教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)預(yù)測(2018年)

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)預(yù)測（2018年最新版）（二）

1、判斷題素質(zhì)教育的價值取向是使學(xué)生成為一個完整的人。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】正確。

2、單選題根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度任務(wù)時，成就動機(jī)

高者一般會選擇的任務(wù)難度是

A:中等

B:最高

C:最低

D:最高或最低

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：根據(jù)成就動機(jī)理論，高成就動機(jī)者特別容易

被中等難度任務(wù)所吸引，而低成就動機(jī)者回避那些只有50%左右成功

可能性的任務(wù)，他們更傾向于選擇比較容易的任務(wù)，以避免失敗，或

者選擇非常困難的任務(wù)，即使失敗，也不會對其自尊構(gòu)成威脅。高成

就動機(jī)者常選擇中等難度的任務(wù)，故選A。

3、單選題小組討論、協(xié)商、會談等屬于o

A:正式交往

B:非正式交往

C:單向交往D:

雙向交往

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：雙向交往是指交往雙方既發(fā)送信息，又接收

信息，在交往過程中可以隨時掌握反饋的溝通形式。小組討論、協(xié)商、

會談等屬于雙向交往。

4、簡答題試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：

【答案要點(diǎn)】

(1)建構(gòu)主義的知識觀如下。

首先，建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是

一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案；相反，它會隨著人

類的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。

其次，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不可能以實(shí)體的形式存在于具體個體之外。

(2)建構(gòu)主義的學(xué)生觀如下。

首先，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。

其次，建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性，每個人在自己的活動

和交往中形成了自己的個性化的、獨(dú)特性的經(jīng)驗(yàn)。

(3)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀如下。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自

己的知識的過程。

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作甩來形

成、充實(shí)或改造自己的經(jīng)驗(yàn)體系的過程，這種觀點(diǎn)與以往的學(xué)習(xí)理論

有所不同。

5、單選題“聚精會神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)？

A:指向性

B:集中性

C:清晰性

D:鮮明性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

B【解析】集中性指同一時間內(nèi)各種有關(guān)心理活動聚集在其所選擇的基

礎(chǔ)上，“聚精會神”、“仔細(xì)”是對這一特征的描述。故選Bo

6、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在同學(xué)中的地位，這樣的學(xué)習(xí)

動機(jī)屬于

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

7、單選題利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直

觀教學(xué)形式稱為

A:言語直觀

B:形象直觀

C:模象直觀

D:實(shí)物直觀

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)

行的一種直觀方式。

8、填空題教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括一等方面；教師的能力結(jié)

構(gòu)主要有—等方面。

參考答案：扎實(shí)的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)

知識組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智

本題解釋：

【答案】扎實(shí)的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知

識；組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智

9、單選題美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是

A:機(jī)械的接受學(xué)習(xí)B:

機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有

意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:有

意義的接受學(xué)習(xí)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：奧蘇貝爾提出了認(rèn)知-接受學(xué)習(xí)論。他認(rèn)為，學(xué)生

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。

10、多選題教師職業(yè)道德教育的方法有一。A:

說理疏導(dǎo)法

B:榜樣示范法

C:情感陶冶法

D:實(shí)踐鍛煉法

參考答案：ABD

本題解釋：

參考答案：A,B,Do參考解析：教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導(dǎo)

法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實(shí)踐鍛煉法等。

11、單選題《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，

所闡明的教學(xué)原則是o

A:循序漸進(jìn)原則

B:直觀性原則C:

啟發(fā)性原則D:因

材施教原則

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

12、判斷題體驗(yàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的體驗(yàn)。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】No

13、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師進(jìn)行教育教學(xué)

活動，開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個教師的o

權(quán)利

A:義務(wù)

B:責(zé)任

C:

氏

使命

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：教師權(quán)利主要包括：教育教學(xué)權(quán)，科學(xué)研究權(quán)，管

理學(xué)生權(quán)，獲取報酬待遇權(quán)，進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

14、單選題羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除

對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于。

A:非指導(dǎo)教學(xué)模式B:

結(jié)構(gòu)主義課程模式C:

發(fā)展性教學(xué)模式D:最

優(yōu)化教學(xué)模式

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自

主發(fā)展。

15、單選題維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是

A:提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B:

教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C:

教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D:

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C

16、單選題認(rèn)為所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，還

不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維，思維不具有可逆性。這屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)

展階段理論的

A:感知運(yùn)動階段

B:具體運(yùn)算階段

C:形式運(yùn)算階段

D:前運(yùn)算階段

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：前運(yùn)算階段的思維特征是：認(rèn)為外界的一切事物都

是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，認(rèn)知活

動具有相對性，還不能進(jìn)行抽象的思維運(yùn)算，思維具有不可逆性等。

17、簡答題鉆研教材的意義有哪些？

參考答案：

參考解析：（1）有助于教師掌握教材的邏輯體系，理順知識結(jié)構(gòu)，做

到前后照應(yīng)、融會貫通。

(2)有助于教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把握教材的知識結(jié)構(gòu)體系、教材的

教學(xué)目的和要求、教材的特點(diǎn)、教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵。

(3)有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求。

18、單選題教育目的的社會價值取向確定應(yīng)注意的問題包括

A:人的社會化和個性化問題

B:人的理性和非理性問題C:

可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)D:

科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問題

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

教育目的的社會價值取向確定應(yīng)注意的問題包括：可持續(xù)發(fā)展的理念

為指導(dǎo)，適應(yīng)和超越問題，功利價值和人文價值問題，民族性與世界性

問題。教育目的的個人價值取向確定應(yīng)注意的問題包括：人的社會化

與個性化問題，人的理性與非理性的問題，科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的問

題。

19、填空題侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的,

依法承擔(dān)。

參考答案：民事責(zé)任

本題解釋：

參考解析：民事責(zé)任。解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七

十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教

學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理

處罰：構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的

校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

20、判斷題教育現(xiàn)象就是指學(xué)校教育現(xiàn)象。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】錯誤。教育現(xiàn)象不僅指學(xué)校教育，也包括學(xué)校以外的其他教

育現(xiàn)象。

21、單選題有關(guān)研究表明教育對當(dāng)代國民收入增長的貢獻(xiàn)率顯著提

高。這說明教育具有。

A:政治功能

B:經(jīng)濟(jì)功能

C:科技功能

D:文化功能

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

由“有關(guān)研究表明教育對當(dāng)代國民收入增長的貢獻(xiàn)率顯著提高”可

知，題干中涉及的是教育和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，教育對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)

有明顯作用，可知教育有經(jīng)濟(jì)功能，故選Bo

22、單選題幼兒教育的中心任務(wù)是o

A:促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

B:促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展

C:促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的發(fā)展

D:全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：幼兒教育的中心任務(wù)是促進(jìn)兒童身體、情

緒、智能和社會性的發(fā)展。

23、簡答題宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪

有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時

教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯

然眾人矣”。

請用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論來分析。

參考答案：

從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育

和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀

點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。

如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能

性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

24、填空題4個月左右，嬰兒出現(xiàn)—,是最初社會性微笑發(fā)生的

志。

參考答案：有差別的微笑

本題解釋：

參考解析：有差別的微笑

25、單選題“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首

先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段話告訴我們，要做好班主

任工作必須

A:尊重和關(guān)愛學(xué)生

B:了解和研究學(xué)生

C:做好個別學(xué)生的教育工作

D:培養(yǎng)良好的班風(fēng)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：學(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差

異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級工

作的先決條件。

26、多選題自我評價的特點(diǎn)主要有。

A:從主要依賴成人的評價逐漸向自己獨(dú)立評價發(fā)展

B:從外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；從對具體行為的評價

過渡到有一定概括程度，涉及某些個性品質(zhì)的評價

C:從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細(xì)致的評價

D:從帶有主觀情緒性的自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我評價

E:已經(jīng)具有一定的道德評價能力

參考答案：ABCDE

本題解釋：

參考答案：A,B,C,D,Eo參考解析：

ABCDE【解析】自我評價的特點(diǎn)主要有：從主要依賴成人的評價逐漸向

自己獨(dú)立評價發(fā)展；從外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；從

對具體行為的評價過渡到有一定概括程度、涉及某些個性品質(zhì)的評

價；從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細(xì)致的評價；從帶有主觀情緒性的

自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我評價；己經(jīng)具有一定的道德評

價能力。故選ABCDEo

27、簡答題簡述赫爾巴特教學(xué)理論。

參考答案：

赫爾巴特是傳統(tǒng)教學(xué)理論的代表，他的教學(xué)理論主要有：

(1)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，注重系統(tǒng)知識的傳授，主張采用班級授課制

進(jìn)行教學(xué)；

(2)強(qiáng)調(diào)教材的重要性，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)間接知識為主，注重書本知識

的傳授；

(3)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中核心、權(quán)威和主導(dǎo)的地位。

28、簡答題簡述維納的歸因理論。

參考答案：

【答案】維納等人認(rèn)為，對。于構(gòu)成人的行為的原因，除去按照控制

所在分成內(nèi)部歸因和外部歸因，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性，劃分

為穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因。在內(nèi)部因素里可以分為穩(wěn)定的(如能

力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里也可以分為穩(wěn)定的

（如工作難度）和不穩(wěn)定的（如機(jī)會、運(yùn)氣）。

29、簡答題聯(lián)系實(shí)際分析論述班主任的職責(zé)。

參考答案：

班主任是全而負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教

師；是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者；

是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶；是溝通學(xué)校、家長和社

會的橋梁。

《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對班主任的職責(zé)做了明確的規(guī)定。

（1）聯(lián)系木班實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、

學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

（2）經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法。

（3）關(guān)心學(xué)生的身體健康。

（4）關(guān)心學(xué)生的課余生活。

（5）指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐。

（6）搞好班級的日常性管理工作。

（7）經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合。

30、判斷題布魯納提出了著名的掌握學(xué)習(xí)理論，即向不同能力水平

的學(xué)生提供最佳的教學(xué)和給予足夠的學(xué)習(xí)時間而使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到

掌握的程度。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：掌握學(xué)習(xí)理論是布盧姆提出的。

31、填空題一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是

參考答案：政治經(jīng)濟(jì)制度

本題解釋：

【答案】政治經(jīng)濟(jì)制度

32、單選題教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或者給學(xué)生作示范性

實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做—

A:參觀法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:演示法

D:練習(xí)法

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范

性的實(shí)驗(yàn)來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教

學(xué)方法。

33、簡答題意志

參考答案：

參考解析：人自覺地確定目的，并為實(shí)現(xiàn)目的而支配調(diào)節(jié)自己的行動,

克服困難的心理過程。

34、簡答題簡述教師的權(quán)利。

參考答案：

參考解析：《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師享有以下基本權(quán)利：

(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充

分發(fā)表意見；

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績；

(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的

帶薪休假；

（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,

通過教職工代表大會或者其他形式。參與學(xué)校的民主管理；

（6）參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)。

35、單選題當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老

師撤除了對他的批評。老師的這一做法屬于o

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:消退D:

懲罰

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律中的負(fù)強(qiáng)

化是指為了讓孩子擺脫厭惡刺激，題干中的撤除批評，從而增強(qiáng)孩子

良好行為出現(xiàn)的概率，讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出好的學(xué)習(xí)行為，因此

屬于負(fù)強(qiáng)化。

36、單選題做好班主任工作的前提是。

A:組織建立良好的班集體

B:了解和研究學(xué)生

C:樹立良好的集體輿論

D:做好班級工作計劃

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：了解和研究學(xué)生是做好班主任的前提。

37、判斷題一般能力測驗(yàn)又稱智力測驗(yàn)。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y解析：能力測驗(yàn)包括一般能力測驗(yàn)和特殊能力測驗(yàn)。一般能

力測驗(yàn)，也即我們通常所說的智力測驗(yàn)；特殊能力測驗(yàn)則不僅測量一個

人身上已具有的能力，還測量一個人潛在的某方面的能力。比如，美術(shù)

能力測驗(yàn)，是一種特殊能力測驗(yàn)，它所測的并不是一個人目前是否具有

足夠的美術(shù)水平，而是想測量該個體在未來有沒有潛在的美術(shù)能力，從

而以后在美術(shù)方面有所成就。

38、多選題循序漸進(jìn)原則是教學(xué)原則的一種，以下說法體現(xiàn)該原

則的有o

A:學(xué)而時習(xí)之

B:雜施而不遜，則壞亂而不修

C:學(xué)以致用

D:循序而漸進(jìn)，熟讀而精思

E:教學(xué)相長

參考答案：BD

本題解釋：

【答案】BDO解析：循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)

和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，

形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。觀察選項(xiàng)，BD體現(xiàn)該原則。

39、單選題德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的一方面的總體規(guī)格要求。

A:思想教育

B:政治教育

C:思想品德

D:政治道德

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

40、判斷題教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠

保持，這是一種正強(qiáng)化。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是指教師對學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺

激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說的是一種負(fù)

強(qiáng)化。

41、單選題感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性發(fā)生變化的

現(xiàn)象是o

A:感覺適應(yīng)

B:感覺對比

C:感覺相互作用

D:實(shí)踐活動影響

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：A［解析］感覺適應(yīng)是刺激物持續(xù)作用于感受

器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。如從暗處走到明處，受到陽光刺激，

起初幾秒鐘什么也看不清，但很快就改變了。

42、填空題根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)時間和緊張度，可以將情

緒分為、激情和應(yīng)激。

參考答案：心境

本題解釋：

【答案】心境

43、多選題教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從以下哪些方面努

力？______

A:努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平

B:努力提高自己的業(yè)務(wù)能力

C:努力提升自己的教育事業(yè)意識水平D:

實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識向教育良心的轉(zhuǎn)化

參考答案：ACD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)特點(diǎn)的理解。

【參考答案】ACD

【名師點(diǎn)睛】業(yè)務(wù)能力屬于教師的知識水平，不屬于道德能力，這不

是道德義務(wù)感。B項(xiàng)錯誤，

排除。

44、簡答題智慧技能

參考答案：

參考解析：智慧技能指運(yùn)用符號或概念與環(huán)境交互作用的能力的學(xué)習(xí)。

45、單選題在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于

其他屬性、特征的思維過程稱作

A:分類

B:概括

C:抽