人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級全冊教案

上冊目錄

—測量..................................10課時

二萬以內(nèi)的加法和

減法.................................13課時

三四邊形...............................9保時

g有余數(shù)的除法........................91時

五時、分、秒..........................6課時

a實踐活動

填一一,說一說.....................1課時

七期中檢測.............................3課時

人多住數(shù)乘一住數(shù)......................15課時

九分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)袂......................7課時

十可能性...............................6保時

十一教學(xué)廣角...........................4課時

十二實踐活動

擲一擲..............................1課時

十三總復(fù)習(xí).............................4課時

十四期末檢測...........................3課時

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級全冊教案...............................................................

上冊目錄................................................................................

第一單元測量.....................................................................3

第一課時：毫米的認(rèn)識..............................................................3

第二課時：分米的認(rèn)識..............................................................4

第三課時：千米的認(rèn)識..............................................................5

第四課時:千米的認(rèn)識................................................................6

第五課時：米與千米之間的換算......................................................7

第六課時：噸的認(rèn)識................................................................9

第七課時：生活中的數(shù)學(xué)...........................................................10

第八一一九課時：第一單元檢測.....................................................11

第十課時：第一單元檢測評講.......................................................15

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）..................................................16

第一課時：兩位數(shù)連續(xù)進位加.......................................................16

第二課時：三位數(shù)連續(xù)進位加.......................................................17

教學(xué)內(nèi)容：教材第19—21頁練習(xí)五..................................................18

第四課時：連續(xù)退位減法...........................................................19

第五課時：加法的一些簡便算法.....................................................20

第六課時：減法的一些簡便算法.....................................................21

第七課時：加法的驗算.............................................................23

第八課時：減法的驗算.............................................................24

第九課時：萬以內(nèi)的加減法.........................................................25

第十課時：整理和復(fù)習(xí).............................................................26

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教案.......................................................28

小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材第六冊教學(xué)進度表.....................................錯誤!未定義書簽。

第一單元位置與方向................................................錯誤!未定義書簽。

課題：認(rèn)識東、南、西、北方向.....................................錯誤!未定義書簽。

課題：會看簡單的路線圖............................................錯誤!未定義書簽。

課題：認(rèn)識東南、東北、西南、西北.................................錯誤!未定義書簽。

課題：認(rèn)識路線....................................................錯誤!未定義書簽。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法...........................................錯誤!未定義書簽。

課題：口算除法....................................................錯誤!未定義書簽。

課題：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算.....................................錯誤!未定義書簽。

課題:一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)的筆算除法）.........................錯誤!未定義書簽。

課題：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法）................錯誤!未定義書簽。

課題：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課................錯誤!未定義書簽。

課題：除法的驗算..................................................錯誤!未定義書簽。

課題：商中間或末尾有0的除法（1）.................................................................錯誤!未定義書簽。

課題：商中間或末尾有0的除法（2）.................................................................錯誤!未定義書簽。

課題：整理和復(fù)習(xí)..................................................錯誤!未定義書簽。

第三單元統(tǒng)計........................................................錯誤!未定義書簽。

課題：簡單的數(shù)據(jù)分析..............................................錯誤!未定義書簽。

課題：平均數(shù)......................................................錯誤!未定義書簽。

課題：平均數(shù)......................................................錯誤!未定義書簽。

第四單元年、月、日..................................................錯誤!未定義書簽。

課題：年、月、日..................................................錯誤!未定義書簽。

課題：24時計時法.................................................錯誤!未定義書簽。

第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)..............................................錯誤!未定義書簽。

課題：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法.............................錯誤!未定義書簽。

課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)一一乘法估算.................................錯誤!未定義書簽。

課題：筆算乘法（不進位）..........................................錯誤!未定義書簽。

課題：筆算乘法（進位）............................................錯誤!未定義書簽。

整理和復(fù)習(xí)........................................................錯誤!未定義書簽。

第六單元面積........................................................錯誤!未定義書簽。

課題：面積和面積單位..............................................錯誤!未定義書簽。

課題：長度單位和面積單位的比較...................................錯誤!未定義書簽。

課題：長方形和正方形的面積計算...................................錯誤!未定義書簽。

課題：面積單位間的進率............................................錯誤!未定義書簽。

課題：公頃、平方千米..............................................錯誤!未定義書簽。

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識..............................................錯誤!未定義書簽。

課題：小數(shù)的認(rèn)識..................................................錯誤!未定義書簽。

課題：比較小數(shù)大小................................................錯誤!未定義書簽。

第八單元解決問題...................................................錯誤!未定義書簽。

課題:解決問題（一）.................................................錯誤!未定義書簽。

課題:解決問題（二）.................................................錯誤!未定義書簽。

實踐活動：設(shè)計校園................................................錯誤!未定義書簽。

第九單元數(shù)學(xué)廣角...........................................錯誤!未定義書簽。

課題：數(shù)學(xué)廣角..................................................錯誤!未定義書簽。

課題：數(shù)學(xué)廣角（二）..............................................錯誤!未定義書簽。

三年級數(shù)學(xué)（下）期末整理復(fù)習(xí)試卷（人教版新教材）...................錯誤!未定義書簽。

《面積》知識整理..................................................錯誤!未定義書簽。

總復(fù)習(xí)（年月日）..................................................錯誤!未定義書簽。

更多精彩數(shù)學(xué)資源匯總..................................................錯誤!未定義書簽。

第一單元測量

第一課時：毫米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米、厘米度

量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實

踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過程：

一、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測

的結(jié)果填入下表。

估計測量

數(shù)學(xué)書的長

數(shù)學(xué)書的寬

數(shù)學(xué)書的厚

師：你是怎么想的？

二、學(xué)生動手測量實際長度。

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。

三、揭示課題。（板出：毫米的認(rèn)識）

四、建立1毫米的概念。

1、認(rèn)識直尺上的1毫米有多長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

五、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率。

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度里有幾小格，然后匯報小結(jié)（1厘米里面

有10個1毫米。）板出：1厘米=10毫米

六、鞏固發(fā)展。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

七、全課小結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計：毫米的認(rèn)識

1厘米=10毫米

第二課時：分米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容及練習(xí)一第3—7題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分

米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、

毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念。

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是

1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。

四、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第3題。（先估測，然后再測量）

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“V"，錯誤的打“X”

（1）一條褲子長9分米。（）

（2）一張床長5分米。（）

（3）小明高14分米。（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

3、填空：

5分米=（）厘米30厘米=（）分米

40毫米=（）厘米2米=（）厘米

4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4、5題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。

五、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計：分米的認(rèn)識

1分米=10厘米

第三課時：千米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第7—8頁的例3和例4及練習(xí)二的第1、2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。2、進

一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

教學(xué)重點：會用千米表示實際長度，知道1千米=1000米。

教學(xué)難點：建立1千米的長度概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識千米。

1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到學(xué)校6千米的

含義。

3、讓學(xué)生看書第7頁的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念。

師：從某路口到學(xué)校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1千米？

1千米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。

板出:1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位

練習(xí)二第2題

四、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計:

千米的認(rèn)識

1千米=1000米

第四課時:千米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：1、進一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作

能力。

教學(xué)重點：體驗1千米有多遠。

教學(xué)難點：理解1千米的長度概念。

教學(xué)用具：尺子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學(xué)生實踐

1、把全班學(xué)生分為10個小組進行測量。

到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有

多遠。

2、匯報：

(1)請說一說你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問：一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是

多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3、體驗1千米有多遠。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。

三、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

千米的認(rèn)識

體驗1千米有多遠

100米走了()步

1000米大約走了（）步

第五課時：米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習(xí)二的第3、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生

靈活解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)難點：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1、出水情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國圖，小精

靈說“歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！”）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：

小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里

有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了

嗎？能說說為什么？

第二道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面

這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會選嗎？你知道為什

么嗎？

小結(jié)：千米和米之間換算的方法。

第三道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固運用。

出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象。

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找,

誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的

加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308

千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達

嗎？

三、全課總結(jié)。

說說你游數(shù)學(xué)王國有什么收獲？

板書設(shè)計：

米與千米之間的換算

第六課時：噸的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第n—12的內(nèi)容及練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量

單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。

1、猜一猜物體的質(zhì)量。

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的

質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多

少千克？

2、講故事。

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河

水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。

3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻

到第11頁，看第11頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算。

1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例7。

2、匯報。

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固運用新知。

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習(xí)三的第1題和第2題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計:

噸的認(rèn)識

1噸=1000千克

第七課時：生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位

之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會觀察生活的能力。

教學(xué)重點：牢記長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進率。

教學(xué)難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。

1、復(fù)習(xí)長度單位。

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？

3、全班交流。

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況。

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的

長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約

是2千米。

三、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

板書設(shè)計：

生活中的數(shù)學(xué)

長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米

質(zhì)量單位有：克、千克、噸

生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。

第八一一九課時：第一單元檢測

教學(xué)內(nèi)容：第一單元檢測

教學(xué)目標(biāo)：通過檢測，讓學(xué)生了解自己對本單元知識掌握情況。能綜合運用所學(xué)

知識解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：每生一份單元檢測試卷。

教學(xué)過程：

學(xué)生獨立做，限時60分鐘。

□

□

□

第十課時：第一單元檢測評講

教學(xué)內(nèi)容：評講第一單元檢測試卷。

教學(xué)目標(biāo)：通過評講，讓學(xué)生了解自己對本單元知識掌握情況。能進一步掌握本

單元知識，達到本單元的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：每生一份教師批閱的單元檢測試卷。

教學(xué)過程：

一、評講試卷。

重點引導(dǎo)學(xué)生弄懂出錯試題。

二、訂正試卷。

讓學(xué)生訂正試卷上的錯題，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。

單元教學(xué)小結(jié)

單元教后感

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

第一課時：兩位數(shù)連續(xù)進位加

教學(xué)內(nèi)容:教材第15—16頁內(nèi)容及練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)

確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生

的計算水平。

教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加

時，要記得加上進上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

2、筆算：求35與27的和。

師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進位加）

2、教學(xué)例I0

a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是

10根？這一捆小棒哪里來的？

b.小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一位

加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

d.講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時,

是否漏寫1或忘加lo

三、鞏固練習(xí)

1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。

2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

兩位數(shù)連續(xù)進位加

98

+215

123

第二課時：三位數(shù)連續(xù)進位加

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)

進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學(xué)生計算的速度

和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加

時，要記得加上進上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、列豎式計算：

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：600+800=900+100=1000+100=

3、估算：599+800弋900+101^989+112^

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了

上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算

式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（700）

問：如果精確計算，你認(rèn)為會比700多還是比700少呢？為什么？

3、筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物

一共有多少種？（指明學(xué)生板演，集體講評。）

三、鞏固發(fā)展

1、師：請同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨立完成。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

三位數(shù)連續(xù)進位加

376+284=660（種）

376

+2i8i4

660

第三課時：連續(xù)進位加

教學(xué)內(nèi)容：教材第19―21頁練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能

應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)

方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)過程：

一'、設(shè)置情境、揭布內(nèi)容。

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有

多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西

最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大

家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

二、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔

約矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、誰能摘下玉米？

算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷。

課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、下面哪兩個數(shù)加起來得1000?

53691535185464

649873792127208

說說你是怎么想的？

八、小君可以怎么走？走哪條路最近？

共同分析21頁第9題。

九、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計:

連續(xù)進位加

相同數(shù)位對齊，從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,

在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。

第四課時：連續(xù)退位減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第22—24頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地

計算連續(xù)退位的減法題。2、會解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算連續(xù)退位的減法題。

教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相

減時，要記得減去退去的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：80-7=35-8=63-4=26-7=

2、筆算：54-21=79-37=提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、

大理和昆明。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多

遠？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？

你從書上觀察到了什么線索？

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)

量關(guān)系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他

的方法嗎？（學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。）

集體討論，依照法則進行評講。

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學(xué)例2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手

祝他成功。

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

三、鞏固獨立完成25頁第1、2、3題

四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

連續(xù)退位減法

517-348=169(千米)

517507

-348-348

16959

第五課時：加法的一些簡便算法

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)

教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：78=80—()87=()-()99=()

—()

198=()-()297=()

一()

提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可

得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組：574+200456+198725+79

女生組：574+200456+200-2725+80-1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點。(板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組

題的不同點。

強調(diào)：在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便算法

二、新課教學(xué)

1、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？

(3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？

2、出示例2：276+98

(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276+98=276+()-()=()問：為什么加上100又減2?

(2)如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373問：為什么減去3?

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便

算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)

三、鞏固練習(xí)

判斷下列簡便算法是否正確。

a：126+68=126+70-2b：98+67=67+100-2

四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算加法時，如果加數(shù)是接近

整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計：加法的一些簡便算法

加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。

第六課時：減法的一些簡便算法

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。

(教師根據(jù)知識點修改教材)

教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：68=70-()77=()-()99=()-()

298=()-()397=()-()

提問：68接近哪個整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即

可得到“優(yōu)勝小紅旗”。

男生組：453-300748-97356-299

女生組：453-300748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點。(板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組

題的不同點。

強調(diào)：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：減法的一些簡便算法

二、新課教學(xué)

教學(xué)減法的簡算方法

1、出示例3：165-97

(1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？

(2)想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？

(3)完整地把思考和計算過程說一遍：165—97=165—100+3=68

(4)如多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計

算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書)

三、鞏固練習(xí)1、想一想、填一填

435-()=435-300+2534—()=534-300+2

2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)

怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計：減法的一些簡便算法

減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。

第七課時：加法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法

驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識

和能力。3、用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體

會算法的多樣化。

教學(xué)難點：通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。）

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到

T

什么？請同學(xué)們動手計算。

板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？）

135

+418

183

板書：加法的驗算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生說出不同的

方法，如：用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。用

183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、鞏固練習(xí)，運用新知。

1、教材第27頁的做一做。

2、數(shù)學(xué)門診部。

數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。

1753292

59+62+46

4+148

1378433

07

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、

媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書設(shè)計：加法的驗算

135+48=183（元）

135驗算：18318348

+418-135-48+135

第八課時：減法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法

驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識

和能力。3、用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體

會算法的多樣化。

教學(xué)難點：通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。

誰愿意說一說。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運

動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）師：小明說什么？

200小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？

-183

17

板書：減法的驗算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生說出不同的

方法，如：我用200減17,看是不是等于183。我用17加上183,看是不是等

于200。師:你最喜歡哪種方法？

2、做教材第28頁的做一做。

三、鞏固練習(xí)，運用新知。

1、比一比，看誰聰明：用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780

46428-5

1223

1297392

41

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計：

減法的驗算

200-183=17（元）

200驗算：20017

-183-17+183

17183200

第九課時：萬以內(nèi)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第29—31頁練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷

移類推進行計算。

教學(xué)重點：結(jié)合實際問題加強計算。

教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題。

二、運用

1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。

小組合作完成教材練習(xí)七第1題。

2、檢驗下面各題，把做錯的改過來。

634663404239

-182+282-186+571

552845318800

小組討論：每道錯題錯在哪里？應(yīng)該怎樣改正？

3、選擇。把正確答案與算式連起來。

563+528=