天的氣勢(shì)，運(yùn)用擬人手

法賦予了錢(qián)塘潮以猶如千軍萬(wàn)馬的聲勢(shì)，更加生動(dòng)形象；而“千雷震”只是突出潮水聲

音大，沒(méi)有人的行為，比較呆板。

示例一：喜歡“千雷震"?"千雷震”比“千家吼”的聲響更大，氣勢(shì)更壯，以此設(shè)喻，

更能表現(xiàn)錢(qián)塘潮奔騰而至的雄壯景象；打雷與“云陣”都屬于天氣現(xiàn)象，由云陣到雷聲，

聯(lián)想自然、貼切。

示例二：喜歡“千家吼”。“千家吼”以擬人方式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了錢(qián)塘潮奔騰而至

時(shí)猶如千軍萬(wàn)馬的聲勢(shì)，而“千雷震”只是突出潮水聲音大，比較呆板，體現(xiàn)不出這種

氣勢(shì)。

7.

本題考查詩(shī)句的鑒賞能力。作答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容分析?！暗鼐磴y山萬(wàn)馬奔”是說(shuō)錢(qián)

塘潮排山倒海，猶如從地面上翻卷起來(lái)形成一座山，猶如萬(wàn)馬奔騰，迅猛有力，疾駛而

來(lái)。所以一個(gè)“卷”字表現(xiàn)了潮水的翻卷狀態(tài)，突出了潮水的迅猛有力。

8.B

9.寶(珍)

10.(1)(藻)春天居住在幽深的樹(shù)林里，冬天潛入河水深處。

(2)漢武帝很欣賞這顆寶珠，用五十萬(wàn)錢(qián)賜給東方朔，拿走了那寶珠。

11.委婉地請(qǐng)求漢武帝不要再建宮殿。

12.漢武帝：善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。藻：勇敢智慧，知恩圖報(bào)。東方朔：聰明機(jī)智，見(jiàn)多

識(shí)廣。

【解析】

試卷第11頁(yè)，總17頁(yè)

【分析】

8.

本題考查對(duì)詞語(yǔ)的解釋。

A.拄杖僂步：拄著一根拐杖，佝僂著身子前行。僂，彎腰，理解正確；

B.斬伐其居：砍伐到了他的居所。伐，砍伐，理解錯(cuò)誤；

C.絳衣素帶：穿著大紅色的衣服，系著白色的腰帶。素，白色，理解正確；

D.老翁乃顧命取洞穴之寶：老翁于是回頭讓人去取他洞穴中的寶物來(lái)。顧，回頭，理

解正確；

故本題選B。

9.

本題考查上下文理解。從“東方生知之耳”可知，因?yàn)闁|方朔對(duì)老翁的了解與理解，使

得老翁保全了自己的居所，老翁要“貽之”來(lái)報(bào)答東方朔。從下文“老翁乃顧命取洞穴

之寶。一人即受命下沒(méi)泉底，倏忽還到，奉大珠徑寸，明耀絕世”可知，他贈(zèng)送東方朔

的是一顆大珠，是寶物。因此，此處可填的字可以是“寶”，也可以是“珍”，還可以

是“珠”字。

10.

本題考查句子翻譯。

（1）注意把“巢（筑巢，名詞活用作動(dòng)詞）”“潛（潛藏）”的意思解釋正確。止匕外，

幽林、深河前省略的“于（在）”的意思也要補(bǔ)上。

（2）注意正確翻譯以下詞語(yǔ)：甚，很。玩，把玩，欣賞。以，用。

11.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文中東方朔的解讀“仰視宮殿，殿名'未央'，訴陛下

方侵其居宅未央也。俯指陛下腳者，足也。愿陛下宮殿足于此，不愿更造也”可知，老

翁是在委婉地提示漢武帝要懂得滿足，適可而止，不要再建造宮殿了。據(jù)此作答。

12.

本題考查對(duì)人物形象的分析概括。

漢武帝建造宮殿，對(duì)老翁的行為不明所以，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)東方朔的解釋之后，”上為之息宮寢

之役”，可知漢武帝是一個(gè)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，虛心納諫的皇帝。

從文中“老臣冒死自陳”可知，藻很勇敢；從“緣柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰

視殿屋，俯指帝腳，忽然不見(jiàn)”可知，他很懂得勸諫的藝術(shù)，很有智慧：從“獻(xiàn)帝一紫

螺殼,狀如牛脂”“老翁乃顧命取洞穴之寶”可知，他是一個(gè)懂得感恩，知恩圖報(bào)的人。

試卷第12頁(yè)，總17頁(yè)

在漢武帝不明就里的情況下，“東方朔曰：'其名為“藻”……不愿更造也?！焙汀皷|

方生知之耳”可知，東方朔是一個(gè)反應(yīng)靈敏、聰明機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣的人。

【點(diǎn)睛】

漢武帝與親近的臣子們?cè)谖囱雽m設(shè)宴取樂(lè)。突然聽(tīng)到有人告訴他說(shuō)：“老臣冒死啟

奏……”卻看到在房梁上坐著一個(gè)老翁，身高有八九寸，拄著一根拐杖，佝僂著身子前

行，看起來(lái)甚是蒼老。老翁沿著柱子滑下，放下拐杖，行稽首之禮，沉默著并不說(shuō)話，就

仰頭看了一下殿宇，俯身指了一下漢武帝腳下，忽地不見(jiàn)了。東方朔說(shuō)：“那老翁的名

字應(yīng)該叫‘藻’，春天在茂密的森林里筑巢居住，冬天就潛居在深深的河底。最近建造宮

殿，怕是砍伐到了他的居所,所以來(lái)向陛下訴苦。他仰視殿宇，宮殿名叫‘未央’，是告

訴陛下您正侵犯他的居所不到一半。往下指了指陛下您的腳下，是足啊。希望陛下滿足

于現(xiàn)在這些宮殿,不要再造更多了吧！”漢武帝為此停止修建宮殿的勞役。

過(guò)不多久，漢武帝親自巡幸河都，聽(tīng)到水底傳出陣陣奏樂(lè)之聲，又有美麗的水草。不一

會(huì)兒，之前在宮殿屋梁上看到的那位老翁連同年輕的幾人，全都穿著大紅色的衣服，系

著白色的腰帶，腰帶上還有理珞配飾，駕著水藻，踏水而出。漢武帝問(wèn)道：“朕剛剛聽(tīng)

到水下有人奏樂(lè)聲，可正是你們？”老翁回答道：“老朽先前冒死啟奏，幸得蒙受陛下天

地之惠，即刻便下令停止砍伐,我的住所才得以保全，不勝欣喜，所以，這才私自在這里

奏樂(lè)慶祝?！鲍I(xiàn)給漢武帝一枚紫螺殼，形狀好像牛脂一樣。漢武帝說(shuō)：“朕愚昧啊，不

知道你?！薄皷|方先生知道我啊?！薄澳憧梢钥紤]用吳地的珍寶來(lái)贈(zèng)送給他。”老翁于

是回頭讓人去取他洞穴中的寶物來(lái)。一個(gè)人就接受命令下到了水底，只一會(huì)兒就回轉(zhuǎn)來(lái)

了，捧著一顆直徑達(dá)一寸的大珠，明亮耀眼，世上少有。武帝很是欣賞這顆珠子，于是

把五十萬(wàn)錢(qián)賜給東方朔，換取了那顆寶珠。

13.D

14.蟲(chóng)媒植物用明顯的花瓣、濃郁的蜜香、鮮艷的色彩來(lái)吸引昆蟲(chóng)，傳遞花粉。

15.(1)風(fēng)傳遞花粉的準(zhǔn)確性差，風(fēng)媒植物必須釋放大量的花粉，以增加花粉傳遞成功

的可能性。

(2)示例:快遞小哥，總能把它們準(zhǔn)確地投遞出去。

【解析】

【分析】

13.

這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

D.“山核桃樹(shù)、楓樹(shù)的雄花和雌花在春季完成各自的工作”表述有誤，原文依據(jù)是“到

試卷第13頁(yè)，總17頁(yè)

春季這個(gè)時(shí)候,雄花的花粉已經(jīng)灑落,它們的任務(wù)完成了?！苹ǖ墓ぷ鞑艅傞_(kāi)始”。

故選D。

14.

這道題考查從材料中概括提煉信息的能力。通讀文章，找到問(wèn)題涉及到的段落，概括提

煉相關(guān)語(yǔ)句作答。根據(jù)第(1)段的“與蟲(chóng)媒植物外表華麗的花朵不同，這些樹(shù)木的花

朵溫和而謙遜，既沒(méi)有明顯的花瓣，也沒(méi)用多姿多彩的裝扮”“絕不同于蟲(chóng)媒植物鋪張

的花蜜與色彩的盛宴。這些樹(shù)木無(wú)需取悅誰(shuí)。風(fēng)為它們傳遞花粉，因此它們不必像蟲(chóng)媒

植物一樣費(fèi)心去吸引昆蟲(chóng)的眼球與鼻子”即可概括出答案：蟲(chóng)媒植物用明顯的花瓣、濃

郁的蜜香、鮮艷的色彩來(lái)吸引昆蟲(chóng)，傳遞花粉。

15.

這道題考查語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

(1)題干“它們像擱淺在一座小島上的漂流者一樣，把無(wú)數(shù)個(gè)瓶子扔進(jìn)水中，指望著

總有一個(gè)瓶子能將信息傳遞出去”運(yùn)用了比喻的修辭，屬于生動(dòng)說(shuō)明。語(yǔ)句中的“它們”

指風(fēng)媒植物，”無(wú)數(shù)個(gè)瓶子”比喻大量的花粉?！鞍褵o(wú)數(shù)個(gè)瓶子扔進(jìn)水中”指的是風(fēng)媒

植物必須釋放大量的花粉；“指望著總有一個(gè)瓶子能將信息傳遞出去”指的是希望通過(guò)

這種途徑來(lái)增加花粉傳遞成功的可能性。這句話表明風(fēng)傳遞花粉的準(zhǔn)確性差。再用平實(shí)

準(zhǔn)確的語(yǔ)言簡(jiǎn)述即可。

(2)根據(jù)第(2)段的“蜜蜂能直接將花粉從一朵花的柱頭傳遞到另一朵花中”可知，

蟲(chóng)媒植物花粉傳遞的準(zhǔn)確率高。題干將“蟲(chóng)媒植物釋放出的花粉”比喻為“一個(gè)個(gè)等待

寄發(fā)的快件”，作為蟲(chóng)媒植物傳遞花粉的媒介一一昆蟲(chóng)，自然就是快遞小哥，再根據(jù)蟲(chóng)

媒植物花粉傳遞的準(zhǔn)確率高這一特點(diǎn)即可補(bǔ)寫(xiě)出相關(guān)語(yǔ)句。

16.天真活潑;堅(jiān)毅執(zhí)著、自控力強(qiáng)；勇敢自信。

17.“狂奔”“歌唱”是小男孩對(duì)自己身體得意、驕傲的心理外化，是他相信自己無(wú)所

不能的表現(xiàn),這與下文他面對(duì)公鹿之死感到無(wú)能為力形成對(duì)比，為寫(xiě)他思想認(rèn)識(shí)的變化

作鋪墊。

18.合理。與第③段寫(xiě)狗“自由散漫，有時(shí)玩失蹤”的文字相照應(yīng)；有利于表現(xiàn)小男孩

聽(tīng)到陌生聲音后的緊張心理。

19.小男孩對(duì)公鹿的不幸感到憐憫、傷心，他難以接受這個(gè)悲劇。比如彎下腰去觸摸公

鹿頭顱上的孔穴，稱之為“小生靈”，想象公鹿的漂亮外形和驕傲、自由、“君臨天下”

的生活。

20.公鹿的死因；自己未來(lái)的可能性;大自然生命演變的規(guī)律。

試卷第14頁(yè)，總17頁(yè)

【解析】

【分析】

16.

這道題考查對(duì)人物形象的分析與理解。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖

像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)，盡量從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。從第

（1）段的“每晚睡前，他都對(duì)著枕頭里面大聲喊：'四點(diǎn)半!四點(diǎn)半!’直到確信腦袋已

抓牢這三個(gè)字，才安然入睡”可以概括出：天真活潑；從第（2）段的“再躺這最后一

秒吧!不，他彈跳而起，如魚(yú)躍水面”可以概括出：堅(jiān)毅執(zhí)著、自控力強(qiáng)；從第（2）段

的“早晨四點(diǎn)半，分秒不差，他得意地按下將要響起的鬧鈴”可以概括出：勇敢自信。

17.

這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“當(dāng)血液從腿部沖上胳膊，他對(duì)身體的得意和驕傲

油然而生，直到他不得不咬緊牙關(guān)，關(guān)住那股想大聲歌唱的強(qiáng)烈欲望”“沒(méi)有什么他不

能做到!他覺(jué)得自己將來(lái)的生命是偉大而神奇的，完全是他自己的”可以看出，“狂

奔”“歌唱”是小男孩對(duì)自己身體得意、驕傲的心理外化，是他相信自己無(wú)所不能的表

現(xiàn)；根據(jù)“活著的東西在痛苦中死去，這是生命的演變規(guī)律。他把槍夾在膝間，四肢里

痛苦翻涌，他喃喃自語(yǔ)：我阻止不了，我無(wú)法阻止，我無(wú)能為力”可以看出，小男孩面

對(duì)公鹿之死感到無(wú)能為力，兩者形成鮮明對(duì)比，為寫(xiě)他思想認(rèn)識(shí)的變化作鋪墊。

18.

這道題考查對(duì)故事情節(jié)的理解。根據(jù)第（9）段的“突然，傳來(lái)一種陌生的回聲!那聲音

不是他的，也不是鳥(niǎo)兒的歡唱，也不是流水的叮咚……”和第（11）段的“他不由得握

緊了槍，四處張望”可知，本來(lái)在高聲歌唱，等待回聲的小男孩卻突然聽(tīng)到了陌生的回

聲，小男孩呼喚獵狗這一情節(jié)既表現(xiàn)了小男孩聽(tīng)到陌生聲音后想找到獵狗來(lái)給他壯膽的

緊張心理，又與第（3）段的“它們沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，自由散漫，有時(shí)會(huì)玩失蹤，但卻是

他最好的同伴。為了幾槍射擊，他要趕很長(zhǎng)的路，有了它們路上就不枯燥了”相照應(yīng)，

表明沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的獵狗“自由散漫”玩去了。

19.

這道題考查通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物心理的作用。“水汪汪的眼睛”“驕傲地踏著大地,

抖著椅角，甩著尾巴，嗅著清晨的空氣”“漫步在充滿自由的灌木叢中”等語(yǔ)句，生動(dòng)

形象地寫(xiě)出了小男孩想象中公鹿的漂亮外形和驕傲、自由、“君臨天下”的生活；“小

生靈”“國(guó)王”運(yùn)用比喻的修辭，寫(xiě)出了公鹿在小男孩心目中的美好形象。而眼前的公

鹿“只剩下一堆白骨”，兩者形成鮮明對(duì)照，從“他淚流滿面”可以看出，小男孩對(duì)公

鹿的不幸感到憐憫、傷心，他難以接受這個(gè)悲劇。

試卷第15頁(yè)，總17頁(yè)

20.

這道題考查對(duì)文章結(jié)尾的理解。根據(jù)第(20)段的“那么是誰(shuí)傷了它呢？是它摔了一跤？

是它與同類爭(zhēng)斗中受了傷？是土著人扔石頭傷了它？”可知，小男孩首先要好好想一想

的是公鹿的死因：究竟是誰(shuí)傷了公鹿；根據(jù)第(22)段的“他回家了。他累了，腳步沉

重。當(dāng)他看見(jiàn)自己的家時(shí)，皺了皺眉。那只小生靈的慘死讓他耿耿于懷，不得安寧”可

知，小男孩要好好想一想的是自己未來(lái)的可能性；根據(jù)第(13)段的“這樣的事情在灌

木叢中隨時(shí)都在發(fā)生?；钪臇|西在痛苦中死去，這是生命的演變規(guī)律”“我阻止不了，

我無(wú)法阻止，我無(wú)能為力”可知，小男孩要好好想一想的還有大自然生命演變的規(guī)律。

21.例文：

那些燦爛的細(xì)節(jié)

那天，陽(yáng)光灑滿大地。

媽媽帶我去辦事，路過(guò)一個(gè)烤紅薯的小攤兒，問(wèn)我想不想吃，我搖了搖頭。

卻又不經(jīng)意地回看了一眼?是一個(gè)老人，胡子拉渣，幾縷青絲依稀隨風(fēng)飄動(dòng)，歲月

在他臉上留下了痕跡，深陷的眼窩仿佛在訴說(shuō)生活的不易。

這是一個(gè)流動(dòng)的小攤兒，他艱難地推著紅薯爐，瓷盆里的硬幣屈指可數(shù)。

更令我震驚的是，那個(gè)裝爐子的推車(chē)上，坐著一個(gè)孩子，大概幼兒園的年紀(jì)，本應(yīng)

在學(xué)堂里念書(shū)，現(xiàn)在卻和他爺爺在賣(mài)紅薯。他翻著一本破舊不堪的圖畫(huà)書(shū)，或許是從哪

兒撿來(lái)的，又或許是他爺爺給他買(mǎi)的。雪白的短短的手指在布滿黑漬的紙頁(yè)上滑動(dòng)著，

小小的眼睛因?yàn)樽⒁暥l(fā)著動(dòng)人的光芒。

我很詫異，在這樣的環(huán)境下，他居然還能沉浸在閱讀的海洋中。

太陽(yáng)被云彩遮住了，我陷入了沉思，嘈雜的街道突然安靜了。

我改變了主意，要媽媽給我買(mǎi)了兩個(gè)紅薯。老人連忙包好，還在里面墊了幾張紙，

防止我們燙著，感激地遞了給我。

媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，將要做的事情擺在一邊，拽著我奔了回家。她將書(shū)架上的書(shū)一

本本仔細(xì)挑選，我翻開(kāi)一本又一本，那都是我小時(shí)候的回憶??！

媽媽將那些書(shū)整整齊齊放進(jìn)箱子，帶著我一起出門(mén)，找到那個(gè)紅薯攤，捧著箱子遞

給了那個(gè)老人，便匆匆離開(kāi)了。

太陽(yáng)重新露出微笑，我仿佛看到那個(gè)孩子在書(shū)海里徜徉。

生活中總有一些細(xì)節(jié)讓人回味無(wú)窮，如那個(gè)老人的體貼，孩子的求知欲，媽媽的善

良，常常在我腦海里泛起陣陣漣漪。

那么燦爛的細(xì)節(jié)不知不覺(jué)中豐潤(rùn)了我的心靈，讓偶爾疲憊、偶爾抱怨、偶爾冷漠的

我總是能夠走出陰霾，走到陽(yáng)光下，因?yàn)殛?yáng)光總是布滿大地。

試卷第16頁(yè)，總17頁(yè)

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查命題作文。

第一，審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。其實(shí)從題目我們就可以一目了然地判斷出關(guān)鍵詞：燦爛，細(xì)

節(jié)。光這兩個(gè)詞便能讓我們知道這篇作文的大致方向，發(fā)現(xiàn)并描寫(xiě)出那些令人觸動(dòng)的瞬

間和細(xì)節(jié)。但注意另一個(gè)詞也不容忽視：“那些”，所以最佳是寫(xiě)兩到三個(gè)細(xì)節(jié)，過(guò)少，

全篇只寫(xiě)一個(gè)有跑題之嫌，過(guò)多，則減少了細(xì)節(jié)的感染力，且給人一種堆砌之感。且這

兩三個(gè)細(xì)節(jié)最好彼此有關(guān)聯(lián)，或圍繞著同一人物發(fā)生，或圍繞著同一情感。不然文章會(huì)

顯得很散，主題也難以表達(dá)清楚，凝聚力會(huì)稍顯不足。

第二，發(fā)散思維，尋找最佳立意。很多時(shí)候生活中的感動(dòng)是源自于一瞬間的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)

雖小，甚至微不足道，極其容易被我們忽視，但往往就是這樣的細(xì)節(jié)，具有最為打動(dòng)人

心的力量。也正是因?yàn)橛羞@樣許許多多在記憶的長(zhǎng)河中閃著點(diǎn)點(diǎn)金光的細(xì)節(jié)，才讓我們

的生活變得光芒四射。所以細(xì)節(jié)千千萬(wàn)，不要著急動(dòng)筆，我們拿到這種題目的時(shí)候第一

件要做的事情就是盡可能發(fā)散思維，頭腦風(fēng)暴，然后在頭腦中閃現(xiàn)的那些細(xì)節(jié)中，尋找

最具有打穿人心力量的細(xì)節(jié)，而且要賦予最佳立意，給后期主旨的提升留有足夠空間。

但是切記：提升主旨一定要在結(jié)尾或者文章后端，不要上來(lái)就假大空，提一些看似高大

上，實(shí)則虛無(wú)縹緲的抽象概念，文章開(kāi)頭一定要“實(shí)”，就算想寫(xiě)詩(shī)意一些，也要虛后

補(bǔ)實(shí)，把隱藏在“虛”背后的“實(shí)”給明確點(diǎn)出，減少批卷老師一眼低分的概率，其

實(shí)最佳方法是由實(shí)入虛。

第三，立意分析。1）這篇文章而言，好寫(xiě)一點(diǎn)的話，可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)生活細(xì)節(jié)，從

情感著手，大致有三種：親情（父母，爺爺奶奶，兄弟姐妹等到），友情，師生情等，

這種題材是大部分考生第一時(shí)間就會(huì)想到的，所以區(qū)分的關(guān)鍵就落在了立意和對(duì)于那些

細(xì)節(jié)的把控上。立意要深，但從實(shí)寫(xiě)起；細(xì)節(jié)要簡(jiǎn)潔但傳神且動(dòng)人，因?yàn)樵骄?jiǎn)越細(xì)微

的細(xì)節(jié)往往越能打動(dòng)人，前期可有環(huán)境等的鋪墊，造勢(shì)，為迎接那個(gè)高潮做好準(zhǔn)備，但

之后，要將那一瞬間的細(xì)節(jié)盡可能精簡(jiǎn)，但精準(zhǔn)地表達(dá)出，讓看的人也能瞬間被那一個(gè)

細(xì)節(jié)打動(dòng)，切記啰嗦而少了感染力。2）除了情感，還可以創(chuàng)新一點(diǎn)，寫(xiě)議論文，寫(xiě)書(shū)

籍中的那些打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)。若是這個(gè)立意題材，就更多的要求體現(xiàn)考生的一些真知灼

見(jiàn)，更加注重思想性，考驗(yàn)考生的文筆功力。若是沒(méi)把握說(shuō)清，則還是穩(wěn)妥一些不要在

考場(chǎng)中嘗試.

第四，定好中心。決定好題材和立意之后就謹(jǐn)記好自己要表達(dá)的中心情感/思想，所有

的一切都是為了這個(gè)主旨服務(wù)，這一點(diǎn)要牢牢記在心中，可避免很多喧賓奪主或者中途

試卷第17頁(yè)，總17頁(yè)

跑偏，迷失方向的問(wèn)題，如開(kāi)篇無(wú)關(guān)描寫(xiě)過(guò)長(zhǎng)，篇幅安排不當(dāng)，景不為情用，寫(xiě)著寫(xiě)著

迷失自己要表達(dá)的方向等等。

江蘇省泰州市2020年中考語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

1.根據(jù)拼音在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴zl源。我國(guó)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、

思維方式、想象力，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是各民族智慧的結(jié)jlng,也是

全人類文明的瑰寶。保護(hù)文化遺產(chǎn)，保持民族文化的傳承，是聯(lián)結(jié)民族情感niiid&i、增

進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家、統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ)。

試卷第18頁(yè)，總17頁(yè)

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書(shū)求學(xué)、感情處

理等。

B.有這么一群人，他們告別親人，背負(fù)希望，奔赴疫區(qū)，被稱為“最美逆行者”。

C.你是喜歡毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》的評(píng)點(diǎn)？還是喜歡脂硯齋對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)點(diǎn)？

D.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社2005年版）。

3.下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A.整倒很想知道，他你的衣料究竟織得怎樣了。

解說(shuō)：本句中加點(diǎn)的詞都是代詞。

B.報(bào)紙雜志雄偉壯麗表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

解說(shuō)：這三個(gè)短語(yǔ)都是并列短語(yǔ)。

C.富有創(chuàng)造力的人總是雙攻不傕地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

解說(shuō)：本句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確。

D.這是一件珍貴的媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的禮物。

解說(shuō)：本句沒(méi)有語(yǔ)病。

4.根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。

（1）春天像小姑娘，,笑著，走著。（朱自清《春》）

（2）我想那縹緲的空中，，，（郭沫若《天上的街市》）

（3）,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（3）,兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣(mài)炭翁》）

（5）先賢情懷，光彩熠熠。我們欽佩諸葛亮“,”

（《出師表》）臨危受命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；我們敬仰文天祥“?

”舍生取義的民族氣節(jié)。（《過(guò)零丁洋》）

5.名著閱讀。

（1）以下兩個(gè)人物出自《水滸傳》，請(qǐng)任選其一，概述與之相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)，并據(jù)

此對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。

①宋江②李逵

（2）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是

A.《西游記》中的故事大多情節(jié)曲折，其中的大鬧天宮、大鬧五莊觀、大鬧野豬林等故

試卷第19頁(yè)，總17頁(yè)

事尤為精彩。

B.《紅星照耀中國(guó)》分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，多方面展示了中國(guó)

共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神。

C.保爾告訴冬妮亞他最喜歡的一本書(shū)是《牛虻》，因?yàn)闀?shū)中的傳奇領(lǐng)袖加里波第的故事

讓他著迷。

D.《大堰河一一我的保姆》《我愛(ài)這土地》《向太陽(yáng)》是《艾青詩(shī)選》中的三篇佳作。

E.《儒林外史》中，范進(jìn)因中舉喜極而瘋、嚴(yán)監(jiān)生臨死前吝惜燈草油等情節(jié)充分體現(xiàn)了

作品的諷刺藝術(shù)。

6.綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校開(kāi)展“生活處處有語(yǔ)文”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）（我關(guān)注）

泰州市舉辦2020年“胡度讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。線上以直播方式啟動(dòng)，通過(guò)播放“全

民閱讀，讓書(shū)香溢滿泰州”主題宣傳片，推介讀書(shū)節(jié)重點(diǎn)活動(dòng)，同時(shí)舉辦了作家見(jiàn)面會(huì)、

鳳城講壇專題講座、閱讀有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)；線下同步開(kāi)展了“最美閱讀瞬間”攝影

展作品征集活動(dòng)、“那書(shū)與我”征文大賽、曬一曬“我家書(shū)房”新聞采訪等活動(dòng)。

請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容。（不超過(guò)30個(gè)字）

（2）（我解說(shuō)）

曉華在報(bào)刊上讀到這樣一句話：中國(guó)竭盡全力為世界爭(zhēng)取了緩沖時(shí)間，武漢用生命與血

淚換來(lái)了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗(yàn)。他以為句中的“疫”是錯(cuò)別字。你不同意他的看法并向他解

說(shuō)：

（3）（我宣傳）

學(xué)校新設(shè)了“閱讀角”，請(qǐng)你為“閱讀角”寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

閱讀溫庭筠的《清平樂(lè)》一詞，完成后面小題

洛陽(yáng)愁絕，楊柳花飄雪。終日行人港?攀折，橋下水流嗚咽。

上馬爭(zhēng)勸離觴②，南浦?鶯聲斷腸。愁殺平原年少④，回首揮淚千行。

（注釋）①恣：一作“爭(zhēng)”。②觴（shang）：酒杯。③浦：水邊。④平原年少：這里指

遠(yuǎn)行的人。

7.畫(huà)線句運(yùn)用了的修辭手法，寫(xiě)出了。

8.結(jié)合下闋，從描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)“愁”的。

試卷第20頁(yè)，總17頁(yè)

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。

容①幼穎悟，稍長(zhǎng)，喜讀書(shū)。其俗素尚武，容亦善騎射，然用之好也。中統(tǒng)②初，以

國(guó)師薦，入侍皇太子于東官，命專掌庫(kù)藏。每退③，即詣國(guó)子祭酒④許衡，衡亦與進(jìn)之。

至元七年，世祖駐曄⑤鎮(zhèn)海，聞容知吏事，召至，命權(quán)中書(shū)省掾⑥。事畢復(fù)前職，以忠直

稱。十五年，奉旨,江西，撫慰新附之民?；騽衿漕H受饋遺，歸賂權(quán)貴人，可立致榮寵。

容日：“剝民以自利，吾心何安?！笔惯€，惟載書(shū)籍教車(chē)，獻(xiàn)之皇太子。

（注釋）①容：劉容。②中統(tǒng)：年號(hào)名。③退：這里指退朝。④?chē)?guó)子祭酒：官名。⑤駐

睥（bi）：帝王出行時(shí)沿途停留暫住。⑥掾（yu豆n）：古代官府中屬官的通稱。

（節(jié)選自《元史?劉容傳》，有刪改）

9.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①容亦善騎射

②然般之好也___________

③奉旨像江西

④惟載書(shū)籍藜車(chē)

10.下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：撫慰新附之民

A.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德（《誡子書(shū)》）

B.康肅笑而遣之（《賣(mài)油翁》）

C.聞之，欣然規(guī)往（《桃花源記》）

D.嘗與人傭耕，輟耕之壟上（《陳涉世家》）

11.用標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)兩處）

聞容知吏事

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）剝民以自利，吾心何安。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》

13.劉容有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用你自己的話概括。

閱讀下面的說(shuō)明文語(yǔ)段，完成下面小題。

①傳統(tǒng)中醫(yī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，千百千來(lái)守護(hù)著華夏人民的生命健康。中醫(yī)有三

大基本治療方法：灸熨、針刺和湯藥。所謂灸熨，即艾灸法和藥物熱敷法；針刺則是以

針刺入人體一定的穴位來(lái)達(dá)到治病的目的；湯藥就是用水煎服的中藥。不管是艾灸還是

針刺，中醫(yī)的治療方法都堅(jiān)持陰陽(yáng)平衡的原理。

試卷第21頁(yè)，總17頁(yè)

②中醫(yī)學(xué)理論發(fā)源于先秦。精氣、五行和陰陽(yáng)三大學(xué)說(shuō)，構(gòu)成了中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。

精氣是生命的本源，五行相生相克，陰陽(yáng)則是兩種對(duì)立的事物或事物對(duì)立的兩面。陰陽(yáng)

平衡是最佳狀態(tài)，A遇到此消彼長(zhǎng)的情況，B需要通過(guò)艾灸、針刺或湯藥來(lái)調(diào)

和。精氣、五行和陰陽(yáng)三者構(gòu)成了中醫(yī)關(guān)于人體的組織結(jié)構(gòu)、生理功能、病理變化的基

本觀點(diǎn)，也反映了中醫(yī)學(xué)的整體觀念。

③在中醫(yī)看來(lái)，人體是一個(gè)有機(jī)的整體。因此，中醫(yī)講求醫(yī)療的整體性，與西醫(yī)推

行的“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”形成鮮明的對(duì)比。整體醫(yī)療理念要求醫(yī)生辨證?施治，在

醫(yī)治時(shí)把握辨病位、辨病因、辨病機(jī)等原則。歷史上，名醫(yī)華佗給兩個(gè)同樣頭疼發(fā)熱的

病人開(kāi)出了截然相反的藥方，就是這種方法的最佳詮釋。

④傳統(tǒng)中醫(yī)眾多理念深入人心，歷久彌新，在西醫(yī)風(fēng)行的今天，依舊保持著旺盛的

生命力，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)具特色的中國(guó)元素。

（選自《月讀》，有刪改）

（注）①證：同“癥”。

14.第①段中加點(diǎn)的“千百年來(lái)”不熊刪去，請(qǐng)說(shuō)明理由。

15.請(qǐng)?jiān)诘冖诙蜛、B處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使得上下句意思連貫。

16.為什么傳統(tǒng)中醫(yī)能夠“成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)具特色的中國(guó)元素”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的議論文，完成下面小題。

①現(xiàn)實(shí)中，不少青少年不珍惜勞動(dòng)成果，不想勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)。部分青少年對(duì)勞動(dòng)

的理解有偏差，渴望不勞而獲。為了“對(duì)癥施治”，勞動(dòng)教育應(yīng)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的勞

動(dòng)價(jià)值觀，把個(gè)人成長(zhǎng)與人民的需要、民族的振興、時(shí)代的使命緊密聯(lián)系在一起，在勞

動(dòng)中真正把“小我”融入“大我”。

②勞動(dòng)教育具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通過(guò)勞動(dòng)教育，青少年

能夠體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤，從而熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，

培養(yǎng)勞動(dòng)精神；能夠歷練滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

③開(kāi)展好勞動(dòng)教育，教師、家長(zhǎng)要首先認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值，抱有對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，言行

一致地崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。要引導(dǎo)青少年崇尚勞動(dòng)價(jià)值、追求勞動(dòng)創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)主

體，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，成長(zhǎng)為有理想信念、有過(guò)硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)

的建設(shè)者和接班人。

④數(shù)字時(shí)代，如何構(gòu)建青少年的核心勞動(dòng)素養(yǎng)，涉及勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)

慣、勞動(dòng)思維等多方面內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，要吸納人工智能、數(shù)字技術(shù)、

勞動(dòng)規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力做足準(zhǔn)備。

試卷第22頁(yè)，總17頁(yè)

⑤青少年為自己埋下什么樣的種子，就為國(guó)家“種”下什么樣的未來(lái)。廣大青少年

只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，在

勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

17.請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

18.本文第一段劃線句有哪些作用？

19.青少年應(yīng)該為自己埋下哪些種子？請(qǐng)結(jié)合本文②?④段簡(jiǎn)要回答。

閱讀蘇滄桑的《釀泉》，完成下面小題。

①冬至后小寒前的一個(gè)清晨，明強(qiáng)帶著我從楚門(mén)鎮(zhèn)出發(fā)進(jìn)山谷，沿L路盤(pán)旋而上。

那個(gè)小小的釀酒坊，就窩在山坳一棵巨大的香樟樹(shù)下。

②做酒人在木蒸桶底部攤上一塊白紗布，倒入浸好的糯米，蓋上竹斗笠，打開(kāi)一大

早就開(kāi)燒的鍋爐，蒸汽從木蒸桶下洶涌而上，將糯米“炊”熟，黏度恰到好處。炊飯，

拉開(kāi)了山里村冬釀的序幕。

③釀酒坊的老師傅伊海說(shuō)，要雪白的糯米，一粒壞米都不要。

④釀酒坊的總管靈江點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)，雪白的糯米，寧可貴點(diǎn)。

⑤泉水在一道斜坡下面，一眼泉亙古不斷，冬釀?dòng)玫木褪沁@眼泉。

⑥伊海、靈江、全于等七個(gè)做酒漢子，在熱氣蒸騰里默默配合著，最大的七十歲，

最小的四十九歲。靈江將鐵鍬斜插進(jìn)糯米飯里，用力抬起，翻倒進(jìn)大木桶里。鐵鍬收回，

在一旁的小水桶里蜻蜓點(diǎn)水般地浸一下，以免糯米太黏，接著又插進(jìn)糯米飯里。如此反

復(fù)，使的是巧勁，從六點(diǎn)到十一點(diǎn)，一刻不停。全于用小水桶舀起泉水，淋在糯米飯上，

要五桶半冷水，然后舀起溫水再淋四遍。他個(gè)子高，拎起水桶看著挺省力，但喧囂的蒸

汽聲里，還是能聽(tīng)見(jiàn)他氣喘吁吁。

⑦米好水好，還要手藝好。最要緊的是拌曲。

⑧永青伸出粗壯的手臂，將酒母撒到糯米飯上，然后一把一把將糯米飯摟近自己，

用手掌連同手腕不停翻炒、抖灑，將結(jié)團(tuán)的飯團(tuán)揉松。接著，他將糯米飯從缸底沿著缸

身搭好，用竹刷子刷平，濕漉漉的糯米飯服服帖帖。然后，他在缸底掏出一個(gè)小碗大的

窩，輕輕蓋上稻草蓋子。

⑼月亮掛在大樟樹(shù)上，小屋通往釀酒坊的斜坡上，走來(lái)釀酒坊唯一的守夜人，六十

九歲的伊海。他走進(jìn)釀酒坊，蹲下身子，將耳朵貼緊發(fā)酵缸，一個(gè)缸一個(gè)缸地聽(tīng)，捕捉

著每一個(gè)細(xì)微的聲音——醪液的發(fā)酵聲，是那種“節(jié)節(jié)聲”，像初春小雨打在樹(shù)葉上，

很細(xì)很急。如果缸料厚了，溫度高了，“節(jié)節(jié)聲”便變得波濤洶涌，他就趕緊打開(kāi)稻草

試卷第23頁(yè)，總17頁(yè)

蓋子，耙?guī)紫拢褮馀懦鋈?。發(fā)酵期間的攪拌冷卻，俗稱“開(kāi)耙”，是整個(gè)釀酒工藝中

的關(guān)鍵。一共二十幾個(gè)缸，耙個(gè)把鐘頭，然后回小屋睡一會(huì)兒。有時(shí)，醪液泛出酒缸，

都來(lái)不及舀，他就得每一個(gè)鐘頭都爬起來(lái)照看。等酒缸里“潛實(shí)”了，他的心才安穩(wěn)，

這時(shí)天也亮了。

⑩不做酒時(shí)，伊海種花。他將一個(gè)個(gè)廢酒壇疊在一起，下面拉個(gè)洞，滿上土，從山

里挖點(diǎn)野花，問(wèn)農(nóng)家討點(diǎn)花按，或從家里找點(diǎn)花籽。家里有一棵龍柏，是他從山里挖來(lái)

的，種了十五年，一有空，他就修修剪剪，楚門(mén)鎮(zhèn)來(lái)人想買(mǎi)，他不賣(mài)。

?若未完成